Trung tâm dạy Trẻ Chậm Nói Lập Thạch

❤️3 CÁCH GIÚP TRẺ ĐẶC BIỆT TẬP TRUNG HƠN - CÓ THỂ BA MẸ CHƯA TỪNG NGHĨ TỚI ‼️

Không phải trẻ nào cũng có thể “ngồi vào bàn là học ngay”.
Đặc biệt là với các bạn VIP, việc tập trung là kỹ năng cần được rèn luyện từng chút một.

🔹 1. Bắt đầu bằng vận động trước khi ngồi học
Chạy nhẹ, đi thăng bằng, bật nhảy tại chỗ 3–5 phút.
👉 Hoạt động thể chất ngắn giúp kích hoạt vùng kiểm soát chú ý, làm dịu hệ thần kinh và tạo “nhịp nền” cho sự tập trung.

🔹 2. Dạy con “tập trung bằng mắt” trước khi yêu cầu bằng lời
Thay vì nhắc “Con nghe cô nói đi!”, hãy dạy con nhìn vào mắt người nói, hoặc nhìn vào đồ vật cần chú ý.
👉 Não sẽ dễ điều chỉnh hơn khi học cách tập trung bằng hình ảnh trước – rồi mới tới lời nói.

🔹 3. Tạo “thời gian tập trung ngắn” và tăng dần từng chút
Không nên ép con học 30 phút ngay từ đầu. Bắt đầu bằng 3 phút – rồi tăng lên 5 – 10 phút theo ngày.
👉 Tập trung là cơ bắp – phải luyện từ ít tới nhiều, theo đúng sức chịu đựng của não bộ con.

💡 Tập trung không đến từ ép buộc, mà đến từ rèn đúng cách – và hiểu đúng nhịp não bộ của con.

Nếu ba mẹ cần thêm những bài tập thực hành tại nhà, cô rất sẵn lòng chia sẻ thêm 💛
Chỉ cần mình tin con – và bền bỉ một chút, con sẽ tiến bộ thật sự.

Vì sao ngày càng nhiều Trẻ Chậm nói? Phân biệt chậm nói và tự kỷ thế nào?

🌟CON CHẬM BẬT ÂM, CHẬM NÓI – LỖI DO ĐÂU?
Hầu hết các bà mẹ đều "QUÁ SIÊU" trong việc đoán và đáp ứng nhu cầu của con.
👉 Con với tay mẹ lập tức đưa cho con bim bim, kẹo, sữa...
👉 Con túm quần, mẹ ngay lập tức cho con đi vệ sinh.
👉Con với tay lấy cốc/nước, mẹ lập tức đưa nước cho con...

✅ Những hành động này phần lớn xuất phát từ tình yêu thương, nhưng vô tình làm giảm cơ hội giúp con BẬT ÂM và GIAO TIẾP. Tạo cho con thói quen “Mẹ làm thay con tất cả, con không cần nói cũng được đáp ứng.”
=> Kết quả, con chậm nói, có khi 20-30 tháng vẫn chưa phát âm hoặc từ vựng rất hạn chế.

💥VẬY CHÚNG TA CÙNG ĐỔI CÁCH HỖ TRỢ CÁC MẸ NHÉ!
✔️Hãy mớm lời để con nói
- "Con muốn bánh/sữa không?" – Nếu con chưa nói được, mẹ có thể mớm lời như "Bánh/sữa, bánh/sữa nè."
- "Con muốn đi tè không?" – Mẹ có thể mớm lời như "Tè, đi tè."
- Khi con với tay lấy nước, mẹ chờ và nói: "Con muốn nước phải không? Nước, cốc nước."
✔️Tạo môi trường giúp con bật âm
- Đặt đồ vật cố định, trong tầm nhìn nhưng không quá dễ lấy.
- Chọn đồ chơi màu sắc sặc sỡ, phát âm thanh, chuyển động.
- Biến âm vô nghĩa thành có nghĩa: Ví dụ, con nói "à à" thì mẹ nói "bà bà."
- Chơi cùng con: Tổ chức trò chơi kích thích âm thanh:
Ví dụ: + Chơi bóng bật âm “BA”
+ Chơi chi chi chành chành bật âm “ẬP”
+ Chơi Ú ÒA bật âm “ÒA”
HÃY"Chậm lại" một chút dành thời gian để giao tiếp cùng con và tăng cường nhu cầu bật âm mẹ nhé!

