Trung Tâm Can Thiệp Tâm Lý Ban Mai Xanh

08/11/2021

Đầu tuần vui nhộn

29/01/2020

17/12/2019

Mom nào có bé nói ngọng đọc nhé
NÓI NGỌNG VÀ CHỈNH ÂM (st)
Nói ngọng là hiện tượng rối loạn ngôn ngữ
Ngôn ngữ của trẻ được hình thành trên cơ sở các phản xạ có điều kiện, dựa trên tác động của các yếu tố từ môi trường bên ngoài kích thích vào trung tâm nghe.
Nếu có sự trục trặc nào đó trong quá trình hình thành ngôn ngữ sẽ xảy ra hiện tượng rối loạn ngôn ngữ ở trẻ, điển hình là ngọng.
Có 2 dạng nói ngọng ở trẻ
– Nói ngọng sinh lý: cơ quan phát âm có lỗi bẩm sinh như ngắn lưỡi, đầy lưỡi…
– Nói ngọng mang tính xã hội: phát âm lệch so với chuẩn.
Nguyên nhân khiến cho trẻ nói ngọng
– Là do trẻ tự bóp méo âm thanh để truyền đạt ý mình cho người khác hiểu theo suy nghĩ riêng của trẻ.
– Cha, mẹ không sửa ngay những từ nói sai, khiến trẻ tạo thành thói quen mà lặp lại.
– Cha mẹ và những người xung quanh sử dụng sai ngôn ngữ khiến con cái bắt chước.
– Một số bệnh khi trẻ mắc phải gây khó thở, ngạt mũi khiến khi nói trẻ phải thè lưỡi ra để phát âm cũng là nguyên nhân khiến trẻ nói ngọng.
Cần giúp trẻ tránh các tác nhân hình thành nói ngọng
Các cơ hàm yếu
Cơ hàm yếu là nguyên nhân gây nói ngọng. Vì vậy, bố mẹ cần luyện tập cơ hàm cho con bằng phương pháp: nhai bánh quy giòn, trái cây, rau, các loại thịt…để con có cơ hàm khỏe mạnh.
Các cơ má và lưỡi
Tập động tác súc miệng. Dạy con lăn một vật từ má này sang má khác để con có cơ má và cơ lưỡi mềm mại.
Bệnh dị ứng, cảm lạnh & viêm xoang
Các căn bệnh về đường hô hấp khiến trẻ ngạt mũi phải thở bằng miệng….dẫn đến phát âm khó hoặc sai từ. Vì vậy khi con bị các bệnh trên, bố mẹ phải điều trị triệt để bệnh cho trẻ, để trẻ thở tự nhiên cả bằng mũi và miệng.
Cha mẹ phát âm không chuẩn
Khi cha mẹ phát âm không chuẩn, nhất là âm “l” và “n” khiến bé nhầm lẫn về âm sắc. Vì vậy, cha mẹ cần học cách phát âm thật chuẩn, là tấm gương để con học theo.
Phương pháp sửa nói ngọng
– Giúp bé thoải mái, thả lòng người và thật bình tĩnh trước khi nói.
– Không hỏi dồn khiến bé lúng túng, nói lắp, ngọng…
– Dạy bé cách đặt lưỡi thế nào, hơi bật ra làm sao và làm mẫu để bé dễ dàng bắt chước và học theo.
– Nói chuyện, hát cho bé nghe: dùng từ ngữ thật chuẩn và thường xuyên, bé sẽ có một quá trình để bắt chước theo những bài hát, câu chuyện mà bạn kể.
– Với những từ bé bị ngọng chúng ta sẽ kể lại phần đó nhiều lần để bé ghi nhớ và làm theo.
– Cho bé tiếp xúc với môi trường rộng lớn bên ngoài. Việc tăng cường những hoạt động giao tiếp, nhất là ở chỗ đông người sẽ khiến bé nhanh nhẹn, mau miệng hơn.
– Hạn chế để bé tiếp xúc với người hay bị nói ngọng.
– Khi con ngọng, tuyệt đối không nhại lại, điều này khiến bé sẽ không ý thức được việc phát âm chuẩn là việc nên làm.
4 nguyên tắc chính trong việc chữa ngọng cho bé
Nói ngọng là tình trạng xảy ra ở một số trẻ, xuất phát từ nhiều nguyên nhân như cấu trúc hàm, răng, lưỡi… Đa phần, việc nói ngọng sẽ dần cải thiện theo thời gian, nhưng có những trường hợp trẻ sẽ ngọng đến lúc lớn lên. Ngay khi phát hiện trẻ nói ngọng, cha mẹ cần giúp trẻ chỉnh sửa ngay để tránh kéo dài.
Trong những trường hợp trẻ bị ngọng, cha mẹ phải thật kiên trì dạy con nói thật chậm, từng từ, từng câu và hỗ trợ con theo các bài tập cơ bản sau:
Tập chữa ngọng bằng hệ thống bài tập, dựa trên 4 nguyên tắc chính.
Thời gian của các bài tập phải ngắn: do sự tập trung vào bài tập của trẻ hạn chế. Nếu bài tập dài sẽ làm trẻ rất chóng mặt, do đó khả năng tập trung bằng tai, trẻ nghe âm thanh đúng của âm được luyện tập bị giảm sút. Do đó thời gian bài tập chỉ nên khoảng 2-3 phút. Tuy nhiên muốn tập tốt phải tập nhiều lần trong ngày (có thể từ 20 – 30 lần/ngày).
Giám sát bằng tai nghe: thường trẻ ngọng không có ý thức rằng mình đã phát âm sai, do đó cần phải luyện tập cho trẻ cách phân biệt thế nào là âm đúng.
Sử dụng các âm bổ trợ: thực tế là các mô hình phát âm sai thường cố định rất vững chắc và không thể phá vỡ bằng cách trình bày giản đơn cho trẻ cách thức cấu âm đúng. Vì thế khi tập phải cho trẻ phát âm những cấu âm mà trẻ đã biết là đúng và có vị trí cấu âm tương tự với âm luyện tập. Ví dụ khi tập sửa âm gió, ta sử dụng âm bổ trợ “t”, trong tập âm “r” sử dụng âm bổ trợ “đ”… Âm bổ trợ được chuyển dần từng bước sang âm luyện tập.
Dùng sức tác động tối thiểu gồm tiết kiệm cử động và sức trong khi cấu âm. Cần thiết lúc bắt đầu luyện tập một âm mới phải phát âm nhẹ, khẽ, không cần sức để cho âm đó không khác thường khi nói và được sát nhập nhanh chóng với các âm khác.
Giai đoạn đầu tập luyện, cha mẹ nên ngồi cùng các con khi giáo viên hướng dẫn mới có thể tập đúng cho trẻ khi ở nhà. Ngọng là một bệnh có thể chữa được vì thế nên phải phát hiện sớm để hướng dẫn trẻ khắc phục kịp thời, tránh những thiệt thòi cho con trước khi đến trường.
Sưu tầm

