Can Thiệp Sớm Mộc Giang Thanh Hóa

Cứ nỗ lực chắc chắn sẽ có kết quả tốt. Cảm ơn các bạn đã luôn cố gắng nỗ lực cùng các cô ❤️
Hôm nay khi các b nhập học ổn định cô mới an tâm phần nào , đồng hành cùng các con từ ngày đầu tiên còn chập chững trong từng lời nói ,rồi những trăn trở lo lắng của bố mẹ khi luôn sợ rằng không biết con có đi học được không nhưng có lẽ tới bây giờ bố mẹ cũng đã an tâm được phần nào tuy biết rằng chặng đường phía trước còn rất dài . Cố lên nhé các con !
Yêu thương thật nhiều những chàng trai mạnh mẽ của các cô ❤️❤️❤️

TRUNG TÂM CAN THIỆP SỚM MỘC GIANG
📣 THÔNG BÁO LỊCH NGHỈ LỄ 30/4 - 1/5/2025
Trung tâm xin thông báo LỊCH NGHỈ LỄ 30/4-1/5/2025, để Quý phụ huynh và học sinh có thể sắp xếp lịch trình phù hợp nhất :

💙Thời gian nghỉ lễ:
- Thứ 4, ngày 30 tháng 4 năm 2025
- Thứ 5, ngày 1 tháng 5 năm 2025
💙 Ngày hoạt động trở lại: Thứ 6 ngày 02/05/2025
Mộc Giang chúc Quý phụ huynh và học sinh có một kỳ nghỉ lễ ấm áp, an lành và hạnh phúc bên gia đình và người thân.
Trân trọng !

🧨 THÔNG BÁO LỊCH NGHỈ TẾT NGUYÊN ĐÁN ẤT TỴ 2025 🧨

🧧 Hân hoan trong không khí rộn ràng, tất bật mùa cuối năm, trung tâm Mộc Giang xin trân trọng thông báo thời gian nghỉ nguyên đán 2025 lịch như sau:

🌸 Thời gian nghỉ lễ: Hết thứ 7 - Ngày 25/01/2025 (26Tết Âm lịch) đến hết Chủ nhật - Ngày 02/02/2025 (Mùng 05/01 Âm Lịch).

🌸 Thời gian hoạt động trở lại: Thứ 2- Ngày 03/02/2025 (Mùng 6 Tết Âm lịch).

Tết Ất Tỵ sắp chạm ngõ, trung tâm Mộc Giang xin gửi lời tri ân sâu sắc đến Quý phụ huynh , tập thể giáo viên, các trường mầm non công lập -tư thục , trung tâm tiếng anh, trung tâm năng khiếu,...đã đồng hành cùng chúng tôi trong suốt năm qua.
Xin chân thành cảm ơn và kính chúc năm mới An khang - Thịnh vượng - Thành công ❤️

THÔNG BÁO NGHỈ TẾT DƯƠNG LỊCH 2024 🇻🇳

Kính gửi các bậc phụ huynh thân mến!

TRUNG TÂM CAN THIỆP SỚM MỘC GIANG xin trân trọng thông báo lịch nghỉ tết dương lịch 2024 :

⏰Thời gian nghỉ lễ: Thứ 2 ngày 1 tháng 1 năm 2024

⏰Thời gian đi học trở lại ngày: Thứ 3 ngày 2 tháng 1 năm 2024

🎉Trân trọng thông báo tới toàn thể Quý phụ huynh. Kính chúc Quý phụ huynh và các con kỳ nghỉ lễ vui vẻ, ý nghĩa bên gia đình và người thân !!!
Trân trọng!

👉👉👉HƯỚNG DẪN GIÚP CON TĂNG KHẢ NĂNG GIAO TIẾP MẮT. 👈👈👈

👉👉 KIM CHỈ NAM TRONG TẤT CẢ CÁC BÀI HƯỚNG DẪN DƯỚI ĐÂY DỄ DẠY - DỄ HỌC - DỄ ÁP DỤNG CHO QUÝ PHỤ HUYNH.

🌈Bài tập 1: DÕI THEO BÀN TAY MẸ KHI DI CHUYỂN.