🗣CÁC BÀI TẬP VẬN ĐỘNG MÔI MIỆNG CHO TRẺ CHẬM NÓI.
🐣Nên thực hiện các bài tập vận động môi miệng cho trẻ hàng ngày. Không nên bắt ép trẻ.
Cùng thực hiện và làm cho các hoạt động này trở nên thú vị nhé.

💁🏻‍♀️Một số hoạt động tập vận động môi miệng cho trẻ
1. Tăng cường hơi thở – sử dụng các bài tập về phổi:
Điều khiển hơi thở cũng quan trọng đối với sự điều khiển các âm. Bạn có thể sử dụng các bài tập sau đây để luyện hơi thở cho trẻ:
✔️Các bài tập thở sâu (cơ hoành và phổi).
✔️Các bài tập thư giãn.
✔️Tạo ra các âm đều đều.
✔️Tạo ra các âm đơn.
✔️Các bài tập thể chất luyện kỹ năng vận động thô (chạy, trèo, đạp xe, cácmôn điền kinh, v.v).
✔️Thổi b**g bóng dùng dụng cụ thổi b**g bóng hoặc qua một cái ống hút.
✔️Thổi hoặc hút qua một cái ống hút.
✔️Thổi sáo.
✔️Thổi chiếc thuyền cho nó trôi trên nước.
✔️Thổi b**g bóng xà phòng tắm cho nó rơi khỏi tay bạn hoặc tay trẻ.
✔️Thổi những chiếc lông, thổi cơm nóng khi bé ăn.
✔️Phà hơi thở vào một chiếc gương hoặc cửa sổ để tạo ra một hình gì đó.
✔️Thổi chong chóng giấy và làm cho chúng quay.

2. Các bài tập với các khoang mũi, miệng – cảm nhận về lưỡi và miệng:
Một số trẻ không nói được có thể không cảm nhận được về lưỡi và môi của mình, các bộ phận này vô cùng quan trọng cho việc tạo ra các âm.

🔽Dưới đây là các bài tập giúp khuyến khích sự nhận thức về môi miệng và sự vận động của lưỡi cũng như sự phối hợp các cơ quan phát âm khác:
🍯Bôi mật ong hoặc mứt lên môi của con và xung quanh miệng để con liếm bằng lưỡi của mình.
🐶Thè lưỡi của bạn ra ngoài và bảo con bạn bắt chước theo. Hãy đưa lưỡi của bạn lên/xuống, sang phải, sang trái, liếm quanh miệng, uốn cong lưỡi lên,v.v.
🪶Thổi một chiếc lông, một cái lá hoặc một mảnh giấy cho bé và ngược lại.
🔖Ngậm một mảnh giấy giữa hai môi.
🐹Phồng má và xem liệu con bạn có bắt chước bạn không.
🙊Búng lưỡi bĩu môi và nhìn xem con bạn có thể bắt chước bạn không.
🦄Hôn và gửi nụ hôn theo gió.
🦜Thổi ống hút, tạo ra các âm thanh thông qua việc thổi (ví dụ như thổi sáo),thổi b**g bóng, thổi vào một cái gì đó (ví dụ như thổi qua một cái ống hút tới các quả bóng bằng giấy.
🤹🏻‍♀️Bắt chước các khuôn mặt trong gương. Tạo ra các nét mặt khác nhau: khuôn mặt với cái môi dẩu ra, khuôn mặt đang mỉm cười, nói ‘oo’, ‘ee’, lưỡi thè ra, thụt vào, lên xuống, liếm mép, cong lên, v.v.
🐔Chơi các trò chơi bắt chước tiếng kêu của các con vật.
🎶Hát các bài hát và các giai điệu.
🧮Chơi các trò chơi với các từ không có nghĩa nhưng có âm điệu.Chúng ta cũng có thể khuyến khích sự vận động và sự phối hợp các cơ quan phát ra lời nói bằng cách cải thiện các thói quen ăn uống của trẻ.
🍞Khuyến khích con bạn ăn các thức ăn cứng như: hoa quả, rau, và bánh mỳ.
🥕Cho thức ăn vào giữa hai hàm răng ở bên phải hoặc bên trái miệng để khuyến khích trẻ nhai.
🥔Giúp con bạn ngậm miệng lại trong khi nhai. Khen bé khi bé cố gắng.
💁🏻‍♂️Nhẹ nhàng mát xa các cơ má trẻ bằng cách xoa vòng tròn sử dụng các đầu ngón tay. Tập các bài tập này trong giờ tắm như một phần của hoạt động tắm.