15/12/2019

Ba mẹ nhớ nhé ☺️☺️
Bạn muốn con trở thành người như thế nào hãy cho con tương tác với những người tương tự thế 👍 !!!

22/11/2019

📚📚📚
Chương trình luyện não và phát triển các giác quan (Dành cho tự kỷ và tăng động giảm chú ý)
1. Xúc giác

- Nặn đất
- Vẽ bằng phấn ẩm hoặc khô
- Vẽ lối đi và hàng rào bằng nước
- Điều khiển và đi xe đạp ba bánh
- Đi chân đất
- Xếp hình
- Thao tác với các đồ vật nhỏ như:Lego, domino, ghép hình giấy, xâu hạt
- Sử dụng các đồ dùng học tập như bút sáp, kéo bút lông
- Rửa và lau khô tay
- Bới đồ trong thùng gạo
- Dùng ống hút để uống nước
- Chơi trong bồn tắm
- Chơi trong vườn hay công viên ( để tìm hiểu tự nhiên về cây cỏ, cành khô…)
- Nhào lộn trên gối, đệm
- Thu người cho vừa chỗ trốn
- Vẽ bằng ngón tay với sơn, kem cạo râu, hay bột ướt
- Dán tranh
- Chơi với bột nặn
- Khuấy bột làm bánh
- Ăn bánh có các hình dạng khác nhau
- Nhai kẹo cứng, nhai bánh ròn
- Chơi với nhạc cụ
2. Cảm giác cơ gân
- Đẩy và kéo xe
- Mang vác đồ vật nặng, kéo co
- Kéo giãn dây chun ra hai phía
- Di chuyển qua các chướng ngại vật trên đường, các hầm và hộp giấy
- Chơi lắc vòng
- Đu xà
- Rướn người lên cao (chơi bóng rổ)
- Cưỡi ngựa
- Đẩy xe cút kít
- Đổ hạt, cát, nước từ bình này sang bình khác
- Xé giấy
- Đóng đinh vào bảng gỗ
-Ấn móc vào bảng móc
-Mặc và cởi áo khoác, đi giầy và tháo giầy, cởi tất…
- Mở cửa không có sự giúp đỡ
- Lăn trên sàn
- Chơi đấm bốc vào gối
- Đi bằng hộp
- Đi bộ với túi gạo hoặc túi cát giữ thăng bằng trên đầu
- Đan tay
-Quết bột
3. Tiền đình
- Chơi quay
- Cưỡi ngựa gỗ
- Chơi xích đu
- Đu võng
- Đi lên và xuống cầu thang dốc
- Đi bộ
- Đi theo đường thẳng
- Giữ thăng bằng trên đường ray, bập bênh, tường thấp
- Nhảy trên tấm nhún có lò xo hoặc trên đệm
- Chơi cầu trượt
- Nhào lộn
- Lăn và trượt xuống trườn đồi
- Chạy vòng tròn
- Đi bộ trên cỏ hoặc cát
- Đứng 1 chân
- Nhảy lò cò
- Dùng chân xóa vạch phấn trên sàn
4. Phát triển não
- Bò trườn
- Làm chéo
- chạy với tốc độ chậm
- Thở mặt nạ (1 phút /lần, 7 lần lại nghỉ, 10 lần một ngày)
- Đu xà
- Kéo đai
- Trồng cây chuối
5. Thính giác
- Đập khối gỗ
- Nhảy theo nhạc
- Hát những bài hát ngắt quãng
- Hát
- Chơi với ống sáo
- Nhảy dây và hát
- Phát âm và kéo dài nguyên âm eeee
- Chơi thừa người thiếu ghế
- Hồi đáp khoảng cách gần (gọi và bắt thưa theo hiệu lệnh)
- Luyện nghe: nghe đoán âm thanh, nghe các giọng nói khác nhau
- Định hướng âm thanh: yêu cầu xác định vị trí nguồn âm thanh phát ra (bắt đầu từ gần đến xa)
6. Thị giác
- Tung túi hạt
