Gia sư dạy trẻ chậm nói - tự kỷ - chậm phát triển tại nhà

Giúp con thôi ném đồ, đánh bạn, la hét mỗi khi tức giận bằng cách này 👇🧡
🌟 Bước 1 — Bình tĩnh trước, rồi mới dạy
Khi con làm ầm ĩ, bố mẹ hãy hạ giọng, thở sâu và giữ bình tĩnh. Trẻ học cách điều chỉnh cảm xúc từ người lớn.
💬 Mẫu câu: “Mẹ/ba đang nghe con. Mẹ/ba bình tĩnh trước đã.”
🎯 Bước 2 — Đặt tên cảm xúc cho con
Dạy con gọi tên cảm xúc: tức giận, buồn, thất vọng. Dùng thẻ hình hoặc bảng cảm xúc để con chỉ.
🗣 Mẫu: “Con đang tức giận phải không? Tức giận là bình thường.”
🔁 Bước 3 — Dạy hành vi thay thế (không chỉ cấm)
Thay vì chỉ nói “đừng quậy”, hướng dẫn con làm thay thế:
Ném gối vào hộp, không ném đồ dễ vỡ. 🛋➡️📦
Đấm gối thay vì đánh bạn. 🥊➡️🛏
Hô to 3 lần vào gối thay vì la mọi người. 😤➡️🛏
⏱ Bước 4 — Giảm kích thích và cho “nghỉ an toàn”
Khi con quá kích động, đưa con ra góc yên tĩnh: ánh sáng dịu, đồ chơi cảm giác, nước uống. Không gọi là “phạt” mà là “góc bình tĩnh”. 🧸🌿
✅ Bước 5 — Khen ngay khi con làm đúng
Khen cụ thể: “Con đã dùng gối khi giận — mẹ/ba rất tự hào!” Khen càng kịp thời càng hiệu quả. 🎉
📋 Bước 6 — Lập luật rõ ràng và hệ quả hợp lý
Luật ngắn gọn, dễ hiểu: “Không được đánh bạn — nếu đánh sẽ rời khỏi khu chơi 5 phút.” Giữ nhất quán. 🔒
🎲 Bước 7 — Tập trước bằng trò chơi / đóng vai
Diễn kịch: bố làm bạn, con luyện phản ứng khi bị chọc. Lặp lại để con biết cách xử lý khi thật sự tức. 🎭
🧘 Bước 8 — Dạy kỹ năng bình tĩnh
Hít thở 4-4 (hít 4 giây, giữ 4, thở 4), đếm ngược từ 10, hoặc đi bộ 1 vòng — tập hàng ngày để thành thói quen. 🌬️
📈 Bước 9 — Sử dụng biểu đồ tiến bộ
Dán biểu đồ “Không ném/không đánh” — mỗi ngày con làm tốt được dán sao. Sau 5–7 sao có phần thưởng nhỏ. ⭐🍭
🔎 Bước 10 — Khi cần, tìm hỗ trợ chuyên môn
Nếu hành vi quá thường xuyên, gây tổn thương hoặc kéo dài dù đã thử nhiều cách, nên gặp chuyên gia tâm lý/nhà trị liệu hành vi để được hướng dẫn riêng. 🩺💬
💡 Lời khuyên ngắn gọn:
Bình tĩnh, nhất quán và dạy thay thế — đó là 3 chìa khóa.
Dành thời gian luyện tập nhỏ hàng ngày — tiến bộ đến từ sự lặp lại. bật

Dạy con kỹ năng sống qua những bài thơ 🌿
Nguồn: Sưu Tầm
.

TÂM LÝ TRẺ 3–6 TUỔI: HIỂU ĐỂ YÊU THƯƠNG ĐÚNG CÁCH

Các bước tập cầm bút cho trẻ ✍️

Nguồn: Tác giả Tố Như

TRẺ CHẬM NÓI: Nguyên nhân- Phương pháp can thiệp
Trẻ chậm nói là tình trạng khá phổ biến hiện nay, khiến cha mẹ có nhiều lo lắng bởi ngôn ngữ là phương tiện giúp trẻ giao tiếp, biểu đạt nhu cầu, cảm xúc của mình. Trẻ có thể chỉ chậm nói đơn thuần, không có gì quá lo ngại nhưng chậm nói cũng có thể do mất thính giác hoặc các rối loạn phát triển, các vấn đề về thần kinh tiềm ẩn.
Trẻ chậm nói là gì ?
Trẻ chậm nói tức là khả năng ngôn ngữ của trẻ chậm và kém hơn so với các mốc phát triển ngôn ngữ thông thường của trẻ nhỏ. Trẻ có thể chỉ chậm nói đơn thuần, không có gì quá lo ngại nhưng chậm nói cũng có thể do mất thính giác hoặc các rối loạn phát triển, các vấn đề về thần kinh tiềm ẩn.
