Can Thiệp Sớm Mầm Xanh

📍Tâm Vận động không phải để xử lý khó khăn về rối loạn xử lý cảm giác và phát triển/phối hợp vận động

Nhân:

- Có bạn hỏi mình có dạy Tâm vận động không vì bạn ấy cần hỗ trợ các hành vi rối loạn cảm giác và khả năng phối hợp vận động vụng về của con bạn ấy;

- Có bạn chia sẻ 1 trẻ chậm lẫy đã được can thiệp tâm vận động từ lúc vài tháng tuổi để đạt được các mốc vận động;

- Được xem 1 số clip sử dụng ván để tập thăng bằng và bóng g*i đập vào người để tăng cảm giác, và họ gọi đó là tâm vận động;

- Khóa đào tạo nhà trị liệu Tâm vận động mới khai giảng ở Sài Gòn (chương trình học 4 năm);

Thì

Mình thấy có một sự nhầm lẫn khá phổ biến về khái niệm Tâm vận động.

Một hoạt động có sử dụng vận động không đồng nghĩa với Tâm vận động.

👉 Can thiệp rối loạn xử lý cảm giác & phát triển vận động/phối hợp vận động: mục tiêu là chức năng cảm giác - vận động.

👉 Tâm vận động: sử dụng vận động và trải nghiệm cơ thể như phương tiện để hỗ trợ tâm lý, cảm xúc, hành vi và quan hệ.

Như vậy có thể thấy rõ chữ Tâm trong Tâm vận động chính là Tâm lý, là mục tiêu chính của phương pháp Tâm vận động. Đào tạo nhà trị liệu Tâm vận động là một chương trình đào tạo chuyên nghiệp, bài bản và kéo dài nhiều năm chuyên sâu về lĩnh vực tâm lý. Chứ không phải thực hành các bài tập phát triển giác quan-vận động thì gọi đó là Tâm vận động được.

Vì vậy, đừng nhìn vào hoạt động để gọi tên phương pháp; hãy nhìn vào mục tiêu và cơ sở lý luận phía sau hoạt động.

❓ Nếu người can thiệp nói rằng họ đang áp dụng Tâm Vận động cho trẻ của bạn, hãy hỏi:

- Trẻ của bạn đang có vấn đề tâm lý nào? Các bài tập vận động họ đang áp dụng hỗ trợ vấn đề tâm lý đó thế nào?

Và đừng quên hỏi:

- Người can thiệp đã có bằng cấp/chứng chỉ đào tạo nào về Tâm Vận động?
Nguồn: Cô Ngọc Phạm

KỸ NĂNG TIỀN LỜI NÓI

LÀM THẾ NÀO ĐỂ GIÚP TRẺ NÓI?

👉Chính vì vậy các “Kỹ năng của tiền lời nói” rất quan trọng.

Một vài tiêu chí “Kỹ năng của tiền lời nói”:

- Giao tiếp mắt.

- Chú ý liên kết.

- Sử dụng ngón trỏ.

- Kiểm soát hơi thở.

- Bắt chước.

- Sự luân phiên.

- Vui chơi – tương tác – tạo cảm xúc – xúc giác.

✍I. GIAO TIẾP MẮT - MẮT

1. Đáp lại khi gọi tên: ngồi trên ghế ngang với bé, gọi tên bé => đưa đồ chơi ngang tầm mắt mình, gọi tên bé=> bé nhìn vào mắt mình mới cho bé đồ chơi. Làm nhiều lần với nhiều đồ chơi khác nhau.

2. Trong 5 giây, nhắc lại bước 1 nhưng kéo dài thời gian trong 5 giây rồi mới đưa đồ chơi cho bé.

3. Vỗ mũi bé rồi vỗ mũi mình => để bé nhìn minh, tư tương tự vỗ miệng, vỗ trán.

4. Khi bé có sự giao tiếp từ 1=>5 giây, hãy gợi ý cho bé bằng lời “nhìn”.

5. Chơi trò chơi mặt hề trong gương-> bé có thể thiết lập tiếp xúc mặt với bạn trong gương.

✍II. BÀI TẬP "CHÚ Ý LIÊN KẾT MẮT"

1. Chỉ vào đồ chơi mà bé thích và nói “nhìn” có thể quay đầu bé về phía đồ chơi cho bé nhìn-> cho bé chơi đồ chơi-> làm nhiều lần cho bé nhìn xuống đồ chơi.