- Tự tạo hoặc mua những chiếc kính có hình thù ngộ nghĩnh, chỉ có viền kính không có mắt kính đeo vào để gây sự chú ý bằng mắt của trẻ
- Dán sticker màu sắc sặc sỡ lên mắt để gây sự chú ý của trẻ
- Khi bé mải mê chơi, cầm đồ chơi lên đưa qua đưa lại trước mắt bé, rồi đưa dần lên tầm mắt mẹ, hoặc bất cứ đồ gì bé thích, trước khi cho bé đều đưa qua đưa lại trên mặt mẹ, ngang với tầm mắt bé
- Tráo thẻ đen trắng (cầm hai thẻ trên tay, chu trình tráo thẻ trong vòng 2s, tráo từ trước ra sau, đếm 1 nhấc lên, 2 đặt xuống (nếu trẻ chú ý kém thì có thể đọc to lên để thu hút sự chú ý của trẻ)
- Bò trên thảm đen trắng
- Chụp ảnh
- Thổi b**g bóng
- Thổi ống hút
- Vẽ vòng tròn trên bảng đen, sử dụng cả hai tay
- Chơi các tấm thẻ
- Chơi trò ống nhòm, chụp ảnh
- Các trò chơi ú òa, nghé ọ
- Nhìn mắt:
Bước 1: Để đồ vật con thích sát mắt mẹ, mẹ gọi “con ơi”; Nếu con nhìn vào mắt mẹ thưởng luôn vật cho con; nếu con không nhìn thì xoay mặt con để con nhìn vào mắt mẹ và sau đó thưởng luôn cho con..khi con nhìn được vào mắt mẹ liên tục thì chuyển sang bước hai
Bước 2: Mẹ bắt đầu đếm số, số đếm tăng dần lên (nội dung hành động vẫn như bước một)
Con nhìn vào mắt mẹ 5s (mẹ đếm 1, 2, 3…lúc đầu có thể là 5s sau là 10-20s..tùy vào sự chú ý tốt của con). Nhớ giao hẹn trước với con về thời gian, khi con không nhìn thẳng vào mắt mẹ mà liếc sang phải, trái, lảng tránh nhìn vào mắt mẹ thì mẹ hãy để tay áp vào má con để hạn chế con nhìn sang hai bên và dùng tay điều chỉnh con hướng vào mắt mẹ hoặc lúc đầu là khuôn mặt mẹ
Chú ý: tùy vào sự tích cực hợp tác của con mà đếm kéo dài thời gian hay đếm nhanh để bài tập kết thúc trong trạng thái con nhìn vào mắt mẹ và mẹ khen thưởng động viên con liền.
Bước 3: khi con nhìn tốt mẹ để vật ra xa dần mắt một chút, chú ý để vật xa mắt theo chiều ngang, không phi về phía trước; yêu cầu con nhìn vào mắt mẹ chư không phải nhìn vào vật
+ Nếu con nhìn vào vật thì mẹ chưa thưởng ngay, mà lấy tay xoay mặt con để con nhìn vào mẹ
+ Thực hiện khi con vui và ở gần vị trí con, cự ly không qua 1, 5m vì nếu nhìn xa con không định vị được
+ khi bảo con nhìn phải đúng ngữ cảnh.
- Nhìn vật yêu thích: đưa vật ngang tầm mắt người lớn, khuyến khích bé nhìn vào mắt người đối diện
Chọn các đồ dùng bé thích cho chuyển động trái – phải, trên- dưới, nhanh – chậm để giúp ánh nhìn của trẻ được linh hoạt hơn, duy trì khả năng nhìn tập trung vào đồ vật của trẻ
- Nhìn và chỉ xa
- Đá bóng
- Chơi trò chơi đuổi bắt ánh đèn
- Chuyền bóng qua tay
Tài liệu sưu tầm.

