Hội Cha Mẹ Và Nhà Chuyên Môn Về Trẻ Tự Kỷ, RLTĐ,Chậm Nói,khu Vực Lạng Sơn

🍀Ép trẻ nói! Ép trẻ học!
🍀Bố, mẹ dạy nhưng con không làm theo!
🍀Mua rất nhiều đồ chơi nhưng con không chịu chơi cùng, chỉ thích chơi một mình!
🍀Con la khóc, ăn vạ, bố mẹ căng thẳng, bất lực!
🍀Con nhà em hư lắm, chỉ nghe cô giáo, không nghe lời bố mẹ, bố mẹ không dạy được....
....
....
👉👉Đó là tình trạng mà thường xuyên được các phụ huynh chia sẻ, nhất là đối với các phụ huynh có trẻ đang trong quá trình can thiệp...

⁉️⁉️Vậy phải làm sao để trẻ " hợp tác", làm sao để "thu hút trẻ ", để kích thích giao tiếp đối với trẻ???

❤️Xin hãy lưu ý rằng, một đứa trẻ trước khi học điều gì tốt thì trẻ cần phải được ăn, uống, ị, chơi trước đã. Một đứa trẻ mà thực hiện và được đáp ứng thực hiện tốt các nhu cầu cơ bản trên thì đã là một đứa trẻ " ngoan" rồi.

❤️Trẻ chỉ giao tiếp khi có nhu cầu, có nhận thức, có sự chú ý chung, có động lực, không có vấn đề về cơ quan phát âm,....
Khi bạn và trẻ đã có thể ở bên nhau lâu hơn, bình tĩnh và thoải mái hơn, chia sẻ những cảm xúc vui vẻ- đó là lúc trẻ sẵn sàng bước sang giai đoạn mới, thử thách cho cả hai bên. Đó là lúc chúng ta linh hoạt ứng dụng các chiến lược để tạo đà cho trẻ học các kỹ năng mới, cải thiện sự phát triển của trẻ.

❤️❤️Một số chiến lược kích thích giao tiếp với trẻ:

1. Trong tầm nhìn ngoài tầm với.
Ví dụ để đồ trẻ yêu thích ở trong tầm nhìn, ngoài tầm với của trẻ. Trẻ muốn lấy nhưng không lấy được sẽ cần giao tiếp với người khác để nhờ người đó lấy cho trẻ .

2. Từng chút một
Ví dụ: Chia nhỏ đồ ăn, tách nhỏ đồ chơi,...cho trẻ từng chút một với mỗi lần trẻ khởi xướng yêu cầu. Để gia tăng số lần yêu cầu " thêm nữa, nữa".

3. Cố tình sai
Chúng ta có thể tạo tình huống cố tình sai một cách chủ ý, để trẻ học cách thể hiện không đồng ý/ phảm đối bằng cách nói " không" hoặc những hành động như lawdc đầu, xua tay.

4. Khó sử dụng
Để đồ trẻ thích vào cái hộp khó, trẻ muốn nhưng không tự mở hộp được, trẻ phải học cách nhờ người khác giúp.

5. Thiếu thành phần
Ví dụ cho trẻ thứ mà trẻ muốn chơi nhưng chỉ có một phần, trẻ không thể chơi được vì không đủ các thành phần của trò chơi, trẻ cần yêu cầu để lấy nốt phần còn lại.

6. Lựa chọn
Chúng ta có thể bắt đầu bằng việc cho trẻ lựa chọn 2 thứ, một thứ trẻ không thích một thứ trẻ thóch, để thứ trẻ thích ở cuối câu nói để trẻ dễ dàng hơn cho trẻ đạt được nhu cầu.
Khi nào thành thạo thì tiến lên những đồ vật thích và trung tính, lựa chọn trong nhiều đồ vật hoặc hoạt động.
_Bài viết có tham khảo sách Dạy con 24/7_
Nguồn: cô Diễn Dương

♥️🤔🤔 Các cha mẹ cần lưu ý 📢

✅ 12 -18 tháng: Con chưa biết nói từ đơn. Chưa biết chỉ 1 ngón thể thể hiện nhu cầu...

