Dậy Trẻ Tự Kỷ, Chậm Nói, CPTTT, Sửa Ngọng v.v Sơn Dương

Phương pháp chơi và đồ chơi của trẻ tự kỷ!
Trẻ tự kỷ gặp khó khăn trong việc chơi, vì trẻ có khiếm khuyết trong giao tiếp, tương tác xã hội và hành vi rập khuôn.
Chơi là một phương tiện trung gian nhằm giúp trẻ phát triển kỹ năng nhận thức như giải quyết vấn đề, sắp xếp thứ tự và bắt chước.
Chơi cũng hỗ trợ sự phát triển của ngôn ngữ, kỹ năng vận động, tương tác xã hội và hiểu biết và giao tiếp với người khác. Trẻ tự kỷ thường có các rối loạn các quá trình cảm giác, chơi và đồ chơi có thể giúp cho trẻ điều hòa các giác quan.
Để trẻ tự kỷ chơi được trước hết chúng ta cần phải:
XÁC ĐỊNH KHẢ NĂNG CHƠI CỦA TRẺ
Quan sát trẻ chơi sẽ giúp ta hiểu khả năng chơi của trẻ và xác định những lĩnh vực chơi cần triển khai thêm. Trẻ tự kỷ gặp khó khăn về chơi với những kỹ năng sau đây:
– Quan sát và bắt chước trò chơi của người khác
– Đọc ý của người khác
– Hiểu qui tắc, luật lệ
– Luân phiên
– Theo một chuỗi hướng dẫn
– Thay đổi trò chơi
– Hiểu điều trẻ muốn làm và người khác muốn làm có thể khác nhau
– Linh động trong vai trò của mỗi người trong trò chơi
– Chơi giả vờ.
Khi quan sát trẻ chơi, ta cần tự đặt các câu hỏi dưới đây:
Câu hỏi 1. Trẻ có thích vài đồ chơi nào không? Đồ chơi nào được trẻ thích nhất? Trẻ có thích những đồ chơi quay, chuyển động, hay đồ chơi có chất liệu đặc biệt? thứ gì trẻ sợ hoặc ghét nhất?
Câu hỏi 2. Trẻ dùng đồ chơi như thế nào? Quan sát xem trẻ có xếp thành hàng hoặc phân loại đồ chơi, có hành động lặp đi lặp lại, dùng đồ chơi không phù hợp …
Câu hỏi 3. Trẻ thích loại trò chơi nào?Trò chơi ồn ào, im lặng, xây dựng, trốn tìm hoặc tương tác với người khác…
Câu hỏi 4. Trẻ có chơi với ai không? Quan sát cách trẻ tương tác với người lớn và các trẻ khác.
Xác định các mức độ chơi của trẻ tự kỷ
1. Mức độ phát triển chơi
Chơi tạo cảm giác và thăm dò: Trẻ bỏ đồ chơi vào miệng, vẫy, ném, đập đồ chơi lặp đi lặp lại; hoặc dành nhiều thời gian lật úp hoặc thao tác đồ vật một cách rập khuôn.
Chơi quan hệ: Như đập đồ vật với nhau, xếp hàng đồ vật bên cạnh nhau, phân loại đồ vật hoặc chơi xây dựng như tập hợp hay tháo rời, hoặc nối kết các mảnh của một đồ vật
Chơi chức năng: Trẻ dùng đồ vật với chủ đích như đẩy xe hoặc đặt tách vào miệng.
Chơi biểu tượng/tưởng tượng: Tưởng tượng đồ vật vô tri vô giác( Vd: búp bê và thú nhồi bông) và khả năng giả vờ (áp một khối gỗ vào tai và giả vờ là điện thoại). Tuy nhiên, các nghiên cứu trẻ tự kỷ cho thấy trẻ kém khả năng phát triển trò chơi biểu tượng
2. Mức độ chơi xã hội
Chơi một mình:
Trẻ chơi một mình với đồ chơi , không khởi xướng chơi tương tác với người khác.
Chơi song song:
Ở giai đoạn này, trẻ ý thức hơn về những người lớn và trẻ em trong không gian chơi của trẻ. Trẻ có thể ngưng chơi để quan sát nhanh hành động của người khác, nhưng không tự động đến gần người khác để cùng chơi.
Trẻ có thể chia sẻ một đồ chơi trong thời gian ngắn, nhưng mỗi trẻ tiếp tục chơi theo “chủ đề” của trẻ.
Chơi hợp tác:
Ở mức độ này trẻ chứng tỏ khả năng hợp tác trong một chuỗi trò chơi với các bạn. Chơi xã hội phát triển từ chơi luân phiên với người lớn như chơi trốn tìm, đuổi bắt…