04/11/2019

https://m.wikihow.vn/Giao-ti%E1%BA%BFp-v%E1%BB%9Bi-tr%E1%BA%BB-t%C4%83ng-%C4%91%E1%BB%99ng-gi%E1%BA%A3m-ch%C3%BA-%C3%BD

Có đến 11% trẻ em ở tuổi đi học mắc chứng tăng động giảm chú ý (ADHD).ADHD & You at http://www.adhdandyou.com/ Trẻ em ADHD thường gặp khó khăn trong việc tập trung chú ý. Trẻ có khoảng thời gian tập trung ngắn và dễ bị xao lãng. Trẻ cũng r....

31/10/2019

🛑 TRẺ 2 TUỔI CHƯA NÓI LÀ BÌNH THƯỜNG ?

Bé L.T, 2 tuổi nhưng chỉ bập bẹ hai từ giống nhau như "cha cha, ba ba, bà bà". Mẹ bé Trang cho hay khi bé Trang 3 tháng tuổi, hai vợ chồng đi làm nên phải để bé ở nhà với bà nội. Bà nội tuổi già nên ít trò chuyện với bé.

"Con của hàng xóm ít hơn con tôi 1 tháng tuổi đã nói bô bô, rõ chữ, lại nói được câu dài. Bé nhà tôi vừa chậm nói vừa khó dạy. Khi không cho xem tivi hay nghịch các thiết bị điện tử, bé ú ớ rồi lăn ra khóc. Bây giờ ai chỉ cách gì tôi cũng làm, từ cho con ăn lưỡi heo, lưỡi vịt đến giật đồ ăn của người khác cho bé nói được" - chị Hoa, mẹ bé Trang, bộc bạch.

Có những trường hợp nặng hơn như trường hợp con út 5 tuổi chị T đến nay vẫn chưa thể nói rõ tiếng mặc dù bé có cố gắng diễn đạt và liên kết các từ. "Chắc tôi cho con xem tivi nhiều quá nên mới như vậy, không biết con có bị tự kỷ hay không" - chị Thùy lo lắng chia sẻ.