✅28- 24 tháng: Con chưa biết sử dụng cụm 2,3 từ để giao tiếp, chưa biết trả lời câu hỏi...

✅24-36 tháng: Con chưa biết đặt câu hỏi, chưa biết kể chuyện...

✅Con chậm nói 2 tuổi, 3 tuổi rồi 4 tuổi vẫn chưa có từ nào, hoặc nói ngọng líu lo, con không chủ động giao tiếp, có các hành vi bất thường như: xoay vòng, nhón chân, hạn chế trong việc ăn thức ăn đa dạng, con tăng động quá mức và không tập trung vào việc gì lâu được, trước đây con nói được vài từ nhưng giờ không nói nữa, con thỉnh thoảng mới nói hoặc thích nói thì mới nói. Vốn từ ít, cách chơi rập khuôn, không đa dạng, chơi 1 mình, hoặc chỉ thích 1 loại đồ chơi….

✅Thậm chí 5 tuổi, 6 tuổi ngôn ngữ của con rất hạn chế, ngọng líu lo, tiếp thu chậm, trí nhớ kém, khó ngồi yên, không thể tập trung,...

✅Thế nhưng :

🌻Bố mẹ bận, người lớn chủ quan, không để ý.

🌻Rồi có người lại bảo: lớn lên khắc nói, đi học Mầm non con sẽ hết, sẽ biết nói, biết chơi .

🌻Rồi thì có gia đình lại nói : Bố nó ngày xưa cũng ít nói, 4,5 tuổi mới nói, ... trường hợp A,B,C ... ngày xưa cũng chậm nói sau rồi tự nói.

🌻 Nó chỉ chưa nói thôi, nói vẫn hiểu, quát vẫn nghe và vứt cho con cái điện thoại, tí vi xem tự do, ăn xem, bố mẹ đi chơi con xem điện thoại, bố mẹ làm việc còn xem ti vi, ...

👉THẾ RỒI YÊN TÂM VÀ NGỒI ĐẤY CHỜ ĐỢI

Nhưng Con lên 3 tuổi, thậm chí 5 rồi 6 tuổi khi các bạn nói giao tiếp tốt, chơi tương tác tốt, hình thành hội thoại dài, tư duy nhanh nhẹn,…các bạn chuẩn bị đi học tiểu học, con bạn vẫn chưa hoàn thiện ngôn ngữ vẫn bập bẹ học nói như trẻ lên hai! Hay có cố cho con vào lớp 1 thì cũng không thích ứng và không theo kịp cùng các bạn…thậm chí nếu không can thiệp kịp thời từ chậm nói kéo theo nhận thức bị hạn chế, gặp KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP , hoạt động,.... sẽ ảnh hưởng tới cuộc sống sau này của trẻ.

👉 LÚC ĐẤY CÁC CHA MẸ MỚI LO LẮNG, ĐỂ LÀM SAO CON ĐI HỌC ĐƯỢC LỚP 1
Các cha mẹ tìm nơi để cho con đi khám, đi can thiệp ...
✅♥️NHƯNG CHA MẸ CÓ BIẾT.
Khi con bạn có bất kỳ sự chậm trễ nào , hay biểu hiện nào của rối loạn phát triển thì việc PHÁT HIỆN SỚM, CAN THIỆP SỚM, CAN THIỆP ĐÚNG, CAN THIỆP ĐỦ và sự thay đổi của gia đình, bố mẹ với việc chăm sóc, giáo dục con có ý nghĩa vô cùng to lớn trong sự phát triển của trẻ.

Và khi trẻ có rối loạn phát triển thì sớm hay muộn con bạn sẽ phải có can thiệp giáo dục đặc biệt. Vậy tại sao không nắm bắt cơ hội cho con can thiệp sớm hơn cho con ??????

