21/05/2026
🎉THỬ SỨC VỚI KỲ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG NĂM HỌC: i2025 – 2026
Môn: Ngữ văn 9
Thời gian: 120 phút - không kể thời gian giao đề
PHẦN I: ĐỌC - HIỂU (4,0 điểm)
Đọc văn bản sau:
(1) Tạo động lực thiết lập mục tiêu và làm việc chăm chỉ sẽ đưa bạn tiến xa. Hãy thêm vào đó tính kỷ luật, bạn sẽ càng tiến xa hơn nữa. Mỗi người thành công mà tôi từng biết đều nói rằng kỷ luật là chiếc chìa khóa vạn năng giúp mọi việc được hoàn tất. Không có nó, bạn sẽ chỉ thành đạt ở trong một chừng mực nào đó.
(2) Có nhiều người cho rằng người có tính kỷ luật luôn cứng nhắc và thiếu linh hoạt. Thế nhưng thật ra, kỷ luật là một trong những thuộc tính tích cực nhất mà con người có thể có được. Tôi thích định nghĩa của Webster: “Kỷ luật là sự rèn luyện giúp chúng ta tự sửa chữa, tạo khuôn nếp, tạo sự mạnh mẽ, hoặc giúp chúng ta trở nên hoàn hảo hơn”. Khi tự giác áp dụng kỷ luật với bản thân, bạn sẽ nhận ra rằng mình đang kiểm soát những hành động và cả suy nghĩ của chính mình. Chính bạn có thể quyết định mình sẽ làm gì, làm như thế nào và khi nào sẽ hoàn thành những mục tiêu đã đặt ra.
(3) Triết gia Erich Formm từng nói rằng, không có tính kỷ luật, cuộc sống của ta sẽ trở nên chao đảo và thiếu tập trung. Nếu hành động của chúng ta tùy theo tâm trạng và ý thích của chúng ta thì tất cả những điều đó không hơn gì một thú tiêu khiển. Ông còn nói rằng, chúng ta sẽ chẳng bao giờ trở nên xuất sắc nếu ta không thực hiện điều đó với tinh thần kỷ luật tự giác cao. Các sinh viên đại học của tôi hầu hết là người đã trưởng thành. Ngoài chuyện phải làm việc bốn mươi giờ một tuần, họ còn phải theo học bốn giờ mỗi tuần, và lại phải bỏ ra hàng chục giờ nữa để làm bài tập và đọc tài liệu. Đó là sự lựa chọn của họ bởi họ muốn thành công. Họ chấp nhận phải từ bỏ những trò giải trí, từ bỏ những phút nhàn rỗi mỗi kỳ nghỉ cuối tuần để tích lũy thêm kiến thức, thêm kinh nghiệm. Chính khát vọng được học hỏi, tìm đến những cơ hội thăng tiến trong nghề nghiệp đã giúp họ làm được những điều đó.
(4) Tính kỷ luật giúp chúng ta hoàn thành những việc khi chúng cần phải được hoàn thành, chứ không phải khi chúng ta cảm thấy thích hoàn thành chúng. Đây là chìa khóa để thành công và cả hạnh phúc bởi chúng ta cảm thấy hài lòng thật sự khi gặt hái kết quả từ công sức lao động chăm chỉ và bền bỉ của chính mình.
(Theo Những bài học cuộc sống, Hal Urban, Tư Thắng dịch,
NXB Tổng hợp TP. Hồ Chí Minh, năm 2022, tr. 114-118).
Thực hiện các yêu cầu:
Câu 1 (0,5 điểm): Xác định luận đề của văn bản trên.
Câu 2 (0,5 điểm): Trong đoạn (2), định nghĩa của Webster được trích trực tiếp hay gián tiếp?
Câu 3 (1,0 điểm): Nêu vai trò của việc dẫn ra bằng chứng về các sinh viên đại học ở đoạn (3).
Câu 4 (1,0 điểm): Tác giả đã thể hiện thái độ gì khi bàn về vấn đề trên?
Câu 5 (1,0 điểm): Thông điệp ý nghĩa nhất từ văn bản trên là gì? Vì sao?