️🍀 QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CỦA TRẺ
Theo bác sĩ, thạc sĩ Nguyễn Thị Đông, ở trẻ nhỏ, chậm nói có thể là một dấu hiệu tạm thời và sau một thời gian trẻ có thể tự nói được. Tuy nhiên, đôi khi chậm nói là một dấu hiệu bệnh báo động cho những rắc rối nghiêm trọng hơn như chậm phát triển não bộ, trục trặc vòm miệng với lưỡi hoặc hở hàm ếch, tự kỷ, thậm chí khiếm khuyết thính giác.

Mỗi bé sinh ra sẽ có quá trình phát triển khác nhau, nhưng nhìn chung đều sẽ có tiêu chuẩn để đánh giá một đứa trẻ có phát triển bình thường hay không, nhất là về quá trình phát triển ngôn ngữ. Cụ thể:

💢 Từ 3 – 6 tháng, bé đã bắt đầu bập bẹ phát ra những tiếng có 1 âm tiết như papa, mama… nhưng đây chưa phải là vì bé biết nói mà đó chỉ là tiền thân ngôn ngữ của bé.

💢 Từ 6 – 12 tháng, bé có thể phát triển vốn từ rộng hơn, có thể sẽ nói được nhiều âm tiết hơn.

💢 Từ 12 tháng trở lên, bé sẽ nói được nhiều từ hơn như ba ơi, mẹ ơi… càng ngày bé sẽ học hỏi giao tiếp từ người lớn để nói được nhiều hơn.

📺 Bên cạnh những nguyên nhân dẫn đến việc trẻ chậm nói nêu trên... thì môi trường sống, phương pháp giáo dục của cha mẹ, người thân dành cho trẻ cũng ảnh hưởng đến sự phát triển khả năng nói của trẻ. Việc phụ huynh quá bận rộn hoặc cho rằng khả năng nói của trẻ sẽ tự hình thành mà bỏ qua khâu giáo dục ngôn ngữ cho trẻ những năm đầu đời có thể khiến trẻ chậm nói.

🚸 Nếu phụ huynh quá chiều con hoặc muốn dỗ dành trẻ nên tập cho trẻ thói quen xem tivi hoặc sử dụng thiết bị điện tử thường xuyên, phụ huynh ít nói chuyện với trẻ hoặc nói quá nhiều, nói quá ít hoặc dùng từ phức tạp, hoặc không có sự thống nhất về phương pháp giáo dục... cũng là những nguyên nhân dẫn đến chậm nói tâm lý ở trẻ.

🐞 Theo kết quả nghiên cứu của Hiệp hội Nhi khoa ở Mỹ năm 2017, trẻ nhỏ dành quá nhiều thời gian sử dụng các thiết bị điện tử cầm tay như điện thoại thông minh, máy tính bảng và trò chơi điện tử có nguy cơ cao mắc chứng chậm nói tới 49%.

🐳 Phần lớn trẻ chậm nói, cha mẹ không biết nguyên nhân, coi đó là chuyện bình thường, thậm chí đi chữa trị ở những nơi không có chuyên môn.

️🍀 Trung tâm ban mai xanh

đánh giá, hỗ trợ trẻ chậm nói, tăng động giảm chú ý
☎️ 0367646820

14/10/2019

TÌM ĐỒNG ĐỘI
TRUNG TÂM CAN THIỆP TÂM LÝ BAN MAI XANH TÌM ĐỘI NHÓM
Mình cần tìm giáo viên dạy trẻ vip (trẻ tự kỷ, tăng động, chậm ngôn ngữ, chậm phát triển..)
Yêu cầu giáo viên tốt nghiệp các chuyên ngành mầm non, tâm lý, giáo dục đặc biệt, CTXH.
Quyền lợi:
Được hưởng các chế độ bảo hiểm Xh
Lương, thưởng và chế độ nghỉ lễ như nhà nước
Ngoài ra còn được đào tạo về chuyên môn và hỗ trợ đi học.
Thời gian làm việc từ thứ 2 đến thứ 6
Lương thỏa thuận
Bạn nào muốn trở thành đội nhóm của mình thì liên lạc vào số điện thoại 0367646820. C.Hường

07/10/2019

KHỦNG HOẢNG TUỔI LÊN 2

Khi trẻ còn dưới 1 tuổi, trẻ ngoan như thiên thần
Mẹ: cười đi con
Con: (cười)
Bố: vỗ tay đi con
Con: (vỗ tay)
Mẹ thơm con, con thơm lại
Bố cho con nếm kẹo, con cho nếm lại . . .

