Trung tâm Giáo dục Tường Minh

💌 Trang thuộc quản lý của Trung tâm Giáo dục Tường Minh, được tạo ra để chia sẻ kinh nghiệm và kiến thức hỗ trợ trẻ có nhu cầu đặc biệt.

Mọi người nhớ follow trang để cập nhật các thông tin mới nhất nhé ❤

📚 Khi can thiệp hỗ trợ trẻ đặc biệt, cần lưu ý về tầm nhìn của trẻ sao cho trẻ dễ quan sát, bắt chước theo #asd #tuongminhcenter #canthiepsom #canthieptredacbiet #adhd #tretuky #tangdonggiamchuy

🛎 TƯỜNG MINH TIẾP TỤC TUYỂN DỤNG GIÁO VIÊN/CHUYÊN VIÊN CAN THIỆP

Nhằm đáp ứng nhu cầu dạy và học cho trẻ, Trung tâm Tường Minh thông báo tuyển dụng Giáo viên/Chuyên viên can thiệp trẻ tại các cơ sở:

🔹Cs 1: Số 37, Đường 2, Khu đô thị Vạn Phúc, Phường Hiệp Bình, Tp. HCM
🔹Cs 2: 449/41 Trường Chinh, P. Tân Bình, Tp. HCM
🔹Cs 3: 25 Đường 44, P. Tân Hưng, Tp. HCM

👉Link đăng ký ứng tuyển: https://forms.gle/zHH5DJL1Lm7WKq2X7

Nhấp link đăng ký để nộp hồ sơ ứng tuyển ngay nếu bạn đang muốn tìm kiếm công việc ở một môi trường Giáo dục đặc biệt cho trẻ, luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, yêu thương trẻ và cập nhật đổi mới nâng cao kiến thức, kinh nghiệm cho đội ngũ nhân sự, giáo viên, chuyên viên tại Trung tâm.
-----------------------------------
🔰Thông tin chi tiết xem tại:
Website: tuongminhcenter.edu.vn
Liên hệ nộp hồ sơ: 028 22297393 hoặc 0914416487 (Zalo)

🍃 Chậm lại một nhịp để lắng nghe chính mình

Giữa guồng quay hối hả của công việc và những bộn bề thường nhật, đôi khi điều ta cần không phải là thêm một bước tiến, mà là một khoảng dừng để thở, để lắng, để cảm nhận lại điều khiến ta bắt đầu.

Vào ngày 19/10/2025, buổi Tập huấn chuyên môn kết hợp với trải nghiệm thiền trà, chia sẻ do Trung tâm Tường Minh tổ chức đã mang đến những giây phút vừa sâu sắc vừa ấm áp như thế. Không chỉ mang tinh thần lan tỏa kiến thức, đây còn là dịp để mỗi thành viên tham gia tìm thấy sự đồng điệu qua những câu chuyện, những ánh nhìn, và cả những tách trà nhỏ đong đầy cảm xúc. ☕

Mỗi lời sẻ chia, mỗi tiếng cười vang lên đều như một sợi chỉ mềm mại, đan kết nên tấm thảm đẹp của sự gắn bó và thấu hiểu.
Cảm ơn tất cả đã cùng nhau tạo nên một ngày thật dịu dàng, trọn vẹn 💛

Chúng ta sẽ còn gặp lại nhau trong những hành trình tiếp theo, nơi tri thức được bồi đắp, và lòng người được chở che 🌿

🌈 Tự kỷ: Suy giảm giao tiếp hay giao tiếp khác biệt? 🌈

💌 Trong các tài liệu chẩn đoán tự kỷ, người tự kỷ được mô tả là có sự “suy giảm” (impair), hay “thiếu hụt” (deficit) trong các lĩnh vực giao tiếp, tương tác xã hội (Hiệp hội Tâm thần Hoa Kỳ, 2022; Tổ chức Y tế Thế giới, 2018). Một số dấu hiệu có thể bao gồm biểu cảm khuôn mặt không đa dạng, “suy giảm khả năng thiết lập và duy trì hội thoại” (Nguyễn và cộng sự, 2023).

