Can thiệp sớm trẻ chậm nói tự kỉ Tâm Minh Nhật- Việt trì -phú thọ

💔 GỬI NHỮNG BA MẸ ĐANG MUỐN BỎ CUỘC TRÊN HÀNH TRÌNH NUÔI DẠY TRẺ TỰ KỶ…

Có ai hiểu được cảm giác…
Khi lần đầu tiên nghe bác sĩ nói:
“Con có dấu hiệu tự kỷ.”

Tim như chết lặng…
Tai ù đi…
Mọi dự định, mọi hy vọng về một tuổi thơ “bình thường” của con dường như vụn vỡ ngay trong khoảnh khắc đó.

Từ hôm ấy…
Ba mẹ bắt đầu bước vào một hành trình mà không ai từng chuẩn bị trước.

😔 Là những ngày gọi tên con hàng trăm lần nhưng con không đáp lại.
😢 Là khi thấy con né tránh ánh mắt của chính người thân mình.
💔 Là lúc nhìn những đứa trẻ khác ríu rít gọi “mẹ ơi”, còn con vẫn im lặng.
🌧️ Là những đêm thức trắng tra cứu từng phương pháp can thiệp, chỉ mong tìm được một tia hy vọng cho con.

Có những người mẹ đã từng khóc trong nhà vệ sinh…
để bước ra ngoài vẫn phải cố cười với con.

Có những người cha lặng lẽ làm thêm nhiều công việc…
chỉ để đủ tiền cho con đi can thiệp.

Có những gia đình đã từng kiệt sức…
vì áp lực kinh tế, áp lực tinh thần, và cả những lời phán xét từ xã hội.

“Dạy mãi sao vẫn không biết nói?”
“Sao nuôi kiểu gì mà con không bình thường?”
“Chắc do chiều con quá…”

Những câu nói ấy…
đôi khi đau hơn cả sự mệt mỏi.

🍂 Có những ngày ba mẹ thật sự muốn buông xuôi.
Muốn dừng lại tất cả.
Vì đã cố quá nhiều…
mà con vẫn chưa tiến bộ như mong đợi.

Nhưng ba mẹ à…
xin hãy nhìn lại thật kỹ…

🌱 Có phải hôm nay con đã chịu ngồi học lâu hơn một chút?
🌱 Có phải con đã biết nắm tay mẹ khi sợ hãi?
🌱 Có phải con đã bắt đầu hiểu lời gọi?
🌱 Có phải ánh mắt con đã nhìn ba mẹ nhiều hơn ngày trước?

Với những đứa trẻ đặc biệt…
những điều rất nhỏ ấy lại là cả một kỳ tích.

🌈 Người ngoài có thể chỉ thấy:
“Một đứa trẻ chậm nói.”
“Một đứa trẻ tăng động.”
“Một đứa trẻ khó hòa nhập.”

Nhưng chỉ có ba mẹ mới hiểu…
Con đã phải cố gắng biết bao để làm được những điều tưởng như rất bình thường ấy.

Và cũng chỉ có ba mẹ mới hiểu…
mỗi một bước tiến của con đều được đổi bằng:
❤️ sự kiên nhẫn
❤️ thời gian
❤️ nước mắt
❤️ tiền bạc
và cả những lần tuyệt vọng đến nghẹn lòng.

🌻 Nuôi dạy một đứa trẻ tự kỷ không phải là cuộc đua xem con giỏi hơn ai.
Mà là hành trình giúp con tốt hơn chính mình của ngày hôm qua.

Có thể con sẽ nói chậm hơn.
Có thể con học lâu hơn.
Có thể con cần nhiều năm hơn những đứa trẻ khác.

Nhưng…
điều đó không có nghĩa là con không thể tiến bộ.

✨ Rồi sẽ có một ngày…
Con quay lại khi ba mẹ gọi tên.
Con chủ động ôm lấy ba mẹ.
Con nói được điều mình muốn.
Con biết yêu thương và thể hiện cảm xúc theo cách riêng của con.

Ngày ấy…
có thể người khác chỉ thấy đó là điều bình thường.

Nhưng với ba mẹ…
đó sẽ là khoảnh khắc hạnh phúc đến bật khóc.