Trẻ tự kỷ khó chơi hợp tác vì sự khiếm khuyết xã hội và giao tiếp.
NHỮNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN CHƠI DỰA VÀO KỸ NĂNG CHƠI CỦA TRẺ TỰ KỶ
1. Phát triển kỹ năng ở mỗi mức độ phát triển chơi
Đối với chơi tạo cảm giác:
Động viên trẻ thám hiểm môi trường chơi bằng cách củng cố việc cầm và quan sát đồ chơi, rồi thực hiện một số thao tác đơn giản với đồ vật bằng một tay, trong khi làm một cử chỉ khác với tay kia (vd. vịn tủ trong nhà búp bê trong khi mở và đóng cửa).
Đối với chơi quan hệ:
Củng cố trò chơi nối kết hai vật hoặc những phần khác nhau của một đồ vật ví dụ: đập các đồ vật với nhau; xếp hàng, cặp đôi hoặc tập hợp những đồ vật cùng loại.
Đối với chơi chức năng:
Chơi chức năng đơn giản – Dạy trẻ dùng một đồ vật với một chủ đích vd.đẩy xe tải quanh phòng, chạm cốc để lên miệng như để uống “khà”, cho búp bê ăn…
Chơi chức năng phức tạp – Trẻ được dạy cách thực hiện tối thiểu hai hành động để tạo một tác động vd.đẩy hộp đồ chơi, nhắm mắt và nhấn nút…
Đối với chơi tưởng tượng:
Chơi tưởng tượng đơn giản: dùng một đồ vật tượng trưng cho một vật khác, như dùng khối tượng trưng cho xe lửa, ghế tượng trưng cho ngựa…Chơi tưởng tượng đơn giản, hành động trên người khác: ví dụ: cho búp bê uống sữa…
Chơi tiêu biểu bằng cách dùng tối thiểu 2 hành động trên bản thân.Vd: giả vờ rót nước và uống bằng ly; đội nón và đẩy xe tải chứa đồ chơi quanh nhà, chất khối lên xe rồi đổ khối xuống khi xe dừng lại…
2. Phát triển kỹ năng xã hội
Đối với chơi một mình
Nguyên tắc chính là hỗ trợ trẻ tương tác với người khác: Người chăm sóc ngồi bên cạnh trẻ cố gắng gây sự chú ý của trẻ đang chơi bằng cách bắt chước hành động và âm thanh của trẻ.
Hoặc chơi với một đồ vật trẻ thích và giúp trẻ tham gia chơi khi trẻ đến gần để lấy lại món đồ chơi. Người lớn chơi ở tầm mức của trẻ với những đồ chơi trẻ thích như: Nước/cát, khối, âm nhạc…
Đối với chơi song song
Nguyên tắc chính ở giai đoạn này là giới thiệu trò chơi khám phá và xã hội nhiều hơn. Vd: Chia sẻ sự chú ý liên kết, đáp ứng với những nhu cầu cơ bản, động viên chơi luân phiên.
Ví dụ: Bố trí một cặp người lớn với trẻ ngồi cạnh một cặp người lớn và trẻ khác. Mỗi cặp chơi giống nhau, và người lớn kéo sự chú ý của trẻ qua cách chơi của cặp kia. Khuyến khích mọi cố gắng của trẻ quan tâm và chia sẻ sinh hoạt với cặp kia.
Đối với chơi hợp tác
Được phân ra nhiều bước cụ thể. Một trong những nguyên tắc khi chơi với trẻ tự kỷ ở giai đoạn này là nới rộng nhu cầu tương tác với người khác;
Động viên sự chọn lựa; tiếp tục nhấn mạnh chia sẻ chú ý liên kết; phát triển kỹ năng đương đầu với việc thay đổi sinh hoạt/chuyển tiếp; và chờ đến phiên.
Ví dụ: Giới thiệu sinh hoạt nhóm như hát/chơi nhạc, chơi nước/cát, trò chơi xây dựng chung. Dùng lời nói đơn giản và/hoặc công cụ nhìn để minh họa những hành động trẻ cần thực hiện trong sinh hoạt, làm mẫu cho trẻ xem . Dùng “rổ xong rồi” để cho trẻ biết khi nào kết thúc trò chơi.
MỘT SỐ ĐỒ CHƠI DÀNH CHO TRẺ TỰ KỶ
1. Đồ chơi hấp dẫn về thị giác
Điểm mạnh của trẻ tự kỷ là học bằng thị giác, vì vậy những đồ chơi, đồ vật hấp dẫn về thị giác có kết hợp với chuyển động và âm thanh kết hợp vận động của tay đóng vai trò rất quan trọng trong phát triển chú ý chung của trẻ tự kỷ. Một số ví dụ về đồ chơi:
