GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT AN KHÁNH - LẠNG SƠN

KHÓ KHĂN VÀ HỆ LỤY CỦA RỐI LOẠN XỬ LÝ CẢM GIÁC
Trẻ rối loạn xử lý cảm giác (SPD) gặp khó khăn gì trong cuộc sống hằng ngày?

📌Trẻ bị rối loạn xử lý cảm giác gặp khó khăn khó khăn khi xử lý các thông tin cảm giác từ môi trường xung quanh hoặc từ chính cơ thể trẻ. Trẻ thu nhận thông tin cảm giác nhiều hơn hay ít hơn so với người khác. Tình trạng đó ảnh hưởng đến khả năng tương tác của trẻ trong các môi trường khác nhau, khả năng thực hiện các hoạt động hằng ngày và học tập của trẻ.

📌Ở trẻ có hệ thống xử lý cảm giác bình thường, não bộ được xem như người điều khiển giao thông. Các thông tin cảm giác từ tất cả các giác quan được thu nhận và dẫn truyền đến não bộ. Tại đây, các thông tin cảm giác được phân tích, xử lý và gửi các tín hiệu đáp ứng phù hợp đến các bộ phận cần thiết theo trật tự và chính xác, và các bộ phận thực hiện các tín hiệu nhận từ não bộ.

🔺Ví dụ: khi chơi ném bóng, mắt trẻ nhìn thấy quả bóng đang bay gần trẻ (thị giác thu nhận thông tin cảm giác), trẻ đoán hướng quả bóng bay đến và vị trí quả bóng sẽ rơi xuống (thông tin cảm giác được truyền đến não bộ và phân tích), trẻ quyết định đưa tay ra chụp quả bóng (thông tin cảm giác được xử lý và gửi tín hiệu đáp ứng phù hợp đến hai tay), sau đó trẻ sẽ thực hiện hành động chụp quả bóng (bộ phận thực hiện các tín hiệu nhận từ não bộ)

📌Đối với trẻ trẻ rối loạn xử lý cảm giác, các thông tin cảm giác từ tất cả các giác quan được thu nhận và cũng dẫn truyền đến não bộ. Nhưng các thông tin cảm giác không được phân tích, xử lý và không gửi các tín hiệu đáp ứng phù hợp đến các bộ phận cần thiết theo trật tự và chính xác. Do đó các bộ phận không hoặc thực hiện không phù hợp các tín hiệu nhận từ não bộ.

🔺Ví dụ: khi chơi ném bóng, mắt trẻ có thể nhìn thấy quả bóng đang bay gần trẻ (thị giác thu nhận thông tin cảm giác), nhưng trẻ không đoán hướng quả bóng bay đến và vị trí quả bóng sẽ rơi xuống (thông tin cảm giác được truyền đến não bộ và não gặp khó khăn khi phân tích), trẻ không quyết định sẽ làm gì với quả bóng (thông tin cảm giác không được xử lý và không gửi tín hiệu đáp ứng phù hợp đến hai tay), do đó trẻ không thực hiện hành động chụp quả bóng (bộ phận thực hiện các tín hiệu nhận từ não bộ không đáp ứng)

📌Nếu không can thiệp, trẻ rối loạn xử lý cảm giác (SPD) gặp những khó khăn gì?
☘️ Các hoạt động rập khuôn hàng ngày khó phá bỏ.
☘️Khó khăn thực hiện các kỹ năng tự chăm sóc và phục vụ bản thân.
☘️Khó kiểm soát cảm xúc và hành vi
☘️Khó khăn khi giao tiếp xã hội: giao tiếp mắt, giữ khoảng cách và biết luân phiên khi trò chuyện.
☘️Khó ngủ hoặc rối loạn giấc ngủ nên ảnh hưởng sự phát triển của trẻ. Mệt mỏi và căng thẳng có thể dẫn đến học tập khó khăn.
☘️Dễ mất tự tin do các kỹ năng của trẻ không theo kịp các bạn học.
☘️Bị bắt nạt khi người khác biết các khó khăn của trẻ.
☘️Khó khăn học tập: chẳng hạn phát triển kỹ năng đọc , viết, sao chép trong lớp học.
☘️Khó hoàn thành các bài học ở trường và chú ý nghe giảng, mất tập trung chú ý.
☘️Khó khăn trong đọc- hiểu các tình huống xã hội.
☘️Khó làm theo hướng dẫn ở trường, ở nhà hoặc các môi trường khác.
☘️Khó học cả ngày ở trường do sức mạnh và sức bền của cơ kém và quá tải các thông tin cảm giác.

Nguồn sưu tầm
---------------------------------------------------------------------


🌎 Trung Tâm An Khánh - Tư vấn - Đánh giá - Can thiệp:
- Trẻ tự kỷ
- Trẻ chậm phát triển ngôn ngữ
- Trẻ chậm phát triển trí tuệ
- Trẻ tăng động giảm chú ý
- Trẻ khó khăn về học tập
- Trẻ rối loạn phát triển ngôn ngữ,...

📬 Địa chỉ: số 92, đường Nguyễn Du, phường Đông Kinh, Thành phố Lạng Sơn.

Trung Tâm An Khánh gửi phụ huynh: Thủ tục, hồ sơ cho trẻ đặc biệt vào lớp 1
Mẫu số 01
(Ban hành kèm theo Thông tư số 01/2019/TT-BLĐTBXH ngày 02 tháng 01 năm 2019)
ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÁC ĐỊNH, XÁC ĐỊNH LẠI MỨC ĐỘ KHUYẾT TẬT VÀ CẤP, CẤP ĐỔI, CẤP LẠI GIẤY XÁC NHẬN KHUYẾT TẬT
.....................................................................................


🌏 GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT AN KHÁNH - LẠNG SƠN Tư vấn - Đánh giá - Can thiệp trẻ Tăng động giảm chú ý, trẻ tự kỷ, chậm nói, chậm phát triển, khó khăn về học tập...

📬 Địa chỉ số 92, Nguyễn Du, Đông Kinh, TP Lạng Sơn

☎️ Liên hệ: 0387035459

BÀI VIẾT DÀNH CHO CÁC MẸ CÓ CON CHẬM NÓI 🌻

Đối với trẻ nhỏ nếu không có những vấn đề về tổn thương thực thể, không gặp phải những biến cố gây ra những cú sốc tinh thần và không gặp phải những lỗi cơ bản của cha mẹ trong quá trình nuôi dạy thì trẻ nào cũng có thể phát triển ngôn ngữ bình thường.