🤍 Nếu hôm nay ba mẹ quá mệt…
hãy cho mình nghỉ ngơi một chút.
Hãy khóc nếu cần.
Hãy than thở nếu quá áp lực.

Nhưng xin đừng bỏ cuộc với con.

Vì với một đứa trẻ tự kỷ…
điều may mắn nhất không phải là gặp được phương pháp tốt nhất.

Mà là…
🌟 có một gia đình vẫn kiên nhẫn ở lại bên con, dù hành trình ấy khó khăn đến nhường nào.

💬 4 GIAI ĐOẠN GIAO TIẾP CỦA TRẺ TỰ KỶ (PHẦN 1)
1. Giai đoạn tự phát
✍ Đặc điểm:
- Tương tác với người lớn rất ngắn và gần như không bao giờ với trẻ khác.
- Muốn tự làm, không nhờ ai giúp.
- Nhìn và với tới thứ trẻ muốn.
- Không ý thức giao tiếp với người khác.
- Chơi một cách lạ thường.
- Tự trấn an bằng cách gây tiếng động, âm vô nghĩa.
- Khóc, la hét để phản kháng.
- Cười, khóc vô cớ.
- Hầu như không hiểu từ nào.
✍ Mục tiêu dạy:
- Nhìn mắt, dõi theo từ khoảng cách gần 1m.
- Dạy cử chỉ giao tiếp đơn giản… kết hợp nói 1 từ.
- Ra mệnh lệnh có 1 hoặc 2 hành động.
- Dạy chỉ bộ phận cơ thể.
- Dạy chỉ đồ vật, tranh ảnh.
- Dạy đưa đúng tranh khi cô yêu cầu.
- Dạy phát âm từ dễ : bà, ạ, xin, ú oà, 1, 2,3....
- Dạy chơi có lần lượt và chờ đợi.
💬 4 GIAI ĐOẠN GIAO TIẾP CỦA TRẺ TỰ KỶ (PHẦN 2)

3. Giai đoạn giao tiếp sớm
✍ Đặc điểm:
- Tương tác với người thân quen trong tình huống quen thuộc.
- Chơi luân phiên trong trò chơi cơ thể nhiều và lâu hơn.
- Yêu cầu người lớn tiếp tục chơi trò chơi cơ thể trẻ thích.
- Đôi khi yêu cầu hoặc đáp ứng bằng nhắc lại từ người lớn nói.
- Yêu cầu giúp đỡ bằng cách dùng hình ảnh , cử chỉ hoặc từ đơn.
- Bắt đầu phản kháng hoặc từ chối bằng cử chỉ hoặc từ ngữ.
- Đôi khi sử dụng cử động cơ thể, điều bộ, âm thanh hoặc từ ngữ để tìm kiếm sự chú ý của người khác hoặc thể hiện cho người khác biết về một cái gì đó.
- Hiểu câu đơn giản, quen thuộc.
- Hiểu tên đồ vật quen thuộc và người thân mà không cần gợi ý.
- Nói chào ạ, bye...
- Trả lời câu hỏi Có/Không, chọn lựa, câu hỏi “Đây là cái gì?”.
✍ Mục tiêu dạy:
- Dạy trẻ chơi luân phiên trò chơi thể chất.
- Khuyến khích trẻ chơi thể chất với nhiều người khác nhau.
- Dạy trẻ sử dụng cử chỉ, dấu hiệu, hình ảnh hoặc nói từ để yêu cầu.
- Dạy trẻ chuyển nhại lời qua tự nói.
- Chuyển giao tiếp bằng điệu bộ sang giao tiếp bằng ra hiệu, lời nói hoặc hình ảnh.
- Chuyển giao tiếp bằng hình ảnh sang giao tiếp bằng lời.
- Chuyển giao tiếp một từ sang câu ngắn.
- Giúp trẻ giao tiếp bằng nhiều lý do, chứ không chỉ để được điều trẻ muốn:
🔸 Từ chối và phản kháng.
🔸Trả lời câu hỏi.
🔸 Chào ạ và tạm biệt “bye” chủ động.
🔸 Chuyển ánh mắt giữa người lớn và đồ vật.
🔸 Bình luận đồ vật khác thường hoặc ưa thích.
- Giúp trẻ hiểu những từ và câu quen thuộc theo những hướng dẫn đơn giản.

