Can thiệp sớm Măng Non

🍭🍭👉👉 DẠY TRẺ CHỈ TAY 👈👈🍭🍭

👉👉Chỉ trỏ là kĩ năng thường xuất hiện ở mốc 6-9 tháng, trẻ chỉ tay để thể hiện nhu cầu và thu hút sự chú ý của người khác, nếu trẻ 15-18 tháng mà chưa biết chỉ tay thì đó là dấu hiệu nghi ngờ về tự kỉ và cần dạy trẻ biết chỉ tay.

👉LÝ DO TRẺ KHÔNG CHỈ TAY:

- thiếu sự chia sẻ mối quan tâm chú ý chung, không có nhu cầu và kĩ năng chia sẻ niềm vui thích với người khác, không biết cách thu hút sự chú ý của người khác
- không hiểu rằng chỉ tay là cách thể hiện và lựa chọn thứ mình thích mình cần
- không hình dung có một đường kết nối từ ngón tay tới đồ vật
- hạn chế về kĩ năng vận động tinh và bắt chước: cầm nắm và chụm xoè ngón tay

👉 CÁCH THỨC DẠY TRẺ CHỈ TAY:

1. Nương theo sự dẫn dắt của trẻ: quan sát, lắng nghe xem trẻ thích gì và chờ cơ hội hoà cùng trò chơi trẻ thích

2. Đưa ra xa dần: khi biết được thứ trẻ thích, cầm nó đưa ra xa, đủ xa khiến trẻ phải với lấy, khi trẻ với tới thì đưa nó cho trẻ và khen trẻ "với giỏi/với tốt", rồi lại đẩy xa dần hơn chút (ban đầu có thể trẻ ăn vạ hoặc bỏ qua), hãy thử vào lúc khác để giúp trẻ hiểu hơn đó là thứ mình thích và có sự kết nối, ta sẽ chuyển dần từ với tay (bàn tay mở) sang động tác chỉ trỏ (ngón tay trỏ)

3. Làm mẫu: Khi trẻ khóc thì hãy "Nói-Cho trẻ thấy và Giúp đỡ": nói với trẻ "với lấy" hoặc "chỉ vào"; nếu trẻ không tự làm thì tay bắt tay trẻ làm; duỗi đẩy ngón trỏ chỉ vào vật

4. Lặp lại và phóng đại: kiên trì làm như vậy mỗi khi đưa ra đồ chơi trẻ thích, tạo ra điệu bộ nét mặt âm giọng vui thích

5. Củng cố luyện tập: tận dụng mọi cơ hội trong sinh hoạt hàng ngày, chăm chú quan sát và khích lệ trẻ thật hào hứng khi trẻ chỉ vào đồ vật, hình ảnh và người.

6. Tạo thói quen dùng ngón tay trỏ qua trò chơi: chi chi chành chành, ấn phím đàn, ấn đất/bột nặn tạo dấu, chọc thủng b**g bóng xà phòng...

👉👉Chúc các cô và các bố mẹ dạy con chỉ tay thành công!🤗🤗
St

👅👅LUYỆN CƠ QUAN PHÁT ÂM CHO TRẺ ️👅

‼Ngồi đối diện với trẻ hoặc ngồi trước gương
‼ Thực hiện từng động tác để trẻ bắt chước, điều chỉnh trẻ

🌻Luyện hàm dưới:

• Há rộng miệng -> ngậm miệng lại (ban đầu làm từ từ sau đó làm nhanh dần)
• Đưa hàm dưới qua lại 2 bên (làm nhanh dần)

🌻Luyện môi 💋💋
• Làm động tác gọi gà
• Làm động tác phun mưa
• Tròn miệng giống chữ O
• Chúm tròn môi, đưa môi về phía trước, snag trái sang phải
• Chành môi – mép sang phải, sang trái
• Làm động tác thổi lửa

🌻Luyện răng 🦷🦷🦷
• Ngậm 2 hàm răng lại, nhe răng
• Nhai nhẹ bằng hai hàm răng
• Đặt răng cửa hàm trên lên 1 phần môi dưới và thở hơi trong miệng vừa bật môi ra (giống phát âm Ph) và há miệng ra
• Đặt răng cửa hàm dưới lên 1 phần môi trên và thở hơi trong miệng ra vừa bật môi dưới rồi há miệng ra

🌻 Luyện lưỡi 👅👅
• Há miệng đưa lưỡi ra phía trước thật dài rồi thụt vào thật nhanh
• Há miệng đưa lưỡi ra phía trước thật dài rồi thụt vào từ từ
• Đưa đầu lưỡi sang 2 bên mép
• Đưa đầu lưỡi vòng theo 2 môi
• Chắt lưỡi tạo thành tiếng kêu
• Rung lưỡi (giống như phát âm r)
• Rung lưỡi và bật lưỡi liên tục (rb)
• Dùng lưỡi chạm từng chiếc răng hàm trên hàm dưới
• Chơi trò “lêu lêu”

