14/06/2022
4 CÁCH ĐỂ PHÁT HUY KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH VÀ GIẢM THIỂU NỖI SỢ THẤT BẠI
(Vui lòng đọc caption trong từng ảnh bên dưới)
Để kích thích sự sáng tạo và chấp nhận rủi ro trong lớp học, bạn phải làm cho học sinh cảm thấy thoải mái với thứ cảm xúc có thể làm tê liệt bất cứ ai: “sợ hãi”. Giáo sư Karen Brennan của Harvard Graduate School of Education nói về nỗi sợ hãi xung quanh công việc sáng tạo trong lớp học - hoặc trong bất cứ lĩnh vực nào - thường xuất hiện trong quá trình “đưa phản hồi”, khi sinh viên lo lắng về việc bị công khai những sai lầm của họ.
Để nới lỏng mọi thứ, Brennan nói rằng những người giáo viên có thể tập trung vào việc tạo ra những tình huống có khả năng rủi ro thấp dựa trên các chiến lược thu hút phản hồi chất lượng từ những học sinh xung quanh. Những cơ hội này nên được kết hợp với các nguyên tắc và tiêu chuẩn rõ ràng để sinh viên hiểu được rằng “thế nào là phản hồi có chất lượng và có tính sáng tạo thực sự”, chẳng hạn như :”không hạ thấp ý tưởng đầu tiên, chấp nhận thử và sai cũng như quy trình lặp đi lặp lại của việc phác thảo, sửa đổi và sửa đổi một lần nữa”.
Một phần quan trọng khác đó là việc tạo ra một môi trường lớp học nơi học sinh cảm thấy an toàn khi chia sẻ và nhận phản hồi ngay từ đầu. Đối với các nhà giáo dục chuyên nghiệp, điều đó có nghĩa là phải nhường một số quyền kiểm soát quá trình học tập cho học sinh của mình và khuyến khích các em coi nhau như những người đồng hành trong các công việc ở lớp học. “Việc có nhiều tương tác thường xuyên hơn giữa các em học sinh sẽ xây dựng mối quan hệ và sự tin tưởng, đồng thời phá vỡ ý tưởng rằng tôi là chuyên gia duy nhất trong phòng”.
Khi động lực học từ trên xuống dưới của một lớp học truyền thống bắt đầu thay đổi, các chu kỳ phản hồi và sửa đổi giữa các em học sinh trở nên quen thuộc hơn, các em sẽ cảm thấy tự tin hơn khi đưa ra và nhận phản hồi - cũng như chấp nhận những rủi ro trong công việc sáng tạo của riêng mình - cho dù đó là podcast, một tác phẩm viễn tưởng, một tác phẩm nghệ thuật, hoặc một dự án khoa học. Giống như Nhà giáo dục John McCarthy đã nói, sáng tạo là một quá trình “trôi chảy và linh hoạt” và học sinh cần phải làm quen với sự lộn xộn của nó.
Vậy điều này sẽ được thể hiện thế nào trong lớp học? Dưới đây là một số chiến lược để bắt đầu những phản hồi trung thực và mang tính xây dựng giữa các em học sinh với nhau.
…
4 WAYS TO UNLEASH STUDENT CREATIVITY AND REDUCE FEAR OF FAILURE
(Please read the caption in each photo below)
To stimulate creativity and risk-taking in the classroom you have to get students comfortable with an emotion that can cripple anyone: fear. Speaking to the Usable Knowledge blog, Harvard Graduate School of Education professor Karen Brennan says fear around creative work in the classroom—in any subject area—often shows up during the feedback process, when students worry about public exposure of their mistakes.
To loosen things up, Brennan says teachers can focus on creating low-stakes opportunities grounded in strategies that elicit quality peer feedback. These opportunities should be combined with clear principles and standards so that students understand what quality feedback—and true creativity—looks like: not settling for the first idea, for example, and embracing trial and error and the iterative process of drafting, revising, and revising again.
A big part of the work also involves creating a classroom environment where students feel safe sharing and receiving feedback to begin with. For educators like Jamie Kobs, a veteran high school English teacher in Wisconsin, that means ceding some control over the learning process to her students, and encouraging them to see each other as sounding boards for their classroom work. “Having more frequent interactions among students builds rapport and trust and disrupts the idea that I’m the only expert in the room,” Kobs said.
As the top-down dynamics of a traditional classroom begin to shift—and cycles of peer feedback and revision become more familiar—students will feel more confident giving and receiving feedback and taking risks in their own creative work—whether that is a podcast, a piece of fiction, a work of art, or even a science project. As educator John McCarthy put it, creativity is a “fluid and flexible process,” and students need to get used to its messiness.
So how does this look in the classroom? Here are some strategies to jump-start honest and constructive peer feedback among students.
Tác giả Andrew Boryga @ edutopia
(Việt hóa & Rút gọn bởi GC-V)
# The_Independent_Learner
-
GREAT CONCEPT-VIETNAM.
🏫 Head Office:
16th Floor - Saigon Tower
29 Le Duan Boulevard, District 1,
Ho Chi Minh City, 700000-Vietnam
🏫 Hanoi Branch:
Vinhomes Metropolis
29 Lieu Giai Street, Ngoc Khanh Ward,
Ba Dinh District, Hanoi City, 100000-Vietnam
☎️ Hotline: (+84) 904 011 977
![[ ] 🎓 NGÀY QUỐC TẾ GIÁO DỤC 24/1 🎓 🎓 Ngày 3/12/2018, Đại hội đồng Liên hợp quốc đã thông qua nghị quyết A/RES/73/25 tuyê...](https://img3.schoolandcollegelistings.com/217/492/896550652174928.jpg)
![[ ] 🍌CHUỐI CÓ THỂ SẼ BỊ TUYỆT CHỦNG? 🍌 THẬT Ư? Hãy đọc bài viết dưới đây để biết thêm chi tiết tại sao nhé!Hãy chuẩn bị ...](https://img5.schoolandcollegelistings.com/322/396/886060253223968.jpg)
