Công ty giáo dục kỹ năng sống sắc màu

10/11/2019

Phần 3: giáo viên em là siêu nhân
Như Phụ huynh đã than phiền là hiện trạng hiện nay bé cứ làm toán là cứ hỏi 2+3 bằng mấy. Bé trả lời là bằng 5 rồi viết vào vở thì lại viết bằng 9. Đây là do hiệu ứng của trí tuệ vận động gây ra. Và với công nghệ giáo dục 4.0 có thể bé được dạy toán bằng cách học thuộc lòng bảng cộng giống sau học thuộc lòng bảng cửu chương. Và về nhà phụ huynh cũng bắt bé làm toán bằng cách đó. Nên bé vẫn biết là 2+3=5, rồi trí tuệ của bé tiếp tục vận động tiếp theo là 2+4=6, 2+5=7...cho đến lúc ghi vào vở là nó là 2+7=9.
Nên thôi bây giờ phụ huynh hãy cố gắng dạy bé bằng công nghệ dạy toán 0.0 nhé(có từ thời khai sinh ra toán học khiến cho người ko đi học cũng biết làm toán) là khi làm toán cộng và trừ thì dùng que đếm nhé.
Phụ huynh cứ việc yên tâm, đừng sợ bé ở lại lớp 1. Vì cô giáo em làm siêu nhân. Nên cô giáo có thể dùng siêu năng lực để bé vẫn luôn lên lớp bình thường thôi. Bây giờ vấn đề cần lo lắng là ,vì sự lo lắng của phụ huynh nên phụ huynh bắt bé học bằng cách la, đánh để bé ngồi yên học bài (ngăn cản tính vận động của bé). Có thể dẫn tới rối loạn trong việc đọc của bé dẫn đến khả năng bé sai chính tả và gặp khó khăn trong việc đọc sách.
Vì thế Nên khuyên phụ huynh là cần bình tĩnh, ở nhà cứ để bé vừa học vừa chơi miễn sao hoàn thành nội đung bài học là được rồi. Đồng kiểm soát chế độ ăn uống của bé bằng việc hạn chế cho tiền ăn vặt, hạn chế ăn đồ ngọt quá nhiều. Cho bé tham gia một hoạt động thế Thao. Điều này sẽ giúp bé cân bằng trí tuệ vận động của bé.
Nào bây giờ phụ huynh thử áp dụng 1 tháng nếu thấy có tác dụng thì quay lại nhé.
Chúc sức khỏe .

05/11/2019

Phần 2: giáo viên em là siêu nhân.
Thưa phụ huynh, hiện tại bé có 2 vấn đề cần giải quyết.
Vấn đề 1: vì phụ huynh cho bé học trước chương trình lớp, ko những thế sao khi vào lớp 1 lại cho đi học thêm chương trình lớp 1. Làm cho bé vô lớp bé đã biết hết rồi nên trong lớp bé không có gì để học.
Vấn đề 2: bé lại bước vào giai đoạn phát triển tăng động (tất cả trẻ điều trải qua, đó là giai đoạn chuyển giao giữa trí tuệ thẩm thấu sang dạng trí tuệ vận động). Cơ thể bé đòi hỏi sự vận động cao.
Chính 2 vấn đề này làm cho bé vô lớp luôn quậy phá, không chịu học. Vâng đến đây phụ huynh hãy suy nghĩ xem có chấp nhận rằng chính vì cách phụ huynh lo cho bé hiện nay đã gây ra vấn đề trên ko. Nếu chấp nhận điều đó đúng thì ta mới bắt đầu thực hiện các hoạt động nhằm cải thiện hành vi của bé nhé.
Hết phần 2

04/11/2019

Trường hợp tham vấn đầu tiên. Tôi đặt tên hồ sơ là giáo viên em là siêu nhân.
Phụ huynh than vãn. Bé đi học mà cứ bị giáo viên phản ánh bé vô lớp ko chịu học cứ quậy suốt.
Tìm hiểu thì thật là bất ngờ. Lớp 1 bé học sĩ số 50 em.
Ôi chà chà cũng không biết buồn vui thế nào. Buồn vì chủ trương các bé con công nhân lao động được học bán trú 2 buổi đạt chỉ tiêu và kết quả là 1 lớp 50 em. Vui là theo cái đà này thì biết đâu giáo viên Việt Nam sẽ giành được danh hiệu giáo viên giỏi nhất thế giới.
Thế là tôi nói với phụ huynh rằng với tình trạng của bé thì vô lớp giáo viên cũng chẳng thể làm được gì đâu đừng phàn nàn giáo viên không dạy được bé nữa. Hãy bắt đầu chú trọng việc dạy bé ở nhà đi nhé. Tạm kết thúc phần 1