- Đặt con trên để trên võng và trên giường, trên võng thì bạn làm tốt hơn vì có độ dốc.
- Sau đó đưa bàn tay của mình Lên ngang tầm mắt của con.
- Giữ ở TƯ thế phía trước mặt con cho con tập trung nhìn vào tay, nếu con chưa nhìn sẽ di chuyển tay theo mắt con khi nào con nhìn vào tay thì thôi.
- Sau đó di chuyển chậm chậm bàn tay theo các hướng khác nhau cho con dõi theo.
- Tập đi tập lại nhiều lần
- Kèm theo âm thanh trầm bổng tiếng mẹ để gây sự chú ý cho con. Tránh việc con thờ ơ.

🌈Bài tập 2: DÕI THEO MỘT ĐỒ VẬT DI CHUYỂN

Sau khi áp dụng với bàn tay, thay đổi với các đồ vật có màu sắc sặc sỡ khác và cũng làm tương tự các động tác ở trên.

Có khi giả bộ làm rớt chứ gâu bông Lên tay của bạn ấy giúp bạn ấy tập trung hơn.

🌈Bài tập 3: DÕI THEO BÓNG NGƯỜI DI CHUYỂN

- Đặt con Lên giường hoặc có lúc dưới sàn nhà.
- Sau đó tìm điểm cố định cho con nhìn mình và bắt đầu di chuyển
- Bài tập này được ba và anh hai hỗ trợ bắt cứ lúc nào khi em nằm trên sàn.
- Làm kiên trì rất nhiều lần và nhiều ngày.

🌈Bài tập 4: ĐẶT BÉ LÊN BỤNG TỰA LƯNG VÀO CHÂN MẸ Ở TƯ THẾ VUÔNG GÓC.

- 2 tay mẹ giữ con thẳng đứng và lôi kéo ánh mắt con bằng cách gọi tên con hoặc tạo ra tiếng động gây sự chú ý như zìn zìn zìn (tiếng xe máy). Phù mưa. Chuột kêu. Vịt kêu.
(Tất cả các âm thanh này có kèm theo cử động của môi miệng cho con chú ý)
- Con lãng tránh anh mắt và mẹ sẽ di chuyển khuôn mặt của mình theo mắt của con nhằm lôi kéo
- Khi con chạm mắt đc một chút thì tiếp tục tăng tần suất
- Kiên trì làm rất nhiều lần và thường xuyên liên tục.
- Nếu con vẫn không Có chú ý mẹ dùng tay nhấc con Lên như là máy bay sau đó hạ con xuông mục đích hạ xuống để con chạm mắt.

🌈Bài tập 5: CHƠI TRÒ CHƠI Ú ÒA.

- Cho con ngôi trong lòng mẹ hoặc trên ghế đối diện, ngang tầm mắt mẹ, nếu bé ngồi ghế mẹ vui lòng ngồi xuống sàn cho ngang bằng Mắt bé.
- Mẹ chơi cù lét với con để con thích thú, sau đó chơi trò ú oà,
- Hãy giữ tay trên mặt thật lâu chờ đợi phản ứng của con có lấy tay kéo tay mẹ ra hay không, có nhìn mẹ đợi mẹ lấy tay ra không, tùu tình huống thực tế mẹ điều chỉnh sao cho phù hợp thời gian. Đừng để con đợi lâu quá.
- Thực hiện rất nhiều lần.

🌈Bài tập 6:CHƠI VỚI B**G BÓNG XÀ PHÒNG

- Thuờng thì các con rất thích trò chơi b**g bóng xà phòng, mẹ hãy mua 1 hộp và bắt đầu thổi.
- Hay chắc chắn con của mẹ có nhìn vào những hình b**g bóng bay.
- Mẹ hãy để nó nổ hết mà không thổi, chờ đợi xem con phản ứng thế nào.
- Sau đó kéo con lại ngang tầm mắt mẹ và nói: ạ Đi, mẹ cho. Và mẹ đợi phản ứng của con để tiếp tục thổi hoặc ngưng lại.

🌈Bài tập 7: LÀM CHÚ HỀ.