– Thổi bóng xà phòng
– Ô tô dây cót có âm thanh và ánh sáng, đóng mở cửa
– Chóng chóng
– Lô gô, đồ chơi chồng lắp.
– Thả hình vào cột hoặc hộp
– Đàn gõ
– Vòng lò xo ngũ sắc
– Bóng g*i phát sáng.
– Các đèn phát sáng màu khác nhau
– Ghép hình.
– Tranh ảnh (ánh chụp, lô tô, sách tranh, truyện, tranh chủ đề…)
2. Đồ chơi giả vờ
Để phát triển chơi tương tác với người khác và khả năng tưởng tượng. Ví dụ một số đồ chơi:
– Búp bê, thú bông
– Bộ cốc chén, nấu ăn…
– Bộ cắt hoa quả
– Bàn chải, lược, bát thìa, giấy ăn…
– Nhà, ô tô, ….
– Trò chơi giả vờ: đóng vai
3. Đồ chơi vận động tinh
Để phát triển kỹ năng vận động phối hợp tay mắt, bắt chước, sự kiên trì, điều hòa rối loạn cảm giác.
– Bảng từ, giấy, bút sáp và chì mầu…
– Đất nặn
– Kéo cắt, giấy màu
– Xâu con giống, hạt..
– Lô gô, lắp ghép
– Nhặt vật nhỏ, gấp, xé, bóc, kẹp…
4. Các trò chơi tạo sự uyển chuyển
Có tác dụng tạo không khí vui nhộn, tương tác và điều hòa vận động
– Bài hát đồng giao kết hợp với các động tác cơ thể: Nu na nu nống, kéo cưa, nhong nhong, chi chành, đập “je”, dung dăng dung dẻ…
– Bài hát về cơ thể kết hợp động tác…
– Bài hát về con vật kết hợp với các động tác.
5. Đồ chơi vận động cơ thể
Trẻ thích tham gia vào loại trò chơi này hơn là vì ít cần óc tưởng tưởng, ít phải dùng ngôn ngữ, nó làm giảm hành vi định hình, cải thiện điều hòa vận động. Ví dụ:
– Cầu trượt, xích đu, bập bênh…; Đá, ném bóng…
– Lăn hoặc nhún trên bóng to; Bàn nhún, câu thăng bằng…
– Kéo dây chun; Xe đạp, xe lắc
MỘT SỐ HƯỚNG DẪN KHI CHƠI VỚI TRẺ
– Tạo ra ngang tầm mắt với trẻ, cố gắng tạo ra sự chú ý của trẻ vào người chơi và người chơi cũng phải chú ý vào hành động trẻ đang làm
– Dùng từ thật đơn giản hướng tới vật trẻ đang nhìn hoặc hành động trẻ đang làm. Ví dụ trẻ nhìn thổi bóng thì nói “bóng”, chọc ngón tay vào bòng nổ thì nói “bùm”…
– Chơi hồn nhiên, bắt chước hành động chơi của trẻ, tạo không khí vui nhộn, hào hứng mới thúc đẩy được trẻ tương tác với người chơi.
– Có thể lặp đi lặp lại một số từ lệnh, tạo sự tiên lượng ở trẻ, ví dụ: môt, hai…ba “mở”, giơ tay chờ đợi hành động đập “je”.
– Có phần thưởng: Khi trẻ làm được phần thường là lời khen ngợi và kết hợp tác động vui nhộn vào cơ thể hoặc đồ ăn hoặc thứ trẻ thích.
– Các đồ chơi nên xếp riêng từng loại vào từng hộp nhựa có nắp và dán nhãn bên ngoài là ảnh hoặc biểu tượng về đồ chơi đó, trẻ chơi từng thứ một, chơi xong dạy trẻ cất phải cất gọn gàng ngăn nắp.
Nên có rổ có biểu tượng “xong rồi” đi cùng mỗi khi chơi để yêu cầu trẻ kết thúc trò chơi. Hỗ trợ trẻ nếu trẻ không biết chơi theo cách “ cầm tay chỉ việc và giảm dần sự giúp đỡ”
– Với trẻ chưa biết chơi hoặc mức độ nặng thì ban đầu khi chơi cần 2 người: một người là đối tác chơi, một người hỗ trợ trở chơi, sâu đó đổi lại vai.
– Các trò chơi nhóm nên tạo cho trẻ sự chờ đợi và biết lượt chơi.
Món quà mà bố mẹ trao tặng cho trẻ là sự phát triển toàn diện để trẻ có được tương lai tươi sáng, hãy chia sẻ thông tin này đến với mọi người nếu bạn thấy hữu ích...
Theo Thúy Hà/ Gia Đình Việt Nam

