Dạy Can Thiệp Sớm Thái Bình

Tháng 7 này cô nhận trẻ tiền tiểu học và trẻ từ lớp 1 lên lớp 2. Phụ huynh nào đk học ib cho cô. Khu vực hồng phong vũ thư thái bình

NHỮNG NGUYÊN TẮC GIÚP TRẺ HỌC NÓI

👉 Dạy trẻ tập nói là một công việc rất kỳ công, đòi hỏi người lớn phải kiên trì, dạy trẻ bằng trách nhiệm và tình yêu thương thực sự. Hãy lắng nghe và ghi nhận những tiến bộ, cố gắng của trẻ dù là nhỏ nhất. Xin hãy lưu ý các nguyên tắc dưới đây

1. Khi đưa ra yêu cầu với trẻ, người lớn cần nói đơn giản, dễ hiểu (bằng cách giơ đồ vật hoặc tranh minh họa cụ thể ngang tầm mắt của trẻ và mắt bạn). Nói với tốc độ chậm và rõ ràng. Sử dụng những từ, cụm từ hoặc câu đơn nghĩa, ngắn gọn để giao tiếp với trẻ.

2. Khi giao tiếp, hoặc đưa ra yêu cầu người lớn cần ở vị trí ngang tầm mắt với trẻ, mặt đối mặt. Nếu trẻ không nhìn hãy gọi tên trẻ và yêu cầu trẻ nhìn bạn, nếu bạn cao quá, hãy ngồi xuống hoặc quỳ gối sao cho ngang tầm mắt với trẻ (Rèn luyện tiếp xúc mắt).

3. Đối với trẻ chưa có ngôn ngữ và ngôn ngữ hiểu còn hạn chế thì người lớn cần tăng cường các kỹ năng lắng nghe, kỹ năng chơi cho trẻ bằng cách chơi cùng trẻ và diễn đạt các hoạt động, trò chơi mà trẻ đang tham gia, đồng thời hãy hát và kể chuyện cho trẻ nghe. Những hoạt động này cần phải được tiến hành thường xuyên, lặp đi lặp lại để tăng cường kỹ năng nhận thức, hiểu biết cho trẻ.
Ví dụ: Khi trẻ kéo tay người lớn đến tủ lạnh để tỏ ý muốn uống sữa, thì người lớn hãy chụm lấy tay trẻ (cầm vào ngón tay trỏ của trẻ) và chỉ về phía tủ lạnh, đồng thời nói: con muốn sữa, uống sữa (người lớn nhắc 2-3 lần) rồi mới đưa cho trẻ.

4. Huấn luyện ngôn ngữ cho trẻ là một công việc tiêu tốn nhiều thời gian, cho nên người lớn cần BÌNH TĨNH, KIÊN TRÌ, LINH HOẠT VÀ SÁNG TẠO mới có thể giúp đỡ được trẻ. Tuyệt đối không nôn nóng, vì khi nôn nóng bạn đã tự tạo áp lực cho bản thân, cho chính đứa trẻ và do đó chúng ta sẽ không có đủ kiên nhẫn, không đủ bình tĩnh để giúp trẻ.

5. Khi đưa ra yêu cầu với trẻ, cần phải cho trẻ có thời gian để xử lý thông tin. Hãy đếm thầm khoảng 5-7 giây và chờ đợi phản ứng, nếu trẻ không hiểu thì cần làm mẫu cho trẻ. Hãy lặp lại nhiều lần với tốc độ vừa phải đối với mọi yêu cầu khi bạn muốn trẻ thực hiện.

6. Tuyệt đối không nên để trẻ xem tivi một mình.

7. Mọi người lớn trong gia đình cần thống nhất cách giáo dục và hình thành thói quen cho trẻ ở các môi trường khác nhau. Không nên nuông chiều theo ý của trẻ.
Ví dụ: Khi không đáp ứng yêu cầu của trẻ, trẻ sẽ khóc lóc hoặc đánh bạn, bạn hãy kiên quyết và nói KHÔNG với trẻ, và không đáp ứng yêu cầu của trẻ và bạn hãy giả lơ như không thèm để ý đến trẻ. Và nếu những hành động này lặp lại nhiều lần thì sẽ làm cho trẻ hiểu rằng nó không được phép làm như vậy, và muốn điều gì thì phải chờ đợi và phải sử dụng ngôn ngữ để đưa ra yêu cầu với người khác.