- Mẹ bôi sơn đỏ hoặc dán giấy màu đỏ Lên mặt mẹ, lôi kéo con nhìn vào mặt mẹ cang lâu càng tốt.
- Bôi Lên mũi hoặc tran, hoặc má,.... Tất cả các vị trí khác nhau đều được.
St

CON BẠN CÓ TĂNG ĐỘNG/ GIẢM TẬP TRUNG ????
1. Tăng động/ giảm tập trung là gì?
- Tăng động/ giảm tập trung là một trong những rối loạn phát triển thường gặp nhất ở trẻ em. Đó là những hành vi hiếu động thái quá như bồn chồn, vặn vẹo, hay chạy nhảy leo trèo, không thể ngồi yên, nói quá nhiều, vội trả lời trước khi chấm dứt câu hỏi, không kiên nhẫn chờ đến lượt mình, ngắt lời, quấy nhiễu người khác.
2. Dấu hiệu nhận biết trẻ Tăng động/ giảm tập trung như thế nào?
+ Hoạt động liên tục ở mọi nơi
+ Không tập trung chú ý trong mọi hoạt động
+ Dễ kích thích với âm thanh
+ Chậm nhận thức với ngôn ngữ
+ Rối loạn giấc ngủ, rối loạn lo âu
+ Độ tuổi có thể phát hiện: 3-4 tuổi
3. Bạn nên làm gì khi con có những dấu hiệu trên?
+ Khám để được chẩn đoán chính xác
+ Can thiệp hành vi, tâm vận động
+ Dùng thuốc theo chỉ định của bác sĩ ( trong trường hợp các can thiệp về hành vi, tâm vận động cần hỗ trợ)
+ Thưởng/phạt hợp lý để thay đổi hành vi ở trẻ
+ Chia nhỏ nhiệm vụ để trẻ dễ hoàn thành hơn
- Khi trẻ có các triệu chứng trên với thời gian kéo dài trên 6 tháng, thể hiện ở ít nhất hai môi trường trong và ngoài gia đình (như trường học, xã hội)
Nguồn : st

Đánh giá, tư vấn, hỗ trợ, tư vấn. Hỗ trợ trẻ VIP tới gần với Môi trường Hoà Nhập. Mộc Giang cơ sở Thanh Hoá sẽ đặt phòng tại 2 cơ sở mầm non ( Mầm non tư thục Daytsar tại Ninh sơn Trường Lâm) 2 Mần non Vietschool Hải thanh. Chúng tôi với sứ mệnh Yêu thương, chăm sóc, giáo dục, nhằm phát huy tối đa tiềm năng, cho trẻ có nhu cầu đặc biệt.🥰🥰🥰
Gửi lời cảm ơn tới tất cả các cô và trường đã hỗ trợ trung tâm ạ .

“Cô ơi, lúc đầu học con nhanh tiến bộ. Nhưng đợt này lại càng chậm quá” - Bố mẹ đã bao giờ thắc mắc như thế chưa? 🧐

👉 Nếu con học và có dấu hiệu chững lại hay thoái triển, bố mẹ đừng chủ quan mà hãy cố gắng thêm động lực, kiên trì, cố gắng cùng con vượt qua giai đoạn “vất vả” này nhé 🫶

🍀TỰ KỶ THOÁI LUI LÀ GÌ?
✅ Tự kỷ thoái lui hay còn được gọi là hội chứng Heller và rối loạn tâm thần tan rã, là một tình trạng hiếm gặp, đặc trưng bởi sự khởi phát muộn (ở trẻ trên 3 tuổi) chậm phát triển về ngôn ngữ, chức năng xã hội và kỹ năng vận động. Đây là một chứng rối loạn phức tạp ảnh hưởng đến nhiều lĩnh vực khác nhau trong sự phát triển của trẻ. Nó được xếp chung nhóm với các rối loạn phát triển lan tỏa (PDDs) và có liên quan đến chứng rối loạn tự kỷ được biết đến nhiều hơn và phổ biến hơn.
✅ Tự kỷ thoái lui là một tình trạng lâm sàng giống tự kỷ hiếm gặp không rõ nguyên nhân, trong đó khả năng thích ứng và ngôn ngữ phù hợp với lứa tuổi mắc phải trước đó kém đi đáng kể ở trẻ khỏe mạnh 2-10 tuổi, mặc dù các đánh giá về thể chất và thần kinh hiển thị không có bất thường quan sát được.
✅ Hầu hết trẻ tự kỷ biểu hiện các bất thường từ trước 12 tháng, nhưng cũng có một số trẻ phát triển bình thường đến sau 12 tháng, trẻ đạt được các mốc kỹ năng và xã hội thích hợp, nhưng sau đó dần mất đi các kỹ năng này, đầu tiên là thoái lùi về ngôn ngữ sau đó là các kỹ năng tương tác xã hội. Thoái lùi xảy ra ở 20-49% các trường hợp tự kỷ, trẻ ít nói dần sau đó ngừng nói, giảm giao tiếp mắt, giảm các cử chỉ như chỉ tay, vẫy tay…Đối với một số trẻ, dấu hiệu tự kỷ có thể xuất hiện từ khi trẻ còn sơ sinh nhưng một số trẻ khác vẫn phát triển bình thường cho đến khi hai tuổi thì các kỹ năng mà trẻ đã có sẽ bị thoái hóa dần.