2. Cầm 1 đồ chơi và nói “nhìn”-> bé phải nhìn bạn rồi nhìn đồ chơi. Yêu cầu bé nhìn mình rồi nhìn xuống đồ chơi.

3. Thổi b**g bóng xà bông rồi nói “nhìn” để bé nhìn theo b**g bóng. Thổi b**g bóng nửa khi bé nhìn mình, lặp lại từ “nhìn” và chỉ.

4. Thổi b**g bóng và thả b**g bóng bay, nói bé “nhìn” cho bé nhìn theo bóng bay.

5. Khi một người nào đó bước và phòng, chỉ và nói bé “nhìn”.

✍III. SỬ DỤNG NGÓN TAY TRỎ

1. Trò chơi chi chi chành chành.

2. Trò chơi ấn phím đàn.

3. Dùng ngón tay trỏ chỉ vào các hình ảnh con vật, đồ dùng, sơ đồ cơ thể…

-> đồng thời cung cấp từ cho trẻ.

=> Dấu hiệu để trẻ nói được là sử dụng ngón tay trỏ, tuy trẻ chưa nói được nhưng đã có biểu hiện hiểu ngôn ngữ không lời.

VD: Hỏi ba đâu?

Trẻ : (không nói) nhưng chỉ vào ba -> trẻ đã hiểu được ba và thể hiện được ngôn ngữ không lời là hành vi chỉ ngón tay trỏ => thì giai đoạn để trẻ phát ra được âm “ba” là rất gần.

Tương tự cho tất cả các danh từ đồ vật quen thuộc trong nhà.

✍IV. KIỂM SOÁT HƠI THỞ

1. Thổi b**g bóng bằng nước xà phòng.

2. Thổi bông gòn bay.

3. Thổi con hạc giấy treo lơ lửng.

4. Thổi con tàu bằng giấy trên nước.

5. Thổi còi, kèn…

✍V. BẮT CHƯỚC

1. Bắt chước các khuôn mặt và âm thanh: làm những mặt vui vẻ trước gương và phát ra những âm vui nhộn: Aaaa, Uuuu, Maaama, Baaaa.

2. Tiếng kêu của các con vật: mèo: meomeo, gà gáy ooo, bò kêu: um bò, gà con chíp chíp=> nếu bé có phát ra tiếng nào dù không đúng nhưng ta cũng phải bắt chước bé làm theo=> tạo sự bắt chước và hợp tác

3. Bắt chước tác động với đồ vật: để 3 vật: 2 xe lửa, 2 ca nhựa, 2 cây lược=> nên để bé làm trước rồi mình bắc chước bé làm.

4. Bắt chước động tác với đồ vật có ý thức phân biệt.

Cái muỗng bỏ vào cái chén . Bút màu bỏ vào hộp

5. Bắt chước các động tác bằng bàn tay: vỗ tay, vỗ đầu, vỗ tay lên bàn.

✍VI. SỰ LUÂN PHIÊN

1. Thay đồ chơi khác nhau: đưa 1 đồ chơi, để cho bé chơi trong chốc lát. Sau đó hãy tỏ ý muốn đưa cho bé đồ chơi kia. Đưa đồ chơi cho bé khi bé trả lại đồ chơi ban đầu=> giú bé học cách đưa và nhận.

2. Banh và túi cát: ngồi đối diện với bé và ném banh, túi cát=> trẻ ném lại.

3.Những chiếc xe lửa:luôn phiên lăn xe lửa về phía người đói diện.

4. Dùng xe hơi và cầu trượt nói để gợi ý cho bé “sẵn sàn, chuẩn bị, chạy”-> và nói: tới phiên con, tới phiên cô.

5. Chơi đồ chơi khối xây dựng-> nhớ nói tới phiên con, tới phiên mẹ…

->xây cao rồi cho bé làm sụp đổ.