💌 Tuy nhiên, khi những nghiên cứu về cách giao tiếp ở người tự kỷ ngày càng rõ ràng hơn, có thể đưa ra một góc nhìn mới rằng: người tự kỷ có cách giao tiếp khác biệt so với những người phát triển điển hình, và điều này dẫn đến những sự khó hiểu giữa các cá nhân khi tương tác với nhau; hơn là người tự kỷ thật sự bị suy giảm giao tiếp. (Bercovici, 2023)

1. Ý nghĩa đằng sau các giao tiếp không lời

💌 Trong các tương tác xã hội thông thường, người ta có thể dựa vào ngôn ngữ không lời để dự đoán, hiểu được cảm xúc hay ý định của đối phương. Ngược lại, nghiên cứu cho thấy rằng những người tự kỷ không có xu hướng “thu thập thông tin” dựa vào giao tiếp không lời khi tương tác với người khác. (Pelzl và cộng sự, 2023; Georgescu và cộng sự, 2013)

💌 Theo Bercovici (2023), nếu người tự kỷ không có xu hướng dựa vào các yếu tố như biểu cảm khuôn mặt để thu thập thông tin và xây dựng kết nối, thì họ không nhất thiết phải thành công trong việc nhận diện biểu cảm của người khác, và sử dụng biểu cảm khuôn mặt để truyền đạt một thông điệp nào đó.

💌 Ví dụ, có một người tự kỷ là A bước vào một căn phòng, và người trong phòng là B cười tươi vẫy tay chào A khi nhìn thấy A. Nếu A không biết việc cười khi gặp ai đó có thể mang một thông điệp gì, ví dụ, “tôi thấy vui khi gặp bạn”, A cũng sẽ không cố gắng diễn giải B cười nghĩa là như thế nào, và A cũng không cười lại với B để phản hồi lại là “tôi cũng thấy vui khi gặp bạn”, mặc dù trong lòng A cũng thấy vui.

💌 Người ta cho rằng những người tự kỷ thay vào đó dựa nhiều hơn vào giao tiếp bằng lời nói để thu thập thông tin và xây dựng kết nối (Georgescu và cộng sự, 2020; Kuzmanovic và cộng sự, 2011). Diễn giải này sẽ giải thích tại sao người tự kỷ thường gặp khó khăn trong giao tiếp và kết nối với những người bình thường, nhưng không phải với những người tự kỷ khác (Morrison và cộng sự, 2019; Crompton và cộng sự, 2020). Những người bình thường phụ thuộc vào giao tiếp phi ngôn ngữ, nhưng những người tự kỷ thì thường là không. Cách thức để người tự kỷ hiểu và liên hệ lẫn nhau có sự khác biệt so với những người bình thường (Heasman & Gillespie, 2019). Do đó, những người phát triển điển hình sẽ khó để hiểu được những hành vi không lời của người tự kỷ, và ngược lại người tự kỷ cũng khó để hiểu hết những giao tiếp không lời của người phát triển điển hình.

2. Sự khác biệt trong cách nói của người tự kỷ

💌 Cách mà người tự kỷ nói chuyện cũng được xem là một sự “suy giảm giao tiếp”. Ví dụ, người tự kỷ được cho là suy giảm khả năng duy trì cuộc nói chuyện qua lại với người khác (Hiệp hội Tâm thần Hoa Kỳ, 2022). Một ví dụ là trong một cuộc hội thoại, người tự kỷ có thể bỗng dưng nói hoặc trả lời một chủ đề không hề liên quan đến cuộc hội thoại đó.