Nhiều mẹ cảm thấy lo lắng khi thấy con đã 18 tháng vẫn chưa biết ê a bất cứ một câu gì. Con chậm nói khiến các mẹ phải đối diện với nhiều áp lực rất lớn từ người thân, gia đình. Trong tình huống này, các mẹ lại "ngây thơ" nghĩ rằng "con mình vốn vậy", hay "trẻ biết đi sớm thường chậm nói". Tuy nhiên, mẹ cần biết một thực tế rằng khả năng bé nói rõ ràng hay nói ngọng, biết nói sớm hay muộn cũng một phần là do lỗi dạy dỗ của người mẹ.

Dưới đây là một số sai lầm tai hại mà nhiều mẹ mắc trong quá trình dạy dỗ khiến trẻ chậm nói hay nói ngọng.

1 🌳KHÔNG CHO CON CÓ CƠ HỘI ĐƯỢC NÓI
(Không cho trẻ thói quen phản ứng với ngôn ngữ)
Khi vốn từ vựng của bé chưa được hoàn thiện, để giao tiếp với mọi người xung quanh, con thường phải dùng hành động, cử chỉ để biểu đạt mong muốn của mình.

Muốn uống sữa, trẻ sẽ tự tay mình chỉ hoặc sẽ cầm tay mẹ và hướng đến bình sữa. Lúc đó, các mẹ sẽ hiểu được mong muốn của con và nhiều người đã không ngần ngại lập tức đi lấy giúp con.
Thay vì vội vàng giúp con, các mẹ nên gợi chuyện kích thích để trẻ nói bằng các câu hỏi: “con cần gì nào?”, “đó là cái gì nhỉ?” …

Việc chiều con, nhanh chóng đáp ứng mọi yêu cầu, không chỉ ảnh hưởng đến khả năng ngôn ngữ, mà còn tác động xấu đến tính cách của trẻ. Một khi con biết mọi yêu cầu của mình sẽ nhanh chóng được đáp ứng, chúng sẽ sinh ra nhiều yêu cầu và đòi hỏi, dễ hình thành thói phụ thuộc và lười vận động.

2 🌳 CHO TRẺ XEM TIVI và CÁC THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ QUÁ NHIỀU.
Tivi, máy tính hay mọi thiết bị truyền thông thông tin còn được nhiều mẹ biến thành “cô trông trẻ” hữu hiệu. Tuy nhiên, nếu mẹ lạm dụng bé sẽ chậm nói. Tất cả các thông tin giải trí trên tivi, máy tính hay điện thoại trẻ chỉ được tiếp nhận một chiều, bởi lúc đó bé chỉ có cơ hội nghe nhưng lại không có cơ hội để nói.
Sẽ rất nguy hiểm nếu trẻ sơ sinh tiếp xúc với tiếng nói ảo từ sớm do khả năng khắc ấn của thời kỳ đầu rất khó thay đổi.

3 🌳 LƯỜI NÓI CHUYỆN VỚI CON.
Đối với nhiều mẹ việc này khó vì ban đầu sẽ chỉ là một cuộc độc thoại đơn lẻ từ phía mẹ. Nhưng đây lại là phương pháp hữu hiệu nhất để phát triển ngôn ngữ cho con.
Trong những năm đầu đời trẻ học nói thông qua cách bắt chước và liên hệ ngôn từ mà cha mẹ nói với ngữ cảnh xung quanh để hiểu từ vựng.

4 🌳HẠN CHẾ CHO TRẺ ĐƯỢC TIẾP XÚC VỚI BÊN NGOÀI.
Nhiều bố mẹ lo ngại những mặt xấu của xã hội hiện nay như bắt cóc, mất lịch sự … có thể ảnh hưởng đến con mình, nên hạn chế cho trẻ ra ngoài chơi
Nhưng bố mẹ không biết rằng trẻ cần có một môi trường vui vẻ, hòa đồng, có bạn bè, môi trường tự nhiên để hòa nhập. Ở trong môi trường như vậy sẽ có các mối tương tác phong phú, đa dạng khiến trẻ nảy sinh nhu cầu muốn giao tiếp, muốn nói chuyện...

5 🌳DẠY NÓI CHƯA ĐÚNG CÁCH.
Nếu bạn muốn trẻ học nói, hãy nói với bé chậm và phát âm chính xác, rõ ràng.
Không nên dùng những từ khó khăn, phức tạp, dài dòng để mô tả mà nên dùng những từ đơn giản, đúng quy tắc ngôn ngữ để dạy bé. Phải kết hợp một vài từ giúp bé gọi người thân, cơ thể, thức ăn, đồ chơi, phối hợp với những từ ngữ dùng trong sinh hoạt hàng ngày để dạy trẻ.
-------------------------------------------------

🛑🛑Cách dạy trẻ chậm nói tại nhà
Để giải quyết những lo lắng của bố mẹ bài viết xin cung cấp cách dạy trẻ chậm nói tại nhà đơn giản, hiệu quả.

❇️Sử dụng các âm thanh đơn giản: Đối với những trẻ bắt đầu tập nói, bố mẹ nên thường xuyên dạy con những từ đơn giản như: ba, mẹ, bà, mẹ, … Trẻ sẽ bắt chước và nói lại theo bạn. Nếu trẻ làm tốt nên khen ngợi trẻ để cổ vũ tinh thần còn chưa được thì bạn hãy nhắc lại một lần nữa thật rõ ràng.

❇️Nói chậm để bé hiểu: Trẻ mới học nói chưa có khả năng tiếp nhận thông tin nhanh chóng vì vậy khi nói chuyện với con, bố mẹ cần nói chậm, rõ ràng để bé có thể tiếp nhận, xử lý thông tin. Khi yêu cầu trẻ lặp lại câu nói bạn cần phải kiên nhẫn bởi chắc chắn trẻ sẽ nói sai rất nhiều lần.

❇️Chơi với con nhiều hơn: Dù bố mẹ có bận rộn đến mấy cũng hãy dành thời gian của mình để nói chuyện, chơi với con. Đừng để bé làm bạn với smartphone, tivi, … chúng không thể thay bạn chăm sóc hay hiểu được con cần gì. Trong quá trình vui chơi bố mẹ có thể sử dụng các câu hỏi đáp đơn giản, khen ngợi, … Đây là cách dạy trẻ chậm nói mang tính cơ bản nhất, bố mẹ nên áp dụng.

❇️Đọc sách cho trẻ nghe: Những cuốn sách với hình ảnh ngộ nghĩnh, màu sắc tươi sáng là cách trị liệu rất tốt cho bệnh chậm nói ở trẻ. Bất kỳ em bé nào cũng thích được bố mẹ đọc truyện cho nghe. Hoạt động này góp phần hình thành thói quen đọc sách cho trẻ đồng thời giúp gắn kết tình cảm giữa cha mẹ với con cái.

❇️Kết hợp các cử chỉ tay: Sử dụng các động tác tay cũng là một cách để trẻ phát triển ngôn ngữ. Hãy dạy bé khi tạm biệt thì vẫy tay, người lớn đưa đồ cho thì dùng 2 tay để nhận, … đây cũng là những kỹ năng xã hội cơ bản bé cần được học.

