Viện Nghiên Cứu Tâm Lý - Giáo Dục Đặc Biệt HCM

Viện nghiên cứu tâm lý- giáo dục đặc biệt - chi nhánh đầu tiên tại thành phố HCM tuyển sinh học bán trú cho trẻ tự kỷ, tăng động, chậm nói,...
✅ĐẶC BIỆT: ƯU ĐÃI 20%HỌC PHÍ CHO 10 BẠN NHẬP HỌC ĐẦU TIÊN
🎯Đối tượng: Trẻ có nhu cầu đặc biệt (trẻ tự kỷ, chậm nói, tăng động, chậm phát triển trí tuệ, kém tập trung, khó khăn về học, nói ngọng, trẻ giao tiếp kém, tự ti,…).
✅Độ tuổi: từ 12 tháng -> 15 tuổi.
>>>Thời gian nhận tuyển sinh: Từ 1/9/2022
>>>Thời gian học can thiệp: từ thứ 2 đến thứ 6 và học bán trú cả ngày (từ 7h đến 17h).
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
💯Nội dung các chương trình học mà trẻ được học tại Viện:
1️⃣Học theo chương trình phổ thông có điều chỉnh: dựa trên chương trình Giáo dục tiểu học và Giáo dục mầm non của Bộ Giáo dục và đào tạo quy định, có sự điều chỉnh phù hợp theo khả năng, nhu cầu của trẻ/học sinh từng lớp.
2️⃣Rèn kỹ năng tự lập: rèn các kỹ năng cơ bản, cần thiết về các kỹ năng tự phục vụ bản thân ở môi trường lớp học, ở môi trường gia đình và ở môi trường công cộng, ngoài xã hội.
3️⃣Rèn kỹ năng sống: kỹ năng giao tiếp, ứng xử, kỹ năng sống, kỹ năng tương tác trong nhóm, trong xã hội,…
4️⃣Phát huy các năng khiếu đặc biệt: năng khiếu thẩm mỹ, năng khiếu âm nhạc, năng khiếu vận động.…
5️⃣Hỗ trợ các kỹ năng học hòa nhập: ở trường học, ở ngoài xã hội.
6️⃣Định hướng nghề nghiệp: phù hợp với khả năng, nhu cầu của trẻ/học sinh và với điều kiện, mong muốn của gia đình.
7️⃣Chăm sóc, theo dõi, tư vấn các vấn đề liên quan về mặt sức khỏe, y tế: nếu trẻ có vấn đề liên quan đến sức khỏe, y tế, trẻ và gia đình sẽ nhận được những tư vấn kịp thời từ đội ngũ bác sỹ và chuyên gia y tế hoạt động thường xuyên tại Viện.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
💯Chương trình học của mỗi lớp sẽ được lên kế hoạch theo từng tuần, từng tháng.
💯Mỗi trẻ/học sinh sẽ có kết quả đánh giá quá trình học tập và định hướng phát triển giáo dục tiếp theo từng tháng. Kết quả này sẽ được gửi về gia đình hàng tháng để phụ huynh nắm rõ tình hình học tập và cùng phối hợp với trung tâm trong quá trình can thiệp, chăm sóc và giáo dục cho trẻ/học sinh.
>>>Bố mẹ có nhu cầu học can thiệp cho con vui lòng để lại thông tin và sđt để Viện liên hệ sắp lớp phù hợp cho các con trong thời gian sớm nhất.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Viện nghiên cứu tâm lý giáo dục đặc biệt - Chi Nhánh HCM
🌍Địa chỉ: 54/41 Bạch Đằng, phường 2, quận Tân Bình, HCM
📞Điện thoại liên hệ: 088.616.7666. 02866.838.266

đặt tên cho các bạn ý

❌Hiếu động hay tăng động? ❌
Trẻ con luôn luôn hiếu động. Tuy nhiên, điều quan trọng là hiếu động ở mức nào thì được coi là bình thường, còn mức nào thì bị coi là rối loạn tâm lý, tăng động giảm chú ý. Ranh giới để phân biệt một đứa trẻ tăng động và một đứa trẻ hiếu động vẫn chưa thực sự rõ ràng.