PHẦN II: VIẾT (6,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm): Em hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích tình cảm yêu thương, hết lòng vì bạn của nhân vật Nhật Linh trong đoạn truyện sau:
VÒNG NGUYỆT QUẾ DÀNH CHO NGƯỜI VỀ CUỐI
Lược trích: Giải việt dã Mùa Xuân được tổ chức dành cho các bạn nhỏ ở chung cư Hạnh Phúc lần đầu tiên vào năm nay. Các bạn nhỏ Uyên, Nhật Linh, Hiếu Cận đã sẵn sàng thi đấu. Được sự động viên của mọi người, sự kiên trì tập luyện cùng của các bạn, Huy - một cậu bé có chân trái yếu ớt, việc đi lại bình thường gặp khó khăn cũng tham gia giải đấu lần này. Cuộc đua chính thức diễn ra. Khi đang chạy nước rút để về đích, Nhật Linh quyết định dừng lại chạy cùng Huy…
- Để ý những gò đất sắp tới, nhớ giữ bước chân ngắn khi chạy trên gò đất, kẻo bị bước hụt chân té nhé. - Giọng Linh ngắn, gấp gáp theo từng bước chạy.
Mọi người đã đến đích trước đó, vỗ tay khi Huy và Linh cùng nắm tay nhau… về cuối. Mồ hôi rịn trên trán, mệt nhoài nhưng ai nấy đều toe toét cười. Huy nói, giá mà tớ không ham vui tham gia thì chắc chắn Nhật Linh sẽ giành được vòng nguyệt quế.
- Cậu không cần phải nói “giá mà” khi tụi mình đã cùng cố gắng hết sức. Bởi lựa chọn nào cũng có lý do. Lúc này, tớ chọn niềm vui cùng cậu, chứ không phải chọn dẫn đầu. - Nhật Linh nhìn bạn mình, cười thật tươi.
Nhật Linh chợt thầm nghĩ, đúng là trong từ điển của mình không có hai từ “thua cuộc” nhưng trong trái tim Linh không bao giờ cho phép mình bỏ lại bạn lúc khó khăn.
Quả là cũng có lúc việc dẫn đầu chẳng quan trọng gì. Đây là lần đầu Linh cảm nhận được thật đúng như chị Hiền nói: Thắng thua là phụ, vui là chính. Việc cùng Huy về đích, dù là cuối đội khiến Nhật Linh cảm thấy vui hơn nhiều so với việc mình dẫn đầu nhưng bỏ lại bạn phía sau với đầy chướng ngại vật cam go.
Vui hơn nữa, là kết quả hôm ấy, vòng nguyệt quế bất ngờ được đội lên đầu Huy và Linh. Thực ra, đó là hai vòng nguyệt quế đáng lý dành cho Uyên và Hiếu Cận vì cả hai cùng về đích trước tiên. Tuy nhiên, cả hai bạn đều nói rằng Huy và Linh xứng đáng được đội nguyệt quế hơn cả nên trao tặng lại. Tất cả mọi người đều đồng ý với điều ấy dù nghe qua có vẻ phi lý khi vòng nguyệt quế lại dành cho người về cuối. [...]
(Trích Vòng nguyệt quế dành cho người về cuối – Võ Thu Hương)
Chú thích: Võ Thu Hương, một nhà văn trẻ quê ở Nghệ An, hiện đang sống ở TP. Hồ Chí Minh, là Hội viên Hội Nhà văn Việt Nam. Cô là tác giả của nhiều cuốn sách dành cho thiếu nhi. Tập sách Góc nhỏ yêu thương gồm những câu chuyện hướng thiếu nhi tới tình yêu thương, sự chia sẻ từ những điều bé nhỏ, gần gũi xung quanh.
Câu 2 (4,0 điểm):
Hiện nay, một bộ phận giới trẻ thiếu kỉ luật bản thân khiến họ dễ mất phương hướng, thiếu động lực phấn đấu trong học tập và cuộc sống.
Hãy viết bài văn nghị luận trình bày suy nghĩ và đề xuất một số giải pháp để giải quyết vấn đề trên.
...........HẾT............
ĐÁP ÁN
ĐỌC HIỂU 4,0
Luận đề của văn bản: Vai trò của tính kỷ luật trong cuộc sống.
Hướng dẫn chấm:
Trả lời như đáp án: 0,5 điểm.
Trả lời không đúng đáp án: 0,0 điểm 0,5
Định nghĩa của Webster được trích dẫn theo cách: trực tiếp.
Hướng dẫn chấm:
Trả lời như đáp án: 0,5 điểm.
