Tham Vấn Tâm Lý- Trung Tâm Phát Triển Tiềm Năng Con Người TPT

Trị Liệu Về Hành Vi, Cảm Xúc Mọi Lứa Tuổi. Kèm 1:1 Với Trẻ Rối Loạn Ngôn Ngữ, Chậm Nói, Ngọng....

26/05/2023

MỘT SỐ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ DIỄN ĐẠT

👄Bài 1: Bài tập khẩu hình
* Những bài tập này cô làm mẫu trước và hướng dẫn trẻ bắt chước theo:
- Cắn môi dưới
- Há miệng – há miệng thật to
- Tròn môi: há miệng và dùng 2 ngón tay trỏ nhấn nhẹ vào 2 bên má thành hình chữ O
- Chu môi: Càng chúm miệng và chu môi càng dài ra càng tốt
- Lè lưỡi: Lè lưỡi càng dài càng tốt
- Liếm môi: Liếm môi trên, môi dưới, liếm từ trái qua phải và ngược lại
- Đánh lưỡi: Đánh lưỡi lên, xuống, qua trái, qua phải
- Hút ống hút:Nếu bé đã hút được ống ngắn thì cho bé hút loại ống hút có nhiều vòng xoắn, đã hút được loại ống to thì cho bé hút loại ống nhỏ….mục đích của bài tập này là để cho bé biết lấy hơi vào.
- Thổi: Cho bé thổi từ nhẹ đến mạnh, thổi b**g bóng xà phòng, thổi vụn giấy trên bàn, thổi kèn, thổi tò he, thổi còi, thổi nến….mục đích bài tập này giúp bé biết đẩy hơi ra.
- Chạm 2 răng vào nhau, cắn, nhai: Để hàm của bé mềm dẻo, linh hoạt
- Mút: Cho bé mút kẹo
- Phồng má: Phồng má rồi nhấn 2 ngón tay vào má cho phun hơi ra, phồng má rồi đưa hơi trong miệng qua lại hai bên má
- Chạm lưỡi vào mọi vị trí trong miệng, xung quanh 2 hàm răng, đặc biệt là 2 bên trong má
- Để lưỡi trên đầu hàm răng trên: Trẻ làm được động tác này mới có thể phát âm được chữ L
- Mím môi: Động tác này để phát âm chữ M
- Bặp môi: Động tác này để phát âm chữ B, P
- Chu môi, thổi phù: Động tác này để phát âm chữ PH

🗣️Bài 2: Phát âm đơn giản theo lệnh

- Lấy tay vỗ nhẹ vào miệng và phát âm “ oa..oa…”
- Tặc lưỡi: như tiếng thằn lằn kêu
- Tróc lưỡi: đưa đầu lưỡi lên vòm họng rồi bật xuống thành tiếng tróc…tróc…
- Hôn gió: chu môi và hôn chụt chụt…
- Phun mưa: Làm như em bé phun mưa.

👄🗣️Bài 3: Bài tập kết hợp khẩu hình và phát âm.
* Khi trẻ phát âm, khuyến khích trẻ nói càng to càng tốt. Khi bắt đầu hướng dẫn trẻ tập nói, tập 3 âm dễ trước, khi bé phát âm thật tốt, thật chuẩn 1 âm rồi mới tiếp tục 1 âm khác. Tập phát âm, quan trọng là kiên nhẫn và cường độ lặp đi lặp lại, không nóng vội được.
- Há miệng thật to và phát âm A
- Tròn miệng và phát âm O
- Chu môi và phát âm U
- Há miệng và phát âm HỜ, HA, HO, HU
- Bặp môi và phát âm: BỜ, BA, BO, BU
- Mím môi và phát âm MỜ, MA, MO, MU
- Uốn lưỡi và phát âm LỜ, LA, LO, LU
Bài 4: Bài tập kết hợp phát âm và ngữ điệu
- À – Á- A , Ò – Ó – O, Ù – Ú – U
- HA – HÀ – HÁ, HÒ – HÓ – HO, HU – HÚ – HÙ
- BA- BÀ-BÁ, BO- BÒ-BÓ, BU- BÙ- BÚ
- MA-MÀ-MÁ, MO-MÒ-MÓ, MU-MÙ-MÚ
- LÀ – LÁ – LA, LÙ – LÚ – LU, LÒ – LÓ – LO

🫦Bài 5: Bài tập giả vờ tiếng động vật.
- Con chó sủa như thế nào? – Gâu Gâu
- Con vịt kêu như thế nào? – Cạp cạp
- Con gà gáy như thế nào?- Ò ó o
- Con mèo kêu như thế nào? – Meo meo
- Con chuột kêu như thế nào? Chít chít
- Con lợn kêu như thế nào? – Éc éc

✍️Bài 6: Phát âm thông qua trò chơi
* Bài tập kết hợp động tác và phát âm:
- Chơi “ Chi chi chành chành” – Nói “ Chi chi”
- Khi úp tay lại “ Ù à ù ập” – Nói “ Ập”
- Chạm cốc “ Giô” – uống “ Khà”
- Xếp nhiều khối gỗ lên nhau rồi hất đổ - Nói “ Ầm”
- Xe hơi chạy – Kêu “ Bin – Bin”
- Tàu hỏa chạy kêu “ Tu – tu”
Đẩy nằm xuống - Nói “ Ình”

✍️Bài 7: Đọc thơ, hát vuốt đuôi
- Giáo viên, phụ huynh chọn bài thơ, bài hát ngắn gồm nhiều âm dễ trước, đọc, hát cho trẻ nghe nhiều lần. Sau khi đã đọc, hát cho trẻ nghe rất nhiều lần muốn trẻ đọc, hát vuốt đuôi theo thì cô ngắt chữ cuối và nhắc chừng cho trẻ theo. Những ngày đầu trẻ phát âm sẽ còn ngọng, chưa rõ, nhưng dần bé sẽ nói rõ hơn. Tuy nhiên cần lưu ý rằng trẻ biết nói chứ chưa hiểu được từ có nghĩa như thế nào? Để hiểu được ý nghĩa của từ cần phải đi một chặng đường dài. Ở giai đoạn này trẻ mới chỉ biết nói chưa biết sử dụng ngôn ngữ.