Ở cả hai trường hợp, trẻ đều có những biểu hiện nghịch ngợm, chạy nhảy, nói chuyện liên tục, nếu không quan sát kỹ sẽ khó nhận ra đâu là hiếu động, đâu là tăng động giảm chú ý.
Đôi khi chỉ là dấu hiệu của trẻ hiếu động nhưng lại cho là trẻ mắc chứng tăng động, còn trẻ bị tăng động thực sự lại không được chú ý vì cha mẹ chỉ nghĩ con hiếu động mà thôi.
Vì vậy Viện Nghiên Cứu Tâm Lý Giáo Dục Đặc Biệt xin liệt kê một vài biểu hiện trẻ tăng động giảm chú ý như sau:
• Trẻ cử động tay chân liên tục, không ngồi yên được.
• Thường rời chỗ khi cần phải ngồi yên.
• Liên tục chạy nhảy, leo trèo.
• Thường chuyển động như là lái mô tô.
• Nói liên tục.
• Hay làm ồn khi cần yên lặng.
• Hay ngắt lời, trả lời trước khi kết thúc câu hỏi.
• Khó chịu khi phải chờ đợi.
• Hay chen ngang hoặc xâm phạm người khác.
• Không có khả năng cho việc tập trung chú ý chi tiết hoặc làm lỗi trong các hoạt động học tập hoặc làm việc.
• Thường trở ngại khi phải chú ý vào nhiệm vụ hoặc tham gia các hoạt động.
• Không chú ý lắng nghe khi người khác nói.
• Không làm theo hướng dẫn và không thể hoàn thành công việc được giao.
• Gặp trở ngại trong việc tổ chức, sắp xếp hoạt động, việc làm, ý nghĩ.
• Khó hoàn thành các công việc yêu cầu sử dụng trí óc lâu dài.
• Thường bị mất các đồ đạc cần thiết cho nhiệm vụ.
• Dễ bị phân tâm.
• Hay quên sót các việc hàng ngày.
Nếu phụ huynh còn băn khoăn về vấn đề. Hãy đến với Viện Nghiên Cứu Tâm Lý - Giáo Dục Đặc Biệt HCM để được đánh giá, tư vấn, trị liệu tâm lý trực tiếp cho trẻ như trẻ tự kỉ, trẻ tăng động giảm chú ý, trẻ bị trầm cảm, trẻ chậm phát triển trí tuệ, chậm phát triển ngôn ngữ. Chúng tôi cùng bạn hướng đến mục tiêu giáo dục trẻ hiệu quả. 🎈🎈

LIỆU CÓ CHUYÊN GIA SỐ 1 VIỆT NAM CHỮA KHỎI TỰ KỶ?
⛔Hiện tại ở Hà Nội có khoảng 150 cơ sở chăm sóc giáo dục trẻ Tự kỷ phủ rộng khắp các Quận, Huyện. Đây là những tín hiệu đáng mừng cho các ba mẹ có con mắc chứng rối loạn phát triển có thể tìm kiếm các địa chỉ can thiệp kịp thời. Dịch vụ giáo dục Đặc biệt phát triển rộng khắp, chứng tỏ nhu cầu can thiệp trị liệu cho nhóm trẻ này ở Việt Nam đang ngày càng phát triển.
👉Là người trực tiếp làm việc với các cha mẹ, các trẻ tự kỷ từ khá sớm, rất nhiều bài học đau lòng nếu phụ huynh đi tìm kiếm một chuyên gia “SỐ 1” can thiệp cho con mình.