Trả lời không đúng đáp án: 0,0 điểm 0,5
-Bằng chứng trong đoạn (3): (0,5 điểm)
Các sinh viên đại học của tôi hầu hết là người đã trưởng thành. Ngoài chuyện phải làm việc bốn mươi giờ một tuần, họ còn phải theo học bốn giờ mỗi tuần, và lại phải bỏ ra hàng chục giờ nữa để làm bài tập và đọc tài liệu. Đó là sự lựa chọn của họ bởi họ muốn thành công. Họ chấp nhận phải từ bỏ những trò giải trí, từ bỏ những phút nhàn rồi mỗi kỳ nghỉ cuối tuần để tích lũy thêm kiến thức, thêm kinh nghiệm. Chính khát vọng được học hỏi, tìm đến những cơ hội thăng tiến trong nghề nghiệp đã giúp họ làm được những điều đó.
- Vai trò:
+ Giúp lập luận cụ thể, rõ ràng, dễ hiểu, tăng tính logic; giàu sức thuyết phục. (0,25 điểm)
+ Củng cố lí lẽ: chúng ta sẽ chẳng bao giờ trở nên xuất sắc nếu ta không thực hiện điều đó với tinh thần kỷ luật tự giác. Góp phần làm sáng tỏ luận điểm: không có tính kỷ luật, cuộc sống của ta sẽ trở nên chao đảo và thiếu tập trung. Từ đó làm nổi bật luận đề của văn bản: vai trò của tính kỷ luật (0,25đ)
Hướng dẫn chấm:
Học sinh trả lời như đáp án hoặc tương đương như đáp án: 1,0 điểm
Học sinh chỉ ra đúng bằng chứng và nêu được 1 tác dụng : 0,75 điểm
Học sinh chỉ ra 3/5 câu bằng chứng và nêu được 2 tác dụng: 0,75 điểm
Học sinh chỉ nêu bằng chứng, không nêu được tác dụng và ngược lại: 0,5 điểm
(Lưu ý: HS có thể trích bằng chứng bằng cách tỉnh lược, chỉ dẫn câu đầu… câu cuối, vẫn cho điểm tối đa) 1,0
Thái độ của tác giả:
- Khẳng định, đề cao tầm quan trọng của tính kỷ luật trong cuộc đời mỗi người, tin tưởng tuyệt đối vào sức mạnh của sự tự giác.
- Trân trọng, ngợi ca, ngưỡng mộ những người có tính kỷ luật, bền bỉ và kiên trì với mục tiêu đã đề ra, luôn được mọi người yêu quý, kính trọng.
- Mong muốn, khích lệ mọi người cần rèn luyện tính kỷ luật để đạt được thành công và hạnh phúc.
…Hướng dẫn chấm:
Học sinh trả lời được 3 ý như đáp án hoặc tương đương như đáp án: 1,0 điểm
Học sinh trả lời được 2 ý như đáp án hoặc tương đương như đáp án: 0,75 điểm
Học sinh trả lời được 1 ý như đáp án hoặc tương đương như đáp án: 0,25 điểm 1,0
- Nêu một thông điệp có ý nghĩa nhất với bản thân và phù hợp với nội dung của văn bản.
Có thể theo gợi ý sau:
+ Kỷ luật là chìa khóa để làm chủ bản thân và đi tới thành công.
+ Cần rèn luyện thói quen kỷ luật, tự giác trong công việc và cuộc sống.
+…
- Lí giải một cách hợp lí, thuyết phục.
Hướng dẫn chấm:
Nêu được bài học: 0,25 điểm;
Lý giải thuyết phục: 0,75 điểm 1,0
VIẾT 6.0
Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) ) phân tích tình cảm yêu thương, hết lòng vì bạn của nhân vật Nhật Linh trong truyện ngắn “Vòng nguyệt quế dành cho người về cuối” của tác giả Võ Thu Hương 2.0
a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức, bố cục của đoạn văn 0,25
b. Xác định đúng yêu cầu về nội dung: phân tích tình cảm yêu thương, hết lòng vì bạn của nhân vật Nhật Linh trong truyện ngắn “Vòng nguyệt quế dành cho người về cuối” của tác giả Võ Thu Hương 0,25
c. Viết được đoạn văn cảm nghĩ đảm bảo các yêu cầu:
học sinh có thể triển khai theo nhiều cách để làm rõ yêu cầu của đề bài, bảo đảm hợp lý, thuyết phục.