💌 Một yếu tố lớn cần xem xét là: phần lớn bằng chứng cho thấy người tự kỷ có khiếm khuyết về giao tiếp được thu thập thông qua việc xem xét cách người tự kỷ giao tiếp với người phát triển điển hình. Những nghiên cứu này bỏ qua việc tìm hiểu xem liệu những “khó khăn” trong giao tiếp của người tự kỷ chỉ xuất hiện khi họ không tuân theo những quy ước giao tiếp thông thường của xã hội (ví dụ: giao tiếp qua lại, người khác nói xong mới tới lượt mình, và phải cùng nói về một chủ đề chứ không bỗng dưng đổi sang một chủ đề khác). Và khi người tự kỷ giao tiếp bên ngoài các chuẩn mực này, chẳng hạn như khi tương tác với một người tự kỷ khác, thì sự “khó khăn” này không xảy ra. (Heasman & Gillespie, 2019)

💌 Có bằng chứng cho thấy rằng những người tự kỷ không gặp khó khăn khi giao tiếp với những người tự kỷ khác (Morrison và cộng sự, 2019; Crompton và cộng sự, 2020). Cách người tự kỷ giao tiếp lẫn nhau khác với cách mà người bình thường mong đợi giao tiếp sẽ diễn ra (Heasman & Gillespie, 2019). Ví dụ, người tự kỷ thường thích sử dụng các thông điệp bằng lời nói rõ ràng, hơn là các tín hiệu không lời. (Georgescu và cộng sự, 2020; Kuzmanovic và cộng sự, 2011, trích dẫn bởi Bercovici, 2023)

3. Vậy những người tự kỷ có hiểu được nhau nói gì không?

Có.

💌 Trong nghiên cứu của Crompton và cộng sự (2020), các nhà nghiên cứu đã yêu cầu người tham gia kể lại một câu chuyện cho một người tham gia thứ hai; người này được yêu cầu kể lại câu chuyện cho một người tham gia thứ ba, và cứ như vậy, tổng cộng là tám người. Người tham gia chia thành 3 nhóm: (1) một nhóm chỉ có người tự kỷ, (2) một nhóm chỉ có người phát triển điển hình, và (3) một nhóm hỗn hợp, có cả người tự kỷ lẫn người phát triển điển hình. Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng, cả người tham gia của nhóm (1) và (2) đều kể được một câu chuyện hoàn chỉnh như nhau. Điều này cho thấy rằng người tự kỷ vẫn chia sẻ và hiểu thông tin lẫn nhau rất hiệu quả. Ngược lại, ở nhóm hỗn hợp, việc truyền tải thông tin gặp những khó khăn. Những cá nhân trong nhóm hỗn hợp cũng báo cáo rằng họ ít kết nối với nhau hơn và ít thích thú hơn khi tương tác với thành viên cùng nhóm. Do đó, có vẻ như giao tiếp chỉ bị nghẽn tắc khi người bình thường và người tự kỷ phải nói chuyện với nhau.

💌 Nhìn lại kết quả của những nghiên cứu cho thấy người tự kỷ suy giảm khả năng giao tiếp, có thể lập luận rằng kỹ năng giao tiếp của người tự kỷ chỉ “kém” khi phải giao tiếp với người thần kinh điển hình. Và khi phải giao tiếp với người tự kỷ, khả năng giao tiếp của người bình thường cũng bị ảnh hưởng như nhau. Theo quan điểm này, nếu có nhiều nghiên cứu bắt đầu đo lường mức độ giao tiếp của người bình thường dựa trên các chuẩn mực của người tự kỷ, thì có vẻ như người bình thường cũng sẽ được kết luận là “có khiếm khuyết về giao tiếp”.

_____________________
THÔNG TIN LIÊN HỆ
Hotline: Trung Tâm Tường Minh – 094 2211000 (Zalo)
Fanpage: https://www.facebook.com/tuongminhcenter.edu.vn/
Website: https://tuongminhcenter.edu.vn/

🎉🌕 VUI MÙA LỄ HỘI - RỘN RÀNG ĐÓN TRĂNG 🌕🎉

Chị Hằng, chú Cuội vừa ghé Trung tâm Tường Minh báo tin:

“Trung Thu năm nay mấy bé đáng yêu lắm luôn đó nha!” 🎶✨

Vậy là cả trung tâm cùng nô nức đón một mùa Trung Thu rộn ràng, không chỉ có bánh, có lồng đèn, mà còn đầy ắp tiếng cười, ánh mắt háo hức và những khoảnh khắc cực kỳ đáng yêu của các thiên thần nhỏ!

