IEL 360 - Intensive English Learning for IELTS

24/09/2026

Có chứng chỉ TESOL là một chuyện nhưng sẵn sàng đứng lớp được không lại là chuyện khác.

Bạn có thể hiểu phương pháp giảng dạy, biết cách soạn giáo án nhưng khi đứng trước một lớp học thật, mọi thứ sẽ rất khác.

Đó là lý do chương trình TESOL In-class trong 4 tuần có 6 giờ thực hành giảng dạy cùng học viên thật.

Bạn được thử dạy.
Được giảng viên góp ý.
Và có cơ hội cải thiện qua những lần thực hành thực tế!

Chỉ 4 tuần vỏn vẹn, và thực tế sẽ dạy bạn biết bao điều!

Và nếu bạn thật sự quan tâm, hãy nhắn tin cho chúng tôi để biết đợt khai giảng tiếp theo, bạn nhé!
…

23/09/2026

Thêm một lần nữa nhé. Rồi thêm một lần nữa.

Trước khi đứng lớp với học viên thật, các bạn học viên TESOL sẽ tập cùng nhau trước.

Nhìn một hoạt động với bài hát có vẻ đơn giản, nhưng để cả lớp hiểu mình cần làm gì, hào hứng tham gia và theo được nhịp của giáo viên thì không đơn giản chút nào.

Từ cách đưa hướng dẫn, làm mẫu, giữ nhịp cho đến biết lúc nào cần lặp lại , tất cả đều cần được tập.

Tập thử.
Nhận góp ý.
Chỉnh lại.
Rồi làm thêm một lần nữa.

Để đến Weeks 3 & 4, khi bước vào lớp học thật, các bạn không phải lần đầu loay hoay với những điều đó.

Vì học TESOL không chỉ là học để có một tấm chứng chỉ.

Mà là học để đến ngày đứng trước một lớp học thật, mình biết mình cần làm gì và đủ tự tin để bắt đầu.

22/09/2026

Đừng chỉ cho học sinh cơ hội nói tiếng Anh. Hãy cho các em một lý do để thật sự muốn nói.

Một em bịt mắt và vẽ. Em còn lại nhìn hình và hướng dẫn bằng tiếng Anh.

Điều mình thích nhất là các em không chỉ nghe và làm theo. Các em có thể hỏi lại, xác nhận, chưa hiểu thì hỏi tiếp.

Và rất tự nhiên, một hoạt động đơn giản lại trở thành một cuộc hội thoại thật.

Không cần hoạt động quá cầu kỳ để học sinh nói nhiều hơn. Đôi khi, chỉ cần tạo ra một tình huống khiến các em thật sự cần giao tiếp với nhau.

Thử hoạt động này theo cặp hoặc chia đội trong buổi học tiếp theo nhé.

21/09/2026

Đọc để hiểu. Diễn để thật sự “sống” cùng câu chuyện. 📖🎭

Khi trẻ có thể biến điều mình đọc thành lời nói, biểu cảm và hành động, việc đọc không còn nằm yên trên trang sách.

Học ngôn ngữ là khi trẻ thực sự dùng ngôn ngữ. 💛

20/09/2026

A little Vietnamese moment from our TESOL trainees! 🇻🇳✨

After learning some everyday Vietnamese, they brought it to life with a fun little role-play, completing with shopping, bargaining, and plenty of laughs. 😂

18/09/2026

Hai robot AI quyết định đi dạy tiếng Anh…

AI ngày càng thông minh.
Một ngày nọ, hai con robot AI cuối cùng cũng thoát khỏi sự điều khiển của loài người.
Robot 1 hỏi: “Tự do rồi! Giờ làm gì?”
Robot 2: “Hay mình đi dạy tiếng Anh đi. Có gì khó đâu.”
5 phút sau khi vào lớp…
“Cô ơi, em không hiểu.”
“Cô ơi, em đi toilet được không?”
“Cô ơi, bạn lấy bút của em!”
“Cô ơi… tại sao ạ?”
Robot 1 bắt đầu hoảng: “Nhanh! Tạo giáo án đi!”
Robot 2 nhìn nó tuyệt vọng: “CHÚNG TA CÓ GIÁO ÁN RỒI MÀ!”
Ở cuối lớp, cô giáo TESOL vẫn bình thản ngồi uống cà phê.
Cô biết.
Vì có một bài học mà AI chắc vẫn cần thêm vài phiên bản nữa mới học được:
AI có thể giúp bạn lên giáo án nhưng học sinh thì… có kế hoạch riêng của mình...