6. Nhặt sỏi bỏ vào chai nước-> nhớ nói tới phiên con, tới phiên mẹ…

7. Chơi luân phiên xếp chồng- xếp nối tiếp, trên những khối gỗ.

✍VII. VUI CHƠI - TƯƠNG TÁC - TẠO CẢM XÚC

Dành thời gian chơi cùng bé, chơi những trò chơi tương tác tiếp xúc với da , cảm giác xúc giác, giao tiếp mắt, cường độ lời nói trong từng trò chơi. Những yều tố này sẽ góp phần làm cho trẻ chú ý và là cầu nối cho sự tương tác giữa bé và gia đình.

Vd: Trò chơi ú à, kéo cưa lừa sẻ, tung hứng, các trò chơi vận động, các trò chơi thư giản …..

Tài liệu tổng hợp sưu tầm và chia sẻ.

CAN THIỆP 1-1 HAY HỌC HOÀ NHẬP MẦM NON?

👉 Khi nào nên chọn Can thiệp 1-1?
Trẻ từ 2-3 tuổi, chưa có ngôn ngữ, kém tập trung, chưa biết giao tiếp mắt hoặc chưa có kỹ năng tương tác cơ bản.
Ưu tiên hàng đầu là can thiệp 1-1, Giúp trẻ sửa các hành vi chưa phù hợp, tập trung phát triển ngôn ngữ nhanh và xây dựng các kỹ năng tiền đề vững chắc.

👉 Khi nào nên học Hòa nhập mầm non?
Trẻ đã có một số kỹ năng nền tảng, nghe hiểu yêu cầu tốt, biết giao tiếp mắt và có thể ngồi chú ý tương đối. Môi trường mầm non sẽ giúp trẻ tăng khả năng bắt chước, giao tiếp và học hỏi kỹ năng xã hội.

👉Có thể kết hợp cho trẻ học mầm non và can thiệp theo giờ khi con đã có một số kỹ năng tiền đề (biết bắt chước, tương tác với người thân, hiểu lời nói) nhưng vẫn còn một số điểm yếu về ngôn ngữ, phát âm hoặc hành vi không phù hợp.

Tìm hình theo chủ đề, tăng vốn từ, tăng nhận thức cho bé✨
Ba mẹ tải về cho con học nhé!
Nguồn: ST

🌱 [BÌNH TÂN] LỚP CAN THIỆP SỚM MẦM XANH – ĐỒNG HÀNH CÙNG CON BỨC PHÁ MỖI NGÀY!🌱

​Ba mẹ đang lo lắng vì con chậm nói, nói ngọng, tự kỷ, tăng động giảm chú ý hay chậm phát triển trí tuệ? Đừng hoảng sợ, giai đoạn vàng từ 0–6 tuổi chính là cơ hội tốt nhất để giúp con hòa nhập và phát triển vượt bậc!
​Tại Mầm Xanh, chúng tôi mang đến chương trình can thiệp cá nhân hóa chuẩn tâm lý, giúp bé tiến bộ rõ rệt từng ngày trong không gian thân thiện và yêu thương.

​☘️ LỊCH CAN THIỆP THEO GIỜ LẠI CỰC KỲ LINH HOẠT:
Ba mẹ dễ dàng chọn ca học phù hợp nhất cho lịch sinh hoạt của bé:
🌞​Sáng: 8h - 9h | 9h - 10h
🌞​Chiều: 14h - 15h | 15h - 16h
🌜​Tối: 17h - 18h | 18h - 19h

​🎁 ĐĂNG KÝ HỌC NGAY HÔM NAY – TƯ VẤN VÀ ĐÁNH GIÁ MIỄN PHÍ ĐẦU VÀO

​📍 Địa chỉ: Số 199, Đường số 2A (Đường G8 cũ), KDC Vĩnh Lộc, P. Bình Tân.
📞 Hotline/Zalo tư vấn: 0333 991 552 (Ths. Tâm lý Mỹ Linh)

​👉 Số lượng ca học có hạn để đảm bảo chất lượng can thiệp tốt nhất cho từng bé. Ba mẹ inbox hoặc gọi ngay hotline để đặt lịch đánh giá ban đầu cho con nhé!

🌈15 Hoạt động giúp phát triển vận động tinh mà ba mẹ có thể chơi cùng con ba mẹ nhé! ✨

🥳Không chỉ giúp con rèn luyện sự khéo léo của đôi tay mà còn giúp con tăng sự tập trung, kiên nhẫn và tăng sự tin vào bản thân khi ổn thực hiện được hoạt động 🥳