✍️Bài 8: Tập nói những từ đơn giản thường dùng và vận dụng vào thực tiễn
* Khi trẻ đã mở ngôn ngữ cần tạo điều kiện, cơ hội để trẻ sử dụng ngôn ngữ theo đúng ngữ cảnh, kích thích nhu cầu sử dụng ngôn ngữ của trẻ:
- Ạ: Âm đầu tiên mà các bé có thể nói được thường là A, giáo viên, phụ huynh dạy cho bé khoanh tay, cúi đầu và nói “Ạ” khi gặp người lớn. Bài tập này áp dụng mọi lúc, mọi nơi
- Dạ: Khi gọi tên, dạy trẻ đáp lời bằng cách lên tiếng “ Dạ”. Áp dụng thường xuyên để trẻ nhận thức được bản thân và kích thích nhu cầu sử dụng ngôn ngữ của trẻ
- 1,2,3…Hầu như với tất cả các trẻ, phát âm chữ “ ba” là dễ nhất. Dùng 1,2,3 để khởi động mọi trò chơi mà trẻ ưa thích. Cô nói “một, hai”… cho bé nói “ba”. Áp dụng bài tập này cho cá hoạt động khác như đi lên, đi xuống cầu thang đếm 1,2..3, nhảy vòng đếm 1,2…3
Lưu ý:
- Tập nói không cần chỉnh âm, chỉ cần trẻ nói ra là được.
- Khi dạy trẻ phát âm mặt của trẻ phải ngang tầm với mắt của cô, để trẻ có thể nhìn vào mắt cô, miệng cô.
- Tạo ra những âm thanh thú vị và khuyến khích bé bắt chước: chuông cửa, chuông điện thoại, ô tô..
- Thu lại âm thanh trẻ thốt ra và bật lại cho bé nghe
- Tận dụng những tình huống thích hợp để giúp bé thốt ra những âm thanh biểu lộ sự vui thích, phấn khích của trẻ: Ví dụ chỉ vào đồ ăn nói “ măm măm”
- Khen ngợi, động viên khi trẻ tập nói.
Bài viết và hình ảnh Kim Phụng sưu tầm và chia sẻ hi vọng hữu ích với cả nhà!
Cảm ơn tác giả 🥰

25/05/2023

⭐⭐10 NGUYÊN NHÂN GẦN GŨI LÀM BÉ CHẬM PHÁT TRIỂN ⭐⭐

⭐1. Làm mọi việc thay con

Thấy con gặp khó khăn trong vấn đề gì là bố mẹ đã vội vàng giúp đỡ, nhưng đây không phải là điều tốt cho con. Hãy để con tự lập và giải quyết vấn đề theo cách riêng. Ví dụ như việc mở nắp một lon nước, chỉ giúp con khi thấy bé đã cố gắng mở nhiều lần và không thành. Kể cả với bài tập về nhà của con, hãy để con tự làm và tìm cách giải. Thay con làm mọi việc rất dễ khiến con bạn đánh mất cơ hội học tập.

⭐2. Mua bất cứ thứ gì con thích

Bạn luôn cố gắng làm việc để dành cho con điều kiện vật chất tốt nhất, nhưng điều quan trọng hơn là cần dạy con sự khác biệt giữa mong muốn và nhu cầu. Không bao giờ đáp ứng tất cả yêu cầu của con, ngay cả khi bạn có điều kiện. Thay vào đó, hãy cho con học những điều giá trị hơn như: không phụ thuộc vào vật chất của gia đình, những món quà không phải là cách bố mẹ thể hiện tình yêu thương với con cái.

⭐3. Trao cho con quá nhiều lựa chọn

Trao cho con quá nhiều lựa chọn khiến con bạn dễ có cảm giác dư thừa và thiếu quyết đoán. Chẳng hạn bạn dẫn con đến cửa hàng đồ chơi và cho phép con lựa chọn bất cứ món đồ nào mà chúng thích. Tất cả các lựa chọn được đưa ra có thể khiến con trở nên rối rắm và cuối cùng bạn là người đưa ra quyết định thay con. Như vậy việc bố mẹ nên làm là chỉ đưa ra cho con một số lựa chọn nhất định.

⭐4. Quyết định thay con

Bạn vội vã và không đủ kiên nhẫn để chờ đợi con mình lựa chọn, dẫn đến việc bạn quyết định mọi thứ thay cho con. Đơn giản như khi dẫn con đến nhà hàng, bé loay hoay mãi chưa chọn được món ăn nào thì bố mẹ sốt ruột không thể chờ đợi và gọi món luôn cho bé. Hãy dừng ngay việc làm này lại nếu không muốn con mất đi những bài học quý giá. Bố mẹ nên là người kiên nhẫn và để con thể hiện mong muốn của mình. Điều này sẽ giúp trẻ xây dựng kĩ năng đưa ra quyết định và khả năng giao tiếp trong tương lai.

⭐5. Cho phép con lười biếng đọc sách

Nuôi dưỡng tình yêu đọc sách là rất cần thiết với sự phát triển của con, giúp ích rất nhiều cho cuộc sống của trẻ trong tương lai. Con có thể không cần là một người đọc quá say mê, chỉ cần con đủ kiên nhẫn để ngồi yên lặng và đọc một câu chuyện ngắn, tránh xa điều khiển tivi và các chương trình truyền hình.

Hãy cùng con chia sẻ niềm vui đọc sách theo cách nhẹ nhàng. Đừng thúc ép con. Gia đình nên cùng nhau tạo dựng một khoảng thời gian trong ngày được gọi là thời gian đọc, để mọi người không chỉ trau dồi kiến thức mà còn tạo mối gắn kết giữa các thành viên.

⭐6. Con không cần làm việc nhà

Học tập không chỉ qua kiến thức sách vở và trường lớp mà con cần được trau dồi kĩ năng thông qua những công việc đòi hỏi sự siêng năng và kiên nhẫn. Công việc tưởng lặt vặt như việc nhà sẽ giúp trẻ nâng cao ý thức trách nhiệm. Do vậy đừng bao giờ lơ là dạy bảo con làm các công việc nhà, giúp đỡ bố mẹ.

⭐7. Dành quá nhiều thời gian cho các thiết bị điện tử

Không thể chối cãi rằng trẻ sử dụng nhiều thời gian xem tivi, các thiết bị điện tử sẽ càng trở nên thụ động và khép kín hơn. Khi thoát khỏi thế giới công nghệ và hòa nhập vào thực tế thì con cảm thấy khó khăn, chán nản và lơ là. Hãy kiểm soát việc sử dụng thiết bị điện tử của con, chỉ phục vụ cho những bài học trên một số trang mạng nhất định.

⭐8. Ngăn cản con tham gia các hoạt động thể chất

Trí thông minh có thể được nuôi dưỡng khi tiếp xúc với thế giới xung quanh. Khuyến khích con chơi các môn thể thao hoặc các hoạt động nhóm đòi hỏi tương tác, phối hợp sẽ giúp con phát triển tốt kĩ năng giao tiếp, làm việc tập thể. Hơn thế, con còn học được cách cư xử, tương tác với mọi người xung quanh và tự mình xây dựng các mối quan hệ.

⭐9. Không thiết lập ranh giới và hình phạt rõ ràng

Không cần thiết phải quá cứng nhắc áp dụng quy tắc, luật lệ với trẻ nhỏ. Tuy nhiên Luôn cần có ranh giới rõ ràng để con cư xử, hành động đúng mực. Ranh giới kỉ luật rõ ràng và thực tế sẽ giúp con trở thành một người sống có trách nhiệm trong tương lai.