8. Khi trẻ thực hiện được một phần nhỏ yêu cầu của bạn, hãy khen ngợi và động viên ngay lập tức, hoặc cho trẻ thứ mà trẻ thích.
Ví dụ: Khi yêu cầu trẻ vỗ tay, nhưng trẻ chỉ biết giơ 2 tay ra thì hãy khen ngợi trẻ, sau đó cầm tay hướng dẫn cho trẻ biết vỗ tay. Hãy lặp đi lặp lại nhiều lần hàng ngày cho đến khi trẻ hiểu.

9. Tận dụng mọi tình huống như giờ ăn, ngủ, tắm… để nói chuyện và chơi cùng trẻ. Và bạn hãy diễn tả những hoạt động đó bằng lời nói. Đây chính là cách tạo môi trường phát triển ngôn ngữ cho trẻ, bời vì trẻ có cơ hội được lắng nghe, học hỏi, hiểu biết cũng như có cơ hội để bắt chước những hành vi của người khác.
Ví dụ: trong giờ tắm của trẻ, bạn nói: Nào chúng ta tắm nhé. Con nhìn này! Nước chảy! Nước chảy xuống! Chảy xuống! Mát quá! Dội nước lên đầu. Dội nước lên tay… Tương tự với các hoạt động khác.

- Trẻ không giao tiếp mắt,
Yếu tố quan trọng để nhận biết Trẻ Tự kỷ,
Liên quan trực tiếp đến vấn đề tương tác giao tiếp ngôn ngữ, xã hội, sự phát triển tập trung chú ý,
-Rất khó khăn trong quá trình can thiệp cho trẻ học và hiểu, nhận thức.
-Cố gắng tìm cách linh hoạt giúp trẻ giao tiếp bằng ánh mắt, để dễ dàng tiếp xúc hoà nhập với cộng đồng, môi trường xung quanh,
Trẻ nhìn vào ánh mắt, chân mày mẹ, đoán được hành vi của mẹ,
Ngôn ngữ cơ thể đầu đời,
-Trẻ từ 2-3 tháng tuổi không giao tiếp mắt,
không cười,
Không chậm trễ mẹ phải nắm hai tay con chơi với con, cười, nói với con từ đơn từ đôi, ngày ngày hơn 20 lần, mỗi lần 4-5 phút.
-Trẻ không hiểu, không thể kiểm soát được hướng nhìn, luôn luôn tránh giao tiếp bằng ánh mắt,
Đôi mắt trẻ luôn luôn đảo qua lại,
Không tự tin, mặc cảm,
Càng lớn mẹ càng phải tương tác trực tiếp với con bằng lời kèm cử chỉ, theo dõi ánh mắt con,
-Ngồi bàn đối diện với trẻ, mặt đối mặt với trẻ
tuỳ tình huống và sự tiếp thu của từng trẻ,,,
Dùng bánh, kẹo Chocolates làm mồi nhử để thu hút ánh mắt của trẻ, điều chỉnh sao cho mắt trẻ và mắt mẹ nhìn thẳng vào nhau 1-2 giây rồi 3-4, đến trên 10 giây là thành công.
-Mẹ cố gắng tập, buộc con phải ngồi bàn,
Mẹ từ từ tập cho con ngồi bàn, mẹ ngồi đối diện với con, giữ hai tay con, mặt đối mặt với con, mắt mẹ nhìn thẳng vào mắt con, con đảo mắt mẹ cũng cứ nhìn cứ nói, nếu cần giữ cằm con lại nhìn thẳng vào mắt mẹ đây, con ơi, mẹ đây, mẹ yêu con,,,,mỗi lần ngồi bàn học 5-6 phút, ngày ngày nhiều lần,,,
Giờ ăn, giờ học phải ngồi bàn nghiêm túc.
-Khi con kéo mẹ đi lấy đồ cho con, mẹ phải nói con muốn gì, con lấy gì, nói đi rồi mẹ lấy cho,,,,
Khi mẹ lấy cho con vật gì đó, bắt con nhìn thẳng vào mắt mẹ, nói tên vật đó, mẹ dạy cho con nói cho đúng rồi mới cho,
-Để một số đồ vật từ bé đến to bằng quả cam trên bàn, mẹ ngồi sau lưng con nắm tay con tập cho con đưa ngón tay trỏ con ra chỉ, hỏi và dạy cho con câu trả lời,
Tập cho con chỉ xa 3-4 mét, đi sau lưng con nắm tay đưa ngón tay trỏ con ra dạy cho con chỉ rồi từ từ tiến lại gần.
-Sai vặt con thường xuyên mỗi ngày nhiều lần, sai gần rồi sai xa 3-4 mét, sai con đem đi, lấy đem về cho mẹ đồ vật có mầu sắc ở phòng bên, ở ngoài sân,
Nếu cần, phải có người hổ trợ giúp cho con thực hiện yêu cầu của mẹ.
-Không TV, không nghe nhạc, xem TV, phụ thuộc vào TV và Smartphone thì bé không chú ý đến môi trường xung quanh, ít tương tác giao tiếp ngôn ngữ, kém kỷ năng, thiếu nhận thức.

NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN CHẬM NÓI.

Bố mẹ ít tương tác với con : trẻ muốn tiếp thu được cần phải tiếp thu đủ nhiều từ vựng, lặp đi lặp lại để trẻ có thể ghi nhớ, liên kết với sự kiện, sự vật để coa thể hiểu được từ đó. Từ đó bật âm ra tiếng nói. Việc bố mẹ ít trò chuyện dẫn tới trẻ nghe chưa đủ, nên dẫn tới chậm nói.

Trẻ xem tivi, you tobe nhiều ( hơn 1tiếng mỗi ngày, xen liên tục ) : xem video động quá nhanh khiến bộ não của trẻ bị đầy thông tin, giảm tiếp thu. Trẻ có dấu hiệu bị đơ khi xem you tobe,tivi. Tiếng nói của you tobe,tivi trẻ cũng xử lí không kịp ,nên mghe cho vui chứ không hấp thu được ngôn ngữ. Coi quá nhiều sẽ ảnh hưởng đến mắt, não bộ mệt mỏi, giảm chú ý, khiến trẻ chậm trong việc tiếp thu ngôn ngữ.

Bố mẹ nói nhanh : trẻ đang học nói, khả năng xử lí ngôn ngữ chưa tốt, cần cung cấp cho trẻ câu ngắn, chậm. Việc bố mẹ nói nhanh trẻ hiểu nhưng không hấp thu được và sao chép để thành tiếng nói của mình được. Một thời gian trẻ sẽ nói được nhưng sẽ bị ngọng hoặc lắp, vì trẻ không nghe được chính xác từng âm rõ ràng.

Nếu trẻ không coi tivi, you tobe, bố mẹ tương tác tốt, bố mẹ trẻ thông minh trong việc học toán, logic hay tò mò. Tức là trẻ rất giỏi về phần não bộ xử lí logic. Dẫn tới phần não bộ xử lí ngôn ngữ bị chậm hơn.

HẬU QUẢ VỀ SAU.

Trẻ chậm nói khiến giao tiếp kém hiệu quả với người thân. Dễ khó chịu,bực bội, dễ tức giận, dễ dùng hành động để thay thế ngôn ngữ: "đánh,cào,cấu,giật đồ chơi, quăng,ném đồ chơi". Lâu dần sẽ trở nên cộc tính.

Trẻ khó giao tiếp ,kết bạn, dễ bị cô lập, không có bạn chơi. Trẻ sẽ dần sống khép kính, trầm tính, khó chia sẻ. Trẻ sẽ trở nên lầm lì không thiện cảm.

Trẻ có thể bị bạn bè trêu chọc, khiến trẻ mất tự tin, không muốn chia sẻ với ai, khi cần sự giúp đỡ khó diễn đạt nên người lớn khó hỗ trợ kịp thời. Sau này lớn sẽ khó khăn trong công việc, vì khó khăn trông việc thiết lập mối quan hệ, giao lưu, tương tác.

NHỮNG DẤU HIỆU BÁO ĐỘNG CẦN GIỚI THIỆU TRẺ KHÁM NGÔN NGỮ TRỊ LIỆU.

💥 6 - 12 tháng tuổi
👉 Không biết bắt chước một vài tiếng kêu của con vật quen thuộc
👉 Không biết bập bẹ: baba, mama, dada
👉 Có tiền căn nhiễm trùng tai
👉 Không có kỹ năng cùng chú ý
👉 Không biết bắt chước các hành động: bye, ạ hay hết rồi
👉 Không giao tiếp mắt

💥 12 - 18 tháng tuổi
👉 Khó khăn trong việc ăn uống
👉 Không đáp ứng khi được gọi tên của mình
👉 Có tiền căn nhiễm trùng tai
👉 Rất ít khóc, thường được cho rằng trẻ rất ngoan
👉 Không có hoặc kém kỹ năng cùng chú ý
👉 Không nói được từ đơn, từ đôi