28/09/2019

Vừa rồi, được người quen khoe con mình đã vượt qua 51ngày không chơi smartphone nhờ phương pháp đặt thử thách cho con. Tôi hỏi rằng tại sao không dạy trẻ nói không với smartphone. Thì câu trả lời là khó không làm được, ko dễ bằng đặt ra thách thức nếu đạt được sẽ có quà.
Tôi hỏi tiếp: và sau này bạn sẽ tiếp tục thử thách bé với các mục tiêu khác như đi ngủ sớm, ăn cơm ngoan, học giỏi ...chứ. người bạn hào hứng trả lời rằng: vâng.
Tôi lại hỏi: vậy có khi nào bạn nghĩ rằng ngày nào đó người khác sẽ thách thức đứa trẻ ấy hút cần sa ma túy thì sao? Đứa trẻ ấy sẽ đồng ý hay từ chối?
Người bạn trầm ngâm suy nghĩ và nhẹ nhàng trả lời: anh cứ hay nói linh tinh, chắc ko có chuyện đó đây.
Tôi cười .Và suy nghĩ .nếu nhớ không lầm thì đây một trong những cách thức được rút ra trong "phương pháp giáo dục đại bàng". Một phương pháp giáo dục giúp phát huy mạnh mẽ năng lực cá nhân, tuy nhiên nó bị các nhà tâm lí học đánh giá là tiêu cực lâu dài đối với trẻ.

18/12/2018

Có nhiều phụ huynh sẽ cảm thấy khó chịu tại sao con mình lại viết sai chính tả nhiều như vậy ? Đặc biệt là ở nam bộ.
Có một nguyên nhân ít ai ngờ tới mà tôi gọi là rối loạn phương ngữ trong tiếng Việt ở trẻ em.
Hiện nay, theo tinh thần thống nhất cách phát âm chuẩn tiếng việt, cách phát âm này theo phương ngữ miền bắc nên có nhiều khác biệt so với phương ngữ miền nam. Điều này, gây ra hiện tượng là trẻ dễ bị lẫn lộn giữa hai cách đọc và phụ huynh sẽ gặp khó khăn trong việc hướng dẫn thêm cho trẻ cũng như việc hỗ trợ trẻ trong việc đọc và viết chính tả. về phía thầy cô cũng vậy đôi khi sẽ gặp khó khăn trong việc chỉnh sửa cách phát âm của trẻ đúng tiêu chuẩn. Sự thúc ép, ép buộc trẻ phát âm đúng theo cách của mình dễ gây ra sự rối loạn.
Để giải quyết sự rối loạn phương ngữ này, thì phụ huynh không nên có phản ứng gay gắt khi trẻ nói mình phát âm sai cũng không nên ép buộc trẻ phát âm theo mình. Đồng thời khuyến khích trẻ đọc sách để cải thiện hiện tượng rối loạn phương ngữ.