Trẻ chậm nói có 3 dạng:
• Trẻ chậm nói đơn thuần.
• Chậm nói do khiếm khuyết về sự phát triển não bộ.
• Do vấn đề ở cơ miệng lưỡi
Vì sao trẻ chậm nói ?
Có hai nhóm nguyên nhân khiến trẻ em chậm nói bao gồm: nguyên nhân tâm lý và nguyên nhân thực thể:
💞 Gia sư Hoa Hồng với 5 năm kinh nghiệm kết nối giáo viên chuyên biệt - phụ huynh. Các Gv đã giúp rất nhiều bé phát triển, hòa nhập xã hội. Trung tâm Hoa Hồng nhận giới thiệu miễn phí gia sư giỏi- có tâm, dạy kèm 1:1 tất cả các môn học tại nhà.
👨‍👩‍👧‍👧 Ba mẹ tìm gia sư, trung tâm chậm nói - tự kỷ - chậm phát triển cho con:
Vui lòng liên hệ cô Thảo : 0944.359.953 hoặc thầy Thanh: 0767.600.691
• Nguyên nhân thực thể: xuất phát từ những vấn đề tại các bộ phận, cơ quan trong cơ thể đảm trách nhiệm phát âm như tai, mũi, họng, lưỡi..hoặc cơ quan giữ vai trò chỉ huy ngôn ngữ ví dụ như não hoặc các trục trặc tại não ( khiếm khuyến trong sự phát triển não bộ, viêm màng não, dị tật bẩm sinh…)
• Nguyên nhân tâm lý: Do trẻ bị cú sốc tâm lý, hoặc do gia đình bỏ bê, không quan tâm đến trẻ. Quá cưng chiều cũng có thể trở thành nguyên nhân khiến trẻ chậm nói, lười nói.
Sau khi đã biết được nguyên nhân, cha mẹ hay người chăm sóc bé cần phải chủ động thúc đẩy cho quá trình học nói của bé phù hợp với lứa tuổi sao cho đạt mốc triển ngôn ngữ tự nhiên. Bởi não của trẻ phát triển nhanh nhất là ở giai đoạn trước 3 tuổi sau đó chậm hơn từ 3 – 6 tuổi. Sau 6 tuổi các can thiệp tập nói sẽ có kết quả hạn chế nhất định.
Trẻ chậm nói phải làm sao? Khi nào cần gặp bác sĩ ?
Cha mẹ cần phải nắm được các mốc phát triển ngôn ngữ của trẻ và kịp thời phát hiện các dấu hiệu bất thường trong quá trình phát triển ngôn ngữ của con mình để có sự can thiệp sớm.Các biểu hiện bất thường về phát triển ngôn ngữ ở trẻ:
• Trẻ không phản ứng lại với giọng nói hay âm thanh to khi trẻ từ sáu đến 8 tuần tuổi.
• Cha mẹ cười đùa với trẻ nhưng trẻ không có phản ứng mặc dù đã 2 tháng tuổi
• Thờ ơ với người và mọi vật xung quanh khi 3 tháng tuổi.
• Không quay đầu khi nghe thấy các âm thanh phát ra lúc trẻ 4 tháng.
• Không biết tự cười mặc dù đã 6 tháng tuổi.
• Không bập bẹ, ê a được từ nào lúc 8 tháng.
• Chưa nói được các từ đơn khi đã 2 tuổi.
• Không thể nói được những câu đơn giản khi đã 3 tuổi.
Khi xuất hiện các dấu hiệu trên, bạn nên đưa bé đến các cơ sở có chuyên môn về âm ngữ trị liệu gần nhất.
PHƯƠNG PHÁP DẠY TRẺ CHẬM NÓI
Giống như nhiều việc khác, phát triển khả năng nói là tổng hợp của khả năng bẩm sinh và nuôi dạy. Gene có thể tham gia vào việc trẻ nói sớm hay muộn. Tuy nhiên, nó phụ thuộc rất nhiều vào việc nuôi dạy. Trẻ có được kích thích nói đúng mức ở nhà hay ở nhà trẻ không? Trẻ có cơ hội trò chuyện không?
Một số những cách dạy trẻ chậm nói tưởng chừng đơn giản nhưng chắc chắn sẽ mang lại những điều thú vị. Chúng ta bắt đầu ngay nhé!
1. TRẺ CHẬM NÓI ĐƠN THUẦN
HÃY NÓI CHUYỆN VỚI TRẺ NHIỀU HƠN.
Ngay cả khi trẻ không nói được nhưng những câu chuyện cực kỳ đơn giản bạn nói với trẻ bằng ngôn ngữ, cử chỉ trìu mến, yêu thương cũng có thể cải thiện thái độ nghe của trẻ. Hãy buôn chuyện với bé mọi lúc mọi nơi, lúc cho bé ăn, bé tắm, ru bé ngủ…
KHÔNG BẮT CHƯỚC NGÔN NGỮ CỦA BÉ
Bé thường không phát âm chuẩn, nói ngọng, lịu khi vừa mới bắt đầu. Bạn đừng bắt chước cách nói của trẻ trong quá trình dạy trẻ chậm nói vì rất có thể sẽ khiến trẻ nói sai, nói ngọng nhiều và lâu hơn, trở thành thói quen khó sửa.