Để con có: CƠ HỘI HOÀ NHẬP TỐT HƠN, PHÁT TRIỂN ĐẦY ĐỦ CÁC KỸ NĂNG THỂ CHẤT, VẬN
ĐỘNG, NGÔN NGỮ, CHƠI, TƯƠNG TÁC, TƯ DUY….

✅♥️GIAI ĐOẠN CAN THIỆP SỚM CHO TRẺ LÀ KHI TRƯỚC 6 TUỔI
VÀ GIAI ĐOẠN VÀNG, QUAN TRỌNG NHẤT, CƠ HỘI ĐỂ THAY ĐỔI CHO CON NHIỀU NHẤT LÀ TỪ 0-3TUỔI

👉👉♥️ Để phát hiện được sớm và Can thiệp sớm cho con. Giúp các gia đình tránh được những đáng tiếc về sau.

CÁC PHỤ HUYNH LƯU Ý:

Khi nhận thấy con có những dấu hiệu chậm về ngôn ngữ, nhận thức, tư duy, giao tiếp như đã nêu ở trên trước 2 tuổi.
HÃY CHO CON ĐI ĐÁNH GIÁ VỚI CÁC NHÀ CHUYÊN MÔN: BS TÂM THẦN NHI, NHÀ TÂM LÝ HỌC- GIÁO DỤC

🏠 ♥️Lớp can thiệp Smile Kids: ĐÁNH GIÁ và TƯ VẤN MIỄN PHÍ cho các đối tượng:

👉Trẻ chậm nói
👉Trẻ Chậm phát triển
👉 Tự kỷ
👉Tăng động, giảm chú ý
👉Trẻ khó khăn trong giao tiếp và khó khăn trong học tập.

☎️ ☎️ Liên hệ: 0965 557 126 ( cô Diễn)

🏠🏠 Địa chỉ: Khối phố Trần Phú, thị trấn Bắc Sơn, huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn

❤️❤️TRẺ THIẾU TẬP TRUNG, TRÍ NHỚ KÉM, CHẬM TIẾP THU♥️♥️

🍀NGUYÊN NHÂN DO ĐÂU???

📝📝Con bạn kém tập trung chú ý, học trước quên sau, khả năng tiếp thu chậm, hậu quả là con khó theo kịp bạn bè đồng trang lứa. Có thể, bạn sẽ lo lắng không biết nguyên nhân là do đâu và làm sao để giúp con khắc phục tình trạng này hiệu quả?

👉Trẻ thiếu tập trung, ghi nhớ kém, tiếp thu chậm là do đâu?

Vấn đề thiếu tập trung ở trẻ có thể xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau, đó có thể là do tâm lý, sức khỏe, môi trường sống,… nhưng đây cũng có thể là dấu hiệu của một số bệnh lý cần được phát hiện sớm và can thiệp kịp thời. Dưới đây là một số yếu tố nguy cơ có thể gây mất tập trung chú ý và giảm ghi nhớ ở trẻ:

👉Môi trường: Nhiều tiếng ồn từ ti vi, điện thoại và những người xung quan, thiếu sáng hoặc cường độ sáng quá mạnh, có nhiều đồ vật, đồ chơi trên bàn gây phân tâm…

👉Tâm lý: Mâu thuẫn giữa cha mẹ khiến trẻ bồn chồn, căng thẳng, lo lắng hoặc trẻ hay bị chê bai, đánh giá thấp về năng lực cá nhân,… trẻ kém tự tin và không còn hứng thú trong học tập.

👉Di truyền: Gen, các vấn đề về nội tiết hoặc rối loạn hoạt động dẫn truyền thần kinh,… có thể ảnh hưởng đến sự tập trung của trẻ.

👉Sức khỏe: Thiếu ngủ, còi xương, suy dinh dưỡng, thiếu kẽm, sắt hoặc các vitamin cần thiết, thậm chí cả béo phì, thừa cân cũng có thể khiến trẻ kém tập trung, chú ý.

