Trung tâm giáo dục đặc biệt Thanh An-Thủ Dầu Một-Bình Dương

10 biểu hiện của trẻ tự kỷ

📍📍📍GIẤY XÁC NHẬN KHUYẾT TẬT: LÀ DÁN NHÃN ĐỊNH MỆNH HAY CÔNG CỤ HỖ TRỢ TỐT HƠN?

✅Trẻ em thuộc các nhóm khuyết tật thần kinh, tâm thần (bao gồm các dạng như tự kỷ, chậm phát triển trí tuệ hoặc các rối loạn phát triển khác) có thể được cấp giấy xác nhận để hưởng các chính sách ưu tiên trong giáo dục như: miễn giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập và được xây dựng Kế hoạch giáo dục cá nhân phù hợp với khả năng và đặc điểm của trẻ theo quy định về giáo dục hòa nhập.

✅Ngoài ra, khi trẻ có TIẾN BỘ hoặc KHÔNG CÒN rối loạn, gia đình hoàn toàn có thể nộp đơn đến UBND xin GIÁM ĐỊNH LẠI. Do đó, giấy xác nhận là căn cứ quan trọng hỗ trợ trẻ được hưởng những chính sách bình đẳng và phát triển phù hợp với khả năng.

✅Phụ huynh có thể tham khảo bài viết dưới đây để biết thêm chi tiết.

Thông báo lịch nghỉ tết dương lịch 2026

Rối loạn phổ tự kỷ ( ASD)

✨ NGƯỜI THẦY ĐẶC BIỆT CỦA NHỮNG ĐỨA TRẺ ĐẶC BIỆT ✨

👩‍🏫👨‍🏫 Có những người thầy, không đứng giữa ánh đèn sân khấu, không được tung hô mỗi ngày… nhưng lại âm thầm gieo những hạt mầm yêu thương cho cuộc đời.

💙 Họ là giáo viên dạy trẻ đặc biệt – những người góp phần thắp sáng tương lai cho các em bé tự kỷ, chậm nói, khiếm khuyết… bằng tình yêu – kiên nhẫn – và lòng tin không điều kiện.
🌱 Mỗi bước tiến nhỏ của trẻ, dù chỉ là ánh nhìn, tiếng gọi “cô ơi”, hay một cái ôm bất ngờ… đều là thành quả lớn lao của cả hành trình nỗ lực.

🙋‍♂️🙋‍♀️ Họ không chỉ dạy chữ, dạy kỹ năng…
Họ dạy trẻ cách cảm nhận thế giới này và cũng giúp thế giới học cách yêu thương trẻ.
🔥 Công việc nhiều vất vả, áp lực, đôi khi rơi nước mắt… nhưng họ vẫn chọn tiếp tục vì họ hiểu:
➡️ Mỗi trẻ đều có quyền tỏa sáng theo cách riêng của mình 🌟

💐 Xin được gửi lời tri ân sâu sắc đến những thầy cô đang ngày đêm đồng hành cùng các em nhỏ đặc biệt:
❤️ Cảm ơn vì đã kiên trì
❤️ Cảm ơn vì đã không bỏ cuộc
❤️ Cảm ơn vì luôn nhìn thấy điều tốt đẹp bên trong mỗi đứa trẻ

🌈 Chúc các thầy cô luôn có thật nhiều sức khỏe, thật nhiều yêu thương để cùng các con viết tiếp hành trình của hi vọng và kỳ tích!

QUAN SÁT – CHỜ ĐỢI – LẮNG NGHE – Chiến lược quan trọng trong tiến trình tập nói. (Câu cửa miệng của dân âm ngữ :)))

Nhiều cha mẹ/ giáo viên khi dạy con nói thường nghĩ rằng phải nói thật nhiều thì con mới nói được.

Thực ra, điều giúp trẻ nói không phải là nghe thật nhiều lời nói, mà là được tham gia vào GIAO TIẾP thực sự.