🌱Có những phụ huynh con đang can thiệp khá ổn định, nhưng nghe ngóng sự giới thiệu của người này người kia xin cho con nghỉ học một vài tháng để can thiệp của bà lang này ông lang nọ. Kết quả khi về tất cả công sức thầy cô tạo dựng bỏ xuống song xuống biển và phải bắt đâu lại từ đầu.
🌱Có những phụ huynh tâm sự đóng hàng chục triệu đồng cho khóa học âm ngữ trị liệu khoảng 10 ngày với hy vọng con nói được.
🌱Có những phụ huynh tham gia khóa học vài chục triệu đồng với những chuyên gia tự xưng là SỐ 1 trong lĩnh vực này.
🌱Có những phụ huynh sẵn sàng đưa con đến hàng chục chuyên gia trong một thời điểm như ngôn ngữ trị liệu, can thiệp nhận thức, can thiệp hành vi, vận động, âm nhạc, hội họa…. dẫn đến trẻ không thể tiêu hóa hết được những liệu pháp đó.
🌱Có những quảng cáo rầm rộ tham gia vài ngày trở thành chuyên gia này nọ, các khóa học tràn lan gây hoang mang cho phụ huynh.
🌱Và gần đây nhất đã có phụ huynh dám bỏ số tiền 200 triệu/ tháng cho một sơ cở đào tạo mơ hồ với những lời hứa con được can thiệp tốt nhất, được có người hỗ trợ riêng, có không gian xanh tuyệt vời nhất…. và cái giá phải trả chỉ sau ba tuần ba mẹ đã nhận về hũ tro của con. ĐAU XÓT lắm thay.
👉Nhiều nhiều lắm những câu chuyện dở khóc dở cười mà phụ huynh trở thành người gánh những hậu quả nặng nề nhất về kinh tế, về thời gian, về sức khỏe để nuôi hy vọng CHỮA KHỎI CHO CON TỰ KỶ.
⛔Phụ huynh có quyền được hy vọng, có bệnh vái tứ phương, nhưng cần TỈNH TÁO để nhận diện các chuyên gia thực sự.
💥Tôi có thể khẳng định, KHÔNG CÓ CHUYÊN GIA SỐ 1 trong lĩnh vực này ở Việt Nam và kể cả ở THẾ GIỚI.
🧑‍💼Mỗi chuyên gia chỉ đóng một vai trò trong sự phát triển của trẻ bởi chẳng có phương pháp trị liệu nào là vạn năng. Chẳng có phương pháp nào là tối ưu chỉ có phương pháp phù hợp cho mỗi đứa trẻ mà thôi.
🆘️Đừng tin vào bề ngoài hào nhoáng hay ngôn ngữ hoạt ngôn lừa phỉnh phụ huynh là chuyên gia số 1 để vét hết tiền trong túi đi theo họ.
🆘️Đừng tin có chuyên gia số 1 trong lĩnh vực này bởi họ chỉ có một góc nhìn hẹp của cá nhân, còn mỗi đứa trẻ rối loạn là một cá nhân khác biệt.
🆘️Đừng tin sử dụng các phương pháp chưa được kiểm chứng bởi các ông bà nhân danh chuyên gia như: xoa bóp, bấm huyệt, cạo gió, bóp mồm bóp miệng để bắt đứa trẻ phát âm.
🆘️Đừng tin nhiều tiền có thể chọn được chuyên gia giỏi nhất trong lĩnh vực này để tiếp tục chuốc thêm nỗi đau TIỀN MẤT TẬT MANG.
🆘️Và cũng đừng tin lời hứa chỉ một thời gian ngắn đứa trẻ tiến bộ.
⛔BỞI tôi biết chắc rằng:
🎗Mỗi đứa trẻ rối loạn không giống nhau và rất khác biệt, cần có sự đánh giá chuyên sâu để được chẩn đoán chính xác khả năng và nhu cầu, sở thích của mỗi con là căn cứ để xây dựng lộ trình can thiệp cho con phù hợp.