👉Trẻ có IQ quá cao hoặc quá thấp: Kiến thức và những thông tin trẻ được nghe nằm ngoài hoặc dưới khả năng hiểu biết của trẻ, có thể gây tâm lý nhàm chán và khiến trẻ không còn hứng thú, chú tâm với việc học.

👉Mắc một số rối loạn thần kinh: Tăng động giảm chú ý, chậm phát triển, tự kỷ,... là những rối loạn phát triển thường gặp ở trẻ có thể gây giảm khả năng tập trung, ghi nhớ, tư duy và nhận thức.

👉Các nguyên nhân khác: Trẻ không được rèn luyện khả năng tập trung từ khi còn nhỏ hoặc cách giảng dạy của thầy cô, cha mẹ không phù hợp với trẻ.
📝📝Có rất nhiều nguyên nhân khiến trẻ thiếu tập trung, ghi nhớ kém, chậm tiếp thu

7 mẹo hay giúp cải thiện hiệu quả sự tập trung, ghi nhớ và nhận thức ở trẻ.

🌹Thiết lập kế hoạch sinh hoạt khoa học

Không chỉ học mà trẻ cũng cần được vui chơi, giải trí để phát triển nhiều kĩ năng khác nhau trong cuộc sống. Bởi vậy, cha mẹ không nên ép con học quá nhiều, thay vào đó hãy hạn định những khoảng thời gian tập trung cho mỗi nhiệm vụ là 30 – 45 phút. Sau đó dành khoảng 10 – 15 phút để trẻ được nghỉ ngơi, thư giãn với các hoạt động bổ ích như đọc sách, xem phim, đá bóng, cầu lông,… để giúp trẻ tránh cảm thấy nhàm chán.

🌹Thay đổi lối sống lành mạnh

Cha mẹ nên là người hướng dẫn và giúp trẻ thay đổi những thói quen sinh hoạt hàng ngày, cụ thể:

🌹Chú ý đến các bữa ăn: Bổ sung đầy đủ các chất dinh dưỡng, đặc biệt là omega 3, sắt, kẽm, vitamin thông qua các loại thực phẩm như cá hồi, cá ngừ, cá thu, hạt điều, hạt óc chó, dầu oliu, dầu hạt lanh, tôm, cua, hải sản, các loại rau có màu xanh đậm,… Hạn chế những đồ ăn chứa nhiều đường, chất phụ gia bảo quản và các chất kích thích như kẹo ngọt, mì tôm, pizza, xúc xích, thực phẩm đóng hộp, đồ ăn nhanh,…

🌹Cho trẻ ngủ đúng giờ (trước 10h), đủ giấc (7 – 8 tiếng/ngày), tránh thức quá khuya.

🌹Khuyến khích trẻ thường xuyên luyện tập thể dục, thể thao với các bài tập như yoga, ngồi thiền, đi bộ nhẹ nhàng, hít sâu thở chậm,… để cải thiện tinh thần và nâng cao sự tập trung chú ý.

🌹Tâm sự, trò chuyện với trẻ nhiều hơn

Đôi khi, trẻ có thể bị mất tập trung, ghi nhớ kém bị lo lắng, áp lực quá mức hoặc không hiểu bài giảng,… Bởi vậy, cha mẹ nên quan sát, lắng nghe, tâm sự với trẻ nhiều hơn để tìm ra những khó khăn mà con đang gặp phải, từ đó đưa ra những lời khuyên hữu ích giúp con sớm vượt qua mọi thử thách trong cuộc sống.

🌹Hiểu rõ năng lực của trẻ

Mỗi trẻ có năng lực, khả năng tập trung, nhận thức khác nhau, bởi vậy cha mẹ không nên tạo quá nhiều áp lực khiến trẻ chán nản, thất vọng về bản thân. Thay vào đó, hãy tìm kiếm những ưu điểm của trẻ và tạo cơ hội để trẻ được phát huy tối đa.