4. Giai đoạn đối tác
✍ Đặc điểm:
- Tham gia lâu hơn vào sự tương tác với người khác.
- Chơi được với trẻ khác trong trò chơi quen thuộc.
- Dùng từ hoặc cách giao tiếp khác để: yêu cầu, phản kháng, gây sự chú ý...
- Bắt đầu dùng từ hoặc cách giao tiếp khác để bày tỏ tình cảm, biết chơi giả vờ, kể chuyện...
- Trẻ có thể nói được cả câu nhưng có khó khăn:
🔹 Không hiểu luật chơi, không biết chơi đóng vai.
🔹 Nhại lời khi không hiểu câu hỏi
🔹 Tự khởi xướng (bắt chuyện) nói chuyện kém
🔹 Cố duy trì câu chuyện về chủ đề trẻ thích
🔹 Nói còn sai cấu trúc ngữ pháp, ít sử dụng đại từ.
🔹 Khó duy trì hội thoại.
🔹 Hiểu theo nghĩa đen, không hiểu nghĩa bóng
✍ Mục tiêu dạy:
- Khuyến khích trẻ giao tiếp với nhiều lý do khác nhau.
- Trả lời câu hỏi “ai”, “cái gì”, ”con gì”, “để làm gì”, “đang làm gì”, “ở đâu”.
- Giúp trẻ nhận biết về cảm xúc tình cảm.
- Chơi giả vờ, tưởng tượng, hiểu luật chơi.
- Cách bắt đầu kết thúc cuộc hội thoại.
- Biết so sánh, giới từ, đếm trên hiện vật, màu sắc, hình dạng...
- Biết phân loại, hiểu vài danh từ chung.
Nguồn khoa tâm thần BV nhi Trung ương

7 KĨ NĂNG CẦN THIẾT ĐỂ TRẺ TỰ TIN VÀO LỚP 1
————————————

🍀HOẠT ĐỘNG CHÀO MỪNG NGÀY 30/4

🇻🇳 Hoà chung không khí chào mừng ngày GIẢI PHÓNG MIỀN NAM, THỐNG NHẤT ĐẤT NƯỚC (30/4/1975- 30/4/2026), hôm nay các bạn lớp học Tâm Minh Nhật đã được tìm hiểu về cờ Đảng, lá cờ Việt Nam🇻🇳, bản đồ Việt Nam.

👉 Với những nguyên liệu gần gũi đơn giản như: Hạt đỗ đen, đỗ tương, giấy màu , bút màu, keo sữa..các con đã tạo hình lá cờ Việt Nam, bản đồ Việt Nam, cờ Đảng thật đẹp và ý nghĩa .❤️❤️❤️

🌻Lá cờ Việt Nam là biểu tượng thiêng liêng về đất nước, sự đoàn kết và cách mạng. Cờ Đảng tượng trưng cho vai trò lãnh đạo, còn bản đồ Việt Nam khẳng định chủ quyền lãnh thổ với hình chữ S đặc trưng.

🌸🍀 Đây không chỉ là một hoạt động thủ công đơn thuần, mà còn là một cách tuyệt vời để các con thêm hiểu, thêm yêu đất nước Việt Nam tươi đẹp của chúng ta.

🥰🥰Mời bố mẹ hãy cùng ngắm nhìn những hình ảnh đáng yêu của các con nhé!

[THÔNG BÁO]
☘️Kính gửi: Quý Phụ huynh, Nhân viên của Lớp Học Tâm Minh Nhật.
Tâm Minh Nhật xin trân trọng thông báo: Lịch nghỉ lễ giỗ tổ hùng vương và 30/4-1/5 như sau:
✅1. GIỖ TỔ HÙNG VƯƠNG (10/3 âm lịch): Nghỉ 01 ngày Chủ Nhật 26/4/2026
✅2. NGÀY GIẢI PHÒNG MIỀN NAM (30/4) và QUỐC TẾ LAO ĐỘNG (01/5): Nghỉ 04 ngày từ Thứ Năm 30/04/2026 đến hết Chủ Nhật 03/05/2026 (Trong đó, ngày 02/05 là ngày nghỉ bù)
✅THỜI GIAN LÀM VIỆC LẠI : Thứ Hai 04/05/2026
☘️Trong thời gian nghỉ lễ, các hoạt động trị liệu và làm việc sẽ tạm dừng. Kính mong Quý Phụ huynh sắp xếp thời gian phù hợp cho các con.
☘️Thay mặt trung tâm em , con xin kính chúc Quý Phụ huynh, Nhân viên và Các con có một kỳ nghỉ lễ vui vẻ, an toàn và ý nghĩa bên gia đình!
Trân trọng thông báo!