🎗Mỗi một đứa trẻ rối loạn cần có cả quá trình can thiệp, trị liệu bề bỉ lâu dài, không thể tin lời hứa chữa khỏi hoặc tiến bộ trong thời gian ngắn.
🎗Sự tiến bộ của trẻ theo lược đồ hình sin vì vậy việc tháng này, tuần này tiến bộ, tháng sau và tuần sau tiến bộ ít là BÌNH THƯỜNG.
🎗Đứa trẻ là trẻ em hãy còn non nớt về sinh lý thần kinh do vậy không phải lựa chọn can thiệp dồn ép tất tật cả các thể loại một thời điểm như: ngôn ngữ, nhận thức, nhạc, họa, thể thao…. Cùng một thời điểm mà cần được xác định MỤC TIÊU TRỌNG TÂM trong từng thời kì và giai đoạn, phụ thuộc vào khả năng, sức khỏe và tài chính của gia đình
⛔Cha mẹ cũng cần cân nhắc phân bổ kinh phí hợp lý không dồn quá nhiều tiền bạc một thời điểm với hy vọng MỘT ĐẬP ĂN NGAY nghĩa là bao nhiêu tiền của cũng không tiếc DỒN DẬP mời hết chuyên gia này đến chuyên gia khác cùng một thời điểm.
⛔Những chuyên gia có TÂM chẳng ai hét với giá trên trời để cha mẹ bỏ tiền một khoản tiền lớn cúng cho họ và đảm bảo trẻ khỏi đó là điều cha mẹ nên nhớ.
👉BỀN BỈ, KIÊN TRÌ, CÓ KẾ HOẠCH ĐỒNG HÀNH CÙNG CON LÀ THỨ ĐỨA TRẺ CẦN Ở MỖI GIA ĐÌNH.
Hà Nội, 16/9/2022
Dao Thu Thuy

Đồng hành cùng Viện Nghiên Cứu Tâm Lý - Giáo Dục Đặc Biệt HCM mang đến món quà yêu thương đến những hoàn cảnh khó khăn, người vô gia cư trên địa bàn thành phố.

♻️Hướng dẫn ba mẹ cách khám và điều trị khi thấy trẻ có biểu hiện bất thường.
✅️1. Khi thấy trẻ 18-20 tháng tuổi mà chưa có ngôn ngữ, nhận thức yếu, hoặc nói được 1,2 từ đơn, không chủ động, không chỉ tay, gọi tên không phản ứng,...cần cho đi khám sớm, càng sớm càng tốt.
Đừng chần chờ, đánh mất cơ hội của con. Phải khám nhé, có chẩn đoán thì mới điều trị được, đừng tự ý đoán mò, có nhiều trường hợp ba mẹ cứ tự ám thị: chắc cháu nó chậm nói thôi, không khám chữa, đến 4 tuổi rồi chưa nói, lúc đó là mất cơ hội của con.
✅️2. Nếu gia đình có điều kiện, hẹn gặp bác sỹ, chuyên gia khám ngoài để được tư vấn điều trị.
Tôi sợ câu sàng lọc miễn phí. Nói vui với ba mẹ là cái gì miễn phí thì cũng miễn trách nhiệm luôn. Con cái là tài sản lớn nhất, thấy có vấn đề, phải đưa đi khám còn điều trị.
✅️3. Khám nhanh, khám lâu, khám sơ sài, khám kĩ, là do ba mẹ chưa hiểu. 1 ngày trung bình 1 bác sỹ khám khoảng 20 ca và nhiều hơn vậy làm sao mà khám và ngồi chơi với trẻ lâu để quan sát, rồi tư vấn cho ba mẹ kĩ được. Sàng lọc thì có thang đo, 10 phút xong là đúng rồi.
Nếu ba mẹ cần khám kĩ, đánh giá chuyên sâu, thì sàng lọc xong, hoặc đặt hẹn khám ngoài.
Đôi khi khám lâu cũng bị thắc mắc đó ba mẹ. Tôi cũng từng bị phụ huynh hỏi, sao bác làm chậm vậy, tưởng 10 phút là xong?