TẠO MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ TIẾP XÚC VỚI NHIỀU NGƯỜI, NHIỀU BẠN ĐỒNG TRANG LỨA
Bạn có tin bé có thể nói chuyện với bạn cùng lứa không bằng cách thông qua ngôn ngữ. Với môi trường tiếp xúc nhiều, bé sẽ trở nên dạn dĩ, nhanh nhẹn, không sợ sệt và có nhiều cơ hội để phát triển ngôn ngữ tốt hơn.
HÃY LUÔN TRẢ LỜI BÉ.
Bé không nói nhưng giao tiếp với bạn bằng thái độ, bằng cử chỉ, điệu bộ cơ thể, hãy trẻ lời bé bằng cách giải quyết những thái độ đó: Bé đưa cho bạn 1 đồ vật, hãy đón nhận lấy, bé muốn lấy đồ vật, hãy khuyến khích bé hành động để có được nó. Đây là cách dạy trẻ chậm nói tưởng chừng đơn giản nhưng lại được nhiều chuyên gia đánh giá cao.
CHA MẸ LUÔN LÀ NGƯỜI THẦY QUAN TRỌNG NHẤT.
Cha mẹ luôn là người đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Do đó cha mẹ cần phải khuyến khích trẻ tập nói ngay từ khi trẻ còn nhỏ. Cha mẹ cần nói chuyện thường xuyên với trẻ, đọc sách, đọc truyện cho trẻ nghe. Có thể dạy trẻ ngôn ngữ bằng cách chỉ vào các đồ vật trong nhà và đọc to tên của những đồ vật đó.
KHÔNG ĐƯỢC GƯỢNG ÉP TRẺ.
Lưu ý không nên ép trẻ nói nhưng đừng quên khen ngợi, vỗ tay mỗi khi trẻ phát âm được một từ nào đó. Đừng lơ là mỗi khi nói chuyện với con, bạn phải thật tập trung và chú ý lắng nghe để trẻ có thời gian chuẩn bị cho những từ sắp nói.
2.TRẺ CHẬM NÓI DO CÁC YẾU TỐ THÍNH LỰC:
Nếu nguyên nhân xuất phát từ các yếu tố thính lực của trẻ thì cũng không nên quá lo lắng. Trước 5 tuổi việc điều trị cho trẻ vẫn rất khả quan bằng cách phẫu thuật. Nếu trường hợp xấu nhất trẻ không nghe được thì có thể cho trẻ đeo máy trợ thính.
3.TRẺ CHẬM NÓI TỪ NGUYÊN NHÂN DO VÙNG NÃO BỘ ĐẢM NHIỆM VAI TRÒ NGÔN NGỮ
Nếu nguyên nhân do sự kém phát triển của vùng não bộ đảm nhiệm vai trò ngôn ngữ thì cần phải có những tác động tích cực vào khu vực này.
4.TRẺ CHẬM NÓI DO CHẾ ĐỘ ĂN UỐNG
Cha mẹ cần xem xét lại chế độ ăn uống của con mình đã đảm bảo cung cấp đầy đủ dinh dưỡng đặc biệt là các loại vitamin và các nguyên tố vi lượng cần thiết cho sự phát triển của não bộ chưa. Đôi khi chế độ ăn hàng ngày cung cấp không đầy đủ các loại vitamin này hoặc do trẻ hấp thu kém, ăn kém. Trong trường hợp này hãy tìm cách bổ sung các chất còn thiếu bằng các sản phẩm dinh dưỡng bên ngoài.
5.TRẺ CHẬM NÓI DO YẾU TỐ TÂM LÝ
Nếu nguyên nhân khiến trẻ chậm nói là do yếu tố tâm lý, thì cần phải áp dụng các phương pháp theo sự chỉ dẫn của bác sĩ tâm lý. Bên cạnh đó gia đình cần dành nhiều thời gian quan tâm đến bé hơn, cần để cho bé có thời gian tự lập và có cơ hội để phát triển ngôn ngữ.
6.TRẺ CHẬM NÓI VÌ RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỶ
Nếu không may trẻ mắc phải hội chứng tự kỷ, để cải thiện giao tiếp bố mẹ không nên tập trung vào lời nói mà cần biết cách tiếp cận trẻ qua các trò chơi giúp tăng cường sự chú ý của trẻ, giúp trẻ bắt chước âm thanh cũng như lời nói. Có vậy giao tiếp của trẻ tự kỷ được hình thành mới nền tảng và ổn định.
