NGỮ VĂN THCS

Chia sẻ về việc tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất người học.
🍀🍓🌻Trong những tháng gần đây, kể từ khi CTGD 2018 khởi động, đặc biệt từ sau công văn 5512 ra đời. Mình thấy rất nhiều giáo viên trong cả nước lúng túng, trăn trở về việc tổ chức 1 tiết học theo định hướng mới.
👍👍👍Mình giảng dạy tại huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên – huyện nhà đi đầu trong phong trào đổi mới GD của cả nước. Cả huyện mình đang thực hiện theo sách thử nghiệm (còn gọi là mô hình THM hay chương trình VNen) đã 6-7 năm rồi.
🍀Những năm đầu tiên thực hiện, chúng mình loay hoay lắm, thậm chí Sách tham khảo, hướng dẫn không nhiều. Cả huyện cứ tổ chức dự giờ hết trường này sang trường khác, cứ rút kinh nghiệm lên xuống, cứ thay đổi liên tục phương án lên lớp của 1 tiết dạy. Và khi hôm nay các bạn rất bỡ ngỡ với CTGD tổng thể thì Khoái Châu mình lại khá ổn để bắt nhịp với xu thế đổi mới của Giáo dục. Lúc này chúng mình thầm cảm ơn phía lãnh đạo sở, Phòng đã rất mạnh dạn tiếp nhận cái mới.
🌄🌻🍀Bài viết dưới đây là sự chia sẻ ý kiến của riêng cá nhân về cách thức tổ chức 1 tiết học của cá nhân mình nha. Và cái này không được coi là khuôn mẫu cho các bạn đâu. Và nếu có thể, các bạn hãy đến thăm Khoái Châu 1 lần, thử dự giờ 1,2 tiết mẫu bên mình xem chúng ta có trao đổi, hỗ trợ được gì cho nhau không? (Hiện tại mình thấy tiết mẫu bên Khoái Châu mình khác nhiều lắm so với những tiết thực nghiệm, mẫu của Bộ). Dưới đây là ý kiến cá nhân của mình.
🌻👍Thứ nhất: Về vị trí trong lớp học: Người thầy chỉ là người định hướng, dẫn dắt, quan sát, hỗ trợ, gợi mở cho học trò. Học trò làm việc là chủ yếu, học trò được coi là trung tâm của lớp học (Học trò bên mình rất mạnh dạn, tự tin đó).
👍🌄Thứ 2: Về nội dung kiến thức (Không quá nặng, không quá yêu cầu đào sâu, chỉ cần học sinh nắm được những điều cơ bản nhất).
🌄👍Thứ 3: Về cách thức tổ chức dạy học: Các phương pháp, kỹ thuật dạy học rất rõ ràng, cụ thể. Sử dụng phương pháp nào, kỹ thuật nào là chủ đạo thường thể hiện rõ nét. Tuy nhiên, sử dụng lâu rồi, chúng mình đã biết cách phối hợp linh hoạt các pp và KT với nhau (Ví dụ: Mình có thể kết hợp KT chia nhóm với sơ đồ tư duy và phương pháp trạm; kỹ thuật công đoạn kết hợp với chia nhóm; phương pháp trò chơi với phương pháp trực quan…). Trong 1 đơn vị kiến thức, 1 bài học: Những kiến thức đơn giản học sinh sẽ hoạt động cá nhân, cặp đôi; chỉ những kiến thức không có sẵn trong SGK đòi hỏi sự tư duy và cần huy động nhiều hướng giải quyết chúng mình mới sử dụng hoạt động nhóm).
🍀👍Thứ 4: Lưu ý khi tổ chức hoạt động cho HS: Hiệu lệnh của GV cần rõ ràng (Với câu hỏi: Ai làm? Làm gì? Làm như thế nào? Thời gian bao lâu? Cách thức kiểm tra đánh giá nhau như nào?). Bên cạnh đó, cách thức tổ chức HĐ cặp đôi (Cá nhân làm việc trước, sau đó trao đổi kết quả với bạn kế bên, sau đó thống nhất kết quả); cách thức tổ chức hoạt động nhóm (Cá nhân làm việc trước, sau đó nhóm trưởng điều khiển các thành viên trong nhóm chia sẻ ý kiến – chứ không phải nhao nhao thảo luận, đưa ra ý kiến ầm ĩ lên đâu. Thư ký sẽ ghi lại ý kiến của các thành viên và 1 thành viên sẽ thay mặt cả nhóm lên bao cáo sản phẩm chứ không phải chỉ là nhóm trưởng).