01/11/2017

đặcdiểm tâm lý trẻ lứa tuổi 6 - 12
phần 5: Trẻ luôn cố gắng thỏa mãn nhu cầu của mình
Ham muốn (thỏa mãn bản thân) nghe có vẻ trần trụi, đầy cám dỗ và có chút gì đó xấu xa. Nó như biểu tượng con rắn trong y học. Nếu như sử dụng tốt sẽ có ích lợi. Nếu như lạm dụng hay sử dụng không đúng sẽ gây những kết quả không tốt. Ở trẻ em, ham muốn chỉ là một bản chất tự nhiên có sẵn trong con người và trẻ luôn muốn; luôn tìm cách thỏa mãn bản thân. Quá trình thỏa mãn bản thân là quá trình hình thành nhận thức và tư duy của trẻ; là động lực mạnh mẽ để trẻ thực hiện các hành vi cua mình, là quá trình tự hoàn thiện bản thân của trẻ.
Trẻ em bộc lộ ham muốn tự nhiên. Ở người lớn, ham muốn bị chi phối và kiềm chế bởi nhiều thứ nên người lớn xem việc áp đặt ham muốn của bản thân lên trẻ em là điều bình thường. Có phải đó là vấn đề cốt lõi giải thích các vấn đề như: vì sao ba mẹ luôn cố gắng cho con những điều tốt nhất mà con cái luôn có khuynh hướng chống lại? Vì sao bé không ngoan, không vâng lời dù ba mẹ đã làm những điều tốt nhất cho bé? Vì sao ba mẹ không hiểu con cái? Vì sao con cái luôn chống đối ba mẹ? ... Liệu rằng có phải mâu thuẫn giữa ba mẹ và con cái có điểm xuất phát là đây “Trẻ em bộc lộ ham muốn tự nhiên. Còn ham muốn của người lớn là áp đặt ham muốn của bản thân lên trẻ” Hay không?
Trong môi trường được tự giải quyết các vấn đề của mình thì càng ngày càng về sau, sự thảo mãn bản thân của trẻ bắt đầu có sự hạn chế, kiềm chế bởi nỗi sợ và kinh nghiệm thành công và thất bại của mình nên không còn mạnh mẽ như giai đoạn trước đó. Trẻ hoàn toàn có khả năng nhận thức điều gì nên làm và không nên làm để thỏa mãn bản thân. Trẻ sử dụng khả năng tư duy của mình để tìm kiếm giải pháp tốt nhất cho bản thân để thỏa mãn bản thân mình. Sự can thiệp của người lớn quá sâu và có tính áp đặt thường xuyên trong việc tự giải quyết vấn đề của trẻ có thể gây ra trạng thái bộc phát dồn nén.

30/10/2017

đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi 6-12
phần 4:Trẻ hoàn thiện năng lực về cảm xúc
Trong giai đoạn này, qua cuộc chinh chiến của trẻ trong môi trường sống, trẻ hoàn thiện chức năng biểu lộ cảm xúc của mình. Trẻ có năng lực điều chỉnh cảm xúc của mình. Cảm xúc trở thành vũ khí của trẻ giao tiếp với thế giới khách quan. ví dụ trong giai đoạn 3 -6 tuổi, khóc là vũ khí được trẻ sử dụng thường xuyên một cách tự nhiên thì trong giai đoạn 6-12 tuổi Trẻ biết giả bộ khi khóc, giả bộ khi giận v.v... từ từ nó hoàn thiện trở thành vũ khí lợi hại của trẻ.
Trong quá trình hoàn thiện năng lực cảm xúc của mình, trẻ bộc lộ cảm xúc thật và giả mà không hề có ranh giới phân biệt rõ ràng như là một cách để trải nghiệm sự đúng sai khi sử dụng vũ khí cảm xúc của mình. Trẻ cũng không phân biệt được cảm xúc của người khác với mình là thật hay giả bộ.
Khi năng lực cảm xúc của trẻ được hoàn thiện. Đồng nghĩ với việc trẻ đã định hình xong tính cách nội tâm của mình. Trong các thời kỳ phát triển tiếp theo của trẻ thì nó trở thành con người nội tâm chi phối hầu hết các hành vi vô thức của trẻ. Sự hình thành con người nội tâm của trẻ phụ thuộc vào cảm nhận thành công hay thất bại trong suốt quá trình bộc lộ cảm xúc của mình trong hoạt động sống. Sự cảm nhận thành công hay thất bại trong suốt quá trình bộc lộ cảm xúc của mình trong hoạt động sống do khả năng tự nhận thức của trẻ làm nên. Vì vậy hầu hết các lí thuyết suông đều trở nên sáo rỗng với trẻ trong giai đoạn này.