Phần lớn trẻ chỉ ở giai đoạn chơi tự phát (chơi một mình) hoặc chơi song song (chơi bên cạnh mà không tương tác) với kỹ năng chơi khám phá (đập, ngậm, bóp, cắn…) hoặc chơi nguyên nhân hệ quả (hộp âm nhạc, đập búa) mà không chơi đúng chức năng của đồ chơi cũng như không biết chơi giả vờ và chưa tương tác.
Cha mẹ nên tích cực hơn trong việc giao tiếp với con
Cha mẹ cần tăng sự chú ý bằng cách ngồi trước mặt con thay vì để con ngồi trong lòng mình. Gọi tên con ở khoảng cách gần, tạo âm thanh hay chuyển động như chơi hộp âm nhạc, chơi thổi bóng… Điều này giúp thúc đẩy giai đoạn chơi tự phát trở thành chơi song song hay tiến đến chơi tương tác
Đến giai đoạn giả vờ là mức cao nhất trong các giai đoạn phát triển của chơi đùa, bố mẹ cần tập trung thêm kỹ năng luân phiên bên cạnh chú ý và bắt chước. Quan trọng không kém các kỹ năng và giai đoạn phát triển chơi đùa là công dụng của đồ chơi.
Để biết hết công dụng của một đồ chơi, cần ứng dụng chức năng của từng món đồ chơi vào từng lĩnh vực phát triển của trẻ như vận động thô, vận động tinh (lắp ráp, cầm nắm và vẽ, ngôn ngữ, nhận thức, cảm xúc và chơi với bạn, người khác).
Khi chơi đùa với con, bố mẹ như một huấn luyện viên để xác định mục tiêu của đồ chơi, giai đoạn phát triển chơi đùa và kỹ năng của trẻ đang ở mức nào để có định hướng đúng. Sau đó bố mẹ trở thành bạn chơi với trẻ trong trò chơi luân phiên để thúc đẩy giai đoạn chơi đùa bước vào giai đoạn cao hơn.
Một trong những thử thách tiếp theo của trẻ tự kỷ trong quá trình hòa nhập cộng đồng là vấn đề hành vi. Bên cạnh những hành vi thường gặp ở mọi trẻ như chống đối, bùng nổ hoặc không hợp tác, thu rút, trẻ tự kỷ còn có hành vi kỳ lạ như chạy không biết nguy hiểm, nhảy liên tục hằng giờ trên nệm mà không có dấu hiệu chóng mặt, nhón gót xoay tròn.
Trẻ thường ngửi nếm đồ vật hoặc đồ ăn trước khi ăn hoặc nhìn cận một đồ chơi, quay bánh xe thay vì chơi xe, bận tâm hàng giờ với một việc gì đó nên không quay lại khi gọi tên, xé giấy thay vì vẽ và tô màu. Có trẻ khóc quấy không hiểu vì sao, không chịu ngồi vào bồn cầu khi cần đi vệ sinh hoặc không thể cắt tóc, khó khăn không thể giải thích để gội đầu…
Hành vi kỳ lạ làm khác biệt gây hiểu lầm hay khó chịu cho bạn bè và những người xung quanh. Trẻ có thể bị đánh, la mắng hoặc dọa nạt để ngưng. Những hành vi này có thể giảm chút ít nhưng sau đó thì chúng vẫn xuất hiện trở lại, gây giận dữ hay bực tức thêm cho bố mẹ, thầy cô giáo đang chăm sóc trẻ. Với bạn bè, trẻ có thể bị hiểu lầm, bị bắt nạt bằng chọc ghẹo, đánh hay bị tẩy chay.
Tất cả hệ quả này chắc chắn sẽ ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ trong quá trình hòa nhập, cản trở trẻ kết bạn và học hỏi lớn lên. Những điều này cần phải được can thiệp một cách cụ thể và thiết thực.
ĐỪNG NÔN NÓNG KHI DẠY TRẺ TẬP NÓI
DẠY TRẺ NHỮNG TỪ ĐƠN GIẢN TRƯỚC
Tốt nhất nên bắt đầu từ những từ ngữ liên quan đến những tình huống giao tiếp hàng ngày. Bạn có thể sử dụng hình ảnh và điệu bộ để dạy con giao tiếp trước, đây sẽ là tiền đề giúp con học nói rất tốt. Bên cạnh đó cha mẹ cần kiểm soát thời gian xem ti vi của con, nếu cho con xem tivi thì cố gắng ngồi cạnh con để bàn luận về những tình huống trên tivi để tạo thói quen giao tiếp hai chiều với trẻ.
❤️
Nếu cha mẹ thấy con có một số trong những biểu hiện của chậm nói, hoặc sự phát triển chưa đạt các dấu mốc ngôn ngữ bình thường của lứa tuổi, cha mẹ cần cho trẻ thăm khám và tư vấn tâm lí kịp thời, nhằm chẩn đoán sớm nhất các vấn đề con có thể gặp phải.