👉👉 Chỉ có tình yêu và sự nỗ lực không ngừng của cô, bố, mẹ và tất cả mọi người mới có thể giúp con phát triển tốt nhất ❣️
Nguồn:st

CÁC KĨ NĂNG CHA MẸ CẦN CÓ ĐỂ DẠY TRẺ TỰ KỶ TẠI NHÀ
1. Gọi tên trẻ
Thường xuyên gọi tên trẻ để lôi kéo sự chú ý của trẻ và giúp trẻ nhận ra bản thân, tăng khả năng đáp ứng khi bố mẹ gọi.
Gọi tên trẻ trong các hoạt động, trong các trò chơi, khi sai việc trẻ:
Ví dụ: “Nam. Đưa mẹ bóng”, “Nam. Con gà đâu?”
2. Ngang tầm mắt
Ngồi ở vị trí ngang tầm mắt với trẻ, giúp trẻ tạo được giao tiếp mắt với người đối diện, duy trì tần suất và thời gian giao tiếp mắt khi có cơ hội.
Trước tiên hãy sử dụng những đồ chơi, đồ ăn, vật hoặc là hoạt động mà trẻ thích, có hứng thú để trẻ chủ động nhìn mắt nhiều hơn.
3. Theo dõi và tham gia
Quan sát các hoạt động của trẻ sau đó tham gia hoạt động đó cùng với trẻ. Trẻ là người dẫn dắt vào hoạt động, chơi cùng với trẻ để tạo sự gắn kết, mối quan hệ gần gũi với trẻ, sau đó thay đổi và tạo ra những cách chơi cho phù hợp.
4. Tập ngồi
Tập ngồi giúp trẻ tập trung chú ý để hoàn thành được nhiệm vụ, biết chờ đợi và biết cách chơi lần lượt. Khi cho trẻ tập ngồi, cần tránh, loại bỏ các yếu tố gây xao nhãng và mất tập trung như: tiếng ồn (tivi, chuông điện thoại, tiếng nói chuyện), các đồ chơi xung quanh (gọn gàng, tránh ở trong tầm nhìn của trẻ). Vị trí ngồi nên là một góc hẹp, trẻ khó di chuyển khỏi vị trí.
5. Đợi và làm theo lần lượt
Trong các hoạt động cần tạo ra sự tương tác, đó là đợi và luân phiên theo lượt
Trong các hoạt động cần tạo ra sự tương tác, đó là đợi và luân phiên theo lượt
Trong các hoạt động cần tạo ra sự tương tác, đó là đợi và luân phiên theo lượt. Khi người lớn biết đợi và luân phiên với trẻ, trẻ cũng sẽ học được kĩ năng đợi và luân phiên với người khác.
Đợi và làm theo lần lượt là kĩ năng giúp trẻ trở thành một người biết giao tiếp thật sự.
6. Hỗ trợ bằng lời nói và hình ảnh trực quan
Hỗ trợ bằng lời:
Sử dụng lời nói đơn giản, nhất quán, chọn nói từ chính và phù hợp với tình huống
Cho trẻ thêm thời gian để xử lí thông tin, cân nhắc và đưa ra phản hồi.
Kèm theo cử chỉ, điệu bộ và cường điệu hóa cảm xúc khi cần thiết.
Thay đổi giọng nói (về ngữ điệu và âm vực): lúc to, lúc nhỏ, lúc nhanh, lúc chậm, tạo sự ngạc nhiên và bất ngờ để kéo sự chú ý của trẻ.
Tránh hành động, lời nói tiêu cực (Con đừng có làm như thế, con không được ném đồ…), nói những câu nhấn mạnh vào hành vi phù hợp: Nhặt bóng lên, cất đồ chơi, tắt ti vi…
Hỗ trợ bằng hình ảnh trực quan:
Hình ảnh trực quan giúp trẻ hiểu thông tin từ môi trường được chính xác hơn, bù đắp những khó khăn khi xử lí các thông tin bằng thính giác.