Có thể triển khai theo hướng:
* Mở đoạn: Giới thiệu khái quát về nhân vật Nhật Linh và nét đẹp phẩm chất nổi bật: yêu thương, hết lòng vì bạn.
* Thân đoạn: lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp, kết hợp chặt chẽ lí lẽ và bằng chứng để làm rõ tình cảm yêu thương, hết lòng vì bạn của nhân vật Nhật Linh qua các các biểu hiện cụ thể/phương diện (lời nói, hành động, suy nghĩ…).
Có thể theo hướng:
- Hành động:
+Dừng lại giữa cuộc đua để chạy cùng Huy, dù đang ở chặng nước rút và có cơ hội giành vòng nguyệt quế: “Khi đang chạy nước rút để về đích, Nhật Linh quyết định dừng lại chạy cùng Huy…”
+ Quan tâm, giúp đỡ bạn trên đường chạy, lo lắng cho sự an toàn của Huy. “Để ý những gò đất sắp tới… kẻo bị bước hụt chân té nhé.”
-Lời nói
+An ủi, trấn an Huy khi bạn áy náy vì làm Linh mất thành tích: “Cậu không cần phải nói ‘giá mà’… Lúc này, tớ chọn niềm vui cùng cậu, chứ không phải chọn dẫn đầu.”
→ Thể hiện Linh coi trọng niềm vui và tình bạn hơn chiến thắng.
-Suy nghĩ nội tâm:
+ Không bao giờ cho phép mình bỏ bạn lúc khó khăn, xem tình bạn là giá trị quan trọng nhất: “Trong trái tim Linh không bao giờ cho phép mình bỏ lại bạn lúc khó khăn.”
+ Nhận ra rằng dẫn đầu không quan trọng bằng được đồng hành cùng bạn: “Quả là cũng có lúc việc dẫn đầu chẳng quan trọng gì… việc cùng Huy về đích khiến Nhật Linh cảm thấy vui hơn nhiều…”
+ Ý nghĩa của nhân vật trọng việc thể hiện chủ đề: Đề cao, ngợi ca tình bạn đẹp; sự đồng cảm sẻ chia trong hoàn cảnh khó khăn và tinh thần thể thao cao thượng.
- Kết đoạn: Đánh giá khái quát về nhân vật.
Hướng dẫn chấm:
Trình bày cảm nghĩ về nội dung và nghệ thuật tương đương như đáp án: 1,0 điểm
Trình bày cảm nghĩ về nội dung và nghệ thuật gần tương đương như đáp án: 0,75 điểm
Trình bày cảm nghĩ về nội dung hoặc nghệ thuật tương đương như đáp án : 0,5 điểm
Trình bày cảm nghĩ về nội dung hoặc nghệ thuật gần tương đương như đáp án: 0,25 điểm 1,0
d. Diễn đạt: đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản.
Hướng dẫn chấm:
Bài làm có nhiều lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp: 0 điểm 0,25
đ. Sáng tạo: có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về nhân vật.
Hướng dẫn chấm:
Thí sinh thể hiện cảm nghĩ sâu sắc, có ý tưởng riêng hoặc có cách diễn đạt mới mẻ: 0,25 điểm 0,25
Viết bài văn trình bày suy nghĩ và đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề: một bộ phận học sinh thiếu kỉ luật bản thân
bản thân. 4,0
a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận xã hội 0,25
b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: giải quyết vấn đề một bộ phận học sinh thiếu kỉ luật bản thân.
Hướng dẫn chấm:
Học sinh xác định đúng vấn đề nghị luận: 0,5 điểm
Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 0,5
c. Viết được bài văn nghị luận đảm bảo các yêu cầu:
Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận; lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lý lẽ xác đáng, bằng chứng tiêu biểu, phù hợp, kết hợp chặt chẽ giữa lý lẽ và bằng chứng; trình bày được hệ thống ý phù hợp theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận. Có thể triển khai theo hướng:
1/ Mở bài: giới thiệu vấn đề nghị luận (0,25 điểm)
2/ Thân bài:
a.Giải thích: (0,25 điểm)
-Kỷ luật bản thân là khả năng tự kiểm soát hành vi, cảm xúc, thời gian và trách nhiệm cá nhân mà không cần đến sự giám sát từ người khác.