💞 Gia sư Hoa Hồng với 5 năm kinh nghiệm kết nối gia sư - phụ huynh. Gv đã giúp rất nhiều bé phát triển, hòa nhập xã hội. Trung tâm Hoa Hồng nhận giới thiệu miễn phí gia sư giỏi- có tâm, dạy kèm 1:1 tất cả cả các môn học tại nhà.
👨‍👩‍👧‍👧 Ba mẹ tìm gia sư, trung tâm chậm nói - tự kỷ - chậm phát triển cho con:
Vui lòng liên hệ cô Thảo : 0944.359.953 hoặc thầy Thanh: 0767.600.691

NHỮNG CỬ CHỈ PHỔ BIẾN CHA MẸ NÊN DẠY CHO TRẺ
Giai đoạn cử chỉ rõ ràng (13-18 tháng)
🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼
👧🏻 Các cử chỉ thực hiện bằng đầu:
👉🏻 KHÔNG, KHÔNG PHẢI: Lắc đầu để phủ nhận điều gì đó.
👉🏻 DẠ/VÂNG: Gật đầu để đồng ý.
👉🏻 NGON: Gật gù hay mấp máy môi như ăn và phát ra âm “nhum nhum” khi đồ ăn ngon.
👉🏻 ĐAU BUỒN : Nhăn mặt như mếu khóc.
👧🏻 Các cử chỉ thực hiện bằng tay-vai:
👉🏻 CÁI NÀY, Ở ĐÂY, CON MUỐN…: Chỉ vào một vật để trả lời câu hỏi hay yêu cầu của người lớn.
👉🏻 CON MUỐN, BA/MẸ NHÌN…: Chỉ ngón trỏ để người lớn làm gì đó giúp trẻ (lấy đồ, đi tới, khoe…).
👉🏻 HOAN HÔ, CON VUI: Vỗ tay cho sự phấn khích/kết quả.
👉🏻 CÁI GÌ, NHÌN KÌA, NHÌN NÀY: Chỉ các đồ vật, sự kiện mới lạ để khoe hoặc hỏi thông tin.
👉🏻 TỐT/ĐƯỢC: giơ ngón tay cái để thể hiện tốt/được.
👉🏻 GHÊ, THỐI: Vẫy tay trước mũi, nhăn mũi để thể hiện mùi gì đó khó chịu (VD: mùi thối khi đi ị).
👉🏻 YÊU THƯƠNG, TẠM BIỆT: Để tay lên môi rồi đưa tay ra, giống hôn gió nhưng có thể chưa biết chu môi và tạo âm thanh.

👉THẾ NÀO LÀ VẬN ĐỘNG THÔ, VẬN ĐỘNG TINH? 👈
Vận động là một trong những lĩnh vực quan trọng trong sự phát triển của trẻ. Ngay từ khi sinh ra, bé con đã bắt đầu có những bước phát triển vận động đầu tiên như nâng đầu, cử động ngón tay. Các kỹ năng vận động này được xem như là các cột mốc đáng nhớ đánh dấu từng giai đoạn phát triển của trẻ.
Vận động sẽ được chia làm 2 loại là vận động thô và vận động tinh.
🏃 Vận động thô là các hoạt động phối hợp các nhóm cơ lớn của cơ thể. Các hoạt động vận động thô như: lăn, bò, trườn, xoay người, đá chân, vung tay, nhảy, kéo, đẩy, trèo… giúp trẻ phối hợp và kiểm soát linh hoạt các cơ bắp của tay, chân và thân. Khi trẻ nắm vững những kỹ năng vận động thô thì sẽ giúp cơ thể trẻ xây dựng một mạng lưới thần kinh trên não bộ, từ đó giúp trẻ phát triển các vận động tinh.
🙋‍♀️Kỹ năng vận động tinh là các hoạt động phối hợp các cơ nhỏ ở bàn tay, ngón tay và cổ tay. Vận động tinh đòi hỏi sự kết hợp giữa các cơ, xương và dây thần kinh để thực hiện các động tác nhỏ và chính xác. Ví dụ như chụm các ngón tay để nhặt 1 vật nhỏ, cắt hình bằng kéo, vẽ đường thẳng hoặc hình tròn, cầm bút và viết, xếp quần áo, xếp các khối gỗ, kéo dây kéo… Kỹ năng vận động tinh là cơ sở để trẻ phát triển khả năng nghệ thuật của đôi tay và luyện viết chữ đẹp.
🌈 Mỗi một giai đoạn trẻ sẽ thể hiện những kỹ năng vận động khác nhau. Cha mẹ cần theo dõi và đánh giá thường xuyên để phát hiện sớm những dấu hiệu không bình thường. Đồng thời, chúng ta sẽ có những hoạt động can thiệp, hỗ trợ con phù hợp.
📍nguồn A365

CÓ THỂ DẠY TRẺ VIP TRỞ THÀNH TRẺ BÌNH THƯỜNG KHÔNG ???