✳️Lưu ý: Những gợi ý trên có thể không hiệu quả lúc ban đầu nhưng xin đừng từ bỏ chúng quá nhanh chóng. Hãy thường xuyên lặp đi lặp lại, lúc này chưa được thì tiếp tục tập vào lúc khác. Có thể sử dụng các bài tập vận động môi miệng cho trẻ khi trẻ cùng chơi với bạn hoặc cả nhà cùng chơi với nhau, bé sẽ cảm thấy thích thú và không nhàm chán. Hãy cho con bạn thời gian để điều chỉnh và học các kỹ năng mới.
Nguồn: ST
Liên hệ: 0988.173.120 cô Tâm

❤️TẠI SAO PHẢI PHỤC HỒI GIÁC QUAN TRƯỚC – DẠY KỸ NĂNG SAU???

Nhiều ba mẹ có con tự kỷ thường sốt ruột muốn con biết nói, biết học, biết làm theo hướng dẫn càng nhanh càng tốt. Vì vậy, các lớp can thiệp thường bắt đầu bằng việc dạy kỹ năng – dạy con nghe lời, ngồi học, làm theo lệnh, phát âm, làm bài, nhận diện chữ cái, chữ số,…

Nhưng có một điều ít ai nhắc đến:
👉 Nếu các giác quan của con đang bị “rối loạn”, thì con học thế nào cũng không vào.

✅ TẠI SAO PHẢI PHỤC HỒI GIÁC QUAN TRƯỚC?

Con người tiếp nhận thế giới thông qua giác quan – mắt thấy, tai nghe, tay chạm, mũi ngửi, miệng nếm và cảm nhận cơ thể trong không gian. Nhưng với trẻ tự kỷ, các giác quan thường:
• Nhạy quá mức (ví dụ: sợ tiếng động, ghét bị chạm vào),
• Hoặc kém nhận biết (không cảm thấy đau, không phản ứng với tiếng gọi),
• Hoặc hỗn loạn giữa các hệ giác quan , khiến con tăng động, giảm chú ý, hoặc thu mình

Nếu ba mẹ bắt con học khi não chưa kết nối đủ thông tin giác quan, khiến con luôn ở trạng thái quá tải, não đóng lại, học trước quên sau

✅ DẤU HIỆU CHO THẤY CON CẦN PHỤC HỒI GIÁC QUAN:
• Con nhìn lơ đãng, không nhìn vào mắt người khác.
• Con không phản ứng khi được gọi tên.
• Con đi nhón chân, xoay tròn, đập đầu, lắc lư không kiểm soát.
• Con khó ngồi yên, không thể tập trung.
• Con sợ cắt tóc, sợ chạm nước, sợ tiếng động lạ.
• Con không nói, hoặc nói nhưng không đúng hoàn cảnh.