Thường thì tôi có đánh giá chuyên sâu đã bao gồm sàng lọc. Đúng là phải ngồi chơi với trẻ mới đánh giá chi tiết được. Ví dụ tháng trước có khám 1 bé trai 17 tháng. Cháu mới có vài từ đơn, gọi hầu như không phản ứng tên, ...nhưng trường hợp này không phải tự kỷ như ba mẹ khám 1 trung tâm trước đó. Trẻ bị cho coi tivi, điện thoại từ 3 tháng, coi miết nên phản xạ âm thanh yếu. Đây là dạng tối loạn lan tỏa, nhẹ. Sau 1 tháng hướng dẫn can thiệp tích cực, trẻ đã tiến bộ trông thấy.
✅️4. Làm 1 trắc nghiệm chuyên sâu rất mệt, ví dụ chỉ nói cái kết quả 6-7 trang là ba mẹ hiểu. Xong lại tư vấn, theo dõi can thiệp...vậy nên phải có phí cao hơn. Từ kết quả này giáo viên can thiệp sẽ lập kế hoạch dạy cho trẻ và giúp ba mẹ lượng giá được khi khám lại sau 6 tháng, 1 năm là con tiến bộ nhanh hay chậm, kịp đi học hay không? Cần hỗ trợ cái gì....
Ba mẹ nào cần khám, hỗ trợ theo dõi và tư vấn, mời liên hệ Viện nhé:
🌍 VIỆN NGHIÊN CỨU TÂM LÝ- GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT - CN HCM
🏠 54/41 Bạch Đằng, phường 2, Tân Bình, HCM
☎️ 02.866.838.266 - 088.616.7666

PHÁT HIỆN SỚM - CAN THIỆP SỚM
👉THẾ NÀO LÀ CAN THIỆP SỚM ?
⭐Can thiệp sớm là một biện pháp giáo dục sớm cho trẻ có khó khăn trong phát triển trí tuệ trước 5 tuổi. Can thiệp sớm trong 5 năm đầu nhằm kích thích và huy động tối đa sự phát triển của trẻ làm giảm nhẹ hay khắc phục những khuyết tật của trẻ . Đây chính là sự chuẩn bị quan trọng cho việc học và tiếp tục học lên lớp mẫu giáo sau này của trẻ, đồng thời can thiệp sớm cũng chuẩn bị tiền đề để trẻ có thể hội nhập tại các trường phổ thông.
👉MỤC TIÊU CAN THIỆP SỚM
⭐Nhằm phát triển tối đa tiềm năng học ở trẻ, phát triển sự khoẻ mạnh trong cuộc sống hàng ngày của trẻ; giúp trẻ sống độc lập và có một cuộc sống càng bình thường càng tốt và để trẻ có thể trở thành một thành viên của cộng đồng.
⭐Mục đích can thiệp không chỉ dừng ở bản thân trẻ mà cả cuộc sống của trẻ trong hoàn cảnh gia đình.
👉QUÁ TRÌNH CAN THIỆP SỚM
Quá trình Can thiệp sớm gồm 3 giai đoạn: Phát hiện sớm, chẩn đoán sớm và can thiệp sớm.
⭐⭐Giai đoạn 1: Phát hiện sớm.
Là phát hiện ngay từ khi trẻ còn rất nhỏ. Cha mẹ nuôi con khi thấy trẻ biểu hiện một số nét đặc trưng (bộ 3 những khiếm khuyết của trẻ Tự kỷ)
⭐Về giao tiếp: Khó khăn trong việc nhìn và nghe cùng 1 lúc. Thờ ơ với các kích thích bên ngoài. Tỏ ra vô cảm, không đáp ứng là đặc tính chính của trẻ tự kỷ.
