06/03/2023
BẮT ĐẦU CAN THIỆP CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ VÀ RỐI LOẠN TỰ KỶ THẾ NÀO?
⁉️Có rất nhiều phụ huynh băn khoăn gửi tin nhắn bắt đầu hành trình can thiệp cho con thế nào?
⁉️Khi phát hiện con có những dấu hiệu khác biệt sẽ làm gì?
⁉️Làm thế nào để có một chương trình can thiệp cho con có hiệu quả?
⛔Nếu bạn ở thành phố lớn, đơn giản bạn hãy đến các Trung tâm giáo dục đặc biệt có uy tín để các chuyên gia đánh giá, lập kế hoạch và hướng dẫn bạn cách thức chơi, tương tác và đồng hành cùng con.
⛔Nhưng nếu bạn ở xa thành phố lớn không có các Trung tâm giáo dục Đặc biệt, dưới đây sẽ là một vài gợi ý chính để bạn đồng hành cùng con.
👉Bạn hãy nhớ rằng, nếu bạn chưa may mắn hoặc điều kiện kinh tế khó khăn bạn vẫn có thể trở thành chuyên gia riêng của con mình. Rất nhiều tấm gương các cha mẹ đã thành công trong can thiệp và trị liệu con mình trong hoàn cảnh khó khăn nhất.
👉 Bạn hãy đóng vai là “Chú Rùa” cùng con đi từng bước từng bước trong chặng đường dài đồng hành cùng con. Những nguyên tắc cơ bản bạn cần rõ là:
1️⃣ Mọi trẻ em đều có thể học, tuy nhiên các trẻ khuyết tật trí tuệ hay Rối loạn phổ tự kỷ sẽ học chậm hơn rất rất nhiều so với các trẻ khác.
2️⃣ Các em cần được học những kỹ năng đơn giản nhất mà trẻ bình thường được học như ăn uống, vệ sinh cá nhân, giao tiếp, vui chơi
3️⃣ Cha mẹ là những người không thể thiếu được trong sự phát triển của các em, không phó mặc cho gia sư, chuyên gia hay các trung tâm đặc biệt, để các em một mình đơn độc thiếu tình yêu thương.
4️⃣ 6 năm đầu đời là mốc quan trọng nhất, là thời điểm vàng để can thiệp và trị liệu cho các em, bỏ qua giai đoạn “Vàng” cha mẹ sẽ gặp vô cùng những khó khăn ở giai đoạn tiếp theo.
5️⃣ Đánh giá đúng khả năng của con, không quá kì vọng và cũng không quá bi quan. Xác định đúng khả năng của con ở các lĩnh vực: vận động thô (vận động của các chi lớn: đi đứng, chạy, nhảy, trườn, bò, lẫy, lật….), vận động tinh (Vận động của các chi nhỏ: cầm nắm, xâu chuỗi, phối hợp tay mắt…); khả năng ngôn ngữ hiểu và ngôn ngữ diễn đạt; Khả năng giao tiếp, thiết lập mối quan hệ với những người xung quanh; Khả năng nhận thức; Khả năng tự phục vụ; Kỹ năng xã hội; đặc điểm về hành vi… (cha mẹ có thể tham khảo so với trẻ bình thường hoặc trong chương trình chăm sóc trẻ mầm non).
6️⃣ Lập chương trình can thiệp con với mục tiêu rõ ràng, không tham đặt nhiều mục tiêu cùng một lúc, mỗi lĩnh vực chỉ cần ddatawtj 1 -2 mục tiêu nhỏ và cố gằng lặp đi lặp lại dạy con mọi lúc, mọi nơi, từng bước từng bước nhỏ một.
7️⃣ Cần điều chỉnh mục tiêu nếu thực hiện một thời gian thấy trẻ ít tiến bộ hoặc không đạt được.
8️⃣ Đồng nhất quan điểm can thiệp, dạy con giữa các thành viên trong gia đình, giữa giáo viên và cha mẹ.
9️⃣ Lặp đi lặp lại các kỹ năng cần dạy ở mọi lúc mọi nơi.
🔟 Sử dụng các đồ dùng trực quan, vật thật, mô hình, đồ chơi, tranh ảnh để hỗ trợ con hiểu dễ dàng hơn.
1️⃣1️⃣ Không có trẻ nào giống trẻ nào, không có gia đình nào giống gia đình nào, vì vậy khi xây dựng một kế hoạch can thiệp con cần tính toán tới điều kiện, hoàn cảnh riêng của mình để thiết kế các hoạt động phù hợp với khả năng của mỗi trẻ.
1️⃣2️⃣Luôn mỉm cười, biết ơn con đã cho mình cơ hội rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì và nhẫn nại.
👎👎👎👎
💕HÃY NHỠ RẰNG CON ĐANG CẦN CHA MẸ ĐỒNG HÀNH
⛔ĐỪNG BỎ CUỘC, CÁC CON LÀ NHỮNG HẠT GIỐNG CẦN SỰ CHĂM BÓN TỐT SẼ NỞ HOA.
St