Đối với bản thân mình sau gần 6 năm can thiệp cho con . Mình cũng ko còn quan tâm đến khái niệm " trẻ Vip " là như thế nào ?
Mình chỉ quan tâm đến việc phải cố gắng hết sức có thể để khắc phục những khuyết điểm của con mà thôi .
Trẻ bình thường thì cũng có khuyết điểm , ko có đứa trẻ nào hoàn hảo cả.
✅✅✅Thế nên , những bà mẹ có con là trẻ Vip ơi !
Đừng quan tâm và cũng đừng so sánh con mình với ai cả .
Con sẽ tiến bộ và sẽ có những điểm nổi trội riêng của con .
Thay vì quan tâm đến việc bao giờ con có thể trở thành người bình thường. Thì ngay bây giờ hãy lên kế hoạch để dạy con đi ạ .
Phải gạch đầu dòng những việc cần làm .
- Khuyết điểm của con là gì ?
- Ưu điểm của con là gì ?
- Đã cho con đi khám lý chưa ?
- Chậm nói thì dạy nói
- Tăng động thì cho học tâm vận động
- Nhà có điều kiện thì cho đi can thiệp ở trung tâm
- Nhà ko có điều kiện thì tham khảo tài liệu trên mạng ,hoăc học hỏi kinh nghiệm của các phụ huynh đi trước.
Trong mỗi bài viết của mình đều có kèm câu : mỗi bạn có nhận thức khác nhau , có bạn nhanh , có bạn chậm, cho nên những gì mình chia sẻ chỉ là tham khảo.
Nên khi phụ huynh ( PH) đọc xong thì đừng vô bình luận kiểu như : nói thì dễ , làm thì khó .
Mình dạy con gần 6 năm và cũng đang tiếp tục dạy. Cho nên mình thấu hiểu 1 phần cảm xúc cũng như suy nghĩ của mọi người.
Mình chỉ mong những kinh nghiệm của mình sẽ giúp ích
Con mình được như bây giờ là nhờ vào sự cố gắng của chính bản thân của con. Mình chỉ là người chỉ đường cho con đi sao cho đúng đắn thôi.
Dạy Vip ko bao giờ là dễ , rất khó .
Mình dạy con từ 27 tháng tức là chưa được 3 tuổi. Bây giờ con đã 8 tuổi . 1 chặng đường dài và bây giờ vẫn đang dạy .
Con còn tăng động , con còn ko tập trung và giao tiếp kém. Mọi hành vi chỉ giảm xuống mức độ nhẹ hơn chứ ko hề dứt hẳn theo thời gian.
Trên hành trình dạy con . Ko biết bao nhiêu lần mình nghĩ đến việc buông xuôi mọi thứ, vì con ko tiến bộ . Con vẫn dậm chân tại chỗ .
Tiền bạc và thời gian bỏ ra cho con chỉ đổi lại có số 0 .
Mình nghĩ ko biết con thể trở thành người bình thường ko ? Có khả năng hoà nhập cộng đồng ko ? Ko lẽ cuộc đời của con phải gắn với cụm từ " trẻ Vip " mãi sao ????
Bao nhiêu áp lực, bao nhiêu khó chồng chất.
Nhưng rồi đến 1 ngày , mình nhận ra rằng : con mình còn may mắn hơn nhiều bạn , con có thể nói, có thể đi học .
Ai cũng có khuyết điểm , ko ai hoàn hảo.
Dạy Vip ko đơn giản.
Cái khó nhất là tâm lý của phụ huynh phải luôn vững. Phải luôn nghĩ đến những điều tích cực.
Hãy xem những khó khăn là những thử thách của cuộc đời
Cố gắng vượt qua tất cả.
PHỤ HUYNH NÊN TẬP TRUNG VÀO VIỆC TÍCH CỰC CAN THIỆP CHO CON . ĐỪNG ĐỂ NHỮNG ĐIỀU TIÊU CỰC CHI PHỐI TINH THẦN.
Nguồn: sưu tầm từ bài tâm sự của ph
☘️☘️☘️

🌻🌻8 BÀI THƠ HAY NHẤT GẮN KẾT MẸ VÀ BÉ🌻

Cô xin gửi đến các mẹ 8 bài thơ hay nhất chủ đề mẹ và bé. Mẹ hãy đọc và thủ thỉ cho con nghe hàng ngày để vừa gắn kết tình cảm mẹ con, vừa giúp bé hiểu thêm về tình yêu thương của mẹ, lại vừa giúp con nhanh học nói và học từ vựng nhanh hơn nữa nha

Chia sẻ file Phát triển ngôn ngữ sớm, phụ huynh đọc tham khảo nhé
👇👇link tải
https://drive.google.com/file/d/17utAMHf8HfI3An-VSw18MDdSqcNWpfZN/view

CÁC KĨ NĂNG CHA MẸ CẦN CÓ ĐỂ DẠY TRẺ TỰ KỶ TẠI NHÀ
1. Gọi tên trẻ
Thường xuyên gọi tên trẻ để lôi kéo sự chú ý của trẻ và giúp trẻ nhận ra bản thân, tăng khả năng đáp ứng khi bố mẹ gọi.