Khi trẻ bắt đầu 1 tuổi rưỡi cho đến 3 tuổi rưỡi thì bướng tới kỳ lạ
Mẹ: cười đi con
Con: (hét)
Bố: vỗ tay đi con
Con: (đánh vào mặt bố)
Mẹ thơm con, con cắn lại
Bố cho con nếm kẹo, con giựt chạy luôn

Thế là bố mẹ hoảng . . . "ôi con tôi bướng thế này thì lớn lên còn đến mức nào" . . . "sao bỗng dưng nó lại hư thế nhỉ" . . .

YÊN TÂM, ĐÓ CHỈ LÀ KHỦNG HOẢNG TUỔI LÊN 2

Trước khi bé 1 tuổi bé chưa hiểu được mình có khả năng ảnh hưởng thế giới, nên khi bắt đầu hiểu được mình có khả năng thì bé thích thú tìm hiểu khả năng đó tới đâu

Cắn, xô, đánh, ném, cấu, hét, nằm vạ . . . chỉ là vì bé muốn biết khả năng, giới hạn của minh đến đâu thôi.

Ở tuổi này một bé trung bình chưa hiểu được mối liên hệ giữa nguyên nhân và kết quả, nên có phạt/đánh/quát cũng chẵng được gì.

Ở tuổi này chưa có khả năng cam kết hoặc hành động bằng lý trí, cha mẹ vẫn nên giải thích nhưng đừng kỳ vọng bé sẽ cam kết hay rút kinh nghiệm để làm tốt hơn lần sau hoặc nhớ lời dạy dỗ của cha mẹ.

Cách tốt nhất là hãy để những vật nguy hiểm xa tầm tay bé, rào chắn những nơi nguy hiểm trong nhà (cầu thang, bồn cầu, bếp, ổ điện . . .) để bé tha hồ mà khám phá thế giới bé nhỏ của bé, tha hồ ném những thứ vô hại để thử sức. Đừng cản trở quá trình học hỏi này của bé.

Nếu bé sắp làm gì không tốt thì "ĐÁNH TRỐNG LÃNG" . . . bằng giọng nói to và hấp dẫn "Ố con kiến" "Ố máy bay" với điều kiện là có con kiến & máy bay thật. Tiếng nói to & hấp dẫn làm bé quên cái việc "xấu" mà bé sắp làm.

Nếu bé khóc, nằm vạ, đừng bỏ đi nơi khác, vì làm như vậy bé sẽ có cảm giác bị bỏ rơi. Cũng đừng làm theo ý bé vì như vậy bé sẽ ngày càng nằm vạ hơn. Hãy ở gần bé, nhìn bé với nét mặt thản nhiên, tươi cười, và nói là con khóc xong thì mình sẽ chơi tiếp hoặc . . làm gì đó tiếp, không vỗ về, cũng không quát mắng, cũng không bỏ đi.

Nếu thấy một bé đè bé khác ra chơi với nhau như vợ chồng trong phòng the, khả năng là bé vô tình nhìn thấy việc đó, nhưng bé chẳng hiểu nó là xấu hay tốt hay là gì cả. ĐỪNG LA RẦY, vì làm như vậy sẽ nhấn mạnh điều này thêm. Hãy rủ bé chơi trò khác, dần dần bé sẽ quên đi thôi

Và nếu không che chắn những nơi nguy hiểm trong nhà, mỗi lần bé đến gần nơi nguy hiểm, người lớn nhấc bỗng và bồng bé lên đi chỗ khác thường xuyên sẽ làm cho tiềm thức của bé vẽ ra một cái giới hạn vô hình quanh mình. Vậy thì khi lớn lên bé sẽ ngại thay đổi, sợ rủi ro, khó khăn, không thích thử những gì mới lạ, khó thích nghi với hoàn cảnh.