🌹Khuyến khích trẻ chơi những trò chơi cần sự tập trung cao

Cha mẹ nên khuyến khích trẻ chơi những trò chơi cần sự tập trung, ghi nhớ, phản xạ nhanh như xếp hình, giải ô chữ, lắp ráp lego, xoay khối rubic, học vẽ,… Ngoài ra, bạn có thể yêu cầu trẻ thực hiện các nhiệm vụ mang tính liên kết cao, chẳng hạn: sắp xếp mọi đồ dùng học tập, đồ chơi,… theo bảng chữ cái hay theo dạng kích thước tương đồng, điều này sẽ giúp trẻ học cách suy luận logic.

🌹Chia nhỏ từng nhiệm vụ của trẻ

Đối với những nhiệm vụ lớn, cần tập trung trong thời gian dài, cha mẹ nên chia nhỏ thành nhiều bước để trẻ dễ dàng thực hiện hơn. Ví dụ như một bài toán khó có nhiều câu hỏi, cha mẹ có thể chia thành nhiều bài toán nhỏ khác nhau. Điều này giúp trẻ dễ dàng hoàn thành từng công việc và hứng thú hơn với các nhiệm vụ tiếp theo.

🌹Khen “đúng chỗ”, thưởng “đúng lúc”

Khi trẻ làm đúng, bạn nên động viên, khuyến khích trẻ bằng những phần thưởng nhỏ như đồ chơi, cuốn sách, món ăn trẻ yêu thích,… hay chỉ cần một lời khen “Con làm tốt lắm”, “Cha/mẹ rất tự hào về con”… Những điều này sẽ là nguồn động lực để trẻ tập trung chú ý và làm nhiều việc đúng đắn hơn...

🌹 Bổ sung các chất dinh dưỡng cần thiết
Bên cạnh việc rèn luyện thói quen tập trung mỗi ngày cho trẻ thì cha mẹ có thể tham khảo, hoặc theo đơn của bác sĩ kết hợp dùng một số thực phẩm, bổ sung chất dinh dưỡng để con có một sức khỏe tốt nhất, tăng hiệu quả và rút ngắn thời gian điều trị.

👉👉📢📢Các bậc phụ huynh chớ nên quá chủ quan khi con thường xuyên mất tập trung, ghi nhớ kém và chậm tiếp thu, nhất là trong độ tuổi đi học. Bởi nếu không được kiểm soát tốt thì sẽ gây ảnh hưởng lớn đến kết quả học tập và chất lượng cuộc sống sau này của trẻ. Hi vọng những thông tin trong bài viết đã giúp các bậc phụ huynh có thể lựa chọn được giải pháp tối ưu giúp con cải thiện sự tập trung, ghi nhớ, nhận thức hiệu quả😍😍

_St và tổng hợp_
(Tham tham khảo bài viết của Dược sĩ Cao Thủy Trường Đại học Dược Hà Nội
Chuyên tư vấn về sức khỏe bệnh thần kinh, tâm bệnh)

KHI CÓ MỘT EM BÉ ĐẶC BIỆT
👉Có thể là chậm nói, có thể là rối loạn phát triển, có thể là tự kỉ, có thể là tăng động giảm chú ý... xin bố mẹ hãy lưu ý:

1. Đừng đợi đến tuổi rồi nó ổn, mà hãy can thiệp ngay cho con khi thấy con chậm hơn một bạn nhỏ khác.

2. Đừng can thiệp tranh thủ mà hãy tranh thủ tối đa thời gian có thể.

3. Đừng can thiệp gián đoạn mà hãy liên tục, càng liên tục càng tốt.

4. Đừng chỉ mong chờ vào giáo viên hay nhà trường vì gia đình mới là người quyết định tương lai cho con, hãy chủ động kiến thức về khó khăn con đang mắc phải để phối hợp tốt nhất với nhà trường.

5. Đừng quá kì vọng để tạo áp lực cho cả mình và con mà hãy hi vọng để không mất niềm tin và bản thân nỗ lực.