⭐Về ngôn ngữ: Đa phần trẻ tự kỷ khó khăn về ngôn ngữ phát âm từng từ, chậm nói hoặc không có ngôn ngữ, hoặc sử dụng ngôn ngữ, không đúng chỗ (không đúng ngữ cảnh).
⭐Về hành vi: Dễ nóng giận và có những hành vi tự đánh vào mình hoặc đập phá. Thường say mê một hoạt động nào đó hay lặp lại một cách kỳ lạ không chán như vẫy tay, quay bánh xe đạp, lắc một đồ vật nhưng không có mục đích khám phá. Có vấn đề về giác quan như sợ vật mềm nhũng, sợ nước hay một mùi vị hay âm thanh lách cách, hay rất thích nước. Thường không biết chỉ vào vật mình muốn mà cầm tay người khác dí vào vật đó.
⭐⭐Giai đoạn 2: Chẩn đoán sớm.
Cho trẻ đến các trung tâm chẩn đoán như các khoa tâm lý bệnh nhi đồng, khoa phục hồi chức năng hay bác sĩ tâm lý trường CB Khai trí . Việc chẩn đoán xác định trẻ tự kỷ rất khó khăn vì các dấu hiệu cũng gần giống với những rối loạn phát triển khác. Chẩn đoán sớm giúp cho phụ huynh chấp nhận con mình Tự kỷ để sớm có hướng can thiệp kịp thời.
⭐⭐Giai đoạn 3: Can thiệp sớm.
Khi đã thật sự chấp nhập trẻ tự kỷ, phụ huynh cần tham gia chương trình can thiệp sớm.
⭐️Bước 1: Hướng dẫn phụ huynh can thiệp sớm cho trẻ tại gia đình. Cha mẹ là người giáo viên đầu tiên. Người trực tiếp làm việc với trẻ tại nhà.
⭐️Bước 2: Hướng đến hòa nhập xã hội vì “một thầy, một trò” sẽ không tốt vì đặc trưng của trẻ tự kỷ là khó khăn trong quan hệ xã hội. Trẻ trong gia đình sẽ thu hẹp môi trường giao tiếp. Trẻ cần vào trường có cô có bạn giúp có khả năng tương tác hòa nhập cộng đồng.
Phần lớn các chương trình can thiệp sớm không chỉ chú ý đến những năm đầu mà còn chú ý tới những hoạt động thuộc lĩnh vực giáo dục mầm non. Hỗ trợ trẻ trong suốt thời gian trẻ đến trường mầm non và cả khi trẻ học phổ thông cũng là một phần của chương trình và biện pháp can thiệp sớm. Do vậy, hai nhóm trẻ mà can thiệp sớm tập trung chủ yếu là từ 0 đến 3 tuổi và từ 3 đến 5 tuổi nhưng không dừng lại ở 5 tuổi mà còn có thể kéo dài tới khi trẻ vào trường phổ thông nếu điều này là cần thiết và có lợi cho trẻ.
👉CÁC HÌNH THỨC CAN THIỆP
⭐Trị liệu cá nhân: Trị liệu Tâm lý (Tâm vận động), Trị liệu ngôn ngữ - giao tiếp phi ngôn ngữ (bằng cử chỉ) hoặc bằng ngôn ngữ nếu có thể, Trị liệu hành vi, trị liệu nước, điều chỉnh các giác quan, giúp trẻ nhận biết thế giới xung quanh trẻ.…
⭐Trị liệu nhóm: Âm nhạc, dã ngoại .... tạo tương tác và giao tiếp xã hội….
⭐⭐️⭐️Giáo dục đặc biệt: Các kỹ năng tự lập, phát triển chức năng, các kỹ năng tiền học đường, các kỹ năng tiền hướng nghiệp.

HIỂU RÕ CÁC VẤN ĐỀ XỬ LÝ CẢM GIÁC.
Điều hoà cảm giác là 1 vấn đề quan trọng khi làm việc với trẻ mắc chứng rối loạn xử lý cảm giác hoặc trẻ có khó khăn về xử lý cảm giác.