Tất cả những điều đó không phải do con “cứng đầu” hay “không biết nghe lời”, mà vì bộ não của con đang bị khóa bởi các rối loạn giác quan.

✅ KHI GIÁC QUAN ĐƯỢC PHỤC HỒI – NÃO BỘ ĐƯỢC KÍCH HOẠT

Lúc này:
• Con bắt đầu chú ý hơn đến người đối diện.
• Con dễ dàng ngồi yên để lắng nghe.
• Con giảm các hành vi tự kích thích.
• Con mở lòng kết nối và sẵn sàng học kỹ năng.

👉 Và đây là thời điểm vàng để dạy con ngôn ngữ, hành vi, kỹ năng sống, kỹ năng học tập,…

❤️ THÔNG ĐIỆP GỬI ĐẾN BA MẸ:

Đừng vội vàng dạy kỹ năng, nếu nền tảng giác quan của con còn đang hỗn loạn.
Hãy bắt đầu từ sự kết nối yêu thương và khơi thông giác quan, để con có thể đón nhận cuộc sống bằng đôi mắt tỉnh thức và trái tim rộng mở.

✨ “Muốn con học được, não phải được đánh thức. Muốn não được đánh thức, giác quan cần được phục hồi.”

🆘 ĐỪNG TRÌ HOÃN HAY NGẠI CHẤP NHẬN SỰ THẬT, HÃY CAN THIỆP KỊP THỜI TRƯỚC KHI QUÁ MUỘN🆘
✅ Rất nhiều cha mẹ khi thấy con chậm hơn, có những điều khác thường hơn so với các bạn cùng trang lứa nhưng một phần vì chủ quan, một phần vì không muốn tin rằng con mình có dấu hiệu khác thường, mang một tâm lý cứ đợi lớn thêm một thời
gian nữa…
👉Họ không biết rằng vì "ĐỢI" mà mình đã đánh mất thời gian vàng can thiệp cho con.
✅ Nếu như phát hiện muộn, can thiệp muộn bạn đã:
👉 Đánh mất cơ hội "Vàng" trong can thiệp trẻ có nhu cầu đặc biệt.
👉 Mất cơ hội phát triển của con làm tình trạng của con trở nên nghiêm trọng hơn.
👉 Gia tăng căng thẳng, bất an trong tâm lý và cảm xúc của con.
👉 Gia tăng gánh nặng cho gia đình và xã hội.
—--------------------
✅ Theo nghiên cứu khoa học thì giai đoạn 0-3 tuổi là giai đoạn vàng để sàng lọc, đánh giá cho trẻ vì:
♦️Trẻ có thể tiếp nhận thông tin kiến thức và kỹ năng một cách tốt nhất.
♦️Phát triển mạnh về mặt ngôn ngữ, mặt thể chất, tinh thần, các chức năng thần kinh, về các giác quan và tâm lý.
♦️Bé học được cách nghe, hiểu, sử dụng ngôn ngữ nói với những từ có ý nghĩa.
—-------------------
Dù con có “TỰ KỶ”hay chỉ là “CHẬM NÓI” thì phát hiện sớm và can thiệp sớm sẽ giúp con tận dụng được giai đoạn vàng 0-3 tuổi, đây là giai đoạn não bộ của con phát triển và tiếp nhận thông tin tốt nhất để con tiến bộ nhanh nhất.
Hãy hành động ngay từ việc đi kiểm tra, sàng lọc và đánh giá cho con ba mẹ nhé!
📞 0988173120
Hãy liên hệ ngay nếu ba mẹ thấy con có những biểu hiện “CHẬM” hơn so với bạn bè đồng lứa ba mẹ nhé!