💥 12 - 18 tháng tuổi
👉 Không biết chỉ bằng ngón trỏ
👉 Không thực hiện được yêu cầu đơn giãn 1 bước
👉 Không có hoặc có rất ít vốn từ vựng (dưới 10 từ)
👉 Kỹ năng tương tác xã hội kém
👉 Không có kỹ năng chọn lựa
👉 Kỹ năng chơi đùa kém

💥 18 - 24 tháng tuổi
👉 Kỹ năng tương tác xã hội kém
👉 Không có kỹ năng chọn lựa
👉 Kỹ năng chơi đùa kém
👉 Vốn từ vựng ít (dưới 250 từ)
👉Không thực hiện được yêu cầu 1 – 2 bước

💥 18 - 24 tháng tuổi
👉 Không nói được từ đơn, từ đôi hoặc câu 3 từ
👉 Không đáp ứng khi được gọi tên của mình
👉 Có tiền căn nhiễm trùng tai
👉 Rất ít khóc, thường được cho rằng trẻ ngoan
👉 Không biết đặt câu hỏi hoặc không biết đưa ra yêu cầu
👉 Không biết trả lời câu hỏi có/không?

💥 24 - 36 tháng tuổi
👉 Không nói được cụm từ hoặc câu 2-3 từ trở lên
👉 Không đáp ứng khi được gọi tên của mình
👉 Rất ít khóc, thường được cho rằng trẻ ngoan
👉 Không thực hiện được yêu cầu 2-3 bước
👉 Không biết chơi luân phiên
👉 Vốn từ vựng hạn chế (dưới 500 từ)

💥 24 - 36 tháng tuổi
👉 Tính dễ hiểu của lời nói dưới 50 % đối với cha mẹ
👉 Kỹ năng tương tác xã hội kém
👉 Không có kỹ năng chọn lựa
👉 Kỹ năng chơi đùa kém
👉 Không biết trả lời câu hỏi có/không/cái gì?
👉 Không biết đặt câu hỏi hoặc không biết đưa ra yêu cầu
👉 Không hiểu khái niệm của từ: lớn/nhỏ…
👉 Hay lặp lại câu nói của người khác

💥36 – 48 tháng tuổi
👉 Không nói được câu 4-5 từ trở lên
👉 Không đáp ứng khi được gọi tên của mình
👉 Rất ít khóc, thường được cho rằng trẻ ngoan
👉 Không thực hiện được yêu cầu 3 bước
👉 Không biết chơi luân phiên
👉 Vốn từ vựng hạn chế (dưới 900 từ)
👉 Hay lặp lại câu nói của người khác

💥 36 – 48 tháng tuổi
👉 Tính dễ hiểu của lời nói dưới 75% đối với cha mẹ
👉 Kỹ năng tương tác xã hội kém
👉 Không có kỹ năng chọn lựa
👉 Kỹ năng chơi đùa kém
👉 Không biết trả lời câu hỏi cái gì /như thế nào?
👉 Không biết đặt câu hỏi hoặc không biết đưa ra yêu cầu
👉 Không hiểu khái niệm của từ: cao/thấp, dài/ngắn…

💥 Trẻ trên 4 tuổi
👉 Tính dễ hiểu của lời nói dưới 75% đối với người lạ
👉 Không nói được câu dài 7-8 từ trở lên
👉 Không kể được câu chuyện 4-5 chi tiết
👉 Không khả năng trả lời câu hỏi như thế nào, tại sao…?
👉 Hạn chế vốn từ vựng (dưới 1000 từ)
👉 Hạn chế đặt câu hỏi
👉 Khó khăn khi đưa ra yêu cầu cần giúp đỡ
👉 Không thực hiện nhiều các yêu cầu cùng lúc
👉 Hay lặp lại câu nói của người khác
St

Những thực phẩm trẻ tự kỷ cần tránh.

▪Thức ăn giàu tinh bột/đường tinh chế

Sữa bò, sữa dê: Casein trong sữa trộn với acid trong dạ dày tạo thành exorphin, chất này liên kết với opioid gây ra các rắc rối trong khả năng tập trung, khiến cơ thể trẻ tự kỷ trở nên khó chịu

Thực phẩm chứa gluten (lúa mì, lúa mạch), chúng tác động không tốt đến hoạt động của tiểu não khiến trẻ cảm thấy tệ hơn.

Ngô (bắp)

Thực phẩm chứa phụ gia, phẩm màu, chất tạo mùi, hương liệu…

Dạy Can Thiệp Sớm Thái Bình Send a message to learn more

9 phút vàng mỗi ngày với con cha mẹ cần biết.