28/10/2017

đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi 6-12
phần 3: Trẻ luôn luôn là đúng
Bằng trí tưởng tượng phong phú. Trẻ chinh phục thế giới khách quan như một nhân vật cổ tích. Trẻ chiến đấu chống lại áp bức người lớn như một siêu anh hùng. Trẻ ước mơ mình trở thành nhân vật giống như thần tượng của mình.
Bằng một niềm tin tuyệt đối “mình luôn luôn là đúng” cùng trí tưởng tưởng, trẻ viện ra 1001 lí do để biện minh cho mình; trẻ luôn hành động từ tích cực đến tiêu cực để khẳng định đều đó; trẻ chống đối bền bĩ, bướng bĩnh, lì lợm với người luôn áp đặt trẻ mà không cần có ai hổ trợ cả.
Bằng sự trung tín tới cùng với thỏa thuận của mình, trẻ luôn cố gắng kiên trì chờ đợi, đòi hỏi người khác thực hiện thỏa thuận của họ với trẻ. Trẻ có thể trở nên trung tín tới cùng trong suốt giai đoạn phát triển này cho dù người thỏa thuận với trẻ không thực hiện.
Trong môi trường sống trẻ được tôn trọng; được tự do thể hiện; được nuôi dưỡng bằng tình yêu thương thì những điều trên giúp trẻ chinh phục cuộc sống tương lai đầy sáng tạo và thú vị. Tuy nhiên vẫn gây ra vài rắc rối nho nhỏ với người lớn đặc biệt là ba mẹ.
Trong môi trường sống trẻ bị áp đặt thường xuyên thì những điều trên biến trẻ trở nên bướng bỉnh. Và tất nhiên trẻ trở thành một cục rắc rối càng ngày càng to của người lớn nhất là ba mẹ.

27/10/2017

đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi 6 -12
phần 2 :Thời kỳ nhạy cảm Trẻ hình thành trạng thái sợ hãi dồn nén với bộc phát dồn nén.
Trạng thái sợ hãi dồn nén là trạng thái trẻ dồn nén bản thân vì sợ hãi và tạo ra khuynh hướng trẻ thực hiện hành vi vì sợ hoặc vì né tránh nỗi sợ của bản thân. Trạng thái sợ hãi dồn nén được hình thành từ sự hoảng sợ của trẻ khi phải đối diện tác nhân buộc trẻ phải từ bỏ nhu cầu thỏa mãn bản thân mình như: hình phạt, xâm hại cơ thể bằng bạo lực, hù dọa. Ví dụ: ta thấy rằng với một đứa trẻ trong lứa tuổi này cùng yêu cầu là không khóc nữa. Ba mẹ năn nỉ, la mắng, đánh đòn bé vẫn cứ khóc. Mà một người lạ làm điều đó thì bé sợ hãi im ngay. Từ đó, trong bé hình thành nên nỗi sợ người lạ. Trẻ sẽ viện khá nhiều lí do để khỏi phải tiếp xúc với người lạ hay luôn lo lắng khi phải tiếp xúc với người lạ. Với 1 mức độ nhẹ, người lớn thường nghĩ rằng rằng biện pháp của mình có hiệu quả với trẻ khiến trẻ nghe lời và thực hiện theo yêu cầu của mình. Nhưng ở mức độ nặng và thường xuyên trong trạng thái hoảng sợ, tâm lý trẻ sẽ gây ra nhiều nỗi sợ ám ảnh suốt quá trình sống của mình.
Trạng thái bộc phát dồn nén là trạng thái trẻ giải tỏa dồn nén của bản thân một cách mãnh liệt tạo ra các hành vi tiêu cực thường sử dụng là: đập phá, tự hủy hoại bản thân, la hét. Trạng thái bộc phát dồn nén được hình thành khi trẻ thực hiện một hành vi tiêu cực nào đó mà vô hình chung làm cho bé được thỏa mãn nhu cầu của mình khi bị dồn nén liên tục từ chối thỏa mãn nhu cầu của trẻ. Ví dụ: khi không cho trẻ chơi game, trẻ sẽ tìm cách để được chơi từ việc năn nỉ, khóc lóc, van xin viện lí do vẫn không được chơi. Trẻ ấm ức tự nhiên bé đập phá đồ thì bé lại được chơi. Thế là hành vi này được trẻ ghi nhận để khi nào sự dồn nén không được chơi game bé sẽ bộc phát.
Để tránh Trạng thái sợ hãi dồn nén quá nhiều cho trẻ thì Người lớn cần hạn chế các hình phạt với trẻ. Cần quan sát trẻ có bị hoảng loạn khi áp dụng hình phạt hay không.
Để tránh Trạng thái bộc phát dồn nén cho trẻ thì người lớn cần suy nghĩ kỹ trước khi từ chối yêu cầu của trẻ. Và khi đã quyết định từ chối thì cần kiên quyết cho dù bé gây ra hành vi tiêu cực và có hành động thỏa hiệp với bé từ bỏ nhu cầu đó bằng một nhu cầu khác.