⭐10. Luôn luôn nhượng bộ để con giành phần thắng

Để con trải nghiệm những thất bại sẽ mang đến nhiều bài học giá trị hơn là chiến thắng. Trong một cuộc đua con có thể hạnh phúc khi giành được chiến thắng nhưng sẽ có lúc con cần trải nghiệm nỗi buồn của sự thất bại. Hãy dạy con cách làm việc chăm chỉ và cạnh tranh công bằng để giành lấy chiến thắng ngọt ngào cho bản thân. Ví dụ như các môn thể thao, đừng ngăn cản con tham gia vì nỗi sợ thất bại, thua cuộc. Như vậy trẻ không bao giờ học được cách phấn đấu, nỗ lực trong cuộc sống và lớn lên càng có khả năng luôn cảm thấy bản thân thất bại.

📍Nguồn: St

20/05/2023

✅✅✅PHƯƠNG PHÁP LUYỆN TẬP TẠI NHÀ CHO TRẺ CHẬM NÓI , TỰ KỶ hiệu quả
Tự kỉ không phải là căn bệnh cướp đi đứa con thân yêu của các bậc phụ huynh, nếu biết cách can thiệp đúng lúc - đúng cách và sử dụng đúng đồ dùng trực quan… sẽ đem lại sự thành công. Các bố mẹ cần ghi nhớ những thói quen sau:
* Chơi và dạy trẻ mọi lúc, mọi nơi. Ít nhất 3 giờ/ngày
* Hạn chế xem tivi
* Gọi tên, nhìn mắt, nhìn theo tay chỉ, gây sự chú ý của trẻ, tạo nhu cầu cho trẻ
* Dạy trẻ chỉ ngón trỏ vào bộ phận cơ thể, đồ vật, tranh ảnh
* Dạy cử chỉ giao tiếp: chào, ạ, xin, bye, bắt tay, hoan hô
* Dạy cách chơi đồ chơi và chơi với người khác: chi chành, ú oà, kiến bò
* Bắt chước động tác môi miệng, nét mặt, tiếng kêu con vật, đồ vật, từ đơn giản
* Nói ngắn, rõ, nhấn mạnh từ chính kèm theo cử chỉ, điệu bộ, tranh ảnh, đồ vật
* Giao tiếp bằng tranh để đổi lấy thứ trẻ cần
* Sai việc đơn giản, thực hiện mệnh lệnh
* Vận động tinh: xếp, ghép, vẽ tô, xâu, cắm, xé, cắt dán
* Vận động thô: đi bộ, bò, lăn, nhảy, trượt, thể dục, đạp xe, lăn bóng
* Kích thích cảm giác khác nhau vào da, cơ, khớp: mát xa, chải, xoa bóp, ép khớp
* Tự tập xúc ăn, cầm cốc, đi vệ sinh, mặc quần áo, đi dép
* Khuyến khích trẻ chơi cùng trẻ khác
* Dứt khoát hành vi sai, lờ đi khi trẻ ăn vạ
* Luôn khuyến khích, động viên, khen ngợi với tiến bộ nhỏ nhất
👌 Một số đồ chơi và trò chơi phù hợp với trẻ tự kỷ
☺ Đồ chơi hấp dẫn về thị giác: điểm mạnh của trẻ tự kỷ là học bằng thị giác. Đồ chơi, đồ vật hấp dẫn về thị giác có chuyển động và âm thanh kết hợp vận động của tay đóng vai trò rất quan trọng trong thu hút sự chú ý của trẻ tự kỷ. Một số ví dụ về đồ chơi:
* Thổi bóng xà phòng
* Ô tô dây cót có âm thanh và ánh sáng, đóng mở cửa
* Chong chóng
* Lô gô, đồ chơi chồng lắp
* Thả hình vào cột hoặc hộp
* Đàn gõ
* Vòng lò xo ngũ sắc
* Bóng g*i phát sáng
* Các đèn phát sáng màu khác nhau
* Ghép hình
* Tranh ảnh
☺ Đồ chơi giả vờ: Đồ chơi nhằm phát triển khả năng tương tác với người khác và trí tưởng tượng ở trẻ. Ví dụ một số đồ chơi:
* Búp bê, thú bông
* Bộ cốc chén, nấu ăn
* Bộ cắt hoa quả
* Bàn chải, lược, bát thìa, giấy ăn
* Nhà, ô tô
* Trò chơi giả vờ: đóng vai
☺ Đồ chơi vận động tinh: để phát triển kỹ năng vận động phối hợp tay mắt, bắt chước, sự kiên trì, điều hòa rối loạn cảm giác.
* Bảng từ, giấy, bút sáp và chì màu
* Đất nặn
* Kéo cắt, giấy màu
* Xâu chuỗi, hạt
* Lô gô, lắp ghép
* Nhặt vật nhỏ, gấp, xé, bóc, kẹp
☺ Các trò chơi tạo sự uyển chuyển: Có tác dụng tạo không khí vui nhộn, tương tác và điều hòa vận động
❌ Bài hát đồng giao kết hợp với các động tác cơ thể: Nu na nu nống, kéo cưa, nhong nhong, chi chành, dung dăng dung dẻ
❌ Bài hát về cơ thể kết hợp động tác
❌ Bài hát về con vật kết hợp với các động tác
☺ Đồ chơi vận động cơ thể: Trẻ thích tham gia vào loại trò chơi này hơn là vì ít cần óc tưởng tưởng, ít phải dùng ngôn ngữ, giảm hành vi định hình, cải thiện điều hòa vận động

Photos from Tham Vấn Tâm Lý- Trung Tâm Phát Triển Tiềm Năng Con Người TPT's post

19/05/2023

🤗Những điều cần dạy trẻ trước năm 6 tuổi
👉 Bố mẹ lưu lại để dạy con

18/05/2023

Cô chia sẻ với ba mẹ 15 Cách Tương Tác với con
🌸🌸
1. Ôm con vào lòng và kể 1 câu chuyện ngắn
2. Đưa ra một cái ôm thật lâu
3. Dành sự quan tâm tập trung
4. Đồng cảm và tiếp nhận mọi cảm xúc của con
5. Chơi một trò chơi
6. Nhảy nhót thật ngẫu hứng
7. Thời gian đặc biệt trước khi ngủ
8. Viết thư, làm thiệp cho con
9. Bước vào thế giới của con
10. Làm 1 vài việc vặt với nhau và thật vui vẻ
11. Ra ngoài
12. Xem lại album ảnh
13. Mát-xa
14. Chơi một trò chơi con thích nhất
15. Cười và không tạo ra sự căng thẳng

Với các hình ảnh dễ thương mà cô đã lồng ghép, bản thân cô cũng như ba mẹ chúng ta hãy dành cho con mình sự yêu thương đúng cách nhất nhé.