Theo: Ths. Trần Thị Ái Liên

25/09/2019

THÔNG BÁO TẬP HUẤN CHUYÊN SÂU :
Căn cứ kế hoạch hoạt động năm 2019, Mạng lưới cơ sở can thiệp trẻ rối loạn phát triển Việt Nam tổ chức tập huấn chuyên sâu với các chuyên đề:
* Chuyên đề 1: Não bộ và Tự kỷ
* Chuyên đề 2: Trị liệu OT (Trị liệu hoạt động)
* Chuyên đề 3: Can thiệp hành vi
Giảng viên:
- Mr. Layne M. Pethick - Giảng viên ĐH Our Lady of the Lake, San Antonio, TX; Tham vấn viên cấp cao về Rối loạn hành vi và phổ tự kỷ, Trung tâm dịch vụ giáo dục Region 10,Richardson, TX; - Giám đốc chương trình bồi dưỡng giáo viên, hướng dẫn giáo dục, Đại họcOur Lady of the Lake, San Antonio, TX; Hướng dẫn chương trình giáo dục đặc biệt, ĐH Tây Bắc Vista, San Antonio, TX.

- Cô Võ Thị Thùy – Hiệu trưởng trường chuyên biệt Khai Trí, TP Hồ Chí Minh; 30 năm kinh nghiệm làm việc với trẻ khuyết tật và trẻ rối loạn phát triển.
Khách mời:
- TS Trần Văn Công, ĐHGD_ ĐHQGHN

Thời gian: Sáng từ 8h30 - 11h, chiều 14h30 - 16h30. Thứ 7 và chủ nhật ngày 5-6/10/2019.
Địa điểm: Hội trường tầng 1 – TT Kazuo Hà Nội (địa chỉ : Ô số 13 +14 , lô 5B khu đô thị mới Trung Yên 6, phường Yên Hòa, Quận Cầu Giấy, Hà Nội.
P/s: Các thầy/cô và quý phụ huynh quan tâm có thể đăng ký theo Link dưới đây: https://docs.google.com/forms/d/1K48F1XGJQG4lMuXRqRA7OADYGfH0PsHyF19Wh63dt0k/edit

21/09/2019

Làm thế nào để trẻ em khuyết tật phòng tránh được xâm hại tình dục?

Từ thực tế cho thấy, 96% người thân quen và 54% người trong gia đình có khả năng xâm hại tình dục đối với trẻ em, tỷ lệ này còn cao hơn rất nhiều so với trẻ em khuyết tật. Đặc biệt, hầu hết các cha mẹ của trẻ khuyết tật đều không có kiến thức, kỹ năng để giúp con phòng tránh. Nhận thức được điều đó, Hội Người khuyết tật quận Hoàng Mai cùng CLB Cha mẹ trẻ em khuyết tật quận tổ chức Hội thảo với chủ đề: “Phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ em khuyết tật” cho các bố mẹ có trẻ em khuyết tật của CLB và trên địa bàn quận Hoàng Mai vào ngày 15/9/2019

Trong lời phát biểu khai mạc, ông Phạm Quang Khoát - Chủ tịch Hội Người khuyết tật quận Hoàng Mai- nêu rõ : Chủ đề của buổi hội thảo là một chủ đề nóng và rất cần thiết cho các bố mẹ có con bị khuyết tật, nhưng đây cũng không phải là chủ đề mà các bố mẹ dễ trải lòng với con. Vì chủ đề này nhạy cảm, khó nói, khó chia sẻ giữa bố mẹ với con cái tại Việt Nam, đặc biệt là với các con bị khuyết tật thì lại càng khó chia sẻ hơn. Nhưng đây là vấv đề nhận được nhiều sự quan tâm của các thành viên trong CLB, nên Hội đã phối hợp với CLB tổ chức hội thảo nhằm trang bị những kiến thức cơ bản dành cho các bố mẹ có con bị khuyết tật phòng tránh cho trẻ khỏi bị xâm hại tình dục.

Với hơn 10 năm kinh nghiệm làm việc tại Cục bảo vệ và chăm sóc trẻ em - Bộ Y tế , phụ trách đường dây nóng quốc gia bảo vệ trẻ em , bà Phan Lan Hương – Phó giám đốc Trung tâm nghiên cứu và bảo vệ quyền trẻ em đã chỉ ra rằng: Trẻ khuyết tật là một nhóm trẻ yếu thế trong xã hội. Vì thế, trẻ có thể phải đối diện với rất nhiều nguy cơ đe dọa đến sự an toàn của bản thân mình. Mà nguy cơ lớn nhất là bị xâm hại tình dục. Thực tế đã có rất nhiều trường hợp trẻ khuyết tật bị xâm hại tình dục.