❇️Giới thiệu các từ ngữ mới: Liên tục bổ sung từ mới cho bé để tăng vốn từ vựng.

❇️ Khuyến khích giao tiếp bằng mắt: Khi bạn nói chuyện với con hãy cố gắng hướng sự chú ý của con vào mình. Hành động này tạo sự tự tin khi giao tiếp cho trẻ. Tự tin hơn, trẻ cũng sẽ nói nhiều hơn.

Nguồn sưu tầm
---------------------------------------------------------------------


🌎 Trung Tâm An Khánh - Tư vấn - Đánh giá - Can thiệp:
- Trẻ tự kỷ
- Trẻ chậm phát triển ngôn ngữ
- Trẻ chậm phát triển trí tuệ
- Trẻ tăng động giảm chú ý
- Trẻ khó khăn về học tập
- Trẻ rối loạn phát triển ngôn ngữ,...

📬 Địa chỉ: số 92, đường Nguyễn Du, phường Đông Kinh, Thành phố Lạng Sơn.

☎️ Liên hệ: 038.703.5459

🌼🌼VUI TẾT THIẾU NHI 1-6🌼🌼
Trung Tâm An Khánh chúc các con luôn vui tươi, hạnh phúc, mong các con luôn chăm ngoan, học tốt, nghe lời ông bà, bố mẹ, cô giáo...

Chúc mừng sinh nhật em bé tháng 6, các cô, các bạn luôn yêu con và mong mọi điều tốt đẹp nhất dành cho con, tuổi mới tiến bộ và mạnh khỏe con nhé ❤️ Yêu con!

CanThiệp An Khánh LạngSơn

🌎 Can thiệp An Khánh Lạng Sơn - Tư vấn - Đánh giá - Can thiệp trẻ tự kỷ, chậm phát triển ngôn ngữ, chậm phát triển trí tuệ, tăng động giảm chú ý, khó khăn về học tập, rối loạn phát triển ngôn ngữ,...
📬 Địa chỉ: số 92 (mới), đường Nguyễn Du, phường Đông Kinh, Thành phố Lạng Sơn.
☎️ Liên hệ: 038.703.5459

TUYỂN SINH LỚP TIỀN TIỂU HỌC

- Đối tượng: Trẻ chậm nói, tự kỷ, tăng động giảm chú ý, trẻ khuyết tật trí tuệ…
- Số lượng: 3-5 trẻ/ lớp/ 2 cô giáo
- 3 buổi/tuần

🛑 NỘI DUNG KHOÁ HỌC:

1. Tiếng Việt:
• Đọc:
- Nhận biết 29 chữ đơn, 11 chữ ghép.
- Làm quen với ghép vần và tập đọc.
- Phụ âm đầu, phụ âm ghép.
- Học phát âm đúng chuẩn bảng chữ cái tiếng việt.
• Viết:
- Hướng dẫn cách cầm bút đúng, cách ngồi đúng tư thế.
- Tập viết các nét cơ bản.
- Hướng dẫn tập viết bảng chữ cái, chữ ghép, nối từ.

2. TOÁN:
- Đọc, đếm, viết các số trong phạm vi từ 0 - 99
- Tách gộp, so sánh lớn hơn, nhỏ hơn
- Hoàn thành được các phép toán tính nhẩm cộng trừ trong phạm vi 10

3. KỸ NĂNG KHÁC:
- Dạy trẻ tuân thủ nội quy, quy định của lớp: Giơ tay khi phát biểu, xin phép cô trước khi muốn ra ngoài,….
- Kỹ năng xếp hàng, điểm danh, chuẩn bị sách vở
- Kỹ năng sử dụng đồ dùng học tập: Bút chì, thước kẻ, gọt bút, tẩy,…
- Tăng cường kỹ năng giao tiếp, mạnh dạn làm quen bạn bè môi trường mới…

CanThiệp An Khánh LạngSơn
---------------------------------------------------------------------


🌎 Trung Tâm An Khánh - Tư vấn - Đánh giá - Can thiệp:
- Trẻ tự kỷ
- Trẻ chậm phát triển ngôn ngữ
- Trẻ chậm phát triển trí tuệ
- Trẻ tăng động giảm chú ý
- Trẻ khó khăn về học tập
- Trẻ rối loạn phát triển ngôn ngữ,...

📬 Địa chỉ: số 92, đường Nguyễn Du, phường Đông Kinh, Thành phố Lạng Sơn.

☎️ Liên hệ: 038.703.5459

Trung Tâm An Khánh xin thông báo lịch nghỉ Giỗ tổ Hùng Vương, 30/4/2023 và 1/5/2023 như sau:

👉Thời gian nghỉ: 4 ngày từ thứ 7/29/4/2023 đến thứ 3/2/5/2023

👉Thời gian đi học trở lại: Thứ 4 ngày 3/5/2023

Kính chúc Quý phụ huynh và gia đình một kỳ nghỉ lễ vui vẻ, ý nghĩa!

🌈 CHIẾN LƯỢC QUẢN LÝ HÀNH VI, ĐIỀU CHỈNH CHẾ ĐỘ DINH DƯỠNG VÀ SINH HOẠT GIÚP TRẺ GIẢM RỐI LOẠN GIẤC NGỦ 🌈

🍭 Có rất nhiều vấn đề ảnh hưởng đến việc kiểm soát chất lượng giấc ngủ của trẻ, tuy nhiên có một vấn đề rất rõ ràng rằng trẻ có giấc ngủ tốt sẽ giúp cơ thể được thư giãn và phát triển tốt thể chất và tinh thần. Những trẻ được ngủ ngon sẽ có khả năng TẬP TRUNG TỐT HƠN, CẢM XÚC TÍCH CỰC HƠN VÀ KHẢ NĂNG HỌC HỎI NHANH HƠN. Giấc ngủ sẽ giúp não bộ trẻ xử lý và lưu giữ những thứ đã học trong ngày và phục hồi lại các cơ, tế bào và chức năng đã sử dụng trong ngày.

💥 Hầu hết các chuyên gia đều đồng ý rằng trẻ 3-5 tuổi cần ngủ 10-12h/ngày; trẻ 7-12 tuổi cần ngủ 9-10h/ngày. Tuy nhiên nếu trẻ ngủ đủ thời gian mà không sâu giấc cũng có thể làm ảnh hưởng tới chất lượng giấc ngủ và mức độ thư giãn của não bộ.

☑️ Trẻ đặc biệt, nhất là trẻ tự kỷ thường gặp rất nhiều khó khăn về giấc ngủ vì các trẻ này có thể thường gặp các vấn đề như mất ngủ kinh niên, nghiến răng, hơi thở nặng, thiếu hooc môn Melatonin hoăc các chất liên quan đến việc tổng hợp Melatonin, GABA, mắc các bệnh lý về tiêu hóa, trào ngược dạ dày...

