12/06/2026
Tình trạng học sinh THCS–THPT “mất gốc” không chỉ đến từ thái độ học tập, mà còn liên quan rất lớn đến thiếu kỹ năng học và phương pháp học phù hợp.
1. Thiếu kỹ năng tự học và quản lý việc học
Nhiều học sinh không biết:
• ghi chép thế nào cho hiệu quả,
• ôn bài theo hệ thống,
• chia nhỏ kiến thức,
• làm bài theo từng bước,
• tự kiểm tra lỗi sai.
Khi kiến thức ngày càng khó ở cấp 2, cấp 3, việc chỉ “nghe giảng” mà không có kỹ năng tự học khiến các em nhanh chóng hổng kiến thức.
Học sinh yếu thường học theo kiểu học thuộc,
trong khi học sinh khá giỏi biết:
- tóm tắt ý,
- đặt câu hỏi,
- luyện tập chủ động,
- ôn lặp lại theo chu kỳ
2. Học trước quên sau
• học dồn trước ngày kiểm tra,
• chép lời giải mẫu,
• học thuộc công thức mà không hiểu bản chất.
Điều này tạo cảm giác “đã học”, nhưng kiến thức không được lưu vào trí nhớ dài hạn. Vì vậy, học sinh thiếu kỹ thuật:
• ôn cách quãng (spaced repetition),
• luyện nhớ chủ động (active recall),
sẽ rất dễ “mất gốc” dù vẫn đi học đầy đủ.
3. Càng học càng sợ
Ở THCS–THPT, kiến thức mang tính liên kết:
• Toán cần nền tảng từ lớp dưới,
• Tiếng Anh cần vốn từ và ngữ pháp tích lũy,
• Vật lý, Hoá học cần tư duy suy luận.
• Văn cần kỹ năng suy luận, viết
Khi không hiểu từ gốc mà chỉ học mẹo hoặc học thuộc, học sinh sẽ:
• làm được bài quen,
• nhưng gặp dạng mới là “đứng hình”.
Lâu dần các em hình thành tâm lý:
• sợ học,
• né môn học,
• nghĩ mình “không có năng khiếu”.
Trong thực tế dạy học, nhiều giáo viên nhận thấy:
• học sinh yếu không hẳn lười,
• mà thường không biết bắt đầu từ đâu và học như thế nào.
4. Chương trình hiện nay đòi hỏi năng lực hơn là học thuộc
Theo định hướng của Bộ Giáo dục và Đào tạo, chương trình giáo dục phổ thông mới chú trọng:
• năng lực
• tư duy
• vận dụng kiến thức
Những điều trên có thể ghi nhận rằng khi học sinh chỉ học thuộc lòng, mà thiếu kỹ năng, phương pháp học sẽ dấn đến chán nản, lười học,….
Khi đến học tại trung tâm, các giáo viên sẽ hướng dẫn và theo sát từng bước, phát hiện và sửa đổi kịp thời trong thời gian học, giúp các em nhanh chóng cân bằng việc học, tự tin làm bài thay vì “phải đối mặt”.