18/05/2023

𝐊𝐘̃ 𝐍𝐀̆𝐍𝐆 𝐕𝐀̣̂𝐍 Đ𝐎̣̂𝐍𝐆 𝐓𝐇𝐎̂
𝐊𝐡𝐚́𝐢 𝐧𝐢𝐞̣̂𝐦 𝐯𝐚̣̂𝐧 đ𝐨̣̂𝐧𝐠 𝐭𝐡𝐨̂
Là những kỹ năng liên quan đến vận động hoặc sự phối hợp vận động các cơ lớn của cơ thể như: lăn, bò, trườn, xoay cơ thể, chạy, nhảy, đi, đứng, lò cò, đá chân, ném, vung tay, kéo, đẩy, leo trèo, giữ thăng bằng trên một chân…
Hãy cho trẻ vận động thật nhiều giúp bé phát triển thể lực, phát triển chiều cao, tăng oxi lên não, cân bằng phối hợp 2 bán cầu não và phát triển trí lực. Trẻ phát triển kỹ năng vận động thô trước kỹ năng vận động tinh.
𝐓𝐚́𝐜 𝐝𝐮̣𝐧𝐠 𝐜𝐮̉𝐚 𝐩𝐡𝐚́𝐭 𝐭𝐫𝐢𝐞̂̉𝐧 𝐯𝐚̣̂𝐧 đ𝐨̣̂𝐧𝐠 𝐭𝐡𝐨̂
Hoạt động này giúp trẻ phối hợp và kiểm soát các cơ bắp của thân, tay và chân.
Sức mạnh cơ bắp, sự cân bằng, khả năng điều khiển và phối hợp là những kỹ năng quan trọng đối với sự phát triển của một đứa trẻ.
Nắm vững các kỹ năng vận động cơ thể giúp xây dựng mạng lưới thần kinh não và giúp trẻ phát triển một cách tự nhiên các vận động tinh.
Hãy tham gia làm các hoạt động này cùng với trẻ – bạn có thể phát triển một thói quen hoạt động cơ thể của riêng mình và làm giảm nguy cơ đau tim, đột quỵ và béo phì.
𝐂𝐚́𝐜 𝐦𝐨̂́𝐜 𝐩𝐡𝐚́𝐭 𝐭𝐫𝐢𝐞̂̉𝐧 𝐯𝐚̣̂𝐧 đ𝐨̣̂𝐧𝐠 𝐭𝐡𝐨̂ 𝐜𝐮̉𝐚 𝐭𝐫𝐞̉
- 1 tháng : Chỉ nâng được đầu
- 4 tháng : Nâng đầu khi nằm sấp chống tay, Lật từ sấp sang ngửa
- 5 tháng: Lật từ ngửa sang sấp , Ngồi có trợ giúp
- 6 tháng: Ngồi một mình
- 8 tháng:Tự ngồi lên và bò
- 9 tháng: Bám đứng lên và đi có bám
- 12 tháng : Đi một mình
- 15 tháng: chạy
- 21 tháng : BƯớc lên cầu thang
- 27 tháng: Bước xuống cầu thang
- 36 tháng: Đạp xe 3 bánh
- 60 tháng: nhảy quãng
- 72 tháng: đạp xe 2 bánh
𝐂𝐚́𝐜 đ𝐨̂̀ 𝐜𝐡𝐨̛𝐢 𝐠𝐢𝐮́𝐩 𝐭𝐚̆𝐧𝐠 𝐜𝐮̛𝐨̛̀𝐧𝐠 𝐤𝐲̃ 𝐧𝐚̆𝐧𝐠 𝐯𝐚̣̂𝐧 đ𝐨̣̂𝐧𝐠 𝐭𝐡𝐨̂
- Bàn matxa
- Bàn xoay
-Bóng g*i, bóng nhựa
- Bowling
- Cà kheo
- Cầu thăng bằng
- Cổng chui
- Dây nhảy
- Nệm nhún
- Tạ
- Thảm g*i
- Vòng nhựa
- Xe đạp
=========================================

17/05/2023

👉Kết thúc buổi đánh giá cho bé 19 tháng tuổi mà cô vẫn thấy một nỗi buồn.

Bố mẹ vì mải mê kiếm tiền không có thời gian dành cho con, con ăn ngủ và chơi hoàn toàn với bà nội, một ngày bố mẹ chỉ có 2-3 giờ để dành cho người con trai yêu quý của mình. Sau đó thì con lại ở với bà nội, bà nội lại cho bé xem ti vi quá nhiều, 8-9h/1 ngày, rồi khi con thích cái gì đó con khóc con ăn vạ là bà đáp ứng ngay lập tức dần dần bé không chịu nói mà la hét khi đòi, bé không phản hồi khi bố mẹ ông bà gọi bé, bé chỉ thích làm theo ý của mình mà không hề quan tâm đến rằng mọi người có đồng ý với việc con làm hay không.

👌 Khi cô làm bài đánh giá thì con đang chậm so với độ tuổi thật của con là 1/2 năm. 👉Khi bố mẹ được cô Hằng chỉ ra nguyên nhân thì bố mẹ đã mới vỡ lẽ ra và nói
"CHÚNG EM ĐÃ SAI RỒI ĐÚNG KHÔNG CÔ!"

💖 Thông điệp Cô gửi đến với Bố mẹ đó là
👉” Hãy dành thời gian nhiều hơn cho con, hãy cho con rời xa công nghệ và luôn luôn phải dõi theo từng bước phát triển của con mình hơn nữa”.

🏫 Trung Tâm Phát Triển Tiềm Năng Con Người TPT
Địa chỉ: 119 Nguyễn Đức Thuận, P. Thống Nhất, TP Nam Định.
Hotline: 0834930108

14/05/2023

🍀🍀 NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN TỰ KỶ 🍀🍀
❓ Bạn có biết, tự kỷ là nhóm bệnh lý do những bất thường về mặt cấu trúc hoặc chức năng của não bộ. Nguyên nhân trẻ tự kỷ chưa được biết đến trong hầu hết các trường hợp, được quy cho là đa nguyên nhân, bao gồm yếu tố di truyền và yếu tố môi trường.
🍀 Di truyền
Tác nhân di truyền là nguyên nhân trẻ tự kỷ hàng đầu. Những nghiên cứu đầu tiên của cặp đôi ước tính tính di truyền trên 90% các trường hợp, nghĩa là di truyền học giải thích trên 90% có hay không đứa trẻ phát triển tự kỷ. Đây có thể là sự đánh giá quá cao. Một số biểu hiện của tự kỉ được cho là do nhóm gen quy định. Chính vì vậy, những gia đình có người bị tự kỉ thì trẻ em trong gia đình có khả năng bị tự kỉ cao hơn những gia đình khác.
🍀 Quá trình mang thai
- Trong quá trình mang thai, người mẹ nhiễm virus hay mắc phải một số căn bệnh như cúm, sởi hay bị nhiễm độc thai nghén cũng sẽ ảnh hưởng đến thần kinh của trẻ, đây cũng là nguyen nhan tre tu ky cực kì cao.
- Người mẹ bị bệnh đái tháo đường khi mang thai cũng là nguyên nhân trẻ tự kỷ khi được sinh ra. Các nhà khoa học đã chứng minh rằng người mẹ bị bệnh đái tháo đường thì con khi sinh ra có tỉ lệ mắc tự kỉ cao gấp 2 lần người mẹ bình thường.
- Sự thiếu hụt về tyroxin trong tuyến giáp của người mẹ từ tháng thứ 2 đến tháng thứ 3 trong quá trình mang thai sẽ dẫn sự thay đổi trong não thai nhi, khiến trẻ sinh ra dễ mắc bệnh tự kỉ hơn.
- Một nguyên nhân trẻ tự kỷ sau khi sinh mắc bệnh tự kỉ là do trong quá trình mang thai người mẹ đã sử dụng thuốc an thần, thuốc điều trị dạ dày, tá tràng mà không có sự hướng dẫn của bác sĩ.
📍Sưu tầm