Hình ảnh trực quan giúp trẻ kiểm soát hành vi: trẻ chưa biết sử dụng ngôn ngữ nói để thể hiện nhu cầu bản thân, trẻ có thể dùng phương tiện khác để hỗ trợ hoặc thay thế cho ngôn ngữ nói như tranh ảnh, cử chỉ điệu bộ (chỉ ngón)
Hình ảnh trực quan hỗ trợ trẻ phát triển các kĩ năng (kĩ năng tự phục vụ…), phát triển, hiểu và thể hiện cảm xúc.
Hình ảnh trực quan có thể là: Ảnh thật, ảnh biểu tượng, video, các cử chỉ điệu bộ, ánh mắt, nét mặt của người lớn.
7. Tạo nhu cầu
Trẻ tự kỉ thường có ý thích thu hẹp và ít nhu cầu, do đó cần tạo các tình huống để kích thích nhu cầu của trẻ, đó là cơ hội tốt nhất để trẻ tương tác.
Cha, mẹ cần tạo các tình huống để kích thích nhu cầu của trẻ để trẻ tương tác nhiều nhất có thể.
Trẻ tự kỉ thường có ý thích thu hẹp và ít nhu cầu, do đó cần tạo các tình huống để kích thích nhu cầu của trẻ, đó là cơ hội tốt nhất để trẻ tương tác.
Tạo nhu cầu cho trẻ bằng một số cách sau:
Để đồ lên cao: Trong tầm nhìn nhưng ngoài tầm với
Để đồ vào hộp trong suốt đậy kín: Để trẻ nhìn thấy và yêu cầu người lớn lấy giúp
Cho trẻ lựa chọn: Có thể đưa cho trẻ thứ mà trẻ không thích hoặc lựa chọn giữa đồ vật trẻ thích và không thích.
Từng chút một: Không nên đưa tất cả đồ chơi hoặc đồ ăn cho trẻ, nên đưa cho trẻ từng đồ một, từng miếng đồ ăn một để trẻ có nhiều cơ hội giao tiếp hơn.
- Đưa các vật liệu mà trẻ cần hỗ trợ để sử dụng/ vận hành được:
Ví dụ:Chỉ đưa bát mà không đưa thìa, chỉ đưa đàn mà không đưa que gõ.
- Đưa từng phần một để trẻ phải yêu cầu thêm: Đưa từng miếng ghép hình, cho từng miếng bim bim…
- Không đưa rất cả các vật liệu mà trẻ cần để thực hiện hoạt động (trẻ sẽ làm hỏng hoặc không biết cách chơi): Không đưa cả hộp thổi bóng cho trẻ, nên đưa que thổi, nếu trẻ muốn chơi, trẻ đưa que thổi cho mẹ.
- Làm một việc mà trẻ không muốn bạn làm (trẻ sẽ phản đối): Trẻ muốn mở hộp đồ chơi, khi đó bạn làm động tác giả vờ cất đi và nói “cất đi”, sau đó đợi phản ứng của trẻ. Nếu trẻ đòi đồ chơi bạn dạy trẻ “xin” hoặc “ạ” hoặc chỉ vào hộp hoặc nói một từ nào đó đúng tình huống như “mở”, “lấy”…
- Làm trái với kỳ vọng của trẻ (tình huống ngớ ngẩn): Trẻ muốn ăn sữa chua, không đưa thìa cho con mà lại đưa ống hút, dạy biết từ chối không phải ống hút và chỉ tay để lấy thìa.
8.Trợ giúp trẻ – Cầm tay chỉ việc
cần được dạy chính xác về việc nên làm
Cha, mẹ cần được dạy trẻ chính xác về việc nên làm
Trẻ rất khó để học bằng bắt chước, do đó trẻ cần được dạy chính xác về việc nên làm. Vì vậy, hỗ trợ trẻ khi cần là cần thiết.
Các bước trợ giúp trẻ như sau:
Làm mẫu cách làm: Làm mẫu các kĩ năng hoặc cách chơi để trẻ quan sát và bắt chước làm theo, nếu trẻ không bắt chước, chuyển sang bước tiếp theo.