Do đó, việc chia sẻ kiến thức phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ vô cùng cần thiết. Tuy nhiên, không phải cha mẹ nào cũng mong muốn, hoặc tham gia vào các chương trình chia sẻ kiến thức phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ, vì còn e ngại, hoặc chưa thật quan tâm đến vấn đề này.

Cũng theo bà Phan Lan Hương, có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến trẻ khuyết tật bị xâm hại tình dục: Có thể đến từ phía thủ phạm, gia đình thiếu kiến thức và nhận thức đúng đắn, các vấn đề phức tạp trong xã hội,… Đặc biệt, đối tượng có khả năng xâm hại tình dục đến trẻ thường là những đối tượng trong người lúc nào cũng có mùi rượu bia; đàn ông trung niên sống 1 mình từ 50 tuổi trở lên; người có liên quan đến rối loạn hành vi tình dục (phô dâm - ở đàn ông nhiều hơn phụ nữ, khẩu dâm - nói chuyện liên quan đến tình dục, bình phẩm bộ phận trên cơ thể người khác, kích thích bằng lời nói); ấu dâm - chỉ thích động chạm, ngắm nghía, quan hệ tình dục với trẻ nhỏ và đối tượng nghiện phim s*x.

Đặc biệt, ngay cả trong gia đình – nơi được coi là an toàn nhất thì trẻ cũng có nguy cơ bị xâm hại tình dục bởi cô, dì, chú, bác, họ hàng,… thậm chí là cả bố đẻ.

Tại buổi hội thảo, trả lời câu hỏi của nhiều bố mẹ : làm thế nào để trẻ khuyết tật nhận thức được bản thân có nguy cơ bị xâm hại tình dục, bà Phan Lan Hương cho biết: Hiện nay, đã có rất nhiều thông tin trên các phương tiện truyền thông về phòng, tránh xâm hại tình dục cho trẻ em. Tuy nhiên, đối với trẻ khuyết tật thì việc tiếp cận thông tin vẫn còn nhiều hạn chế, do hầu hết trẻ khuyết tật đều ở trong các trung tâm chuyên biệt, các trường dành riêng cho trẻ khuyết tật, hoặc ở gia đình.

Bên cạnh đó, các bậc cha mẹ cũng chưa quan tâm nhiều đến vấn đề này. Không chỉ vậy, kiến thức của giáo viên trong lĩnh vực này còn chưa thực sự đầy đủ. Để khắc phục tình trạng này, một số trường công lập dành cho trẻ khuyết tật như Trường Xã Đàn, Trường Nguyễn Đình Chiểu, đã có những dự án, chương trình, để giáo dục cho trẻ về phòng, tránh xâm hại tình dục.

Mỗi một dạng trẻ khuyết tật lại có những đặc điểm riêng, đều có tác động đến quá trình trẻ bị xâm hại.

Với trẻ khiếm thính, các em rất hồn nhiên, khi muốn thu hút sự chú ý của ai đó thì các em có thể vỗ vào vai người đó. Tuy nhiên, nếu không có sự giáo dục từ gia đình và thầy cô, trẻ có thể vỗ vào bất cứ bộ phận nào trên cơ thể của người khác. Để trẻ khuyết tật có thể nhận thức được bản thân có nguy cơ bị xâm hại tình dục, rất cần sự giáo dục đến từ gia đình và nhà trường.

Gia đình và nhà trường cần dạy cho trẻ những vị trí nào trên cơ thể là vị trí nhạy cảm, cho trẻ hiểu về không gian và khoảng cách an toàn đối với người khác để trẻ có thể tự bảo vệ bản thân (khoảng cách an toàn đối với trẻ là 1m - bằng 1 sải tay), đồng thời dạy trẻ tôn trọng không gian riêng tư của người khác, quan tâm đến những mối quan hệ xung quanh của trẻ để loại trừ rủi ro có thể đến với trẻ

Cuối buổi hội thảo những thắc mắc của các bố mẹ về từng dạng khuyết tật của con đã được diễn giả tận tình giải đáp.

Xuân Quang