13/05/2023

💥 MỘT SỐ BÀI TẬP TRÒ CHƠI GỢI Ý GIÚP LUYỆN TẬP TRUNG CHÚ Ý CHO TRẺ 💥

1. Trò chơi: “vẽ”
- Chuẩn bị: bảng, bút lông viết bảng, khăn lau
- Cách thực hiện: Phụ huynh nên sắp xếp các ý tưởng trong đầu trước khi chơi trò này với trẻ. Ta có thể vẽ một vòng tròn lên bảng nhưng nhớ là vẽ chậm chậm và hỏi trẻ “đố con mẹ vẽ cái gì?”, trẻ sẽ trả lời nếu biết, còn trẻ không trả lời được thì mẹ có thể nói “à là một hình tròn”, sau đó từ hình tròn ta vẽ một đường thẳng xuống và tiết tục hỏi trẻ “mẹ vẽ thành hình gì nữa đây?” “b**g bóng”, tiếp tục vẽ xung quanh hình tròn nhiều hình oval để tạo thành bông hoa, sau đó vẽ thêm lá tạo thành cành hoa. Ta sẽ cố gợi ý đặt câu hỏi cho trẻ để trẻ chú ý vào nét vẽ. Có thể sáng tạo thành các hình như: con ốc sên, mặt trời, con sâu...
2. Hoạt động tô màu
- Chuẩn bị: Giấy, bút màu
- Cách chơi: Phụ huynh gợi ý một số hình cho trẻ chọn để tô như: mặt cười, mặt buồn, hình tròn, vuông, con cá, con gà… đầu tiên nên cho trẻ chọn những hình đơn giản trước, dần dần cho trẻ chọn các hình phức tạp hơn. Phụ huynh nên tô cùng trẻ và khuyến khích trẻ bằng lời nói như: con tô mặt cười cho thật đẹp nhé giống của mẹ nè, xem ai tô nhanh hơn nhé… 😊
3. Trò chơi “làm bánh”
- Chuẩn bị: đất sét, một số khuôn làm bánh
- Cách chơi: Phụ huynh cùng chơi với bé, vừa chơi vừa diễn giải bằng lời nói: “hôm nay sinh nhật ba, 2 mẹ con mình sẽ làm bánh tặng ba nhé!Đầu tiên mình làm bánh sinh nhật tăng ba”, vừa nói và vừa cùng bé nhào đất, dùng khuôn bánh ấn xuống để tạo thành bánh. sau đó đặt câu hỏi cho bé “con muốn là gì tặng ba” nên gợi ý cho bé, và tiếp tục trò chơi tới khi nào bé có dấu hiệu chán.
4. Trò chơi “tìm đường đi”
- Chuẩn bị: mô hình xe đồ chơi nhỏ, khối gỗ đồ chơi
- Cách chơi: sắp các khối gỗ tạo thành mô hình nhà tượng trưng, xếp đường đi: 1 đường sẽ về tới nhà, 1 đường sẽ vào hẻm cụt. Ban đầu Phụ huynh cho 2 đường, ngắn, sau đó tăng lên dài, tăng lên 3 đường, 4 đường cho bé chọn lựa
(Cách chơi tìm đường này có thể sử dụng bút lông vẽ trên bài tập giấy nếu bé nào có kỹ năng vẽ, viết tốt)
5. Trò chơi “chọn hình”
- Chuẩn bị: một số hình ảnh quen thuộc với trẻ
- Cách chơi 1: Ban đầu sử dụng 2 hình, cho trẻ quan sát sau đó cho trẻ nhắm mắt lại, mẹ giấu đi 1 hình và hỏi trẻ “con xem mất hình nào?”. Tăng lên lần lượt 3, 4, 5 hình khi trẻ làm tốt.
- Cách chơi 2: có thể mẹ sắp xếp thứ tự 2 hình, cho trẻ quan sát, sau đó mẹ xáo trộn 2 hình đó và yêu cầu trẻ sắp xếp lại. Tăng lên lần lượt 3, 4, 5… hình khi trẻ làm tốt.
- Cách chơi 3: Cho trẻ quan sát 1 hình, sau đó mẹ sắp hình đó trong 2 hình khác, và yêu cầu trẻ tìm hình vừa được xem.
6. Đọc sách cho bé nghe là hoạt động tăng khả năng chú ý ở trẻ rất tốt, phụ huynh nên đọc sách nhiều cho trẻ nghe. Khi đọc sách phụ huynh nên diễn tả nét mặt và giọng nói của mình phù hợp với các nhân vật trong truyện sẽ giúp trẻ thích thú hơn.Hướng dẫn luyện tập trung chú ý cho trẻ.
Khi trẻ có thể nhớ câu chuyện mà trẻ đã được nghe, ta có thể cùng trẻ kể lại câu chuyện bằng cách khơi gợi cho trẻ, cho trẻ b

12/05/2023

BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG

Bài viết này mình muốn cất tiếng nói nhỏ bé của mình vì một cộng đồng có nhận thức hơn về bạo lực học đường.

Bạo lực học đường là một vấn đề vô cùng nghiêm trọng. Bởi chỉ có ai đã từng trải qua cảm giác bị bạo lực học đường, bạo lực ngôn từ mới có thể thấu hiểu hết những nỗi đau về mặt thể chất và đặc biệt là tinh thần đem lại từ bạo lực học đường.

Dạo thời gian gần đây các bạn có thể thấy được những cái kết của những người bị bạo lực học đường, bạo lực ngôn từ (từ cả những người nổi tiếng, có sức ảnh hưởng). Ai cũng có thể bị bạo lực, thế cho nên cũng không ngoại lệ khi mình, bạn, bạn bè của bạn, người thân (đặc biệt có thể là chính con cái, anh chị em của bạn) cũng đã, đang và sẽ là nạn nhân của bạo lực. Vậy nên nếu có thể hãy hỏi thăm và quan tâm tới sức khoẻ tinh thần của những người thân xung quanh mình xem họ có đang gặp khó khăn gì khó nói cần được chia sẻ hay giúp đỡ hay không?