🔔BA MẸ CẦN LÀM GÌ KHI TRẺ NHẠI LỜI!!!
✅ 1. Giữ bình tĩnh – không la mắng, không cấm trẻ nhại
Nhại lời không phải xấu.
Đó là cách bé học nói, giảm lo lắng hoặc tự điều chỉnh thông tin.
👉 Nếu la mắng → bé sợ giao tiếp, nhại nhiều hơn.
✅ 2. Chuyển câu nhại thành câu đúng (mẫu câu chuẩn)
Khi bé nhại:
Bố mẹ: “Con muốn uống nước không?”
Bé: “Uống nước không?”
Bố mẹ hãy ngay lập tức đổi thành mẫu câu đúng: ➡️ “Con muốn uống nước.”
Rồi đợi 2–3 giây để bé có cơ hội bắt chước.
📌 Mục tiêu: Bé học câu có ý nghĩa thực tế, thay vì chỉ lặp.
✅ 3. Hỏi câu dễ trả lời – giảm câu hỏi khiến bé nhại
Trẻ rất dễ nhại câu hỏi dạng:
“Con muốn gì?”
“Con đang làm gì?”
“Con có khát không?
Thay bằng:
“Con muốn nước hay sữa?”
“Con ăn chuối hay táo?”
👉 Bé buộc phải chọn → giảm nhại → tăng nói chủ động.
✅ 4. Tận dụng việc nhại để dạy bé câu ngắn – đơn giản
Vì bé nhại giỏi → mình dùng đó để dạy:
“Con muốn + ___”
“Cho con + ___”
“Con đi + ___”
“Con chơi + ___
Mỗi lần bé cần thứ gì → bố mẹ đưa sẵn câu mẫu để bé lặp lại đúng mục đích.
✅ 5. Dùng tình huống thật để bé phải nói
Không tạo nhu cầu → bé không bỏ nhại lời.
Hãy tạo tình huống:
Đưa nửa phần đồ chơi → bé phải nói “cho con nữa”.
Cất đồ bé thích → bé phải yêu cầu.
Đưa đồ sai → bé phải phản đối (“không phải!”).
📌 Khi bé có động cơ giao tiếp, nhại lời giảm nhanh.
✅ 6. Dùng hình ảnh (PECS, thẻ nhu cầu) nếu bé chưa hiểu ngôn ngữ
Nếu bé nhại mà không hiểu:
👉 Bé cần hình để hiểu – nói đúng.
Ví dụ đưa thẻ “uống nước”:
Bạn nói: “Con muốn uống nước.”
Hình ảnh giúp bé: Hiểu ý hơn giảm việc lặp vô nghĩa tăng nói có mục đích.
✅ 7. Hạn chế video khiến bé nhại nhiều
Tránh: ❌ video có lời thoại nhanh
❌ Chương trình lặp câu liên tục
❌ Xem quá nhiều YouTube tự động đề xuất
Ưu tiên: ✔ Video ít thoại
✔ Chương trình tương tác chậm
✔ Chơi trực tiếp với bố mẹ
✅ 8. Nếu bé nhại lời chậm (nhại sau vài phút–giờ)
Đây là dạng self-talk, bé nhắc lại để: Tự trấn an, xử lý ký ức, giải tỏa căng thẳng.
👉 Ba mẹ không cần ngăn, chỉ đổi câu đó thành câu đúng và mô tả đúng tình huống.
Ví dụ bé lặp lại câu “Con ngã rồi” dù lúc này không ngã.
➡️ “Lúc con ngã, con sợ đúng không? Bây giờ con an toàn rồi.”
⚠️ BỐ MẸ CẦN TRÁNH
❌ Không hỏi liên tục làm bé phải nhại
❌ Không bắt bé nói dài
❌ Không ép bé phải trả lời ngay
❌ Không nói quá nhanh
❌ Không chê “con nói sai rồi”

🌱MONG MUỐN CỦA BA MẸ KHI CON HỌC CAN THIỆP
👉 Mong con tiến bộ

👉 Mong con học được nhiều

👉 Mong con bắt kịp những “chuẩn mực” nào đó

Và đôi khi chỉ cần con:

✔️ Ngồi ngay ngắn làm bài tập

✔️ Tô màu đúng

✔️ Lặp lại câu nói một cách rành mạch, chính xác

Thì ba mẹ đã cảm thấy con đã rất tiến bộ và đi đúng hướng rồi đúng không ạ?