Một số chiến lược dưới đây giúp trẻ đặc biệt ngủ ngon và sâu giấc hơn:
1. CHIẾN LƯỢC VỀ HÀNH VI
1.1. Các hoạt động ban ngày cần lưu ý có ảnh hưởng đến chất lượng giấc ngủ
☘️ Giảm tối đa các nhân tố kích thích bằng ánh sáng từ 0.5 – 1h trước khi đi ngủ để cho não bộ và mắt thư giản, chuẩn bị đi vào giấc ngủ. Các nhân tố kích thích bao gồm: ánh sáng cường độ mạnh, đặc biệt là ánh sáng xanh (blue light) từ các thiết bị điện tử (ti vi, điện thoại...) đây là các tác nhân đánh thức mắt và não bộ rất mạnh.
☘️ Cho trẻ vận động đủ vào ban ngày: Nếu trẻ được vận động nhiều vào ban ngày thì chúng sẽ cảm thấy mệt mỏi hơn vào cuối ngày hôm đó. Khi trẻ đã sử dụng cơ thể và não bộ của mình ở mức độ cao vào ban ngày, trẻ sẽ ngủ nhanh hơn nhiều. Một số hoạt động có thể áp dụng cho con vào ban ngày ở nhà và trường học bao gồm:
- Cho trẻ sử dụng não bộ nhiều vào ban ngày để hoàn thành các bài tập giáo viên đề ra, tương tác với các bạn bè để phát triển kỹ năng xã hội…
- Vận động nhiều: chạy quanh sân trong giờ chơi, đi bộ từ nhà đến trường (nếu khoảng cách không quá xa), đi bộ trước khi đi ngủ, chơi thể thao nhiều, tập các bài tập điều hòa cảm giác có liên quan đến phản xạ ngủ thức...
- Tập các bài tập điều hòa cảm giác phù hợp để cải thiện tình trạng rối loạn giác quan (thính giác, xúc giác, khứu giác…).

1.2. Chiến lược quản lý hành vi giúp trẻ cải thiện chất lượng giấc ngủ
🍒 Cần đảm bảo duy trì đúng giờ đi ngủ và thức dậy hàng ngày của trẻ, việc này sẽ giúp cơ thể trẻ tự thiết lâp đồng hồ sinh học bên trong, nếu cuối tuần mà phá vỡ thời gian này sẽ khiến cơ trẻ gặp khó khăn trong việc thiết lập nhịp sinh học ngủ - thức và dễ tạo tình trạng mất ngủ kinh niên, khó ngủ.
🍒 Nếu có thể, đừng để trẻ làm bài tập khi nằm trên giường vì hành động này có thể khiến trẻ liên tưởng đến việc phải làm việc khi ở trên giường và từ đó ảnh hưởng đến giấc ngủ.
🍒 Không nên cho trẻ vừa đi ngủ vừa xem ti vi vì nó có thể ảnh hưởng đến chất lượng giấc ngủ.
🍒 Khuyến khích trẻ tập thể dục thường xuyên sẽ giúp thiết lập tốt chu trình giấc ngủ. Tuy nhiên, nên cho trẻ tập thể dục sớm vì nếu tập thể dục quá muộn có thể khiến não bộ trẻ hung phấn và khó đi vào giấc ngủ.
🍒 Có thể cho trẻ nghe các bản nhạc nhẹ trong bóng tối và không gian yên tĩnh hoặc tắm bằng nước ấm, chế độ đài hoặc quạt nhẹ nhàng...
🍒 Tránh cho trẻ ngủ ban ngày quá nhiều và quá muộn và cần giới hạn thời gian ngủ ban ngày, đặc biệt là vào buổi chiều.
🍒 Cần đảm bảo môi trường xung quanh giường ngủ của trẻ yên tĩnh và có cường độ ánh sáng thấp và tạo cảm giác thoải mái cho trẻ.
🍒 Có thể cho trẻ tắm bằng nước ấm trước khi đi ngủ, có thể bổ sung thêm một số loại tinh dầu vào nước tắm tạo cảm giác dễ chịu và thư giản cho cơ thể.
🍒 Rung lắc: một số trẻ thích rung lắc, có thể dung gối rung hoặc đệm rung hoặc đồ chơi rung lắc...
🍒 Bố mẹ có thể nằm cạnh trẻ và nói với trẻ về những niềm vui vào sáng ngày hôm sau khi con ngủ dậy sẽ được chơi các đồ chơi yêu thích hoặc đi đến những nơi con thích để trẻ yên tâm đi ngủ.
🍒 Có thể mát xa cho trẻ, mát xa áp lực sâu cho chân, tay cho trẻ hoặc quấn chặt chăn quanh người trẻ, ôm chặt trẻ hoặc ấn mạnh gối vào người trẻ trước khi đi ngủ (với trẻ gặp nhiều khó khăn về rối loạn xúc giác); các bài tập matxa sẽ giúp giảm căng thẳng, thư giản cho cơ thể trẻ và giúp trẻ dễ dàng đi vào giấc ngủ hơn..
🍒 Chú ý nhiệt độ phòng ngủ và trang phục phù hợp. Quần áo với chất liệu thoáng mát, họa tiết đơn giản giúp con thoải mái mát mẻ. Bàn chân lạnh có thể khiến con dễ tỉnh giấc vào nửa đêm (mùa đông) vì vậy nên đi tất ấm cho con. Sử dụng quạt hoặc bộ phận điều hòa có cảm biến nhiệt độ để giữ cho căn phòng mát mẻ vào những đêm nóng hoặc quá lạnh.
🍒 Có thể cho trẻ đi ngủ với đồ vật yêu thích
🍒 Cuối cùng, một cảm giác thanh thản và bình tĩnh hoạt động như một lá bùa giúp con bạn ngủ và ngủ. Cố gắng giải quyết tốt mọi xung đột trước khi đi ngủ và cung cấp nhiều sự trấn an rằng ngày mai là một ngày hoàn toàn mới với nhiều khả năng tuyệt vời.

2. CHIẾN LƯỢC VỀ CẢI THIỆN CHẾ ĐỘ DINH DƯỠNG

☑️ Do trẻ đặc biệt gặp các vấn đề trong việc kết nối các vùng chức năng trong não bộ liên quan đến kiểm soát chức năng thần kinh ngủ thức cũng như thường bị thiếu hụt các dinh dưỡng gây ảnh hưởng rất lớn đến chức năng này của não bộ, vì vậy rất cần PHẢI BỔ SUNG các dinh dưỡng thiết yếu như: GABA, Omega 3,6,9, kẽm, canxi, vitamin D, trytophan

☑️ Tránh sử dụng các chất kích thích (Caffein trong coca, sôcôla, hoặc các nước uống chứa soda như Mountain Dew..) hoặc một số loại thuốc như Midol Extra Strengh….