🍀🌻Thứ 5: Tổ chức hoạt động khởi động. Có rất nhiều cách thức khởi động khác nhau (Tạo tình huống có vấn đề, sử dụng trò chơi, sử dụng các phương tiện trực quan, khởi động thông qua các dự án…). Yêu cầu của khởi động cần làm được: Tạo tâm thế, tình huống có vấn đề để dẫn vào bài, tạo được sự kết nối giữa kiến thức cũ và mới (Cũ không chỉ là bài cũ mà là kiến thức ngoài cs); tạo sự gắn kết với nd kiến thức của bài. Khởi động không nên quá lâu, quá dài, quá sôi động sẽ tạo sự hẫng hụt cho học sinh khi bước vào bài học.
🌄🌻Thứ 6: Kiểm tra, đánh giá sản phẩm của học sinh. Mình thường không chê (chỉ nói: đó là ý kiến của bạn…cô muốn một ý kiến chia sẻ khác hơn nào…) Mình kiểm tra, đánh giá sản phẩm là câu trả lời của HS, cách thức hoạt động của các con, kiểm tra sản phẩm hoạt động nhóm của các con.
Mình lấy ví dụ nhé: trong môn Văn, các bạn thường quan điểm: Nếu không bình, sao học trò thấy được cái hay của tác phẩm. Trước đây, chúng mình loay hoay phần này lắm nha. Nhưng giờ thống nhất rắng: Có bình, có mở rộng nhưng thực hiện 1 cách chọn lọc và sau những khám phá của học sinh. Ví như: Phần tác giả, mình thường đưa ra câu hỏi: Các em hãy hoạt động cá nhân để nêu những nét chính về tác giả? Đó là ý kiến chia sẻ của bán A, vậy còn bạn nào có ý kiến khác không? Sau câu trả lời của HS mình sẽ bình, mở rộng thêm.
🌻🍀Thứ 7: Cần phân biệt giữa câu hỏi phát vấn (hỏi – đáp) với hoạt động cá nhân. Hoạt động cá nhân là hỏi và HS có thời gian suy nghĩ và ghi ý kiến vào vở hoặc nháp sau đó mới chia sẻ, còn hỏi - đáp là hỏi và có thể đáp (phát hiện) đưa ý kiến luôn.
🌻👍Thứ 8: Về việc ghi bảng: Những hoạt động cá nhân, cặp đôi đã được chốt rồi (HS đã tự ghi vào vở, tự chỉnh sửa) thường mình không ghi nữa mà chỉ chọn lọc 1 vài đầu mục quan trọng ghi bảng. Kết quả hoạt động nhóm của hs cũng chính là phần ghi bảng (chỉnh sửa kết quả ngay trên sản phẩm của học sinh) và lấy đó làm kết quả chung cho cả lớp.
🌄🍀🌻Một số chia sẻ nho nhỏ theo ý kiến của riêng cá nhân mình. Các bạn đừng gạch, đá mình nha. Mỗi người kỹ sư tâm hồn đều có 1 hướng đi riêng nên mình trân trọng tất cả những hướng đi của đồng nghiệp, miễn là hướng nào gần nhất, nhanh tới đích nhất, phải không các bạn?
❤️♥️🌻Cuối cùng: Mình chúc những người đồng nghiệp trong cả nước vững tin, nhiệt huyết và thành công trên con đường.♥️

GỬI CÁC SĨ TỬ K2006
🍀🌻🥰Cho đến tận bây giờ cô vẫn không thể quên lời thầy giáo cũ: "Cuộc đời con người giống như những chuyến tàu. Nếu các em mau chóng mua cho mình 1 tấm vé lên tàu, rời bến; các em sẽ được đến với những vùng đất xa lạ - nơi mà các em chưa bao giờ được tới. Đừng bỏ lỡ những chuyến tàu". Ngày hôm ấy, cô đã khóc trước những lời nói của một người thầy giáo vốn dĩ rất giản dị, hiền lành ấy.