6. Đừng nghe hay để ý người xung quanh nói gì vì họ không phải nhà chuyên môn, cũng không sống hay quyết định tương lai của con mình.
VÀ CUỐI CÙNG HÃY CHẤP NHẬN CON ĐỂ NẮM TAY CON THẬT CHẶT ĐỒNG HÀNH CÙNG CON ĐỂ SAU NÀY KHÔNG PHẢI NÓI " GIÁ NHƯ".

_ST_

🌻♥️CHUYỆN "DẠY CON BIẾT NÓI"

Các cha mẹ thường thể hiện mong muốn nhiều nhất ở điều này. Hay hỏi nhau "con nói được chưa?", "Dạo này tiến bộ không, nói được nhiều chưa?". Khi hỏi kinh nghiệm thì hay hỏi "Làm thế nào để con em nói được?
Mong muốn ấy là chính đáng. Nhưng chắc nhiều người sẽ ngạc nhiên khi biết điều này: trong khoa học can thiệp không có khái niệm "dạy nói". Chỉ có ngữ âm trị liệu thôi. Hai thứ đó khác nhau. Chỉ có các phương pháp can thiệp nhằm vào lĩnh vực giao tiếp thôi. "Giao tiếp" chứ không phải là "nói".
Con của bạn cần phải được xây dựng giao tiếp chứ không phải là "nói" bằng mọi cách. Vì một lý do nào đó, tự kỷ phá hoại khả năng giao tiếp của con. Can thiệp nhằm vào giao tiếp là can thiệp vào cốt lõi của chứng tự kỷ. Giao tiếp bao gồm chú ý, nghe, hiểu, dùng ngôn ngữ cử chỉ, dùng hình ảnh, ký hiệu, lời nói... Mục tiêu hướng tới với trẻ tự kỷ là giao tiếp được chứ không phải tìm cách cho trẻ nói cho bằng được.
Mặt khác, nếu chưa biết chú ý, lắng nghe, hiểu, cảm nhận được ngôn ngữ cử chỉ... thì có nói cũng chỉ là vô nghĩa thôi. Lời nói như vẹt, như cái máy phát ra âm thanh, thì không giúp ích gì cho cuộc sống của con cả.
Nhưng kể cả khi con không nói tốt, nhưng con biết chú ý, hiểu, biết dùng hình ảnh để giao tiếp, biết nghe mệnh lệnh, biết thể hiện nhu cầu, thì cuộc sống của con mới thực sự thoát ra khỏi bức tường tự kỷ.Vì vậy mà cho dù mơ ước sâu xa của bạn là con nói, con gọi cha gọi mẹ, con kể chuyện, con đi học..., thì bạn vẫn phải bắt đầu từ việc xây dựng cho con khả năng kết nối, chú ý, nghe hiểu đã. Giúp con hiểu tốt hơn thì dùng hình ảnh, dùng hướng dẫn cụ thể, nhắc, đặt con vào các hoàn cảnh thật để con hiểu và biết nói ra nhu cầu.
Vì thế mà các nhà chuyên môn đều khuyên cha mẹ phải tự làm với con chứ không phó thác cho nhà chuyên môn được. Cha mẹ có những cơ hội chăm sóc gần gũi con ở nhà, lúc ăn uống chơi đùa làm việc nhà, đều có thể dạy con được. Dạy con từ quần áo mặc, dép đi, mũ đội, đi chơi, ăn, tắm... toàn những khái niệm gần gũi với cuộc sống để con hiểu tốt hơn. Từ hiểu dẫn đến bắt chước lời nói và sử dụng lời nói khi cần thiết. Chưa nói rõ được thì thể hiện bằng cử chỉ là phát âm ờ ờ, u u cũng là giao tiếp
Nguồn: sưu tầm






Lớp can thiệp Smile Kids ĐÁNH GIÁ, TƯ VẤN MIỄN PHÍ và liên tục tuyển sinh trẻ có nhu cầu đặc biệt.
Hotline tư vấn Miễn phí: 0965 557 126 (cô Diễn).
🏡 Địa chỉ: Thị trấn Bắc Sơn, huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn

Xin đừng CAN THIỆP VỘI VÀNG.