KHI CON CHẬM NÓI. CHA MẸ NÊN LÀM GÌ???
✅✅Con bạn chậm nói, đã hơn 24 tháng chưa có từ nào, con bạn nói ngọng líu lo, con bạn không chủ động giao tiếp, có các hành vi bất thường như: xoay vòng, nhón chân, hạn chế trong việc ăn thức ăn đa dạng, con bạn tăng động quá mức và không tập trung vào việc gì lâu được, trước đây con nói được vài từ nhưng giờ không nói nữa, con thỉnh thoảng mới nói hoặc thích nói thì mới nói. Vốn từ ít, cách chơi rập khuôn, không đa dạng, chơi 1 mình, hoặc chỉ thích 1 loại đồ chơi….

✅Thế nhưng Ba mẹ bận, người lớn chủ quan, không để ý, một vài người lại bảo: lớn lên khắc nói, đi học Mầm non con sẽ hết, sẽ biết nói, biết chơi , rồi thì Có gia đình thì bảo: Bố nó ngày xưa cũng ít nói, 4,5 tuổi mới nói, ... trường hợp A,B,C ... ngày xưa cũng chậm nói sau rồi nói cả!

👉👉👉 THẾ RỒI YÊN TÂM VÀ NGỒI ĐẤY CHỜ ĐỢI .
Nhưng Con lên 3 tuổi, thậm chí 5 rồi 6 tuổi khi các bạn nói giao tiếp tốt, chơi tương tác tốt, hình thành hội thoại dài, tư duy nhanh nhẹn,…các bạn chuẩn bị đi học tiểu học, con bạn vẫn chưa hoàn thiện ngôn ngữ vẫn bập bẹ học nói như trẻ lên hai! Hay có cố cho con vào lớp 1 thì cũng không thích ứng và không theo kịp cùng các bạn…
👉 LÚC ĐẤY CÁC CHA MẸ MỚI LO LẮNG, ĐỂ LÀM SAO CON ĐI HỌC ĐƯỢC LỚP 1.