🥰🍓🌻 2ngày nữa thôi là các học trò thân yêu của cô sẽ mua vé để lên tàu rồi. Các em sẽ bước sang một ngôi trường mới, với thầy cô, bạn bè mới. Thầy cô sẽ rất nhớ các em, nhưng thầy cô lại mong mỏi các em lên tàu và rời bến bởi cuộc sống ngoài kia còn nhiều điều thú vị lắm, ước mơ hoài bão của các em còn nhiều lắm. Dù nhớ nhưng vẫn phải buông tay để các em rời đi.
❤️🍀🌻Ngày 17 và 18 - dấu mốc quan trọng trong cuộc đời k2006. Vì vậy, các trò yêu hãy giữ sức khỏe thật tốt, hãy sắp xếp lại hệ thống kiến thức mà mình đã được ôn, luyện, tích lũy suốt thời gian qua.
🥰🍀 Nhớ công tác phòng dịch như: Đeo khẩu trang y tế, sát khuẩn tay trước khi rời nhà, vào phòng thi, khi trở về. bảo vệ mình là bảo vệ gia đình và cộng đồng.
🥰🌄 Hãy chuẩn bị cho cô: 3 chiếc bút cùng 1 màu mực, bút chì, compa.... (Nên viết màu mực đen hoặc xanh - bởi ngày hè nóng nực - thầy cô chấm bài rất mệt mỏi - nên màu mực cũng quan trọng lắm nha)
👍👍Hãy chuẩn bị: Vài tờ giấy A4 trắng để kê. 1 chai nước suối lột sạch nhãn bởi: Uống nước sẽ trấn an tốt và cũng là cách làm mát não hơn đấy nhé.
👍👍Hãy đọc kỹ đề và gạch chân những thông tin quan trọng trong đề.
👍👍Hãy sử dụng giấy nháp hiệu quả nhất trước khi đặt bút viết vào bài thi.
👍 Hãy phân chia thời gian thông minh, hợp lý nhất theo năng lực của bản thân và yêu cầu của đề.
☺️☺️Nhớ tô đáp án không quá đậm, không quá nhạt. Nhớ kiểm tra kỹ họ tên, số báo danh. Nhớ đọc lại bài trước khi nộp. Nhớ không bỏ sót câu nào (Dù không làm được nhưng vẫn có thể may mắn)
❤️🥰🌻Còn rất nhiều điều muốn dặn các em. Nhưng thầy cô tin các em đã thấm nhuần những lời dặn ấy trong suốt quá trình học tập rồi.
🍀🌻🍓Cuối cùng, cô xin thay mặt BGH, các thầy cô trường THCS Đông Tảo chúc k2006 một mùa thi đầy thắng lợi.
❤️Thầy cô luôn dõi theo và chờ đợi tin chiến thắng từ những sĩ tử dũng cảm, tự tin.❤️

NGƯỜI ĐÀN BÀ VÔ DANH TRONG TRUYỆN NGẮN “VỢ NHẶT”
(T.s Nguyễn Phượng)
-----
Có người đã thử đặt những nhan đề khác nhau cho tác phẩm. Chẳng hạn: “Nắng sớm tình yêu”, “Câu chuyện tình ở xóm ngụ cư”, “Bài ca sự sống” hay “Vượt qua cái chết”… nhưng rồi, sau khi đã lựa chọn, hẳn bạn đọc đều đã thấy rằng tựa đề “Vợ nhặt” của chính tác giả là phù hợp nhất. Không một nhan đề nào khác có thể hàm súc và cô đọng hơn cái nhan đề ấy. Vì nó gây cho độc giả một cảm giác hiển nhiên là thế, hiển nhiên phải thế. Kim Lân không thể chọn nhan đề nào khác còn vì một lí do quan trọng hơn: nội dung chính của tác phẩm nói về người đàn bà không tên ấy – người đàn bà đã tự rẻ rúng mình hay đã liều mạng, hay đã can đảm và quyết liệt làm một thứ vợ nhặt khi bị dồn đẩy đến bên bờ vực thẳm và buộc phải chấp nhận cái chết thê thảm như hàng triệu sinh linh bất hạnh khác vào thời điểm ấy của năm 1945.