☑️ Tránh cho trẻ ăn, uống quá no trước khi đi ngủ. Uống quá nhiều nước, đặc biệt là uống quá muộn có thể khiến trẻ thức dậy nửa đêm do buồn tiểu và do đó phá vỡ chu trình giấc ngủ của trẻ.

☑️ Dừng việc ăn uống khoảng 1 giờ trước khi đi ngủ: việc ăn uống sẽ kích thích rất nhiều giác quan trong cơ thể nên dừng ăn uống trước khi ngủ 1 h để đảm bảo trẻ không bị kích thích giác quan quá nhiều.

☑️ Xem xét các loại thực phẩm mà trẻ dị ứng hoặc không dung nạp: Bao gồm Thực phẩm chứa Gluten/casein, sữa động vật, trứng, đậu nành…

☑️ Tránh các thực phẩm dễ gây đầy bụng trước giờ đi ngủ (thường với trẻ có hệ tiêu hóa kém): việc sử dụng các thực phẩm này có thể gây ra tình trạng đầy bụng, khó chịu dạ dày khi trẻ đi ngủ. Các thực phẩm thuộc nhóm này có thể kể đến như: đậu lăng, bắp cải, bông cải xanh, đậu, nấm, đồ uống có ga và súp lơ. Ngũ cốc nguyên hạt và thực phẩm béo cũng có thể là gây ra vấn đề này.

☑️ Giảm lượng đường trong thực phẩm: Đường là chất kích thích. Một chế độ ăn nhiều đường có thể làm cho giấc ngủ trở nên khó khăn.

☑️ Tránh thực phẩm có tính axit nếu bạn nghi ngờ con bạn bị trào ngược dạ dày: Các thực phẩm như cà chua, tỏi, hành tây, thực phẩm cay, trái cây và nước ép trái cây… đều có thể làm cho tình trạng trào ngược axit của dạ dày tồi tệ hơn, và khi con bạn ngủ, bệnh lý này lại làm trẻ càng khó chịu và khó ngủ.

⛵️ Hy vọng với các thông tin trên sẽ giúp phụ huynh cải thiện tình trạng rối loạn giấc ngủ của con, để con có được giấc ngủ ngon, say giấc hơn.

---------------------------------------------------------------------


🌎 Trung Tâm An Khánh - Tư vấn - Đánh giá - Can thiệp:
- Trẻ tự kỷ
- Trẻ chậm phát triển ngôn ngữ
- Trẻ chậm phát triển trí tuệ
- Trẻ tăng động giảm chú ý
- Trẻ khó khăn về học tập
- Trẻ rối loạn phát triển ngôn ngữ,...

📬 Địa chỉ: số 92, đường Nguyễn Du, phường Đông Kinh, Thành phố Lạng Sơn.

☎️ Liên hệ: 038.703.5459

31.3.2023
Tốt nghiệp rồi mong bạn ấy luôn chăm ngoan, học tập tiến bộ, vâng lời ông bà, bố mẹ và đừng quên các cô nhé 😘 xa con cô vừa buồn vừa vui, mong con luôn vững bước và có một hành trang lên lớp mới thật vững chắc

🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹

Nhân ngày Quốc tế phụ nữ Trung tâm An Khánh xin gửi những lời chúc tốt đẹp đến những người phụ nữ tuyệt vời nhất! Chúc các bà, các mẹ, các cô giáo thật nhiều sức khỏe thành công và hạnh phúc ❤️

🎉🎉🎉🎉 HAPPY WOMEN'S DAY 8/3/2023🎉🎉🎉🎉

TUYỂN SINH LỚP TIỀN TIỂU HỌC

- Đối tượng: Trẻ chậm nói, tự kỷ, tăng động giảm chú ý, trẻ khuyết tật trí tuệ…
- Số lượng: 3-5 trẻ/ lớp/ 2 cô giáo
- 3 buổi/tuần

🛑 NỘI DUNG KHOÁ HỌC:

1. Tiếng Việt:
• Đọc:
- Nhận biết 29 chữ đơn, 11 chữ ghép.
- Làm quen với ghép vần và tập đọc.
- Phụ âm đầu, phụ âm ghép.
- Học phát âm đúng chuẩn bảng chữ cái tiếng việt.
• Viết:
- Hướng dẫn cách cầm bút đúng, cách ngồi đúng tư thế.
- Tập viết các nét cơ bản.
- Hướng dẫn tập viết bảng chữ cái, chữ ghép, nối từ.

2. TOÁN:
- Đọc, đếm, viết các số trong phạm vi từ 0 - 99
- Tách gộp, so sánh lớn hơn, nhỏ hơn
- Hoàn thành được các phép toán tính nhẩm cộng trừ trong phạm vi 10

3. KỸ NĂNG KHÁC:
- Dạy trẻ tuân thủ nội quy, quy định của lớp: Giơ tay khi phát biểu, xin phép cô trước khi muốn ra ngoài,….
- Kỹ năng xếp hàng, điểm danh, chuẩn bị sách vở
- Kỹ năng sử dụng đồ dùng học tập: Bút chì, thước kẻ, gọt bút, tẩy,…
- Tăng cường kỹ năng giao tiếp, mạnh dạn làm quen bạn bè môi trường mới…

CanThiệp An Khánh LạngSơn
---------------------------------------------------------------------


🌎 Trung Tâm An Khánh - Tư vấn - Đánh giá - Can thiệp:
- Trẻ tự kỷ
- Trẻ chậm phát triển ngôn ngữ
- Trẻ chậm phát triển trí tuệ
- Trẻ tăng động giảm chú ý
- Trẻ khó khăn về học tập
- Trẻ rối loạn phát triển ngôn ngữ,...

📬 Địa chỉ: số 92, đường Nguyễn Du, phường Đông Kinh, Thành phố Lạng Sơn.

☎️ Liên hệ: 038.703.5459

LÌ XÌ ĐẦU XUÂN - CHÀO NĂM MỚI QUÝ MÃO 2023 💙💙💙 VỚI MONG MUỐN HỖ TRỢ PHỤ HUYNH:

👉 ĐÁNH GIÁ, PHÁT HIỆN KỊP THỜI CÁC KHÓ KHĂN CỦA TRẺ
👉 GIÚP TRẺ ĐƯỢC CAN THIỆP SỚM VÀ GIA TĂNG CƠ HỘI HỌC TẬP
👉 HỖ TRỢ GIA ĐÌNH VỀ KIẾN THỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY TRẺ...