❓❓❓Nhưng ba mẹ biết không ➡️ Có một kiểu học khác – thầm lặng hơn, rối hơn, nhưng sâu sắc hơn rất nhiều.

👉Đó là lúc con chơi

Khi con: CHƠI
Thì trong con đang diễn ra hàng loạt “cuộc thử nghiệm”:
✅ Con quan sát

✅ Con đặt câu hỏi

✅ Con phỏng đoán điều gì sẽ xảy ra tiếp theo

👉👉👉Đó là nền tảng cho tư duy linh hoạt, giải quyết vấn đề và sáng tạo — những thứ mà bài tập trên giấy hiếm khi chạm tới được.

__________________
HỌC LÀ CHƠI, CHƠI LÀ HỌC

Một kiểu học sâu sắc, chạm tới cảm xúc, trải nghiệm và kết nối.

Nên nếu một ngày ba mẹ thấy con:
✔️ Vẽ nguệch ngoạc không theo hình,

✔️ Ngồi bới đất tìm sỏi, tìm đồ…

✔️ Hay đang lẩm nhẩm chơi một mình dưới nắng,…

Thì ba mẹ đừng vội ngắt nhịp.

👉 Hãy mỉm cười và bước đến chơi cùng con.

👉 Hãy khám phá và sáng tại thêm những trò chơi tương tự để đồng hành cùng con.

❤️Làm giáo viên can thiệp cho trẻ tự kỷ là một hành trình đầy thử thách, đòi hỏi nhiều hơn sự kiên nhẫn, mà là cả sự hy sinh thầm lặng. Dưới đây là những nỗi khổ mà ít ai thấu hiểu của họ:

1. Gánh nặng tâm lý
Giáo viên phải đối diện với những biểu hiện bất thường của trẻ mỗi ngày: từ la hét, đập phá, cào cấu đến những lúc trẻ "đóng băng" không phản ứng. Việc lặp đi lặp lại các chiến lược can thiệp mà không phải lúc nào cũng thấy ngay kết quả khiến nhiều giáo viên cảm thấy bế tắc, áp lực.

2. Sự kỳ vọng quá cao từ phụ huynh
Phụ huynh luôn mong chờ con tiến bộ nhanh chóng, nhiều người không hiểu rằng sự phát triển của trẻ tự kỷ là hành trình dài hạn, đòi hỏi thời gian và sự phối hợp chặt chẽ. Khi trẻ chưa đạt được kết quả như mong muốn, người giáo viên lại là người chịu nhiều áp lực và trách móc đầu tiên.

3. Thiếu sự hỗ trợ đồng bộ
Không phải trung tâm hay nhà trường nào cũng có đội ngũ chuyên môn đầy đủ. Nhiều giáo viên can thiệp phải kiêm nhiệm nhiều vai trò từ trị liệu ngôn ngữ, vận động tinh đến kỹ năng xã hội, đôi khi còn phải tư vấn tâm lý cho phụ huynh.

4. Công việc thầm lặng, ít được ghi nhận
Kết quả của quá trình can thiệp không dễ đo đếm ngay lập tức. Những nỗ lực của giáo viên thường ít được xã hội công nhận, không có nhiều cơ hội thăng tiến, thu nhập cũng không tương xứng với công sức bỏ ra.

5. Nỗi đau khi gắn bó và chia tay
Giáo viên can thiệp thường gắn bó với trẻ từ những bước đi đầu tiên, chứng kiến từng tiến bộ nhỏ nhặt nhất. Nhưng cũng chính họ phải học cách chấp nhận chia tay khi trẻ đủ khả năng hòa nhập, dù trong lòng còn nhiều luyến tiếc và lo lắng cho hành trình phía trước của trẻ.