Truyện chỉ có ba nhân vật chính: anh cu Tràng, bà cụ Tứ và người đàn bà mà mãi cho tới dòng cuối cùng của tác phẩm tác giả vẫn kiên quyết giấu tên. Hẳn là phải có một dụng ý nào đó của nhà văn. Nhưng nếu đọc “Vợ nhặt” nhiều lần vào những thời điểm khác nhau, người đọc khó tính nhất cũng không cảm thấy việc cần phải biết tên nhân vật là một nhu cầu bức bách. Cho dù cô ta có là nhân vật chính đi chăng nữa thì việc cô ta tên gì, bao nhiêu tuổi, con cái nhà ai, quê quán ở đâu chẳng mấy quan trọng. Ai mà tính được, biết được từng con người cụ thể trong số hơn hai triệu người đã chết đói năm Ất Dậu? Vậy thì có ai phải băn khoăn truy tìm nguồn gốc hay cái tên của một hạt cát, một chiếc lá quay cuồng trong cơn lốc hay không? Để tình trạng vô danh cho nhân vật như thế, có khi, thêm một sức nặng tố cáo và khá quát?!
Nhưng Kim Lân chắc không chọn cách làm đó. Lấy nạn đói ghê sợ năm 1945 làm nền cho câu chuyện thực là một thử thách. Vì, với một người cầm bút còn non tay, anh ta sẽ bị hút vào cái xu hướng “ôn nghèo kể khổ”, sẽ tự làm cho tác phẩm của mình nhạt nhẽo, sáo mòn đi bằng cách cố chỉ cho người đọc thấy mà căm hờn bọn phong kiến thối nát, bọn thực dân bất lương, bọn phát xít tàn bạo…
Trong nghề cầm bút, việc đầu tiên phải học, đó là học cách không nhường nhịn với chính mình. Hình như Kim Lân đã có lần nói thế. Và với “Vợ nhặt”, nhà văn đã thể hiện điều đó bằng lối viết thật tài tình mà người đọc biết chắc đó là kết quả của bao suy tư, cân nhắc kĩ lưỡng.
Bút lực của một nhà văn đương nhiên phải được thể hiện ở những ngón võ nghệ thuật, nhưng là những ngón võ mà kẻ tinh mắt cũng khó phát hiện ra. “Vợ nhặt” cũng có những ngón võ như thế.
Ở đây chỉ xin nói về những cách xử lí nghệ thuật của tác giả đối với nhân vật người vợ nhặt. Riêng với nhân vật này lại cũng là một thử thách. Bởi, với nhân vật không tên riêng, đòi hỏi xây dựng được một cá tính đậm nét, để ấn tượng lâu bền trong lòng người đọc là rất khó. Vì nguyên tắc tạo cá tính nhân vật phụ thuộc cơ bản vào hành trạng. Mà hành trạng của nhân vật người đàn bà trong tác phẩm thì, như ta đã biết, là “zê rô”. Ngoài cách gọi của tác giả là “cô ả”, “thị”, “người đàn bà”… thì không còn một thông tin nào khác.
Nhưng từ “cô ả”, “thị”, “người đàn bà”… ngồi vêu mặt ra ở cửa nhà kho cùng mấy chị con gái, nghĩa là một kẻ vô danh trong đám người mà nhà phóng sự Vũ Trọng Phụng gọi là “cơm thầy cơm cô” cho đến việc trở thành “nàng dâu” biết quán xuyến gia đình, nhà cửa trong gia đình Tràng là cả một hành trình đầy bất ngờ và bao biến động lớn trong cuộc đời của nhân vật này.
Nhà văn đã biết chớp lấy những cơ hội hiếm hoi để nhân vật được bộc lộ chân giá trị của mình. Cho nên, bên dưới bề nổi của câu chuyện anh cu Tràng hỏi vợ một lần ở đẩu đường với một câu hò vẩn vơ và một lần nữa ở xó chợ với mấy bát bánh đúc, dường như còn một mạch ngầm khác.
Cái câu hò mà có người gọi là “hò hỏi vợ” của Tràng, với bản thân anh ta thì đúng là để cho đỡ nhọc và cũng chẳng có ý chòng ghẹo tán tỉnh cô nào. Nhưng tại sao cái cô ả này lại chạy ra rồi cong cớn, rồi gọi nhà tôi ơi, rồi cười tít mắt khiến cho Tràng thích chí lắm và thấy rằng “từ cha sinh mẹ đẻ đến giờ, chưa có người con gái nào cười với hắn tình tứ như thế”.