Gọi tên trẻ trong các hoạt động, trong các trò chơi, khi sai việc trẻ:
Ví dụ: “K. Đưa mẹ bóng”, “K. Con gà đâu?”
2. Ngang tầm mắt
Ngồi ở vị trí ngang tầm mắt với trẻ, giúp trẻ tạo được giao tiếp mắt với người đối diện, duy trì tần suất và thời gian giao tiếp mắt khi có cơ hội.
Trước tiên hãy sử dụng những đồ chơi, đồ ăn, vật hoặc là hoạt động mà trẻ thích, có hứng thú để trẻ chủ động nhìn mắt nhiều hơn.
3. Theo dõi và tham gia
Quan sát các hoạt động của trẻ sau đó tham gia hoạt động đó cùng với trẻ. Trẻ là người dẫn dắt vào hoạt động, chơi cùng với trẻ để tạo sự gắn kết, mối quan hệ gần gũi với trẻ, sau đó thay đổi và tạo ra những cách chơi cho phù hợp.
4. Đợi và làm theo lần lượt
Trong các hoạt động cần tạo ra sự tương tác, đó là đợi và luân phiên theo lượt. Khi người lớn biết đợi và luân phiên với trẻ, trẻ cũng sẽ học được kĩ năng đợi và luân phiên với người khác.
Đợi và làm theo lần lượt là kĩ năng giúp trẻ trở thành một người biết giao tiếp thật sự.
5. Hỗ trợ bằng lời nói và hình ảnh trực quan
Hỗ trợ bằng lời:
Sử dụng lời nói đơn giản, nhất quán, chọn nói từ chính và phù hợp với tình huống
Cho trẻ thêm thời gian để xử lí thông tin, cân nhắc và đưa ra phản hồi.
Kèm theo cử chỉ, điệu bộ và cường điệu hóa cảm xúc khi cần thiết.
Thay đổi giọng nói (về ngữ điệu và âm vực): lúc to, lúc nhỏ, lúc nhanh, lúc chậm, tạo sự ngạc nhiên và bất ngờ để kéo sự chú ý của trẻ.
Tránh hành động, lời nói tiêu cực (Con đừng có làm như thế, con không được ném đồ…), nói những câu nhấn mạnh vào hành vi phù hợp: Nhặt bóng lên, cất đồ chơi, tắt ti vi…
Hỗ trợ bằng hình ảnh trực quan:
Hình ảnh trực quan giúp trẻ hiểu thông tin từ môi trường được chính xác hơn, bù đắp những khó khăn khi xử lí các thông tin bằng thính giác.
Hình ảnh trực quan giúp trẻ kiểm soát hành vi: trẻ chưa biết sử dụng ngôn ngữ nói để thể hiện nhu cầu bản thân, trẻ có thể dùng phương tiện khác để hỗ trợ hoặc thay thế cho ngôn ngữ nói như tranh ảnh, cử chỉ điệu bộ (chỉ ngón)
Hình ảnh trực quan hỗ trợ trẻ phát triển các kĩ năng (kĩ năng tự phục vụ…), phát triển, hiểu và thể hiện cảm xúc.
Hình ảnh trực quan có thể là: Ảnh thật, ảnh biểu tượng, video, các cử chỉ điệu bộ, ánh mắt, nét mặt của người lớn.
6. Tạo nhu cầu
Trẻ tự kỉ thường có ý thích thu hẹp và ít nhu cầu, do đó cần tạo các tình huống để kích thích nhu cầu của trẻ, đó là cơ hội tốt nhất để trẻ tương tác.
Cha, mẹ cần tạo các tình huống để kích thích nhu cầu của trẻ để trẻ tương tác nhiều nhất có thể.
Tạo nhu cầu cho trẻ bằng một số cách sau:
Để đồ lên cao: Trong tầm nhìn nhưng ngoài tầm với
Để đồ vào hộp trong suốt đậy kín: Để trẻ nhìn thấy và yêu cầu người lớn lấy giúp
Cho trẻ lựa chọn: Có thể đưa cho trẻ thứ mà trẻ không thích hoặc lựa chọn giữa đồ vật trẻ thích và không thích.
Từng chút một: Không nên đưa tất cả đồ chơi hoặc đồ ăn cho trẻ, nên đưa cho trẻ từng đồ một, từng miếng đồ ăn một để trẻ có nhiều cơ hội giao tiếp hơn.
- Đưa các vật liệu mà trẻ cần hỗ trợ để sử dụng/ vận hành được:
Ví dụ:Chỉ đưa bát mà không đưa thìa, chỉ đưa đàn mà không đưa que gõ.