Phần lớn trẻ tự kỷ đều có vấn đề về các cảm giác, đặc biệt về thính giác, xúc giác và thị giác.
Xử lý cảm giác là khả năng của não bộ nhằm hợp nhất chính xác thông tin đầu vào của các giác quan. Thông qua chúng ta thu nhận được qua các giác quan như tiếp xúc, di chuyển. Ngửi nếm, nhìn nghe được kết hợp với các thông tin trước đó, do ký ức và nhận thức đã tích luỹ trong não bộ để nên cảm nhận của chúng ta về thế giới xunh quanh.
Để hiểu rõ các vấn đề xử lý cảm giác
Ba- Mẹ cần cho bé đi thăm khám tại các bệnh viện và các trung tâm để biết thêm về chứng rối loạn của con mình.

BÀI TẬP VẬN ĐỘNG MÔI MIỆNG CHO TRẺ CHẬM NÓI 👄
Lưu ý: Những gợi ý này có thể không hiệu quả lúc ban đầu nhưng xin đừng từ bỏ chúng quá nhanh chóng. Hãy thường xuyên lặp đi lặp lại, lúc này chưa được thì tiếp tục tập vào lúc khác. Có thể sử dụng các bài tập vận động môi miệng cho trẻ khi trẻ cùng chơi với bạn hoặc cả nhà cùng chơi với nhau, bé sẽ cảm thấy thích thú và không nhàm chán. Hãy cho con bạn thời gian để điều chỉnh và học các kỹ năng mới.
🌞Một số hoạt động tập vận động môi miệng cho trẻ
🅰️🆎 Tăng cường hơi thở – sử dụng các bài tập về phổi:
Điều khiển hơi thở cũng quan trọng đối với sự điều khiển các âm. Bạn có thể sử dụng các bài tập sau đây để luyện hơi thở cho trẻ:
• Các bài tập thở sâu (cơ hoành và phổi).
• Các bài tập thư giãn.
• Tạo ra các âm đều đều.
• Tạo ra các âm đơn.
• Các bài tập thể chất luyện kỹ năng vận động thô (chạy, trèo, đạp xe, điền kinh, v.v).
• Thổi b**g bóng dùng dụng cụ thổi b**g bóng hoặc qua một cái ống hút.
• Thổi hoặc hút qua một cái ống hút.
• Thổi sáo.
• Thổi chiếc thuyền cho nó trôi trên nước.
• Thổi b**g bóng xà phòng tắm cho nó rơi khỏi tay bạn hoặc tay trẻ.
• Thổi những chiếc lông, thổi cơm nóng khi bé ăn.
• Phà hơi thở vào một chiếc gương hoặc cửa sổ để tạo ra một hình gì đó.
• Thổi chong chóng giấy và làm cho chúng quay.
🅰️🆎 Các bài tập với các khoang mũi, miệng – cảm nhận về lưỡi và miệng:
Một số trẻ không nói được có thể không cảm nhận được về lưỡi và môi của mình, các bộ phận này vô cùng quan trọng cho việc tạo ra các âm. Dưới đây là các bài tập giúp khuyến khích sự nhận thức về môi miệng và sự vận động của lưỡi cũng như sự phối hợp các cơ quan phát âm khác:
👄 MÔI
Chuyển từ hôn, cười
Đẩy lưỡi ở bốn góc
Phùng má và giữ trong vài giây
Bật âm /p/ thật mạnh
Hôn kiểu con cá nhiều lần
Dùng ống hút nhựa thổi các vật nhẹ đi
Thổi b**g bóng
Thổi tắt nến
Ngậm thẻ
Làm tiếng ngựa kêu
Massage cơ miệng bằng ngón tay, massage rung hoặc dùng đá chườm để massage
Với các trẻ lớn hơn: thực hành hành động cười và hôn dùng tay ấn tạo áp lực để trẻ cần dùng lực nhiều hơn để thực hiện hành động này
👅LƯỠI
Chạm lưỡi ở bốn góc miệng
Đưa lưỡi khỏi miệng và lè lưỡi thật căng
Liếm môi
Ấn lưỡi đẩy lại chiếc thìa
Trò chơi: liếm kẹo ( kẹo hình các con vật đáng yêu)
👉Tác dụng của các bài tập này
- Một số âm khó phát âm trong khi một số trẻ bị vấn đề cơ miệng yếu khiến cho trẻ khó khăn trong giao tiếp.