Ấy là vì, chính người đàn bà ấy đã nhìn thấy cái vẻ đẹp của một tâm hồn khỏe khoắn, hồn nhiên giữa những tai họa. Có bao người xạm mặt vì lo âu, đói khát? Tràng thì, do bản tính mộc mạc, cứ hò hát… vô tư thế thôi. Phẩm chất yêu đời ham sống của anh, nếu có thể nói được như thế, chính là yếu tố để cô gái nọ, sau này, chủ động tìm Tràng, rồi bịa ra chuyện thất hứa, lỡ hẹn, rồi ép Tràng phải mời ăn… Mà khi nghe Tràng bảo: “Đấy, muốn ăn gì thì ăn” thì “hai con mắt trũng hoáy của thị tức thì sáng lên” rồi thị “ngồi sà xuống” ăn thật, thậm chí “cắm đầu ăn một chặp hết bốn bát bánh đúc liền chẳng chuyện trò gì.
Nếu chẳng để ý cái câu thị đáp lại Tràng: “Có ăn gì thì ăn, chả ăn giầu” và đặc biệt là câu: “Ăn thật nhá! Ừ thì ăn sợ gì”, người đọc có thể cho rằng: người đâu mà thô tục, vì miếng ăn mà vứt cả sĩ diện, danh dự.
Ở cái thời điểm đói khát ấy, ăn trầu là một sự phù phiếm. Nhưng buộc một người không quen, gặp nhau giữa đường giữa chợ… đãi ăn để thoát khỏi chết đói mà không phải trong tư cách kẻ ăn xin, đâu phải là chuyện giản đơn? Người đàn bà ấy đã biến lời mời của Tràng, tưởng là xã giao, thành một sự thách đố. Và hành động ăn quyết liệt nọ chỉ là để chứng tỏ mình không sợ, mình đã thắng trong cuộc thách đố kia.
Có thể, nhân vật đã chẳng tính toán khôn ngoan, tỉ mỉ như chúng ta suy đoán. Nhưng chắc chắn tất cả những lời nói và hành động của người đàn bà ấy đều xuất phát từ một bản năng ham sống và một ý chí quyết phải sống.
Tình thế đã đặt thị phải đứng trước một sự lựa chọn. Hoặc là chết đói mà bảo toàn danh dự, sĩ diện, hoặc là phải tạm quên sĩ diện danh dự để mà sống. Tất nhiên, chị đã chọn cách thứ hai. Người như thế, rõ ràng là con người có cá tính mạnh. Mà thực tế người đàn bà ấy đã luôn chủ động trước những tình thế khác nhau của hoàn cảnh.
Đúng là chị chấp nhận theo Tràng như một thứ vợ nhặt nhưng không hề theo cái nghĩa tìm chốn nương thân tạm bợ trong lúc cơ nhỡ, đói khát. Khi đã là vợ Tràng, chị lập tức trở thành một người khác: chín chắn, thận trọng và hiểu biết. Trong niềm hạnh phúc vì bỗng có vợ, Tràng vênh mặt, phởn phơ và nhiều lúc huýnh lên, đùa cợt, trêu chọc một cách thiếu tự nhiên; ngược lại, người đàn bà ấy cũng biết đùa, biết pha trò, biết trách nhưng luôn biết giữ tư cách, thể diện và rất đúng mực.
Tôi tin rằng hành động theo không về với Tràng không hề là nhất thời do sự thôi thúc của cơn đói. Niềm cảm kích, tri ân một người đàn ông không quen biết mà hào hiệp, tốt bụng đã khiến cô có hành động như thế. Mà cũng chẳng biết ai đã cưu mang ai, ai đã đem lại niềm vui cho ai… Vì suy ngẫm một chút, hóa ra cuộc tình duyên tình cờ trong sáng và đầy xót thương kia cũng chỉ là kết quả, là sự gặp gỡ của những tâm hồn ham sống. Cũng chẳng phải ngẫu nhiên mà kể từ khi người đàn bà bước vào cuộc đời Tràng thì mọi sự đều đổi khác: căn nhà rúm ró, tối om như lột xác; bà cụ Tứ như trẻ ra hàng chục tuổi; còn Tràng, từ một anh trai nghèo thô kệch, cục mịch bỗng cảm thấy giờ đây mình mới nên người, biết lo lắng, suy nghĩ về hạnh phúc, tương lai và khao khát đổi đời.