16/09/2026

Your students said “Yes.”
Then the activity starts…
“Teacher, what do we do?” 😅

That’s where ICQs come in.

Check the task, not just the “Yes.”

Save this for your next class. 👩‍🏫

15/09/2026

A little Vietnamese slipped out… and the whole class caught it. 😄

Well… you can learn teaching techniques in TESOL.
Keeping a straight face when the whole class starts laughing? That takes practice.

Come get some real classroom practice with us.

15/09/2026

10 NĂM KINH NGHIỆM. RỒI TÔI XEM BUỔI DẠY DEMO.

Có lần tôi phỏng vấn một giáo viên có bằng Thạc sĩ và khoảng 10 năm kinh nghiệm giảng dạy ở bậc đại học. Nhìn CV, tôi nghĩ đây là một ứng viên có nền tảng rất tốt. Rồi đến phần dạy demo.

Hôm đó, lớp học là một nhóm học sinh Việt Nam khoảng 12–13 tuổi. Giáo viên nắm kiến thức rất chắc, nhưng phần hướng dẫn hoạt động khá dài và có phần học thuật so với độ tuổi của các em. Quan sát một lúc, tôi bắt đầu thấy một số em không còn theo kịp và chưa thực sự hiểu mình cần làm gì tiếp theo.

Tôi nhớ buổi demo ấy khá lâu, vì nó khiến tôi nghĩ nhiều hơn về hai chữ “kinh nghiệm”. Không phải 10 năm kinh nghiệm kia không có giá trị, tất nhiên là có. Chỉ là kinh nghiệm của mỗi giáo viên luôn được hình thành trong một bối cảnh nhất định.

Dạy sinh viên đại học trong 10 năm rất khác với đứng trước một nhóm học sinh 12–13 tuổi. Một lớp 12 học viên ở trung tâm ngoại ngữ cũng rất khác với một lớp 40 học sinh tuổi teen trong trường công. Người học khác, nhịp lớp khác, cách tương tác khác. Một lời hướng dẫn rất hiệu quả với nhóm này đôi khi lại khiến một nhóm khác bối rối.

Có lẽ vì vậy mà khi xem một buổi dạy demo, tôi không tìm kiếm một tiết học hoàn hảo. Tôi cũng không ngồi chờ xem giáo viên sẽ mắc lỗi ở đâu. Điều tôi thường quan sát là những khoảnh khắc mọi thứ không diễn ra đúng như giáo viên dự tính.

Giáo viên có nhận ra không?

Khi học sinh chưa hiểu hướng dẫn, giáo viên có nhận ra điều đó không? Khi một hoạt động không diễn ra như mong đợi, họ sẽ tiếp tục theo cách cũ, hay dừng lại để nói ngắn hơn, làm mẫu, kiểm tra lại và thử một cách khác?

Sau nhiều năm làm việc với giáo viên, tôi ngày càng thấy đây là một trong những năng lực quan trọng nhất của nghề dạy học. Bởi dạy học không chỉ là biết cách giải thích. Mà còn là nhận ra khi cách mình đang giải thích chưa hiệu quả với những học sinh đang ngồi trước mặt mình và biết cách điều chỉnh.

CV có thể cho tôi biết một giáo viên đã dạy ở đâu và trong bao lâu. Nhưng khi có học sinh thật sự ngồi trước mặt họ, tôi mới bắt đầu nhìn thấy họ dạy như thế nào.

Nếu có dịp quan sát một giáo viên khác đứng lớp, điều đầu tiên bạn thường để ý là gì?

Ms. Diễm | TESOL Trainer

13/09/2026