📌 TRUNG TÂM AN KHÁNH GỬI TỚI QUÝ PHỤ HUYNH CHƯƠNG TRÌNH LÌ XÌ ĐẦU XUÂN VỚI CÁC NỘI DUNG TƯ VẤN - ĐÁNH GIÁ - TƯ VẤN:
I. LĨNH VỰC ĐÁNH GIÁ
✅ Trẻ rối loạn phổ tự kỷ
✅ Trẻ chậm phát triển ngôn ngữ
✅ Trẻ rối loạn phát triển ngôn ngữ
✅ Trẻ nói ngọng, tật phát âm
✅ Trẻ tăng động giảm chú ý
✅ Trẻ chậm phát triển trí tuệ
✅ Trẻ có khó khăn về học tập
✅ Chương trình tiền tiểu học, hướng nghiệp

II. TƯ VẤN
🛑 Tư vấn phụ huynh về các dạng tật mà trẻ gặp phải
🛑 Hỗ trợ phụ huynh phương pháp dạy trẻ tại nhà
🛑 Hỗ trợ về lựa chọn đồ dùng, đồ chơi, sắp xếp phòng học tại nhà hiệu quả...

III. HÌNH THỨC THAM GIA
Phụ huynh đăng kí trực tiếp; gọi tới số điện thoại 0387035459; nhắn tin vào page hoặc trang CanThiệp An Khánh LạngSơn
Đăng kí ghi rõ tên bố/mẹ; tên, tuổi, giới tính của trẻ; các đánh giá và kết quả thăm khám trước đây nếu có...

-------------------------------------------------------------
📬 Địa chỉ: số 92, đường Nguyễn Du, phường Đông Kinh, Thành phố Lạng Sơn.
☎️ Liên hệ: 038.703.5459

TRUNG TÂM AN KHÁNH CHÚC MỪNG NĂM MỚI 🧧🧧🧧

THÔNG BÁO LỊCH NGHỈ TẾT NGUYÊN ĐÁN 2023

BẢNG TIN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM - AN KHÁNH THÁNG 1.2023

TRUNG TÂM AN KHÁNH gửi tặng ba mẹ bảng CÁC MỐC PHÁT TRIỂN VỀ NGÔN NGỮ VÀ GIAO TIẾP CỦA TRẺ TỪ 0-6 TUỔI

Ba mẹ có thể sử dụng để tham khảo theo các tháng tương ứng với khả năng nghe hiểu và ngôn ngữ lời nói để biết:
👉 Con/trẻ của mình có đạt các mốc phát triển như các trẻ cùng độ tuổi không?
👉 Con có chậm về nghe hiểu hay chậm về ngôn ngữ lời nói không?
👉 Giai đoạn tiếp theo mình cần dạy trẻ những gì?
Một số trẻ khả năng nghe hiểu và ngôn ngữ lời nói không phát triển đồng đều hay cùng nhau... Bảng trên chỉ mang tính chất tham khảo.
Nếu cha mẹ nhận thấy trẻ chậm hơn so với các mốc phát triển của trẻ cùng độ tuổi hãy đưa trẻ đến các cơ sở thăm khám hoặc nhà chuyên môn để được đánh giá và trợ giúp kịp thời
📌 Nguồn: Trích từ tài liệu số 14 - Phục hồi chức năng trẻ chậm phát triển trí tuệ, NXB Y Học
📌 Thiết kế và chỉnh sửa: Trung Tâm An Khánh Lạng Sơn
---------------------------------------------------------------------


🌏 TRUNG TÂM AN KHÁNH LẠNG SƠN - Can thiệp trẻ tự kỷ, chậm phát triển ngôn ngữ, chậm phát triển trí tuệ, tăng động giảm chú ý, khó khăn về học tập, rối loạn phát triển ngôn ngữ,...

📬 Địa chỉ: số 92 (mới), đường Nguyễn Du, phường Đông Kinh, TP.Lạng Sơn

☎️ SĐT: 0387035459

PHƯƠNG PHÁP CHƠI CỦA TRẺ TỰ KỶ

- Trẻ tự kỷ gặp khó khăn trong việc chơi, vì trẻ có khiếm khuyết trong giao tiếp, tương tác xã hội và hành vi rập khuôn.
- Chơi là một phương tiện trung gian nhằm giúp trẻ phát triển kỹ năng nhận thức như giải quyết vấn đề, sắp xếp thứ tự và bắt chước.
- Chơi cũng hỗ trợ sự phát triển của ngôn ngữ, kỹ năng vận động, tương tác xã hội và hiểu biết và giao tiếp với người khác. Trẻ tự kỷ thường có các rối loạn các quá trình cảm giác, chơi và đồ chơi có thể giúp cho trẻ điều hòa các giác quan.
- Để trẻ tự kỷ chơi được trước hết chúng ta cần phải:

📌 1. XÁC ĐỊNH KHẢ NĂNG CHƠI CỦA TRẺ
- Quan sát trẻ chơi sẽ giúp ta hiểu khả năng chơi của trẻ và xác định những lĩnh vực chơi cần triển khai thêm. Trẻ tự kỷ gặp khó khăn về chơi với những kỹ năng sau đây:
+ Quan sát và bắt chước trò chơi của người khác
+ Đọc ý của người khác
+ Hiểu quy tắc, luật lệ
+ Luân phiên
+ Theo một chuỗi hướng dẫn
+ Thay đổi trò chơi
+ Hiểu điều trẻ muốn làm và người khác muốn làm có thể khác nhau
+ Linh động trong vai trò của mỗi người trong trò chơi
+ Chơi giả vờ.

🛑 Khi quan sát trẻ chơi, ta cần tự đặt các câu hỏi dưới đây:
🔎 Câu hỏi 1. Trẻ có thích vài đồ chơi nào không? Đồ chơi nào được trẻ thích nhất? Trẻ có thích những đồ chơi quay, chuyển động, hay đồ chơi có chất liệu đặc biệt? thứ gì trẻ sợ hoặc ghét nhất?
🔎 Câu hỏi 2. Trẻ dùng đồ chơi như thế nào? Quan sát xem trẻ có xếp thành hàng hoặc phân loại đồ chơi, có hành động lặp đi lặp lại, dùng đồ chơi không phù hợp …
🔎 Câu hỏi 3. Trẻ thích loại trò chơi nào? Trò chơi ồn ào, im lặng, xây dựng, trốn tìm hoặc tương tác với người khác…
🔎 Câu hỏi 4. Trẻ có chơi với ai không? Quan sát cách trẻ tương tác với người lớn và các trẻ khác.