-Thiếu kỷ luật bản thân là tình trạng không có sự tự giác, buông thả trong hành vi và dễ bị cám dỗ bởi những điều tiêu cực.
b. Bàn luận vấn đề: (0,75 điểm)
* Tình trạng thiếu kỷ luật ở giới trẻ hiện nay đang ngày càng phổ biến. Nhiều bạn thường đi học trễ giờ, không làm bài tập về nhà, lơ là học tập, thường xuyên sử dụng điện thoại trong giờ học và vi phạm nội quy trường lớp. Có những người vì quá mải mê mạng xã hội hoặc chơi game mà lơ là việc học, dẫn đến kết quả sa sút nghiêm trọng.
*Tình trạng trên xuất phát từ nhiều nguyên nhân. Trước hết do các bạn trẻ thiếu nhận thức về tầm quan trọng của kỷ luật. Bản thân thiếu ý thức rèn luyện, dễ buông thả, sống theo cảm hứng. Tâm lý ỷ lại, ngại khó, ngại khổ, không muốn tự chịu trách nhiệm. Chưa xác định rõ mục tiêu học tập và định hướng tương lai. Thiếu kiên trì, dễ nản chí khi gặp khó khăn. Ngoài ra do sự phát triển mạnh của công nghệ: mạng xã hội, trò chơi điện tử... khiến giới trẻ dễ bị xao nhãng, khó kiểm soát bản thân nếu không biết giới hạn và cân bằng thời gian.
* Tình trạng giới trẻ thiếu kỉ luật bản thân dẫn đến việc năng lực học tập và kỹ năng sống phát triển chậm, dễ hình thành thói quen ỷ lại, lười biếng. Các bạn dễ bỏ lỡ cơ hội rèn luyện quan trọng, đánh mất lợi thế cạnh tranh trong tương lai. Lâu dần, sự thiếu kỉ luật còn làm giảm uy tín cá nhân, khiến các bạn khó thích nghi với môi trường học tập và làm việc đầy thử thách sau này.
.. 1,25
- Đề xuất giải pháp khả thi và có tính thuyết phục:
Đề xuất một hoặc nhiều giải pháp, ở mỗi giải pháp cần nêu rõ giải pháp, phân tích tính khả thi và tính hiệu quả của giải pháp bằng lí lẽ và bằng chứng.
Gợi ý một số giải pháp:
+ Nhận thức được tầm quan trọng của kỉ luật bản thân với mỗi người.
+ Tích cực rèn luyện kỉ luật bản thân từ những việc làm thiết thực mỗi ngày.
+ Sự hỗ trợ của gia đình và nhà trường giúp giới trẻ rèn luyện kỉ luật bản thân bản thân hiệu quả hơn.
..
* Kết bài: Khẳng định tầm quan trọng của việc nhận thức đúng và giải quyết hiệu quả của vấn đề nêu ra 1,25
d. Diễn đạt: đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản. 0,25
đ. Sáng tạo: có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện sự am hiểu vấn đề nghị luận.
Hướng dẫn chấm:
Thí sinh thể hiện sự am hiểu về vấn đề nghị luận, có ý tưởng riêng hoặc có cách diễn đạt mới mẻ: 0,5 điểm
Thí sinh thể hiện ý tưởng hoặc có cách diễn đạt tương đối mới mẻ: 0,25 điểm 0,5
_________________________
🏫 𝐓𝐑𝐔𝐍𝐆 𝐓Â𝐌 ĐÀ𝐎 𝐓Ạ𝐎 𝐇𝐎À𝐍𝐆 𝐍𝐆𝐔𝐘Ê𝐍 🏫
📮 Địa chỉ: Số 08 (tầng trệt) Tòa nhà 15 tầng, Nguyễn Thái Học, Phường Tam Thắng, TP.HCM.
📞 Support: 0254.3523.779
☎️ Hotline/Zalo: 0971336059
🌍 Email: [email protected]
🌐 Website: www.hnes.edu.vn
⏰Thời gian làm việc: Sáng 7h30-11h30 - Chiều 13h30-21h30
Trang chủ - Trung Tâm Đào Tạo Hoàng Nguyên
Chúng tôi khác biệt vì luôn Lắng nghe thứ bạn cần, Thấu hiểu kết quả mong muốn của bạn
25/05/2026
23/05/2026
23/05/2026
22/05/2026
21/05/2026
21/05/2026
21/05/2026
20/05/2026
19/05/2026
17/05/2026