Phần lớn khi cha mẹ cho con đi can thiệp " vì con chưa nói" và mục tiêu can thiệp là làm sao " con phải nói bằng mọi cách" mà ít khi để ý đến những vấn đề khó khăn cơ bản quanh con. Và cũng chỉ vì mong con NÓI nên khi con NÓI được vài từ cũng có thể cụm từ chúng ta vội vàng cho con nghỉ học can thiệp về mầm non học. Và cũng chỉ vì nghĩ rằng con NÓI được là ổn rồi nên bố mẹ chủ quan với những khó khăn của con. Và càng lớn những hành vi bất ổn của con càng nhiều. Khi con đến tuổi vào lớp 1 khi cô giáo nói " con chưa đủ khả năng để học " thì chúng ta lại chạy đôn chạy đáo khăp nơi để tìm một nơi nào có thể dạy " cho con vào LỚP 1". Mà cũng ít khi quan tâm tại sao con chưa học lớp 1 được mà chỉ nói " Con anh/ chị/ em biết viết, biết đọc... nhưng không hiểu sao cô bảo chưa học được". Rồi có khi khó khăn hơn " con nói thao thao bất tuyệt rất tốt mà cũng khó học được. Đôi khi tệ hơn nữa " con đầy những hành vi, ngôn ngữ chỉ nói theo ý mình , chưa quy tắc, chưa kỷ luật, ... nhưng cha mẹ vẫn không chấp nhận mà chỉ quan tâm đến tuổi con người ta vào lớp 1 rồi mà con mình chưa vào được nên bằng mọi cách phải đi lớp một rồi BIẾT ĐÂU vào lớp 1 cháu khôn ra"...
Đôi khi chúng ta cứ đỗ lỗi cho " tại cô này nói thế này thế kia? tại người ta bảo? tại anh chị bận? tại... 1000 cái tại. Nhưng đã bao giờ chúng ta dừng cái TẠI đó mà học cách chấp nhận con để tìm hiểu khó khăn của con và đồng hành chưa. Thật sự mình trân trọng tất cả các ông bố bà mẹ bền bỉ theo con trên hành trình gian nan của CAN THIỆP nhưng chưa bao giờ họ bảo " TẠI, HAY VI" mà họ luôn cố gắng tìm hiểu và học hỏi để đi cùng con.
_st_

NHỮNG NGUYÊN TẮC GIÚP TRẺ HỌC NÓI

👉 Dạy trẻ tập nói là một công việc rất kỳ công, đòi hỏi người lớn phải kiên trì, dạy trẻ bằng trách nhiệm và tình yêu thương thực sự. Hãy lắng nghe và ghi nhận những tiến bộ, cố gắng của trẻ dù là nhỏ nhất. Xin hãy lưu ý các nguyên tắc dưới đây

1. Khi đưa ra yêu cầu với trẻ, người lớn cần nói đơn giản, dễ hiểu (bằng cách giơ đồ vật hoặc tranh minh họa cụ thể ngang tầm mắt của trẻ và mắt bạn). Nói với tốc độ chậm và rõ ràng. Sử dụng những từ, cụm từ hoặc câu đơn nghĩa, ngắn gọn để giao tiếp với trẻ.

2. Khi giao tiếp, hoặc đưa ra yêu cầu người lớn cần ở vị trí ngang tầm mắt với trẻ, mặt đối mặt. Nếu trẻ không nhìn hãy gọi tên trẻ và yêu cầu trẻ nhìn bạn, nếu bạn cao quá, hãy ngồi xuống hoặc quỳ gối sao cho ngang tầm mắt với trẻ (Rèn luyện tiếp xúc mắt).