Nhân vật không tên riêng trong truyện ngắn hiện đại khiến ta liên tưởng tới việc kế thừa truyện cổ tích trong văn học giân gian. Điều này cần thiết phải có một sự chứng minh tỉ mỉ. Nhưng không phải là không có lí khi ai đó đã nói rằng: có người vợ nhặt, anh cu Tràng đã nhặt được vàng. Và cũng như một nhân vật cổ tích, người đàn bà vô danh ấy đã mang đến cho gia đình Tràng biết bao điều lạ lẫm…
Cái tựa đề “Vợ nhặt” của tác phẩm, như đã nói lấp lửng thật nhiều ẩn nghĩa.
(Trích từ tạp chí “Văn học và Tuổi trẻ” – Số 07 (61), 2001, tr.10-12)

🌿[NLXH 200 Chữ] Em trả lời câu hỏi như thế nào:
Sống có cần những giới hạn hay không?
"Cuộc đời là 1 hành trình không giới hạn". Câu nói ấy vừa đúng lại vừa sai, bởi không phải lúc nào con người cũng được phép "vượt biên" khỏi vùng an toàn. Đó là 2 mặt của đồng tiền, thế mới biết con người cần có giới hạn trong cuộc sống. Như 1 chiếc xe lao nhanh rồi cũng phải thắng phanh, "giới hạn" là điểm dừng, 1 mức độ nhất định, 1 phạm vi mà ta không thể hoặc không được phép vượt qua đó. Nó được xem như lằn ranh giới giữa 2 thái cực của chúng ta. Nó đặt ra để tạo nên vòng tròn bảo vệ mà hiếm ai đủ mạo hiểm bước ra ngoài. Vậy tại sao mỗi người cần phải giới hạn bản thân trong khi biết bao bạn trẻ kêu gọi phá vỡ lằn ranh ấy? Sở dĩ, giới hạn còn là quy định, là luật lệ của xã hội giúp ta tránh mắc vào những sai lầm đáng tiếc. Cần thiết là trong các mối quan hệ, nó làm khoảng cách của con người ta xa nhau 1 chút nhưng đáng trân quý vì mỗi người được tự do với suy nghĩ riêng. Giới hạn còn để giữ mình, tránh sa ngã, bị tham vọng danh bạc làm cho chói loá. Nếu nó bị phá vỡ, ta sẽ phải chịu nhiều hậu quả hơn là thành quả. Con người như 1 quả bóng chỉ chứa được lượng khí nhất định, nếu ngoài sức chịu đựng sẽ nổ tung. Song, chúng ta cần giới hạn nhưng không ngừng tìm cách vượt qua nó. Đôi lúc phải bước qua, để mạnh mẽ, trưởng thành, để tiến xa và đổi mới đột phá. Như thầy Nguyễn Ngọc Ký hay Nick Vujicic, "kình ngư" Nguyễn Thị Ánh Viên đã làm... Vẫn còn bao kẻ liều lĩnh, bất chấp lại hèn nhát, thu mình đáng phê phán, v.v. Hãy cẩn thận, tỉnh táo, sáng suốt để không đánh mất những giá trị vốn có. Như ai đó đã từng nói : "Mọi chuyện đều phải có giới hạn - cũng giống như 1 quặng sắt không thể được giáo dục thành vàng"!
-Ellise-

CÂU CHUYỆN ĐẦU NĂM😫😫😫
😟😟😟
12:40 phút, mình phóng vội xuống lớp chủ nhiệm (Hôm nay buổi đầu tiên, muốn ngó nghiêng xem lớp ra sao) 🌻
Ra khỏi cổng 50m, thấy 2 bé gái khoác chiếc cặp rất nặng, đang đi bộ đi học. Mình vội dừng xe lại ❤️❤️
- Hai bé đi học à, lên cô chở xuống lớp nào ❤️ (lúc này mình mới nhìn: 1 bé mặc chiếc áo đồng phục đã cũ, 1 bé mặc chiếc áo len màu hồng còn cũ hơn rất nhiều, khuôn mặt cả 2 đều lấm lem)
😔😔Bé lớn đẩy tay bé nhỏ và bé nhỏ hơn thì có vẻ rụt rè không dám lên xe người lạ 😊😊
- Lên xe đi. Cô cũng là cô giáo mà; lên cô đèo con xuống lớp, đi bộ đến bao giờ, không sợ đâu 🌸🌸
Lưỡng lự vài giây, 2 bé đã trèo lên xe
- Sao hai bé lại đi bộ? Nhà 2 bé ở đâu?