- Mỗi âm có một vùng phát âm riêng. Vì vậy khi luyện đến âm nào thì luyện tập cơ miệng ở vùng phát âm đó ( ví dụ: khi luyện âm b là âm hai môi, cần luyện cơ môi
- Một số dạng khuyết tật khiến trẻ bị yếu cơ miệng ( như down, bại não) nên việc luyện tập cơ miệng là rất tốt không chỉ cho vấn đề phát âm mà còn cả trong việc kiểm soát dớt dãi hoặc những khó khăn trong nhai nuốt của trẻ.
Lưu ý: Những bài tập này không phù hợp với trẻ quá nhỏ hoặc khuyết tật quá nặng.
👦Cách luyện tập cơ miệng cho trẻ
- Biến các bài luyện tập như các trò chơi vui nhộn: thổi bóng nhựa bằng ống hút, thổi b**g bóng xà phòng, thổi b**g bóng nước trong cốc bằng ống hút
- Sử dụng các hình vẽ hoạt hình thể hiện các động tác luyện tập cơ miệng.
- Trước khi bắt đầu luyện tập nên massage cơ miệng trước.
• Bôi mật ong hoặc mứt lên môi của con bạn và xung quanh miệng trẻ để bé liếm bằng lưỡi của mình.
• Thè lưỡi của bạn ra ngoài và bảo con bạn bắt chước theo. Hãy đưa lưỡi của bạn lên/xuống, sang phải, sang trái, liếm quanh miệng, uốn cong lưỡi lên,v.v.
• Thổi một chiếc lông, một cái lá hoặc một mảnh giấy cho bé và ngược lại.
• Ngậm một mảnh giấy giữa hai môi.
• Phồng má và xem liệu con bạn có bắt chước bạn không.
• Búng lưỡi bĩu môi và nhìn xem con bạn có thể bắt chước bạn không.
• Hôn và gửi nụ hôn theo gió.
• Thổi ống hút, tạo ra các âm thanh thông qua việc thổi (ví dụ như thổi sáo),thổi b**g bóng, thổi vào một cái gì đó (ví dụ như thổi qua một cái ống hút tới các quả bóng bằng giấy.
• Bắt chước các khuôn mặt trong gương. Tạo ra các nét mặt khác nhau: khuôn mặt với cái môi dẩu ra, khuôn mặt đang mỉm cười, nói ‘oo’, ‘ee’, lưỡi thè ra, thụt vào, lên xuống, liếm mép, cong lên, v.v.
• Chơi các trò chơi bắt chước tiếng kêu của các con vật.
• Hát các bài hát và các giai điệu.
• Chơi các trò chơi với các từ không có nghĩa nhưng có âm điệu.Chúng ta cũng có thể khuyến khích sự vận động và sự phối hợp các cơ quan phát ra lời nói bằng cách cải thiện các thói quen ăn uống của trẻ.
• Khuyến khích con bạn ăn các thức ăn cứng như: hoa quả, rau, và bánh mỳ.
• Cho thức ăn vào giữa hai hàm răng ở bên phải hoặc bên trái miệng để khuyến khích trẻ nhai.
• Giúp con bạn ngậm miệng lại trong khi nhai. Khen bé khi bé cố gắng.
• Nhẹ nhàng mát xa các cơ má trẻ bằng cách xoa vòng tròn sử dụng các đầu ngón tay. Tập các bài tập này trong giờ tắm như một phần của hoạt động tắm.