Các cha mẹ tìm nơi để cho con đi khám, đi can thiệp ...
✅✅ NHƯNG CHA MẸ CÓ BIẾT.
khi con bạn có bất kỳ sự chậm trễ nào , hay biểu hiện nào của rối loạn phát triển thì việc PHÁT HIỆN SỚM, CAN THIỆP SỚM, CAN THIỆP ĐÚNG, CAN THIỆP ĐỦ có ý nghĩa vô cùng to lớn trong sự phát triển của trẻ.
Và khi trẻ có rối loạn phát triển thì sớm hay muộn con bạn sẽ phải có can thiệp giáo dục đặc biệt. Vậy tại sao không nắm bắt cơ hội cho con can thiệp sớm hơn cho con ??????
Để con có: CƠ HỘI HOÀ NHẬP TỐT HƠN, PHÁT TRIỂN ĐẦY ĐỦ CÁC KỸ NĂNG THỂ CHẤT, VẬN ĐỘNG, NGÔN NGỮ, CHƠI, TƯƠNG TÁC, TƯ DUY….
💎💎 GIAI ĐOẠN CAN THIỆP SỚM CHO TRẺ LÀ KHI TRƯỚC 6 TUỔI
VÀ GIAI ĐOẠN VÀNG, QUAN TRỌNG NHẤT, CƠ HỘI ĐỂ THAY ĐỔI CHO CON NHIỀU NHẤT LÀ TỪ 0-3TUỔI
👉👉💎💎 Để phát hiện được sớm và Can thiệp sớm cho con. Giúp các
gia đình tránh được những đáng tiếc về sau.
CÁC PHỤ HUYNH LƯU Ý:
Khi nhận Thấy con có những dấu hiệu chậm về ngôn ngữ, nhận thức, tư duy, giao tiếp như đã nêu ở trên trước 2 tuổi.
HÃY CHO CON ĐI ĐÁNH GIÁ VỚI CÁC NHÀ CHUYÊN MÔN: BS TÂM THẦN NHI, NHÀ TÂM LÝ HỌC- GIÁO DỤC
Để biết được Tình trạng mà con đang gặp phải.
Bố mẹ sẽ được Tư Vấn- Hướng dẫn- Định hướng can thiệp cho con.
👉👉☎️☎️ Phụ Huynh Liên Hệ: 0886796318. Để được Đánh giá- Sàng lọc Và tư vấn cho con !
Chúc PH luôn tìm được nơi can thiệp tốt , có trình độ chuyên môn, uy tín và chuyên nghiệp
--------------------------------------

🧩🧩☎️☎️🌈🌈
Hotline tư vấn Miễn phí: 0886796318

Dấu hiệu nhận biết trẻ RLPTK theo từng độ tuổi .

TRẺ TĂNG ĐỘNG NÊN HẠN CHẾ ĂN NHỮNG GÌ? CHA MẸ CẦN QUAN TÂM:

1, Kem: Các sản phẩm làm từ sữa như kem có thể làm tăng tính nhạy cảm ở trẻ, làm trẻ cảm thấy mệt mỏi về thể chất và tinh thần khi tiêu hóa các loại kem, do đó cha mẹ nên hạn chế cho trẻ ăn.

2, Sữa chua: Cũng giống như kem sữa chua là sản phẩm làm từ sữa nên nó sẽ là ngòi châm cho những hành vi tiêu cực ở trẻ tăng động.

3, Đường: Các chuyên gia nói rằng một chế độ ăn nhiều đường có thể ảnh hưởng đến hành vi ở trẻ, đây là điều cha mẹ nên quan tâm

4, Cà phê: Đối với một số người, từ bỏ cà phê có thể là một điều khó khăn, nhiều người sử dụng cà phê cho một khởi đầu tràn đầy năng lượng vào buổi sáng của họ, tuy nhiên cà phê là loại thức uống có lượng kích thích tự nhiên gây ảnh hưởng đến các triệu chứng tăng động giảm chú ý, cha mẹ không nên cho con sử dụng cà phê mà nên sử dụng trà thảo dược cho trẻ.

5, Cá kiếm: Loại cá này chứa nhiều thủy ngân, nó sẽ làm giảm khả năng tập trung của trẻ khi trẻ tiêu hóa loại thực phẩm này, vì vậy hãy liệt kê cá kiếm vào danh sách thực phẩm trẻ tăng động chú ý không nên ăn

6, Pho mát: Giống như kem và sữa chua, pho mát là sản phẩm làm từ sữa, vì vậy cha mẹ không nên cho trẻ ăn nhiều sản phẩm này

7, Chocolate: Trong chocolate chứa một số lượng chất kích thích, điều này sẽ ảnh hưởng đến hành vi ở trẻ tăng động

8, Nước có gas: Loại thực phẩm này chứa màu nhân tạo, hương liệu mà nhiều chuyên gia cho rằng nó sẽ tác động xấu đến triệu chứng tăng động giảm chú ý ở trẻ, do đó cha mẹ nên sử dụng nước uống tự làm cho trẻ sử dụng, đây cũng là loại thực phẩm trong danh sách trẻ tăng động chú ý không nên ăn gì