- Đưa từng phần một để trẻ phải yêu cầu thêm: Đưa từng miếng ghép hình, cho từng miếng bim bim…
- Làm một việc mà trẻ không muốn bạn làm (trẻ sẽ phản đối): Trẻ muốn mở hộp đồ chơi, khi đó bạn làm động tác giả vờ cất đi và nói “cất đi”, sau đó đợi phản ứng của trẻ. Nếu trẻ đòi đồ chơi bạn dạy trẻ “xin” hoặc “ạ” hoặc chỉ vào hộp hoặc nói một từ nào đó đúng tình huống như “mở”, “lấy”…
- Làm trái với kỳ vọng của trẻ (tình huống ngớ ngẩn): Trẻ muốn ăn sữa chua, không đưa thìa cho con mà lại đưa ống hút, dạy biết từ chối không phải ống hút và chỉ tay để lấy thìa.
8.Trợ giúp trẻ – Cầm tay chỉ việc
Cần được dạy chính xác về việc nên làm
Cha, mẹ cần được dạy trẻ chính xác về việc nên làm
Trẻ rất khó để học bằng bắt chước, do đó trẻ cần được dạy chính xác về việc nên làm. Vì vậy, hỗ trợ trẻ khi cần là cần thiết.
Các bước trợ giúp trẻ như sau:
Làm mẫu cách làm: Làm mẫu các kĩ năng hoặc cách chơi để trẻ quan sát và bắt chước làm theo, nếu trẻ không bắt chước, chuyển sang bước tiếp theo.
Cầm tay chỉ việc hoàn toàn: Hoàn toàn cầm tay trẻ thực hiện nhiệm vụ
Cầm tay chỉ việc một phần: Cầm tay trẻ để nhắc nhở, sau đó để trẻ tự thực hiện; hoặc đẩy nhẹ tay trẻ để trẻ biết cần phải làm gì.
Nhắc nhở, hỗ trợ trẻ bằng hành động và cử chỉ kèm lời nói
Nhắc nhở, hỗ trợ trẻ bằng ánh mắt kèm lời nói
Nhắc nhở bằng trẻ lời nói
7. Chuỗi – từng bước nhỏ
Từ việc thực hiện những bước nhỏ, hành động đơn giản để hoàn thành một chuỗi, trình tự, nhiệm vụ phức tạp.
- Chuỗi Tiến là bắt đầu ở bước đầu tiên và dạy từng bước thứ tự
- Chuỗi Ngược là bắt đầu ở bước cuối cùng trong chuỗi và thực hiện ngược lại
8. Chơi đa dạng
Học cách chơi đồ chơi theo nhiều cách khác nhau sao cho trẻ không gặp khó khăn, không máy móc và rập khuôn với một kiểu chơi duy nhất theo cách riêng của trẻ.
Bắt đầu chơi bằng những cách đơn giản, sau đó tăng dần tính phức tạp của đồ chơi/trò chơi.
Chơi đa dạng giúp nâng cao khả năng nhận thức của trẻ.
9. Có cấu trúc
Lịch trình hoạt động
Lịch trình giúp trẻ hiểu và biết hành động đang diễn ra, hành động nào sẽ diễn ra tiếp theo và giúp trẻ cảm thấy an toàn hơn, giảm bối rối và lúng túng khi có thể phán đoán trước được sự việc có thể xảy ra.
Bắt đầu và kết thúc
Trong bất kì hoạt động nào cũng cần cho trẻ hiểu khi nào bắt đầu một hành động, và khi nào là kết thúc hành động giúp trẻ dễ dàng học và hoàn thành nhiệm vụ hơn.
Khi bắt đầu chơi nên nói “Bây giờ chơi….”, khi chơi xong có thể nói “Chơi xong rồi. Cất đi”, kèm theo các hỗ trợ (hình ảnh, hành động) trực quan phù hợp.
Trong khi chơi:
Bất kì hoạt động nào cũng cần tổ chức theo một trình tự nhất định “Bắt đầu – diễn biến – kết thúc”
- Bắt đầu: “Bây giời chơi đọc sách”
- Diễn biến: Dậy trẻ nhận biết, chỉ tranh ảnh trong sách
- Kết thúc: “Đọc sách xong rồi. Cất sách/Cất đi”
10. Củng cố
Củng cố được đưa ra khi trẻ có những phản hồi phù hợp như: Chủ động nhìn mắt, chú ý tích cực, hành vi đúng, thành công dù nhỏ…
Các hình thức củng cố:
- Khen ngợi bằng lời: “nhìn giỏi”, “ghép hình rất giỏi”
- Luôn mỉm cười: tạo sự gần gũi, thân thiện
- Chạm vào người/cù ki, ôm, hôn trẻ
- Phần thưởng hữu hình: bằng đồ ăn, đồ chơi mà trẻ thích, sticker (hình dán yêu thích)
- Chơi theo ý thích: Chơi theo cách mà trẻ thích (thời gian ngắn)
Sưu tầm và chia sẻ
Cảm ơn tác giả💗