📌 2. XÁC ĐỊNH CÁC MỨC ĐỘ CHƠI CỦA TRẺ TỰ KỶ
a. Mức độ phát triển chơi
🌳 Chơi tạo cảm giác và thăm dò: Trẻ bỏ đồ chơi vào miệng, vẫy, ném, đập đồ chơi lặp đi lặp lại; hoặc dành nhiều thời gian lật úp hoặc thao tác đồ vật một cách rập khuôn.
🌳 Chơi quan hệ: Như đập đồ vật với nhau, xếp hàng đồ vật bên cạnh nhau, phân loại đồ vật hoặc chơi xây dựng như tập hợp hay tháo rời, hoặc nối kết các mảnh của một đồ vật
🌳 Chơi chức năng: Trẻ dùng đồ vật với chủ đích như đẩy xe hoặc đặt cốc/chén vào miệng.
🌳 Chơi biểu tượng/tưởng tượng: Tưởng tượng đồ vật vô tri vô giác (Vd: búp bê và thú nhồi bông) và khả năng giả vờ (áp một khối gỗ vào tai và giả vờ là điện thoại). Tuy nhiên, các nghiên cứu trẻ tự kỷ cho thấy trẻ kém khả năng phát triển trò chơi biểu tượng
b. Mức độ chơi xã hội
🍀 Chơi một mình:
Trẻ chơi một mình với đồ chơi, không khởi xướng chơi tương tác với người khác.
🍀 Chơi song song:
Ở giai đoạn này, trẻ ý thức hơn về những người lớn và trẻ em trong không gian chơi của trẻ. Trẻ có thể dừng chơi để quan sát nhanh hành động của người khác, nhưng không tự động đến gần người khác để cùng chơi.
Trẻ có thể chia sẻ một đồ chơi trong thời gian ngắn, nhưng mỗi trẻ tiếp tục chơi theo “chủ đề” của trẻ.
🍀 Chơi hợp tác:
Ở mức độ này trẻ chứng tỏ khả năng hợp tác trong một chuỗi trò chơi với các bạn. Chơi xã hội phát triển từ chơi luân phiên với người lớn như chơi trốn tìm, đuổi bắt…
Trẻ tự kỷ khó chơi hợp tác vì sự khiếm khuyết xã hội và giao tiếp.



🌏 Can thiệp An Khánh Lạng Sơn Tư vấn - Đánh giá - Can thiệp trẻ tự kỷ, chậm phát triển ngôn ngữ, chậm phát triển trí tuệ, tăng động giảm chú ý, khó khăn về học tập, rối loạn phát triển ngôn ngữ,...

📬 Địa chỉ: số 92 (mới), đường Nguyễn Du, phường Đông Kinh, TP.Lạng Sơn

☎️ SĐT: 0387035459

NHỮNG LƯU Ý QUAN TRỌNG DÀNH CHO CHA MẸ KHI CAN THIỆP TẠI NHÀ CHO TRẺ

1. Gọi tên trẻ
Thường xuyên gọi tên trẻ để lôi kéo sự chú ý của trẻ và giúp trẻ nhận ra bản thân, tăng khả năng đáp ứng khi bố mẹ gọi.
Gọi tên trẻ trong các trò chơi, các hoạt động, tăng cường sai việc trẻ.

2. Ngang tầm mắt
Ngồi ở vì trí ngang tầm mắt với trẻ, giúp trẻ tạo được giao tiếp mắt với người đối diện, duy trì tần suất và thời gian giao tiếp mắt khi có cơ hội.
Trước tiên hãy sử dụng đồ chơi, đồ ăn, vật hoặc hoạt động mà trẻ thích, có hứng thú để trẻ chủ động nhìn mắt nhiều hơn.
(Khoảng cách cá nhân thích hợp trong can thiệp trẻ là ~ 50cm)

3. Theo dõi và tham gia
Quan sát các hoạt động của trẻ sau đó tham gia các hoạt động đó cùng với trẻ. Trẻ là người dẫn dắt vào hoạt động, chơi cùng với trẻ để tạo sự gắn kết, gần gũi với trẻ, sau đó thay đổi và tạo ra những cách chơi phù hợp.

4. Tập ngồi
Tập ngồi giúp trẻ tập chung chú ý để hoàn thành được nhiệm vụ, biết chờ đợi và biết cách chơi lần lượt. Khi cho trẻ tập ngồi, cần chú ý loại bỏ các yếu tố gây xao nhãng và mất tập chung như: tiếng ồn (ti vi, chuông diện thoại, tiếng nói chuyện…), các đồ chơi xung quanh (gọn gàng, tránh để trong tầm nhìn của trẻ). Vị trí ngồi nên là 1 góc hẹp, trẻ khó di chuyển khỉ vị trí.
(Với những trẻ gặp nhiều khó khăn trong viêc ngồi hay trẻ có kèm hội chứng tăng động giảm chú ý, có thể sử dụng bộ bàn liền ghế chuyên dụng giúp ngăn trẻ tự ý chạy ra khỏi chỗ).

5. Đợi và làm theo lần lượt
Trong các hoạt động cần tạo ra sự tương tác, đó là đợi và luôn phiên theo lượt. Khi người lớn biết đợi và luôn phiên với trẻ, trẻ cũng sẽ học được kỹ năng đợi và luôn phiên với người khác.
Đợi và làm theo lần lượt là kỹ năng giúp trẻ trở thành một người biết giao tiếp thật sự.

6. Hỗ trợ bằng lời nói và hình ảnh trực quan
a. Hỗ trợ bằng lời
Sử dụng lời nói đơn giản, nhất quán, chọn nói từ chính và phù hợp với tình huống.
Cho trẻ thêm thời gian để xử lý thông tin, cân nhắc và đưa ra phản hồi.
Kèm theo cử chỉ, điệu bộ và cường điệu hóa cảm xúc khi cần thiết.
Thay đổi giọng (về ngữ điệu và âm vực): lúc to, lúc nhỏ, lúc nhanh, lúc chậm, tạo sự ngạc nhiên và bất ngờ để kéo sự chú ý của trẻ.
Tránh hành động, lời nói tiêu cực (con đừng có làm thế, con không được ném đồ), nói những câu nhấn mạnh vào hành vu phù hợp: Nhặt bóng lên, cất đồ chơi, tắt ti vi…

b. Hỗ trợ bằng hình ảnh trực quan
Hình ảnh trực quan giúp trẻ hiểu thông tin từ môi trường được chính xác hơn, bù đắp những khó khăn khi xử lý thông tin bắng thính giác.
Hình ảnh trực quan giúp trẻ kiểm soát hành vi: trẻ chưa biết sử dụng ngôn ngữ nói để thể hiện nhu cầu bản thân, trẻ có thể dung phương tiện khác để hỗ trợ hoặc thay thế cho ngôn ngữ nói như tranh ảnh hoặc cử chỉ điệu bộ (chỉ ngón).
Hình ảnh trực quan hỗ trợ trẻ phát triển các kỹ năng (kỹ năng tự phục vụ…) phát triển, hiểu và thể hiện cảm xúc.
Hình ảnh trực quan có thể là: Ảnh thật, ảnh biểu tượng, video, các cử chỉ điệu bộ, ánh mắt, nét mặt của nguời lớn.