🔥 KHI TRẺ TỰ KỶ BÙNG NỔ CẢM XÚC – GIẢI PHÁP CAN THIỆP HIỆU QUẢ CHO CHA MẸ 🔥
Trẻ tự kỷ thường gặp khó khăn trong việc điều chỉnh cảm xúc. Khi quá tải, trẻ có thể la hét, khóc lóc, ném đồ, đánh người hoặc tự gây tổn thương. Đây không phải là hành vi “hư” mà là trẻ đang không biết cách thể hiện nhu cầu và cảm xúc của mình.
🌪️ Dấu hiệu trẻ đang bùng nổ cảm xúc
🔹 La hét, khóc lớn kéo dài
🔹 Ném đồ, đập phá đồ vật
🔹 Lăn ra sàn, chống đối mạnh
🔹 Đánh người xung quanh hoặc tự đánh mình
🔹 Che tai, bịt mắt, bỏ chạy khỏi vị trí
🔹 Không nghe hướng dẫn, mất kiểm soát hoàn toàn
⚠️ Nguyên nhân khiến trẻ bùng nổ cảm xúc
🧠 Quá tải giác quan (ồn, đông, ánh sáng mạnh)
🗣️ Không thể diễn đạt nhu cầu
🔄 Thay đổi thói quen đột ngột
😴 Mệt mỏi, đói, thiếu ngủ
📉 Khả năng kiểm soát cảm xúc còn yếu
💡 Giải pháp can thiệp hiệu quả
✅ Giữ bình tĩnh trước tiên
Cha mẹ càng bình tĩnh, trẻ càng dễ ổn định. Tránh quát mắng hoặc ép buộc.
✅ Giảm kích thích môi trường
🔇 Đưa trẻ đến nơi yên tĩnh
🌤️ Giảm ánh sáng, tiếng ồn
🪑 Cho trẻ không gian an toàn
✅ Không nói quá nhiều khi trẻ đang bùng nổ
❗ Khi cảm xúc cao, trẻ khó hiểu lời nói dài
➡️ Hãy dùng câu ngắn:
"Con bình tĩnh"
"Mẹ ở đây"
"Ngồi xuống nhé"
✅ Dạy trẻ cách thể hiện cảm xúc thay thế
🗣️ Dạy trẻ nói: "Con buồn"
🖐️ Dạy trẻ ra hiệu: "Con cần nghỉ"
🧸 Cho trẻ đồ vật giúp bình tĩnh (bóng bóp, thú bông...)
✅ Áp dụng kỹ thuật bình tĩnh cảm xúc
🌬️ Hướng dẫn trẻ hít thở sâu
🤲 Ôm áp lực sâu (deep pressure) nếu trẻ thích
🎧 Cho trẻ nghe nhạc nhẹ
⏳ Cho trẻ thời gian nghỉ ngắn
🌱 Sau khi trẻ bình tĩnh
✔️ Không trách mắng trẻ
✔️ Nhẹ nhàng giải thích lại
✔️ Khen trẻ khi trẻ bình tĩnh
✨ Nguyên tắc quan trọng
🔸 Không phạt khi trẻ đang bùng nổ
🔸 Không ép trẻ dừng ngay lập tức
🔸 Không bỏ mặc trẻ một mình khi mất kiểm soát
💬 Điều quan trọng cần nhớ
Bùng nổ cảm xúc không phải là hành vi xấu, mà là tín hiệu trẻ đang cần được hỗ trợ. Khi cha mẹ hiểu và can thiệp đúng cách, trẻ sẽ học được cách kiểm soát cảm xúc tốt hơn mỗi ngày.
❤️ Kiên nhẫn hôm nay — Bình tĩnh ngày mai — Tiến bộ lâu dài