- Con ở trên Dũng Tiến ạ!
- Thế ba mẹ con bận à mà 2 đứa đi bộ thế?
- Con làm gì có cha mẹ. Mọi người bảo con là đồ không có cha, có mẹ, mồ côi 😴😴😓
Thoáng giật mình, tim cảm giác thắt lại
- Chắc bố mẹ con đi làm ăn xa thôi. 2 con ở với ông bà à? Thế ông bà đâu? Mà con học lớp mấy?
- Không, con và chị không có cha, mẹ mà. Con ở với bà. Mọi hôm con đi xe. Nhưng...Hôm nay, xe con thủng xăm; con lớp 2, chị con học lớp 3. Nhưng chị con học dốt quá nên bị đúp 😔😔😔
- Cô là cô Loan, khi nào lên lớp 6 bảo bà cho sang cô học nhé. Tới trường rồi. Hôm nào đi học qua nhà cô, cái nhà đối diện với biển gà Hà Quân ở chỗ cô dừng xe cho con đi nhờ ấy. Vào cô cho kẹo nhé ❤️❤️
- A, Chị biết nhà cô rồi, đông học sinh vào lắm; thấy các bạn bảo đó là nhà cô giáo Loan 😊
- Đúng rồi, bây giờ hai chị em vào lớp đi.
Chia tay 2 bé mà lòng nặng trĩu. Khuôn mặt 2 con khá thông minh. Lỗi tại ai????? 😔😔😔
P/s: trong khi các con nhà mình: lớp 4 rồi vẫn ngày ngày đưa đón, mấy anh em nó lúc nào cũng đủ đầy. Dẫu biết: mỗi cây mỗi hoa, mỗi nhà mỗi cảnh nhưng sao vẫn thấy nặng lòng ghê 😓
P/S: Và hai hôm sau, trong lúc mình đang quét sân, hai bé đi qua, vẫn cái dáng người bé nhỏ, vẫn bộ quần áo cũ kĩ ấy. Hai bé thấy mình liền nói: cô Loan kìa. Mình chạy vội vào nhà lấy 1 túi kẹo to: cô cho 2 chị em, thỉnh thoảng đi qua đây 2 con vào cô choei nhé 😘😘
Hai bé cảm ơn cô rối rít rồi vui mừng chia kẹo với nhau ❤️
Những chiếc kẹo ngọt ngào tình yêu thương ❤️❤️❤️

💥💥 Mưa. Gió. Rảnh. Ngồi lật lại những trang giáo án đã cũ mèm, mới thấy không có điều gì là dễ dàng cả.
👌👌 Vẫn nhớ 5 năm đầu tiên, giáo án hoàn toàn soạn tay nhé. Lúc đó, con còn bé, đêm nào cũng dậy từ 2h sáng, 1 tay bế con, 1 tay viết bài.
🙃🙃🙃 Và, mỗi năm 4 lần, cứ bắt ông xã dành ra 4 ngày đưa vợ đi lang thang khắp các siêu thị sách Hà Nội để tìm mua sách, đến nỗi mỗi khối chỉ riêng môn Văn có mấy chục đầu sách rồi. Thậm chí, khi đi mua, còn k tìm ra mình sẽ mua cuốn nào nữa. Và cuốn nào cũng được sử dụng tới khi "sờn gáy", cũ quá khi đi mua, sẵn sàng mua luôn thêm 1 cuốn khác cho mới - dùng cho sang 😂😂
😊🌸🌻 Khổ nhất là giai đoạn soạn giáo án chuyên sâu, giáo án ôn thi vào cấp 3. Trước mỗi giờ dạy, là ngồi bù đầu vây xung quanh là đống sách tham khảo, 1 máy tính, 1 máy điện thoại, tra đề và đáp án các tỉnh. Soạn tay rồi tẩy xoá đủ kiểu. Trong như mớ giấy lộn nhưng lại cực quý giá. Soạn rồi, giảng rồi mà đêm về cứ ngẫm xem "mình có nói chỗ nào sai không?". Có khi đang nằm mà nghĩ ra cái gì hay, tra thấy cái gì "tốt" vội bật dậy ghi ghi, chép chép. Giờ thì khôn hơn rồi, hay thì ta chụp ảnh, ý tưởng tốt ta ghi vào tin nhắn rồi chụp ảnh lại, đưa vào phần dữ liệu ảnh trên face với mục: Tư liệu và chế độ "Xem 1 m" 😆😆
Ngày đầu tiên ôn thi, vừa tham, vừa ngốc, vừa ít kinh nghiệm, vừa lo. Cũng hay đấy chứ, có tôi luyện sẽ có trưởng thành mà.