Cầm tay chỉ việc hoàn toàn: Hoàn toàn cầm tay trẻ thực hiện nhiệm vụ
Cầm tay chỉ việc một phần: Cầm tay trẻ để nhắc nhở, sau đó để trẻ tự thực hiện; hoặc đẩy nhẹ tay trẻ để trẻ biết cần phải làm gì.
Nhắc nhở, hỗ trợ trẻ bằng hành động và cử chỉ kèm lời nói
Nhắc nhở, hỗ trợ trẻ bằng ánh mắt kèm lời nói
Nhắc nhở bằng trẻ lời nói
9. Chuỗi – từng bước nhỏ
Từ việc thực hiện những bước nhỏ, hành động đơn giản để hoàn thành một chuỗi, trình tự, nhiệm vụ phức tạp.
- Chuỗi Tiến là bắt đầu ở bước đầu tiên và dạy từng bước thứ tự
- Chuỗi Ngược là bắt đầu ở bước cuối cùng trong chuỗi và thực hiện ngược lại
10. Chơi đa dạng
Học cách chơi đồ chơi theo nhiều cách khác nhau sao cho trẻ không gặp khó khăn
Dạy trẻ học cách chơi đồ chơi theo nhiều cách khác nhau sao cho trẻ không gặp khó khăn
Học cách chơi đồ chơi theo nhiều cách khác nhau sao cho trẻ không gặp khó khăn, không máy móc và rập khuôn với một kiểu chơi duy nhất theo cách riêng của trẻ.
Bắt đầu chơi bằng những cách đơn giản, sau đó tăng dần tính phức tạp của đồ chơi/trò chơi.
Chơi đa dạng giúp nâng cao khả năng nhận thức của trẻ.
11. Có cấu trúc
Lịch trình hoạt động
Lịch trình giúp trẻ hiểu và biết hành động đang diễn ra, hành động nào sẽ diễn ra tiếp theo và giúp trẻ cảm thấy an toàn hơn, giảm bối rối và lúng túng khi có thể phán đoán trước được sự việc có thể xảy ra.
Bắt đầu và kết thúc
Trong bất kì hoạt động nào cũng cần cho trẻ hiểu khi nào bắt đầu một hành động, và khi nào là kết thúc hành động giúp trẻ dễ dàng học và hoàn thành nhiệm vụ hơn.
Khi bắt đầu chơi nên nói “Bây giờ chơi….”, khi chơi xong có thể nói “Chơi xong rồi. Cất đi”, kèm theo các hỗ trợ (hình ảnh, hành động) trực quan phù hợp.
Trong khi chơi:
Bất kì hoạt động nào cũng cần tổ chức theo một trình tự nhất định “Bắt đầu – diễn biến – kết thúc”
- Bắt đầu: “Bây giời chơi đọc sách”
- Diễn biến: Dậy trẻ nhận biết, chỉ tranh ảnh trong sách
- Kết thúc: “Đọc sách xong rồi. Cất sách/Cất đi”
12. Củng cố
Củng cố được đưa ra khi trẻ có những phản hồi phù hợp như: Chủ động nhìn mắt, chú ý tích cực, hành vi đúng, thành công dù nhỏ…
Các hình thức củng cố:
- Khen ngợi bằng lời: “nhìn giỏi”, “ghép hình rất giỏi”
- Luôn mỉm cười: tạo sự gần gũi, thân thiện
- Chạm vào người/cù ki, ôm, hôn trẻ
- Phần thưởng hữu hình: bằng đồ ăn, đồ chơi mà trẻ thích, sticker (hình dán yêu thích)
- Chơi theo ý thích: Chơi theo cách mà trẻ thích (thời gian ngắn)
nguồn st

Trao yêu thương nhận nụ cười. Tết thiếu nhi 1/6 cho các b nhỏ Trung Tâm Hi Vọng Tĩnh Gia

Chúc mừng 1/6 các con yêu thương thật nhiều