26/10/2017

sau đây là bài viết về đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi 6 -12. rất mong quí vị đóng góp đánh giá để hoàn thiện thêm.
phần 1: Trẻ luôn đòi hỏi sự vận động
Sự đòi hỏi vận động của trẻ là bản năng tự nhiên của trẻ trong giai đoạn này. Đòi hỏi sự vận động của các giác quan, các cơ bắp, các cơ quan diễn ra liên tục mạnh mẽ. Cơ thể trẻ đòi hỏi hoạt động liên tục về thể chất lẫn trí óc. Điều này ta có thể thấy thường xuyên qua hành vi phổ biến của trẻ như sau:
Ở lớp học, cô không còn dạy là trẻ không thể nào ngồi im lặng được.
Ở nhà, trẻ luôn đòi hỏi phải chơi game hoặc xem ti vi
Khi một mình bé vẫn bày ra 1 trò gì đó để làm, để chơi.
Đôi khi bé thể hiện hành vi đơn giản là cứ đi lòng vòng, múa máy tay chân, vặn vẹo cơ thể khiến trẻ không thể nào để cơ thể mình đứng yên được.
Sự đòi hỏi vận động của trẻ khi bị cản trở khiến trẻ có hành vi phản ứng trở nên tiêu cực. Đôi khi ở người lớn xem sự đòi hỏi vận động của trẻ là sự lì lợm, khó bảo. Nếu Sự đòi hỏi vận động của trẻ khi được thỏa mãn sẽ khiến trẻ trở nên thoải mái và người lớn sẽ thấy trẻ trở nên năng động hơn.
Trong giai đoạn này lứa tuổi này, yếu tố cân bằng trong sự đòi hỏi vận động của trẻ giữa cơ thể và trí óc rất quan trọng. Trong bối cảnh hiện nay, khi vi tính; điện thoại; truyền hình là không thể thiếu thì Trẻ có khuynh hướng tự lựa chọn sự vận động trí óc cao hơn sự vận động của cơ thể. Điều này, tạo ra sự lười vận động cơ thể gây ra khá nhiều rắc rối cho trẻ trong sự phát triển thể chất trong giai đoạn dậy thì. Sự sự vận động của trí óc theo chiều hướng tiếp thu mà không có sự thể hiện ra bên ngoài ở cường độ lớn và thường xuyên sẽ khiến trẻ mất đi khả năng năng động của trẻ. Trẻ trở nên thụ động dễ dàng bị vướng một số hiện tượng tâm lí bất thường gây ra các hành vi tiêu cực ở trẻ em.
Sự vận động cơ thể của Trẻ được xem là sự vận động của trí óc theo chiều hướng thể hiện. Vì thế, các hoạt động cơ thể phù hợp với trẻ sẽ giúp trẻ trở nên thông minh hơn, sáng tạo hơn, năng động hơn trong đời sống của trẻ. Vận động cơ thể của Trẻ giúp cân bằng sự đòi hỏi vận động của trẻ giữa cơ thể và trí óc tốt nhất cho bất kỳ các loại trị liệu tâm lí nào cho trẻ em khi trẻ có các hành vi tiêu cực.

16/08/2017

xin góp thêm số ý kiến là: không phải chỉ có chơi game và coi tivi mà còn nguyên nhân cốt lõi là ở độ tuổi 3-12 tuổi khi phải tập trung vào 1 hoạt động nào đó mà não luôn phải suy nghĩ và tiếp thu quá lâu mà cơ thể không có sự vận động để giải tỏa năng lượng thể hiện đều có thể gây ra hiện tượng này (như tiền đề của stress của người lớn khi phải suy nghĩ căng thẳng 1 vấn đề gì đó). Các quí phụ huynh lưu ý tránh cho bé tập trung hoạt động nào đó quá lâu mà ko có sự thay đổi và vận động cơ thể.
http://m.cand.com.vn/y-te/Co-giat-co-mat-nhay-mat-khong-ngung-vi-hoi-chung-TIC-do-choi-game-453330/

Chiều 10-8, Bệnh viện (BV) Nhi Đồng 1 - TP Hồ Chí Minh đã cho biết, gần đây, số trẻ mắc hội chứng có tên khoa học là "TIC" nhập viện điều trị có phần gia tăng đột ngột với trung bình từ 5-7 ca/ngày mà nguyên nhân chính là từ chơi game, smartphone.

24/07/2017