Các bạn nhà mình đã:
🍭 Rước đèn quanh trung tâm
🎤 “Lên sân khấu” hát múa nhiệt tình
🥮 Và nhận quà Trung Thu từ “hội chị Hằng – cô giáo”

🎁 Trung Thu chỉ cần các con vui là đủ tròn trịa như ánh trăng rồi! Cảm ơn ba mẹ đã luôn đồng hành cùng con và trung tâm trên hành trình lớn khôn mỗi ngày 💫

📸 Cùng Tường Minh xem lại những khoảnh khắc "ngọt như bánh dẻo" của các con trong ngày hội trăng rằm nhé!

Chúc cả nhà một mùa Trung Thu an lành, vui vẻ và nhiều tiếng cười. Hẹn gặp lại ở những hoạt động siêu vui tiếp theo 👋

Stimming: Hành vi tự kích thích

Theo Mitchell (2024), stimming là viết tắt của hành vi tự kích thích (self-stimulating behaviors). Thuật ngữ “stim” được sử dụng để chỉ việc lặp đi lặp lại một hành động hoặc một âm thanh nhiều lần, ví dụ như vỗ tay liên tục, tự đánh vào đầu mình,...

Thông thường, hành vi stimming được xem là một dạng hành vi rập khuôn, và là một trong những dấu hiệu để chẩn đoán tự kỷ (theo Hiệp hội Tâm thần Hoa Kỳ, 2024). Thực chất là, hành vi stimming có thể phổ biến ở tất cả mọi người, chứ không chỉ riêng người tự kỷ, ví dụ như thường xuyên rung đùi, cắn móng tay, huýt sáo,...

I. Một số hình thức của hành vi stimming (theo Mitchell, 2024):

Kích thích thính giác: Những hành vi này liên quan đến thính giác, chẳng hạn như búng ngón tay để tạo thành tiếng, liên tục chạm vào tai hoặc nghe đi nghe lại cùng một âm thanh.

Kích thích giọng nói: Bao gồm những âm thanh mà trẻ tạo ra bằng giọng nói của mình, hoặc từ cổ họng, chẳng hạn như ho hoặc hắng giọng nhiều lần, lặp đi lặp lại một từ nào đó, hoặc ngân nga (humming - tạo một giai điệu nào đó ở cổ họng trong khi miệng đóng lại).

Kích thích xúc giác: Những hành vi này liên quan đến sờ chạm hoặc cảm nhận, chẳng hạn như trẻ đập đầu vào tường liên tục, vỗ tay, tự nhéo mình hoặc nhéo bạn (ở đây có thể đi kèm với nhu cầu cảm thụ bản thể)(xem bài viết trước trên fanpage), mở và đóng nắm đấm, gõ ngón tay vào một vật thể hoặc bề mặt nào đó.

Kích thích thị giác: Những hành vi này liên quan đến thị giác, chẳng hạn như nhìn vào đèn trong thời gian dài, nhìn cánh quạt trần xoay, hoặc thường xuyên chớp mắt, hoặc đảo mắt.

Kích thích tiền đình: Loại này liên quan đến chuyển động hoặc giữ thăng bằng, chẳng hạn như chạy tới chạy lui hoặc xoay người thành vòng tròn.

Kích thích khứu giác. Những kích thích này bao gồm nếm hoặc ngửi, chẳng hạn như ngửi mùi đồ vật hoặc hơi người (ví dụ, mùi tóc nhiều ngày chưa gội), nhai hoặc liếm đồ vật.

Kích thích toàn thân. Loại hành vi này bao gồm chuyển động liên quan đến toàn bộ cơ thể, chẳng hạn như lắc người qua lại hoặc xoay tròn.