Vấn đề bạo lực học đường không phải là một vần đề dễ dàng để cất tiếng nói và chia sẻ với người khác, đặc biệt là người thân. Thế nhưng dạo gần đây mình cảm thấy ngạc nhiên khi có những bạn đã dám mạnh mẽ cất tiếng nói về việc mình bị bạo lực học đường với phụ huynh và giáo viên thì lại nhận về những thái độ dửng dưng kiểu như "Trêu chán rồi các bạn sẽ thôi ấy mà, em cứ cho qua đi" hoặc là "Những lời nói và hành động ấy không đáng để bận tâm đâu".

Thế nhưng ai từng ở trong trường hợp này mới có thể hiểu hết những cảm xúc của sự dồn nén cho qua, sự bất lực, bí bách và túng quẫn. Nó giống như một trạng thái "tiến thoái lưỡng nan", không biết phải làm thế nào. Nói ra cũng không được mà giữ trong lòng cũng chẳng xong và rồi phải tìm đến những giải pháp tiêu cực. Thực sự những người dám đứng ra nói về vấn đề này, họ đã lấy hết tất cả những sự dũng cảm mà họ có để có thể chia sẻ. Nên mình mong rằng điều mà bạn cần làm đó chính là:

1) Lắng nghe bằng tất cả những sự thấu hiểu mà khoan không đưa ra bất cứ lời khuyên hay đánh giá nào.
2) Hãy chia sẻ với họ rằng bạn yêu thương và sẽ cùng đồng hành với bạn giải quyết triệt để tình trạng này.
3) Can thiệp hoặc cổ vũ người bị bạo lực học đường tự đứng ra giải quyết mâu thuẫn nếu có thể (tuy nhiên đa phần, khi không tự giải quyết được vấn đề họ mới dám chia sẻ để nhờ tới sự giúp đỡ của những người xung quanh). Có thể là giải quyết mâu thuẫn, chuyển lớp, chuyển trường, ... Nếu như các bạn ấy có vấn đề về sức khoẻ tinh thần hãy dẫn các bạn tới các trung tâm tham vấn - trị liệu tâm lý. Để thứ nhất là giải quyết cái trạng thái tâm lý đó, cái thứ hai là để chữa lành vết thương mà bạo lực học đường đã đem lại.

Bạo lực học đường hoàn toàn có thể trở thành con dao vô hình cướp mất sinh mạng của một con người. Nếu nói nhẹ nhàng hơn thì sẽ dẫn đến stress, trầm cảm, hội chứng lo âu (overthingking), hội chứng ám ảnh xã hội, self – harm (tự làm đau chính mình) và nhiều những bệnh lý về thần kinh khác. Những suy nghĩ tiêu cực tích tụ nếu không được giải phóng lâu ngày sẽ bào mòn một con người. Hãy luôn ở bên và chia sẻ với những người đang bị bạo lực học đường (làm ơn đừng dửng dưng trước tình trạng này, bởi sự dửng dưng của bạn có thể là góp một phần khiến người bị bạo lực học đường tiến gần hơn tới bước đường cùng).

Chống bạo lực học đường là cả một cuộc đấu tranh. Và nếu đã gọi là đấu tranh thì đó không phải là cuộc chiến của một người mà là của rất nhiều người nếu không muốn nói là mọi người.

Còn nếu như bạn là nạn nhân của bạo lực học đường, mình mong bạn hãy chiến đấu đến cùng và đừng nhẫn nhịn cũng như dồn nén. Nếu không thể tự mình giải quyết, hãy nhờ đến sự giúp đỡ của những người xung quanh, họ vẫn luôn yêu thương và sẵn sàng bảo vệ bạn. Chắc chắn sẽ có một người nào đó có thể giúp được bạn vì vậy đừng bỏ cuộc và buông xuôi. Bạn cũng có thể gọi đến đường dây nóng ngày mai để được lắng nghe và tư vấn miễn phí (096 306 1414). Mình biết là sẽ rất khó khăn nhưng mình tin là bạn sẽ vượt qua được!

11/05/2023

👌Ngày đầu con đến gặp Cô Hằng là một cậu bé nhút nhát, nói nhanh, giao tiếp mắt kém, con bị ngọng một vài âm. mỗi khi nói chuyện với Cô Hằng là con không bao giờ nhìn vào mắt Cô.
✌️Hiện tại con đã tiến bộ rất nhiều và hôm nay con nói Cô Hằng ơi, con rất thích học với Cô, học với Cô con vui lắm.
💖 yêu cậu bé của Cô rất nhiều, sự tiến bộ của con làn niềm vui lớn nhất của Cô 💖