3 phút đầυ tiên ngay sau khi con thức dậy

Thông thường, vào mỗi buổi sáng, những tiếng gào thét, qυát nạt ầm ĩ luôn vang lên trong các gia đình vì phải vội vàng làm các ᴄôпg tác vệ sinh, chuẩn bị để có thể kịp giờ đi học, đi làm. Thế nhưng, thay vì luôn phải căng thẳng, vội vã như vậy, các mẹ có thể khiến 3 phút đầυ buổi sáng trở nên đặc biệt và hứng khởi với con hơn.

Mẹ hãy dậy sớm hơn một ít phút để dành cho con 3 phút thật trọn vẹn. Thử cù vào nách con, thơm má, vuốt tóc, rúc vào người con… hay làm bất cứ điều nhẹ nhàng, thậm chí là ngớ ngẩn, đầy yêu thương nào đó để có thể gọi đứa trẻ đang bướng bỉnh ngủ nướng dậy.

Ngay khi vừa mở mắt là có thể nhìn thấy mẹ, điều này với trẻ thật sự có ý nghĩa rất lớn. Trước mắt con là một cả ngày dài đang đón đợi, bạn đừng pʜá hỏng một sự khởi đầυ tốt đẹp khi phải nhắc nhở, thúc giục trẻ bằng cái giọng chói chang mà khiến mình cũng cảm thấy mệt mỏi.

Mẹ hãy вắt đầu ngày mới của con bằng những cách thú vị, tăng cường sự gắn kết và chắc chắn điều này sẽ giúp một ngày của trẻ trở nên tuyệt vời hơn.
3 phút sau khi con đi học về
Bạn còn nhớ lúc còn nhỏ, khi bạn trở về nhà sau một ngày ở trường hay những lúc bạn bị tách ra khỏi bố mẹ, điều đầυ tiên mà bạn muốn làm nhất là gì? Con cái bạn chắc hẳn cũng có những mong muốn tương tự!
Ngay sau khi đón con trở về nhà, hãy dành cho con chỉ 3 phút thôi thật vui vẻ. Cùng ôm con, đùa nghịch, chơi trò đuổi вắᴛ, rủ rỉ với con về một ngày đã trôi qua như thế nào, thích điều gì nhất trong ngày… Hãy hỏi trẻ những câu hỏi mở và hướng dẫn trẻ cách sử dụng những từ chỉ cảm xύc để diễn đạt trạng thái, cách nhìn nhậɴ của mình.
Có thể nói, những việc làm tuy nhỏ bé nhưng cực kỳ giá trị này sẽ mang lại 3 phút thật hoàn hảo cho một đứa trẻ. Và chắc hẳn khoảng thời gian buổi tối sau đấy của bạn cũng sẽ dễ dàng, tốt đẹp hơn với một đứa trẻ vừa được kịp “huấn luyện” để trở nên ngoan ngoãn hơn.
Làm cách này, con bạn sẽ không còn thấy cô đơn, lạc lõng vì không được quan ᴛâм nữa và rất muốn yêu ᴛнươnɢ ngược lại bố mẹ. Bạn chắc chắn cũng sẽ cực kỳ ngạc nhiên khi việc duy trì thói quen này mang lại sự thay đổi tích cực như thế nào ở một đứa trẻ. Ít nhất đó là khi bạn nhậɴ ra, con mình sẽ không nói “Con có một ngày thật mệt mỏi!”, mà chúng sẽ nhìn vào mắt mẹ và hỏi: “Mẹ có thể chơi cùng với con được không?”.
3 phút cuối ngày khi chuẩn bị đi ngủ
Ba phút cuối ngày, những đứa trẻ thường nằm hồi tưởng lại về những sự việc đã diễn ra trong ngày sau khi bố mẹ chúc ngủ ngon và cố nhắm mắt lại để ngủ. Tuy nhiên bạn đừng để trẻ cảm thấy chỉ có một mình trong những suy nghĩ của mình.
Hãy tạo ra một thói quen tốt vào mỗi tối trước khi đi ngủ vì điều này mang lại giá trị rất lớn đối với mọi đứa trẻ. Những câu chuyện trước khi đi ngủ, những trò chơi ngốc nghếch, những bài hát cả mẹ và con cùng ngân nga hay xoa lưɴg, massage cho con… đến khi trẻ cảm thấy buồn ngủ hơn sẽ mang đến cho con một giấc ngủ ѕᴀу và nhiều giấc mơ đẹp.
Bên cạnh đó, bạn hoàn toàn cũng có thể sử dụng khoảng thời gian quý giá, thân mật này để giải quyết những mâu thuẫn trong ngày, kiểu như: “Có vẻ như lúc tối mẹ đã hơi nóng giận khi qυát con!”… Do đó, trẻ sẽ có cảm giác mình được bù đắp hơn, cả hai có thể thoải mái nhận lỗi của mình và cùng cố gắng để hoàn thiện hơn trong những ngày sau.