Hành vi stimming có thể giúp một người phân tán sự tập trung khỏi những cảm xúc hay kích thích khó chịu, giảm căng thẳng hoặc giúp người đó bình tĩnh lại. Đây là những hành vi có mục đích, nhưng nó cũng có thể gây hại nếu stimming liên quan đến việc làm tổn thương chính mình (ví dụ: giật tóc, đập đầu vào tường,...).

II. Vì sao người ta lại stim? (Psychology Today, 2022)

Đối với những người tự kỷ, stimming có thể xảy ra thường xuyên hơn hoặc dữ dội hơn. Vì chứng tự kỷ thường đi kèm với rối loạn xử lý giác quan (xem bài viết trước trên fanpage), nên người tự kỷ có thể thường xuyên cảm thấy choáng ngợp trước các kích thích giác quan (ví dụ: cảm thấy âm thanh quá lớn, ánh sáng quá chói so với mức chịu đựng của mình,...) trong khi những người khác thấy bình thường; khi điều này xảy ra, họ có thể stim để tự điều chỉnh, trấn an bản thân.

Vì tự kỷ cũng liên quan đến khác biệt trong giao tiếp (xem bài viết trước trên fanpage), nên người tự kỷ có thể không nhận ra rằng người khác đang chú ý đến hành vi stimming của mình, hoặc không biết là hành vi của mình khiến người khác khó chịu. Hành vi stimming cũng có thể là một hình thức giao tiếp: khi người tự kỷ cảm thấy không muốn tham gia vào một hoạt động nào đó, hành vi stimming có thể là một dấu hiệu thể hiện sự khó chịu của họ, đặc biệt là nếu họ không nói được hoặc gặp khó khăn trong giao tiếp.

Bên cạnh đó, những người ADHD thường stimming để tăng sự tập trung, vì việc stim có thể “xả bớt” năng lượng của họ ra bên ngoài, từ đó họ có thể chú ý tốt hơn đến nhiệm vụ đang làm mà không cảm thấy bồn chồn về mặt thể chất. Do đó, việc cấm không cho người ADHD stim có thể làm giảm khả năng tập trung hoặc làm trầm trọng thêm cảm giác bồn chồn.

III. Sống chung với stimming (theo Psychology Today, 2022; Mitchell, 2024):

Về bản chất, hành vi stimming không xấu. Thay vì cố gắng cấm cản hành vi stimming, một người có thể học cách để làm chủ những hành vi đó. Trong trường hợp những hành vi stimming gây hại, có thể thay thế chúng bằng một cách thức khác phù hợp hơn, an toàn hơn.

Thông thường, bước đầu tiên trong việc quản lý hành vi stimming là tìm hiểu lý do tại sao nó xảy ra. Ví dụ, nhiều hành vi stimming được kích hoạt bởi sự quá tải giác quan (cảm thấy tiếng ồn vượt quá mức chịu đựng, ánh sáng quá chói, chớp nháy,...). Trong những trường hợp đó, việc chuyển đến một môi trường yên tĩnh, thư giãn có thể làm giảm nhu cầu stimming.

Nếu không thể loại bỏ một tác nhân kích thích cụ thể, việc thay thế hành vi gây hại bằng một hành vi thay thế khác có thể giúp cá nhân tự điều chỉnh mà không làm tổn thương bản thân hoặc thu hút sự chú ý không mong muốn.

Việc sử dụng đồ chơi kích thích giác quan có thể là một đề xuất phù hợp. Bất kỳ đồ chơi hoặc vật thể nào giúp trẻ bình tĩnh hoặc hỗ trợ stimming đều có thể được gọi là đồ chơi kích thích giác quan. Ví dụ, nếu hành vi stimming của trẻ là tự đánh mình, hoặc đánh vào một vật thể nào đó để cảm nhận cơn đau, trẻ có thể bóp đồ chơi giác quan để giúp giảm ham muốn đánh một cái gì đó hoặc ai đó.
_____________________
THÔNG TIN LIÊN HỆ
Hotline: Trung Tâm Tường Minh – 094 2211000 (Zalo)
Fanpage: https://www.facebook.com/tuongminhcenter.edu.vn/
Website: https://tuongminhcenter.edu.vn/