10/05/2023

👶 TRẺ CHẬM NÓI
QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ
CỦA TRẺ BÌNH THƯỜNG
Quá trình phát triển ngôn ngữ bình thường ở trẻ
• Giai đoạn phát triển ngôn ngữ bình thường của trẻ được biểu hiện như sau:
• Từ 3 - 6 tháng: trẻ bắt đầu chăm chú nhìn vào người nói chuyện. Quay đầu về phía có tiếng động phát ra.
• Phân biệt được các tiếng động khác nhau phát ra từ các vị trí khác nhau.
• Nói được nguyên âm “a”, từ “ba”, “bà”.
• Từ 6 - 9 tháng: nói được 2 âm khác nhau như “ma ma”, “da da”.
• Từ 9 - 12 tháng: trẻ phát âm “ê”, “a” kéo dài thành một chuỗi âm thanh như người lớn nhưng không rõ từ.
• Tùy theo mỗi trẻ, nhưng khi được khoảng 11 tháng hay 1 tuổi có trẻ nói được khoảng 2 - 3 từ đơn khá rõ, có thể là: bố, bà.
• Từ 12 - 15 tháng: trẻ có thể phát âm như tiết tấu âm nhạc để giữ cho câu chuyện tiếp tục.
• Từ 15 - 18 tháng: sử dụng được 4 từ, thường là tên con vật kết hợp với cử chỉ, đưa tay vẫy, chỉ. Khi trẻ được 18 tháng tuổi trẻ bắt đầu nói và tự nối ghép được hai từ với nhau. Ở giai đoạn này, trẻ nói bắt đầu hình thành các trật tự câu. Trẻ biết chỉ được ít nhất là sáu bộ phận trên cơ thể, chỉ được một hai hình ảnh quen thuộc khi cho trẻ nhìn tranh như: hình bố, hình con cá hoặc hình con chó…
• Từ 18 tháng đến 2 năm: biết khoảng 25 từ, gọi tên người, chào hỏi, từ chối.
• Từ 2 - 3 tuổi: nói rất nhiều, biết từ 50 - 200 từ, tự nói chuyện khi chơi. Đến 3 tuổi trẻ tạo ra một cụm từ có đầy đủ thành phần chủ vị. Trẻ biết sử dụng các câu đơn giản, đặt câu hỏi đơn giản.
Trẻ trả lời được các câu hỏi như: cái gì, ở đâu? Có/không?. Sau giai đoạn này, trẻ sẽ nói được và sẽ tạo đà cho trẻ phát triển được rất nhiều các câu phức tạp, hình thành được các câu chuyện dài với nội dung khá logic.
• Từ 3 - 4 tuổi: trẻ nói được các câu phức tạp trẻ bắt đầu sử dụng các ngôn ngữ ấy một cách khá tốt. Tự kiểm soát được cường độ giọng nói, xây dựng ngữ điệu như người lớn, thường hỏi cái gì, ở đâu, tại sao...
💁NGUYÊN NHÂN KHIẾN TRẺ CHẬM NÓI
Nguyên nhân làm trẻ chậm nói được xếp thành 2 nhóm chính là nguyên nhân thực thể và nguyên nhân tâm lý:
• Nguyên nhân thực thể là do trẻ có những vấn đề về cơ quan phát âm (tai, mũi, họng).Cụ thể trẻ chậm nói có thể do khiếm khuyết ở miệng, như vấn đề về lưỡi hoặc hở hàm ếch. Nếu lưỡi bị ngắn (do nếp gấp dưới lưỡi) có thể hạn chế chuyển động lưỡi khi nói. Nhiều trẻ em bị chậm phát triển nói do có vấn đề về răng miệng. Trẻ gặp khó khăn trong sử dụng và phối hợp giữa môi, lưỡi, và hàm để tạo âm thanh lời nói. Lúc này, vấn đề khó khăn bé gặp phải không chỉ là nói mà còn khó khăn trong một số hoạt động khác như khi ăn, uống. cơ quan chỉ huy (não bị dị tật bẩm sinh, bại não, những di chứng sau xuất huyết não, viêm màng não...)
• Nguyên nhân tâm lý là do gia đình hoặc quá cưng chiều, hay bỏ bê trẻ, hoặc đã xảy ra một biến cố nào đó làm ảnh hưởng đến tâm lý trẻ.
Khi nào cần can thiệp?
Trước tiên cha mẹ, người thân cần chú ý chăm sóc, quan tâm phát triển kỹ năng ngôn ngữ ở trẻ phù hợp với độ tuổi, và cần can thiệp sớm khi thấy trẻ có dấu hiệu bất thường về phát triển ngôn ngữ.
👉DẤU HIỆU CHẬM NÓI
- Không đáp ứng với giọng nói hay những âm thanh to khi bé 6 – 8 tuần tuổi.
- Không cười với giọng nói của cha mẹ lúc 2 tháng.
- Không quan tâm đến người và vật xung quanh lúc 3 tháng.
- Không quay đầu theo hướng âm thanh lúc 4 tháng.
- Không cười tự phát lúc 6 tháng.
-Không bập bẹ lúc 8 tháng.
- Ở thởi điểm 12 tháng không sử dụng cử chỉ, ví dụ chỉ tay hoặc vẫy tay bye-bye.
- Ở thời điểm 18 tháng tuổi bé vẫn dùng những cử chỉ thay cho phát âm để giao tiếp.
- Có vấn đề rắc rối nếu không bắt chước được âm thanh khi 18 tháng tuổi. Vốn từ của bé ít hơn 6 từ.
Bé thích dùng cử chỉ hơn là phát âm để giao tiếp. Không hiểu các yêu cầu bằng lời nói đơn giản.
-Không nói được từ đơn lúc bé 2 tuổi. Chỉ nhắc đi nhắc lại vài từ mà không thể sử dụng ngôn ngữ nói để giao tiếp theo đúng sự phát triển bình thường.
- Không nói được một câu đơn giản khi bé 3 tuổi.
Nếu thấy trẻ có một trong những biểu hiện trên, cần đưa trẻ đến cơ sở y tế để kiểm tra. Tùy theo mức độ chậm nói và độ tuổi của trẻ các bác sĩ, nhà trị liệu sẽ có nhiều hình thức can thiệp khác nhau như tư vấn, hướng dẫn cha mẹ huấn luyện ngôn ngữ cho trẻ tại gia đình, hoặc cần kết hợp chuyên gia ngôn ngữ, tâm lý và bác sĩ để can thiệp thúc đẩy ngôn ngữ ở trẻ.
Đối với trẻ chậm nói do nguyên nhân thực thể, đa phần là do trẻ có vấn đề về thính lực. Các bác sĩ phải điều trị về thính lực cho trẻ. Đối với trẻ bị điếc nhẹ và điếc trung bình thì việc điều trị trước 5 tuổi rất có hiệu quả. Trong những trường hợp điếc do viêm tai, thủng màng nhĩ, trẻ sẽ được điều trị bằng phẫu thuật, vá màng nhĩ để nâng sức nghe. Với những trường hợp không nghe lại được thì phải can thiệp bằng cách đeo máy nghe.
🎒Các nguyên tắc cơ bản giúp cho trẻ cải thiện khó khăn về ngôn ngữ:
1. Giúp trẻ xây dựng mối quan hệ gắn bó:
Cha mẹ cần giúp trẻ hình thành mối quan hệ gắn bó với mình trong việc gần gũi với trẻ, cùng chơi đùa, cùng ăn uống, cùng trò chuyện với sự thân thiện và tôn trọng trong một môi trường an toàn và vui vẻ.
Cha mẹ nên khám phá những mặt mạnh, những điểm tích cực của trẻ để khuyến khích, nâng đỡ chứ không lèo lái các hoạt động của trẻ theo ý mính, không “ xâm phạm lãnh thổ cá nhân” của trẻ. Tuyệt đối không la mắng, trừng phạt bằng đòn roi mà chỉ là sự nhắc nhở rõ ràng và kiên quyết.
2. Giúp trẻ biết cách bầy tỏ nhu cầu:
Cha mẹ cần kiên nhẫn chờ đợi, khích lệ trẻ bầy tỏ nhu cầu thay vì phỏng đoán và đáp ứng ngay (làm thay cho trẻ). Những hành vi bùng nổ, la hét, tự hành hạ ( đập đầu, cào cấu, nằm lăn ra đất…) cũng chỉ là một loại “ngôn ngữ không lời” che dấu một nhu cầu, một ước muốn. Cha mẹ nên hết sức bình tĩnh để phân biệt các nhu cầu thực sự và những đòi hỏi, nhõng nhẽo quá đáng của trẻ. Cho trẻ biết đâu là sự giới hạn, sự cho phép và những điều không được phép làm với một ngôn ngữ không đe dọa hay mua chuộc.