9, Bắp: bắp là loại thực phẩm quen thuộc với các mẹ, nhưng bắp lại gây ra những ảnh hưởng không tốt cho trẻ cho nên mẹ hãy thay thế những loại thực phẩm khác trong thực đơn của con

10, Bí đỏ: bí đỏ là loại thực phẩm rất tốt cho sức khỏe, song thực phẩm màu vàng này lại gây ra những kích thích về hành vi cho trẻ nên cha mẹ không nên lựa chọn nhiều thực phẩm có màu vàng cho con

11, Nước ép trái cây đóng hộp: hầu hết các loại nước ép trái cây này đều chứa màu sắc, hương vị nhân tạo, đó là điều mà cha mẹ nên tránh cho con sử dụng, nên tự làm nước ép tại nhà cho trẻ

12, Thức ăn nhanh: Đây là loại thực phẩm đầu tiên trong danh sách trẻ tăng động giảm chú ý không nên ăn gì, loại thực phẩm này với các thành phẩm gây gia tăng các triệu chứng tăng động, đây là điều mà cha mẹ cần quan tâm

13, Thịt đỏ: thực phẩm này được biết là gây gia tăng các triệu chứng ở trẻ tăng động, cha mẹ nên cắt giảm lượng thịt đỏ trong chế độ ăn cho trẻ, không nhất thiết phải loại bỏ nó hoàn toàn, ngoài ra cha mẹ có thể sử dụng sản phẩm thay thế như tôm, cá hồi.

TRẺ TĂNG ĐỘNG NÊN HẠN CHẾ ĂN NHỮNG GÌ? CHA MẸ CẦN QUAN TÂM:

1, Kem: Các sản phẩm làm từ sữa như kem có thể làm tăng tính nhạy cảm ở trẻ, làm trẻ cảm thấy mệt mỏi về thể chất và tinh thần khi tiêu hóa các loại kem, do đó cha mẹ nên hạn chế cho trẻ ăn.

2, Sữa chua: Cũng giống như kem sữa chua là sản phẩm làm từ sữa nên nó sẽ là ngòi châm cho những hành vi tiêu cực ở trẻ tăng động.

3, Đường: Các chuyên gia nói rằng một chế độ ăn nhiều đường có thể ảnh hưởng đến hành vi ở trẻ, đây là điều cha mẹ nên quan tâm

4, Cà phê: Đối với một số người, từ bỏ cà phê có thể là một điều khó khăn, nhiều người sử dụng cà phê cho một khởi đầu tràn đầy năng lượng vào buổi sáng của họ, tuy nhiên cà phê là loại thức uống có lượng kích thích tự nhiên gây ảnh hưởng đến các triệu chứng tăng động giảm chú ý, cha mẹ không nên cho con sử dụng cà phê mà nên sử dụng trà thảo dược cho trẻ.

5, Cá kiếm: Loại cá này chứa nhiều thủy ngân, nó sẽ làm giảm khả năng tập trung của trẻ khi trẻ tiêu hóa loại thực phẩm này, vì vậy hãy liệt kê cá kiếm vào danh sách thực phẩm trẻ tăng động chú ý không nên ăn

6, Pho mát: Giống như kem và sữa chua, pho mát là sản phẩm làm từ sữa, vì vậy cha mẹ không nên cho trẻ ăn nhiều sản phẩm này

7, Chocolate: Trong chocolate chứa một số lượng chất kích thích, điều này sẽ ảnh hưởng đến hành vi ở trẻ tăng động

8, Nước có gas: Loại thực phẩm này chứa màu nhân tạo, hương liệu mà nhiều chuyên gia cho rằng nó sẽ tác động xấu đến triệu chứng tăng động giảm chú ý ở trẻ, do đó cha mẹ nên sử dụng nước uống tự làm cho trẻ sử dụng, đây cũng là loại thực phẩm trong danh sách trẻ tăng động chú ý không nên ăn gì

9, Bắp: bắp là loại thực phẩm quen thuộc với các mẹ, nhưng bắp lại gây ra những ảnh hưởng không tốt cho trẻ cho nên mẹ hãy thay thế những loại thực phẩm khác trong thực đơn của con

10, Bí đỏ: bí đỏ là loại thực phẩm rất tốt cho sức khỏe, song thực phẩm màu vàng này lại gây ra những kích thích về hành vi cho trẻ nên cha mẹ không nên lựa chọn nhiều thực phẩm có màu vàng cho con