3. Đối với trẻ chưa có ngôn ngữ và ngôn ngữ hiểu còn hạn chế thì người lớn cần tăng cường các kỹ năng lắng nghe, kỹ năng chơi cho trẻ bằng cách chơi cùng trẻ và diễn đạt các hoạt động, trò chơi mà trẻ đang tham gia, đồng thời hãy hát và kể chuyện cho trẻ nghe. Những hoạt động này cần phải được tiến hành thường xuyên, lặp đi lặp lại để tăng cường kỹ năng nhận thức, hiểu biết cho trẻ.
Ví dụ: Khi trẻ kéo tay người lớn đến tủ lạnh để tỏ ý muốn uống sữa, thì người lớn hãy chụm lấy tay trẻ (cầm vào ngón tay trỏ của trẻ) và chỉ về phía tủ lạnh, đồng thời nói: con muốn sữa, uống sữa, sữa (tùy vào khả năng ngôn ngữ của trẻ ) nhắc lại 2-3 lầ rồi mới đưa cho trẻ.

4. Đồng hành can thiệp ngôn ngữ cho trẻ là một công việc tiêu tốn nhiều thời gian, cho nên người lớn cần BÌNH TĨNH, KIÊN TRÌ, LINH HOẠT VÀ SÁNG TẠO mới có thể giúp đỡ được trẻ. Tuyệt đối không nôn nóng, vì khi nôn nóng bạn đã tự tạo áp lực cho bản thân, cho chính đứa trẻ và do đó chúng ta sẽ không có đủ kiên nhẫn, không đủ bình tĩnh để giúp trẻ.

5. Khi đưa ra yêu cầu với trẻ, cần phải cho trẻ có thời gian để xử lý thông tin. Hãy đếm thầm khoảng 5-7 giây và chờ đợi phản ứng, nếu trẻ không hiểu thì cần làm mẫu cho trẻ. Hãy lặp lại nhiều lần với tốc độ vừa phải đối với mọi yêu cầu khi bạn muốn trẻ thực hiện.

6. Tuyệt đối không nên để trẻ xem tivi một mình quá lâu.

7. Mọi người lớn trong gia đình cần thống nhất cách giáo dục và hình thành thói quen cho trẻ ở các môi trường khác nhau. Không nên nuông chiều theo ý của trẻ.
Ví dụ: Khi không đáp ứng yêu cầu của trẻ, trẻ sẽ khóc lóc hoặc đánh bạn, bạn hãy kiên quyết và nói KHÔNG với trẻ, và không đáp ứng yêu cầu của trẻ và bạn hãy giả lơ như không thèm để ý đến trẻ. Và nếu những hành động này lặp lại nhiều lần thì sẽ làm cho trẻ hiểu rằng nó không được phép làm như vậy, và muốn điều gì thì phải chờ đợi và phải sử dụng ngôn ngữ để đưa ra yêu cầu với người khác.

8. Khi trẻ thực hiện được một phần nhỏ yêu cầu của bạn, hãy khen ngợi và động viên ngay lập tức, hoặc cho trẻ thứ mà trẻ thích.
Ví dụ: Khi yêu cầu trẻ vỗ tay, nhưng trẻ chỉ biết giơ 2 tay ra thì hãy khen ngợi trẻ, sau đó cầm tay hướng dẫn cho trẻ biết vỗ tay. Hãy lặp đi lặp lại nhiều lần hàng ngày cho đến khi trẻ hiểu.

9. Tận dụng mọi tình huống như giờ ăn, ngủ, tắm… để nói chuyện và chơi cùng trẻ. Và bạn hãy diễn tả những hoạt động đó bằng lời nói. Đây chính là cách tạo môi trường phát triển ngôn ngữ cho trẻ, bời vì trẻ có cơ hội được lắng nghe, học hỏi, hiểu biết cũng như có cơ hội để bắt chước những hành vi của người khác.
Ví dụ: trong giờ tắm của trẻ, bạn nói: Nào chúng ta tắm nhé. Con nhìn này! Nước chảy! Nước chảy xuống! Chảy xuống! Mát quá! Dội nước lên đầu. Dội nước lên tay… Tương tự với các hoạt động khác.
_ST_