Muốn làm được điều đó, cần ba chiến lược rất đơn giản nhưng cực kỳ quan trọng: OWL

👀 Observe - Quan sát – ⏳ Wait - Chờ đợi – 👂 Listen - Lắng nghe

QUAN SÁT – để hiểu con đang quan tâm đến điều gì.
Khi ta nhìn kỹ, sẽ thấy con đang chú ý tới món đồ nào, đang cố diễn đạt ra sao. Hiểu được điều đó, ta sẽ biết nên nói gì, nên bắt đầu từ đâu.
Ví dụ: con nhìn quả bóng → ta nói “bóng!” hoặc “muốn chơi bóng hả?” — đúng ngay mạch hứng thú của con.

CHỜ ĐỢI – để con có cơ hội thể hiện.
Trẻ cần vài giây để suy nghĩ, để thử phát ra âm, hay ra hiệu bằng tay. Nếu người lớn nói liên tục hoặc làm thay con, thì con sẽ không còn chỗ để thử nói.
Hãy dừng lại 5–10 giây sau khi nói, nhìn con, mỉm cười và chờ.

LẮNG NGHE – để nhận ra nỗ lực giao tiếp của con, dù nhỏ nhất.
Có khi chỉ là âm “a”, một cái nhìn, một tiếng thở... nhưng nếu cha mẹ đáp lại bằng ánh mắt, lời khen, hoặc diễn giải lại (“Ồ, con nói ‘a’, con muốn ăn hả?”), thì con sẽ cảm thấy được hiểu — và muốn nói thêm lần nữa.

Khi người lớn biết quan sát để hiểu, chờ đợi để con có cơ hội, và lắng nghe để con được công nhận, thì giao tiếp trở thành niềm vui – chứ không còn là “bài học nói”.

Và chính trong niềm vui đó, ngôn ngữ của trẻ sẽ lớn lên từng ngày.

Hình ảnh có nằm trong SỔ TAY TƯ VẤN của CV Âm ngữ trị liệu nhi – Thanh Trinh

🌼🌼🌼Bạn nghĩ trẻ “lười nói”?

✅ “Lười nói” là một nhãn dán quen thuộc để ông bà, bố mẹ yên tâm là “trẻ chỉ chưa thích nói thôi còn lại bình thường hết”. Tuy nhiên, việc chủ quan này khá mạo hiểm vì hầu hết trẻ chậm đều có căn nguyên từ sự khác biệt trong phát triển thần kinh hoặc nghèo nàn tương tác trong môi trường, chứ không phải “lười”.

✅Trong ICD hoặc DSM thì không có chẩn đoán nào là “lười nói” cả, mà có các vấn đề sau gây biểu hiện chậm/khó/không nói:

1️⃣ RL phát triển ngôn ngữ
khó khăn bền vững trong hiểu và/hoặc diễn đạt ngôn ngữ, không do khiếm thính, trí tuệ hay tự kỷ.
2️⃣ RL giao tiếp xã hội
Trẻ hiểu từ, câu nhưng không biết dùng ngôn ngữ đúng cách để giao tiếp, nên người lớn tưởng “biết mà không nói”.
3️⃣ RL phổ tự kỷ
Thiếu động lực xã hội, khó khăn ở khả năng giao tiếp phi ngôn ngữ, khiến trẻ không/chưa thể nói và giao tiếp.
4️⃣ RL vận động lời nói
Trẻ có ý định nói nhưng hệ thống vận động lời không phối hợp, dẫn tới “muốn nói mà không nói được”.
5️⃣ Chậm phát triển toàn diện, chậm nhận thức, khó khăn về điều hợp yếu giác quan… cũng khiến trẻ ít chủ động/chưa nói.

👉 Nếu một trẻ “không chịu nói”, đừng chủ quan là do bé “lười”. Hãy tìm lý do thần kinh, ngôn ngữ, giác quan, vận động hoặc xã hội đứng đằng sau. Từ đó mới có thể hỗ trợ bé hiệu quả, bắt kịp và hoà nhập.

TS. BS. Nguyễn Hoàng Oanh