🌻🌸❤️Chúc những người thầy, người cô hãy tiếp tích vững tin khi sắp bước vào thềm năm học mới, 1 năm học đặc biệt, tiếp tục bị đe dọa bởi hiểm họa dịch bênh nha! 🌻😘

Nghĩ về nghề - ấm lòng ngày 30 tết ❤️
Đã có lúc mình oà khóc như 1 đứa trẻ khi có những PH hiểu lầm, khi học trò chưa biết nghe lời, khi nhiều đố kị, bon chen 🌸
Đã có lúc mình lựa chọn 1 lối đi khác, mới mẻ, kiếm được nhiều tiền nhưng lòng lại không yên, tâm lại không an 😓
Sáng 30 tết, trong cái giá lạnh và mưa phùn ngày cuối năm, mình thức dậy muộn hơn mọi ngày; mở cổng, đã có cậu học trò dáng hình nhỏ thó, đen nhẻm, đứng đợi ở cổng tự bao giờ. Và, vẫn cái giọng quen thuộc: "Mẹ em bảo mang rau và táo cho cô giáo ăn tết. " Thấy tim mình thắt lại, nghèn nghẹn, lần thứ n..n rồi mà vẫn không giấu nổi cảm xúc ❤️
Giữa buổi, nghe tiếng gọi ngoài sân: "cô ơi, cô. Mẹ em bảo mang cho cô cân thịt lợn sạch cho cô ăn tết". ❤️
Trưa muộn, 3 mẹ con đang ăn, vẫn tiếng gọi "cô ơi" thân thuộc, vẫn câu nói: "mẹ em bảo", nhưng lần này là 1 cành đào rừng rất đẹp. Cô bảo trả tiền nhưng nhất định 2 mẹ con không lấy, thế nhưng, lần này, cô giáo "suýt khóc" khi biết: thì ra mẹ hoc trò thấy cô giáo comment dạo hỏi mua cành đào trên mạng, mẹ liền hỏi cô có chơi đào rừng không? Cô nhất định nói: không chơi.
🌸🌸🌸Nhưng, mẹ HS vẫn bắt bố HS đi mua cho cô 1 cành đào rừng mà k mua được. Cuối cùng, mẹ HS về cưa đôi cành đào của nhà mình để tặng cô giáo 1 nửa ❤️❤️❤️❤️
Đó chỉ là 1 góc rất nho nhỏ ngày 30 tết; còn 10h đêm 28, mấy chục hs đứng ngoài trời lạnh đợi cô về để chúc tết - vì cô ra sắc lệnh cấm tới nhà cô chơi 😘😘
Ngày lễ nào cô cũng đón trò chật kín nhà, chật kín lối đi. Sinh nhật nào cô cũng không bước nổi chân ra cửa, có ngày sinh nhật nhận tới mười mấy chiếc bánh ga-to ❤️❤️🎁🎁
Có những thứ tình cảm mà không bao giờ có thể diễn tả bằng lời. Có những yêu thương mà không bao giờ có thể dứt bỏ, và có những thứ mà không bao giờ nghề khác có được ❤️
Nhân dịp năm mới, xin kính chúc những người lái đò, những người thầy tận tâm, tận tụy, yêu nghề 1 năm mới sức khoẻ, an vui, thắng lợi nhé❤️😘

Giáo dục bằng tình yêu thương để nhận lại những sản phẩm có trí tuệ và biết thương yêu ❤️

Mời bạn bè like và chia sẻ trang fage để nhận giáo án bài Mây và sóng thi tỉnh nhé ❤️