Phải biết nói KHÔNG với những yêu cầu không thích hợp, nhưng đồng thời cũng cho phép trẻ có thể TỪ CHỐI bằng lời nói hay những hành động đơn sơ của mình, và cũng thông báo điều này cho mọi người có liên hệ với trẻ. Điều này sẽ giúp trẻ từ từ trở nên một chủ thể sáng tạo, biết tự quyết định, chọn lựa thay vì chỉ có những phản ứng máy móc, tự động, chỉ biết nhắc lại.
3. Giúp trẻ tham gia các hoạt động tâm vận động:
Trong một ngày, trẻ cần có một khoản thời gian nhất định ( tuỳ điều kiện để bố trí vào buổi sáng hay chiều, tối và chỉ kéo dài tối đa 60 – 90 phút ) – Trong buổi sinh hoạt này, trẻ sẽ vừa chơi vừa học bằng những họat động tạo vui thú như leo trèo, nhảy, xây dựng – phá hủy ( mô hình – khối gỗ…) trốn tìm ( chơi bịt mắt – chơi tìm và đoán các đồ vật bị che dấu).
Qua các trò chơi tương tác giữa mẹ và con, trẻ học được cách chờ đợi ( lần lượt làm, đến phiên mình) qua đó cũng biết luôn về giá trị của thời gian, biết phân biệt trước, sau. Hoạt động này giúp trẻ giải tỏa ức chế, phóng ngoại và xây dựng ý thức về bản thân, tạo điều kiện cho trẻ biết chọn lựa, vui thú và hành động tự chủ.
4. Trò chơi “Bập bẹ - líu lo” vận dụng các cơ quan phát âm của trẻ:
Cha mẹ khích lệ trẻ tự nói, dù chỉ là những tiếng bập bẹ, líu lo. Hãy xem đó như một trò chơi, khi trẻ nói cha mẹ sẽ bắt chước nói lại với những âm thanh tương tự, nhưng sẽ có những điều chỉnh và mở rộng hơn. Cha mẹ cũng có thể thu băng các lời nói của trẻ và sau đó phát lại cho trẻ nghe, điều này sẽ khích lệ trẻ phát âm nhiều hơn.
5. Lặp lại một số âm thanh và từ ngữ có trong ngôn ngữ bình thường:
Sau khi trẻ đã phát ra nhiều âm thanh trong lúc vui đùa, cha mẹ chọn lọc những âm thanh nào tương tự, gần giống với những từ phổ biến hàng ngày để nhắc lại cho trẻ ghi vào bộ nhớ.
Ví dụ : trẻ nói :Mờ, mờ - Mẹ: Má , trẻ: Bờ bờ - Mẹ: Ba, Trẻ: Chờ, chờ - Mẹ: Chơi, trẻ: Cờ cờ - Mẹ: Con.
Hoạt động này giúp trẻ biết cách phát ra ngôn ngữ bình thường. Tập cho trẻ phát ra những câu có 2 từ : ba về, đi chơi, cho con, cho má….
6. Giúp trẻ biết cách kết hợp và sắp xếp các đồ vật, hình ảnh và ngôn từ với nhau:
Cha mẹ xếp đặt một số mẫu vật dụng trước mặt trẻ và bảo trẻ làm lại giống như mình: Xếp cốc vào một chỗ, xếp thìa lại với nhau, xếp hình các con vật giống nhau cạnh nhau, xếp từ ghi tên đồ vật, con vật vào dưới ảnh của đồ vật hay ảnh con vật đó.
Cho trẻ xếp theo trình tự:
1/ Hình thể và màu sắc hoàn toàn giống nhau.
2/ Đồ vật và hình ảnh có màu sắc – kích thước tương tự
3/ Đồ vật và hình ảnh có màu sắc và kích cỡ khác nhau
4/ Chữ và hình đồ vật ( chữ GẤU dưới hình con Gấu)
Sắp xếp theo công dụng:
1/ Các dụng cụ học tập ( viết, tập, gôm…)
2/ Các dụng cụ làm bếp, các dụng cụ trong phòng khách, phòng ăn…
Sắp xếp theo khu vực hoạt động:
1/ Các sinh vật trên trời, dưới biển, trong rừng
2/ Các đồ vật ở nhà, trong Siêu thị, ngoài đường phố.
7. Giúp trẻ nghe và hiểu một số từ thông thường, qua việc thi hành những mệnh lệnh đơn sơ:
Bước đầu tập cho trẻ đi lấy những món đồ chơi, những đồ dùng hàng ngày, sau đó thông qua hình ảnh, nâng cao vốn từ cho trẻ để có thể nhận ra và chỉ từ 25 – 100 món đồ.
8. Giúp trẻ gọi tên từ 25 – 100 đồ dùng và các hoạt động thường ngày:
Thông qua các hình ảnh, trò chơi và các hoạt động hàng ngày để tạo điều kiện và khuyến khích trẻ có thể gọi tên các đồ vật và hoạt động hàng ngày.
9. Giúp trẻ hiểu biết và nói về các hoạt động trong gia đình:
Xây dựng một lịch hoạt động để trẻ ý thức được các hoạt động trong ngày, biết và xác định được các thời điểm ( trước/sau) các công việc nối tiếp để tạo sự ổn định tâm lý cho trẻ.
Lịch hoạt động ghi lại những hoạt động chính trong 1 ngày ( từ sáng đến tối) và trong 1 tuần ( từ thứ 2 – chủ nhật) bằng các hình vẽ đơn giản và lời minh họa ngắn gọn.
10. Biết trả lời các câu hỏi :
Giúp trẻ phát triển khả năng hình dung và tưởng tượng thông qua các câu hỏi gợi ý : Cái gì, ở đâu, thế nào, để làm gì, khi nào …
Nếu trẻ trả lời đúng phải khen ngợi, động viên – Nếu trẻ trả lời sai thì bỏ qua và nhắc lại câu hỏi. Đừng hỏi nhiều và tản mạn, cần tập trung vào một chủ đề ( Ví dụ: các loại bánh – các loại đồ dùng trong nhà bếp/phòng ăn/phòng ngủ)
11. Giúp trẻ nhận biết và sử dụng chữ và số:
Thông qua các trò chơi kết hợp hình ảnh và chữ viết
Khi tập cho trẻ nhận biết về con số, không phải là biết nhìn ra từ số 1 -10 hay đọc được đến 100, mà là biết rõ số lượng ( hai cái bánh, hai cái chén, hai con vịt…ba cái ly ) và mối tương quan ( hai cái ly thì nhiều hơn một cái ly ) – Khi được yêu cầu, trẻ có khả năng lấy ra 2,3 hình cái ly trong một loạt các hình bầy trước mắt. Trẻ có thể ghép được chữ Bàn ở dưới hình cái bàn.
12. Xây dựng mối quan hệ tốt và giúp trẻ biết chơi đùa với bạn bè
Chơi đùa là một hoạt động rất quan trọng, qua các trò chơi trẻ có thể thiết lập mối quan hệ tốt với bố mẹ và bạn bè. Ngay cả trong các hoạt động hàng ngày cũng nên đưa vào những câu nói và ý tưởng như một trò chơi ( Đố con lấy được cho mẹ hai cái chén sứ trong tủ chén – Đố con lên cầu thang trước mẹ …) Trong các ngày nghỉ, Lễ Tết, sinh nhật hãy tạo điều kiện cho trẻ đến chơi các công viên, khu vui chơi hay mời các trẻ quen biết lại nhà chơi.
Tài liệu sưu tầm

Claim ownership or report listing

Want your school to be the top-listed School/college in Nam Định?

Click here to claim your Sponsored Listing.

Location

Nam Định

Contact the school

Click here to send a message to the school

Telephone

+84834930108

Website

facebook.com

Address

119 Nguyễn Đức Thuận, P. Thống Nhất, Tp.
Nam Định