7. Tạo nhu cầu
Cha, mẹ cần tạo các tình huống để kích thích nhu cầu của trẻ để trẻ tương tác nhiều nhất có thể.
Tạo nhu cầu cho trẻ bằng một số cách sau:
- Để đồ lên cao: Trong tầm nhìn nhưng ngoài tầm với.
- Để đồ vào hộp trong suốt đậy kín: Để trẻ nhìn thấy và yêu cầu người lớn lấy giúp.
- Cho trẻ lựa chọn: Có thể đưa cho trẻ thứ mà trẻ không thích hoặc lựa chọn giữa đồ vật trẻ thích và không thích.
- Từng chút một: Không nên đưa tất cả đồ chơi hoặc đồ ăn cho trẻ, nên đưa cho trẻ từng đồ một để trẻ có nhiều cơ hội giao tiếp hơn.
- Đưa các vật liệu mà trẻ cần hỗ trợ để dử dụng/vận hành được. Ví dụ: Chỉ đưa bát mà không đưa thìa, chỉ đưa đàn mà không đưa que gõ...
- Đưa từng phần một để trẻ phải yêu cầu thêm: Đưa từng miếng ghép hình, cho từng miếng bim bim.
- Không đưa tất cả các vật liệu mà trẻ cần để thực hiện hoạt động (trẻ sẽ làm hỏng hoặc không biết cách chơi): Không đưa cả hộp thổi bón cho trẻ, nên đưa que thổi, nếu trẻ thổi hết và muốn chơi thêm, trẻ sẽ đưa lại cho mẹ.
- Làm việc mà trẻ không muốn bạn làm (trẻ sẽ phản đối): Trẻ muốn mở hộp đồ chơi, khi đó bạn làm động tác giả vờ cất đi và nói “cất đi” sau đó đợi phản ứng của trẻ. Nếu trẻ đòi đồ chơi, bạn dạy trẻ “xin” hoặc “ạ” hoặc chỉ tay vào hộp hoặc nói một từ nào đó đúng tình huống như “mở”, “lấy”…
- Làm trái với kỳ vọng của trẻ (tình huống ngớ ngẩn): Trẻ muốn ăn sữa chua, không đưa thìa cho con mà lại đưa ống hút, qua đó dạy trẻ từ chối ống hút và chỉ tay để lấy thìa.

8. Trợ giúp trẻ - Cầm tay chỉ việc
Trẻ rất khó để học bằng bắt chước, do đó trẻ cần được dạy chính xác về việc nên làm. Vì vậy hỗ trợ trẻ khi cần là cần thiết.
Các bước trợ giúp trẻ như sau:
- Làm mẫu cách làm: Làm mẫu các kỹ năng hoặc cách chơi để trẻ quan sát và bắt chước làm theo, nếu trẻ không bắt trước, chuyển sang bước tiếp theo.
- Cầm tay chỉ việc hoàn toàn: Hoàn toàn cầm tay trẻ thực hiện nhiệm vụ.
- Cầm tay chỉ việc một phần: Cầm tay trẻ để nhắc nhở, sau đó để trẻ tự thực hiện; hoặc đẩy nhẹ tay trẻ để trẻ biết cần phải làm gì.
- Nhắc nhở, hỗ trợ trẻ bằng hành động và cử chỉ lời nói.
- Nhắc nhở, hỗ trợ trẻ bằng ánh mắt kèm lời nói.
- Nhắc nhở trẻ bằng lời nói.

9. Chuỗi – Từng bước nhỏ
Từ việc thực hiện những bước nhỏ, hành động đơn giản để hoàn thành một chuỗi, trình tự, nhiệm vụ phức tạp.
Chuỗi Tiến là bắt đầu ở bước dầu tiên và dạy từng bước thứ tự.
Chuỗi Ngược là bắt đầu ở bước cuối cùng trong chuỗi và thực hiện ngược lại.

10. Chơi đa dạng
Học cách chơi đồ chơi theo nhiều cách chơi khác nhau sao cho trẻ không gặp khó khăn, không máy móc và rập khuôn với một khiểu chơi duy nhất theo cách riêng của trẻ.
Bắt đầu chơi với những cách đơn giản, sau đó tăng dần tính phức tạp của đồ chơi/trò chơi.
Chơi đa dạng giúp nâng cao khả năng nhận thức của trẻ.

11. Có cấu trúc
a. Lịch trình hoạt động
Lịch trình giúp trẻ hiểu và biết hành động đang diễn ra, hành động nào sẽ diễn ra tiếp theo và giúp trẻ cảm thấy an toàn hơn, giảm bối rối và lúng túng khi có thể phán đoán trước được sự việc có thể sảy ra.

b. Bắt đầu, diễn biến và kết thúc
Trong bất kỳ hoạt động nào cũng cần cho trẻ hiểu khi nào bắt đầu một hành động và khi nào là kết thúc hành động giúp trẻ dễ dàng học và hoàn thành nhiệm vụ hơn.
Hoạt động nào cũng cần phải tổ chức theo một trình tự nhất định “Bắt đầu – Diễn biến – Kết thúc”
- Bắt đầu: “Bây giờ chơi đọc sách”
- Diễn biến: Dạy trẻ nhận biết, chỉ tranh ảnh trong sách.
- Kết thúc: “Đọc xong rồi. Cất sách/Cất đi”.
(Kèm theo các hỗ trợ hình ảnh, hành động trực quan, phù hợp).

12. Củng cố
Củng cố được đưa ra khi trẻ có những phản hồi phù hợp như: Chủ động nhìn mắt, chú ý tích cực, hành vi đúng, thành công dù nhỏ…
Các hình thức củng cố:
- Khen ngợi bằng lời: “nhìn giỏi”, “ghép hình rất giỏi”.
- Luôn mỉm cười: tạo sự gần gũi, thân thiện.
- Chạm vào người: cù ki, ôm, hôn trẻ.
- Phần thưởng hữu hình: Bằng đồ ăn, đồ chơi mà trẻ thích, sticker (hình dán yêu thích), phiếu bé ngoan.
- Chơi theo ý thích: Chơi theo cách mà trẻ thích (thời gian ngắn).



🌏 Trung tâm An Khánh Tư vấn - Đánh giá - Can thiệp trẻ tự kỷ, chậm phát triển ngôn ngữ, chậm phát triển trí tuệ, tăng động giảm chú ý, khó khăn về học tập, rối loạn phát triển ngôn ngữ,...

📬 Địa chỉ: số 92 (mới), đường Nguyễn Du, phường Đông Kinh, TP.Lạng Sơn

☎️ SĐT: 0387035459