Chậm phát triển tâm thần là một khuyết tật của sự phát triển trí não, trẻ bị châm phát triển tâm thần có trí thông minh thấp hơn so với bình thường, chỉ số IQ nhỏ hơn 70 và các kỹ năng sinh hoạt hằng ngày cũng bị hạn chế. Chậm phát triển tâm thần được chia thành 4 mức độ bao gồm:

Nhẹ: Trẻ có IQ từ 50 đến 69. Hầu hết trẻ chậm phát triển tâm thần thuộc nhóm này (khoảng 85%). Các em có thể học đến lớp 6, có thể sống tự lập với sự hỗ trợ của gia đình, cộng đồng.
Trung bình: Trẻ có IQ từ 35 – 49. Có khoảng 10% trẻ chậm phát triển tâm thần thuộc nhóm này. Trẻ có thể tự chăm sóc bản thân nếu được hướng dẫn, trẻ cần đến những trường học đặc biệt để được học các kỹ năng cần thiết để chung sống với cộng đồng.
Nặng: Trẻ có IQ từ 20 – 34. Chỉ có khoảng 2 – 3% trẻ chậm phát triển tâm thần thuộc nhóm này. Trẻ cần đến các trường học đặc biệt để được học về các kỹ năng cơ bản để có thể tự chăm sóc bản thân và phát triển một số kỹ năng cần thiết khác.
Rất nặng: Trẻ có IQ dưới 20. Có khoảng 1 – 2 % trẻ chậm phát triển tâm thần thuộc nhóm này. Trẻ thường bị tổn thương thần kinh và cần được theo dõi và giúp đỡ thường xuyên.

Bệnh tự kỷ là một rối loạn phát triển với các đặc điểm: trẻ thiếu sót khả năng thiết lập mối quan hệ với người khác, chậm phát triển về mặt ngôn ngữ, cũng như có những hành vi định hình, lặp đi lặp lại. Bệnh thường khởi phát rất sớm, dưới 36 tháng tuổi. Có thể chẩn đoán vào tháng thứ 5, thứ 6, rõ rệt trong năm thứ 2 và thường được chẩn đoán lúc 2 tuổi. Thường gặp ở nam nhiều hơn nữ.

Trẻ thường cô lập, thờ ơ với cha mẹ và người xung quanh. Các mốc phát triển không đạt được như không biết cười ở tháng thứ 3, không phản ứng sợ hãi trước người lạ hoặc khi được để trong môi trường xa lạ ở tháng thứ 8, dường như không nhận biết, không phân biệt được người thân nhất trong cuộc sống (xem ba mẹ, anh chị như người dưng). Thiếu tiếp xúc bằng mắt (tránh nhìn thẳng vào người đối diện, hoặc nhìn vô hồn). Không bày tỏ yêu thương quyến luyến với ba mẹ. Khi đi học thì thiếu giao tiếp, thiếu phản ứng tương tác với trẻ khác, không chơi cùng, không kết bạn, nói và làm những điều không phù hợp.

Một khiếm khuyết trầm trọng và là một trong các tiêu chuẩn chính để chẩn đoán tự kỷ đó là rối loạn phát triển ngôn ngữ. Trẻ có thể bị câm, hoặc chỉ phát ra những âm vô nghĩa, hoặc phát triển ngôn ngữ rất trễ (khoảng 5 tuổi) và không theo các quy luật tiến triển thông thường…

Ngoài ra, trẻ tự kỷ có khiếm khuyết về nhận thức và trí tuệ rất rõ. Có hành vi bất thường như tăng động, gây thương tích (tự đánh vào đầu, cắn, cào cấu, nhổ tóc… hoặc gây hấn với người khác). Hoảng sợ hoặc giận dữ khi gặp sự thay đổi của môi trường xung quanh, ví dụ đồ đạc trong phòng của trẻ thay đổi. Gắn bó bất thường với đồ vật vô tri vô giác, thường kèm các động tác liếm và ngửi…