11, Nước ép trái cây đóng hộp: hầu hết các loại nước ép trái cây này đều chứa màu sắc, hương vị nhân tạo, đó là điều mà cha mẹ nên tránh cho con sử dụng, nên tự làm nước ép tại nhà cho trẻ

12, Thức ăn nhanh: Đây là loại thực phẩm đầu tiên trong danh sách trẻ tăng động giảm chú ý không nên ăn gì, loại thực phẩm này với các thành phẩm gây gia tăng các triệu chứng tăng động, đây là điều mà cha mẹ cần quan tâm

13, Thịt đỏ: thực phẩm này được biết là gây gia tăng các triệu chứng ở trẻ tăng động, cha mẹ nên cắt giảm lượng thịt đỏ trong chế độ ăn cho trẻ, không nhất thiết phải loại bỏ nó hoàn toàn, ngoài ra cha mẹ có thể sử dụng sản phẩm thay thế như tôm, cá hồi.

🌼🌼🌼BÀI TẬP MÔI MIỆNG CHO BÉ RỐI LOẠN NGÔN NGỮ VÀ CHẬM NÓI🌼🌼🌼

🌼🌼Tăng cường hơi thở – sử dụng các bài tập về phổi:

🌼Các bài tập thở sâu (cơ hoành và phổi).
🌼 Các bài tập thư giãn.
🌼 Tạo ra các âm đều đều.
🌼Tạo ra các âm đơn.
🌼Các bài tập thể chất luyện kỹ năng vận động thô (chạy, trèo, đạp xe, điền kinh, v.v).
🌼 Thổi b**g bóng dùng dụng cụ thổi b**g bóng hoặc qua một cái ống hút.
🌼Thổi hoặc hút qua một cái ống hút.
🌼Thổi sáo.
🌼Thổi chiếc thuyền cho nó trôi trên nước.
🌼 Thổi b**g bóng xà phòng tắm cho nó rơi khỏi tay bạn hoặc tay trẻ.
🌼Thổi những chiếc lông, thổi cơm nóng khi bé ăn.
🌼 Phà hơi thở vào một chiếc gương hoặc cửa sổ để tạo ra một hình gì đó.
🌼 Thổi chong chóng giấy và làm cho chúng quay.

🌼🌼 Các bài tập với các khoang mũi, miệng – cảm nhận về lưỡi và miệng:

Một số trẻ không nói được có thể không cảm nhận được về lưỡi và môi của mình, các bộ phận này vô cùng quan trọng cho việc tạo ra các âm. Dưới đây là các bài tập giúp khuyến khích sự nhận thức về môi miệng và sự vận động của lưỡi cũng như sự phối hợp các cơ quan phát âm khác:

🌼Bôi mật ong hoặc mứt lên môi của con bạn và xung quanh miệng trẻ để bé liếm bằng lưỡi của mình.
🌼Thè lưỡi của bạn ra ngoài và bảo con bạn bắt chước theo. Hãy đưa lưỡi của bạn lên/xuống, sang phải, sang trái, liếm quanh miệng, uốn cong lưỡi lên,v.v.
🌼Thổi một chiếc lông, một cái lá hoặc một mảnh giấy cho bé và ngược lại.
🌼Ngậm một mảnh giấy giữa hai môi.
🌼 Phồng má và xem liệu con bạn có bắt chước bạn không.
🌼Búng lưỡi bĩu môi và nhìn xem con bạn có thể bắt chước bạn không.
🌼Hôn và gửi nụ hôn theo gió.
🌼Thổi ống hút, tạo ra các âm thanh thông qua việc thổi (ví dụ như thổi sáo),thổi b**g bóng, thổi vào một cái gì đó (ví dụ như thổi qua một cái ống hút tới các quả bóng bằng giấy.
🌼Bắt chước các khuôn mặt trong gương. Tạo ra các nét mặt khác nhau: khuôn mặt với cái môi dẩu ra, khuôn mặt đang mỉm cười, nói ‘oo’, ‘ee’, lưỡi thè ra, thụt vào, lên xuống, liếm mép, cong lên, v.v.
🌼Chơi ..........

NHỮNG QUAN NIỆM SAI LẦM VỀ TRẺ TỰ KỶ😖😖😖
Tự kỷ là một trong những hội chứng gia tăng ở mức báo động, trung bình khoảng 1/100 trẻ trên thế giới, trong đó tự kỷ điển hình chiếm đến 16,8%. Tuy nhiên nhận thức của xã hội về chứng tự kỷ vẫn còn rất thấp, thường thì người ta chỉ mang “tự kỷ” ra làm trò đùa trong mỗi câu chuyện, mà chưa hiểu hết mức độ nghiêm trọng của hội chứng này đến toàn xã hội. Hãy cùng tìm hiểu ngay 7 quan niệm sai lầm thường gặp về tự kỷ nhé.
1. Trẻ tự kỷ lầm lỳ không giao tiếp với ai🤫🤫🤫
Đây là suy nghĩ phổ biến nhất, mà người ta vẫn thường đem ra đùa cợt với nhau trong cuộc sống. Sự thật là trẻ em mắc chứng tự kỷ không chơi và tương tác, giao tiếp với những đứa trẻ khác không phải vì chúng “không muốn”, mà vì chúng “không biết làm thế nào để chơi cùng”.
Chúng chỉ hiểu trò chơi với mô hình cố định và các chuyển động lặp đi lặp lại. Những đứa trẻ khác phải mời đứa trẻ mắc chứng tự kỷ chơi cùng và hiểu thiếu sót của chúng, chứ không thể kỳ vọng vào sự thay đổi và tiếp thu từ ngày này qua ngày khác.

2. Tự kỷ là một bệnh lý🥶🥶🥶
Tự kỷ là một hội chứng, không phải là bệnh, không lây lan từ người này sang người khác. Tuy nhiên, hiện nay, vẫn có rất nhiều người gọi tự kỷ là bệnh. Cách hiểu này dẫn đến những sai lệch về quan niệm, cách điều trị cho trẻ tự kỷ. Nghiêm trọng hơn, do lầm tưởng tự kỷ là một bệnh nên việc xin giấy xác nhận khuyết tật và duyệt chính sách dành cho trẻ tự kỷ hiện nay gặp rất nhiều khó khăn.
Khi gọi tự kỷ là bệnh, mọi người sẽ ngầm hiểu rằng đã là bệnh thì sẽ có thuốc chữa và trẻ có thể bình phục hoàn toàn. Vì thế, nhiều bậc phụ huynh đã đưa con đi tìm thầy thuốc chạy chữa khắp nơi, cho con uống các loại “thuốc bổ quý hiếm” mà không quan tâm đến các phương pháp can thiệp hiệu quả đã được khoa học chứng minh. Điều này dẫn đến tình trạng tự kỷ ở trẻ ngày một nặng hơn.

3. Thuốc chữa tự kỷ😕😕😕
Hiện nay, chưa có thuốc chữa hội chứng tự kỷ. Tuy nhiên, nếu trẻ tự kỷ ở mức độ nhẹ được phát hiện và can thiệp sớm thì vẫn có thể phát triển tương đối bình thường, hòa nhập được với cộng đồng. Với trường hợp nặng hơn, các biện pháp can thiệp chỉ có thể giúp trẻ ổn định và biết cách giao tiếp hơn.

4. Tự kỷ do Cha Mẹ không quan tâm con😖😖😖
Có nhiều bậc phụ huynh khi biết con mình mắc chứng tự kỷ đã vô cùng đau khổ. Họ thường có xu hướng đổ lỗi cho bản thân vì không biết cách chăm sóc, nuôi dưỡng, thiếu quan tâm đến con, dẫn đến việc con bị tự kỷ.
Do vậy, quan niệm trẻ tự kỷ do cha mẹ ít quan tâm, gần gũi, không nói chuyện với trẻ là hoàn toàn sai lầm. Thực chất, đây chỉ là những yếu tố có thể làm cho tình trạng tự kỷ trở nên nặng hơn.

5. Trẻ tự kỷ có trí tuệ kém😢😢😢
Theo thống kê, có khoảng 70-80% trẻ em tự kỷ có chỉ số IQ dưới trung bình. Nhiều trẻ bị thiểu năng trí tuệ. Số còn lại có chỉ số IQ từ trung bình trở lên. Tuy nhiên, vẫn có những trẻ tự kỉ thiên tài (có khả năng nổi bật về một lĩnh vực nào đó như ch