🌻Luyện ngạc mềm 😚😙
• Làm động tác ho (hoặc đằng hắng nhẹ)
• Hơi ngửa đầu ra sau, giả vờ súc miệng
• Há miệng hít hơi vào mũi thở ra bằng miệng, hít hơi bằng miệng thở ra bằng mũi

🌻Luyện hô hấp và luyện giọng 🥳🥳
• Thổi mút xốp
• Thổi nến
• Thổi khăn giấy
• Thổi b**g bóng xà phòng
• Thổi bóng bay, thổi còi
• Hít sâu thở ra từ từ
• Phát âm lần lượt nhưng liên tục: a-o-ô-u-i-e; b-v-m-h (đọc xuôi đọc ngược).

📍 Nguồn sưu tầm

👉👉NHỮNG TRÒ CHƠI TĂNG CƯỜNG KHẢ NĂNG GIAO TIẾP MẮT Ở TRẺ. 👉

Đối với các trẻ tự kỷ, tương tác giao tiếp mắt là một khó khăn. Phần lớn trẻ tự kỷ thường tránh giao tiếp mắt, thờ ơ trong việc giao tiếp.
Vậy để thu hút sự chú ý của trẻ, giúp trẻ tăng cường khả năng tương tác giao tiếp mắt. Bố mẹ nên làm gì? Dưới đây là một số trò chơi hi vọng có thể giúp bố mẹ dễ dàng tương tác với con hơn:

1) Trò chơi đu dưa, lắc lư hoặc nhảy cùng nhau. Đứng hoặc ngồi, cằm bàn tay hoặc cánh tay của bé, đu đưa, lắc lư hoặc cùng nhảy theo một nhịp đơn giản. Hô hoặc hát.

2) Trò chơi ‘1,2,3…bốp!’. Vỗ tay nhẹ nhàng và vỗ nhẹ vào má. Nắm lấy bàn tay bé, vừa vỗ nhẹ vừa đếm ‘1..2...3’ và ‘bốp’ vỗ bàn tay bé nhẹ vào má bạn. sau đó làm lại và vỗ vào má của bé.

3) Trò chơi ‘Ú-òa’, dùng bàn tay hoặc bàn chân của bé. Biểu hiện nét mặt và giọng nói một cách hồ hởi.

4) Ép chân. Đặt trẻ nằm xuống. Gập hai đầu gối trẻ để nó dựng ngược trong không khí, và mặt của bạn ở giữa chúng. Trong khi đếm đến 3, ép đầu gối trẻ nhẹ nhàng. Hô ‘1…2…3 dừng/ do dự… ép vào!’. Và ép đầu gối về phía ngực của trẻ. Đưa mặt của bạn theo dễ gần với ánh mắt của trẻ.

5) Thổi bóng bay. Người lớn thổi bóng bay với nét mặt hồ hởi. Để hơi thoát ra thổi nhẹ nhàng vào bàn tay hoặc cổ tay của bé. Làm phát ra tiếng kêu chít chít, hoặc để cho bóng bay quanh phòng. Thay đổi: để bé ấn tay vào má của bạn khi bạn thổi bóng. Có thể buộc bóng lại và vỗ bóng nhẹ nhàng.

6) Thổi b**g bóng, mặt đối mặt, để bé bắt b**g bóng. Lại gần bé, đợi đến khi bé thăm dò mặt bạn thì thổi tiếp.

7) Trò chơi ‘lên- xuống’. Để bé nằm xuống, nắm cánh tay bé và từ từ vừa nhấc người bé lên vừa nói ‘’lên nào…lên nào’’. Từ từ hạ lưng bé xuống với vẻ mặt phấn khích.

8)Trò ‘‘Mẹ sắp bắt được con rồi, bắt được rồi, bắt được rồi!’’... rồi bắt. hãy nhẹ nhàng hoặc thơm bé.

9) Trò kéo cưa lừa xẻ. Ngồi đối diện nhau, nắm cánh tay nhau. Từ từ đu đưa ra trước/sau (như chèo thuyền), hoặc kéo nhau (duỗi cẵng) ra trước và sau.

10) Cùng nhau nhảy trong một túi hạt đậu ( túi xúc giác). Đứng cạnh nhau, đếm đến 3… dừng lại, rồi cùng ngã. Nằm im một lúc và cù nhau.

11) Đẩy trẻ lùi vào túi hạt đậu, lưng tựa vào túi, đếm 1, 2, 3 và đẩy trẻ ngã vào túi. Ôm và cù nhau trong túi.

12) Ép gối bằng túi hạt đậu hoặc một chiếc gối cỡ to. Để bé nằm xuống nói ‘Mẹ sẽ bắt được con’. Và đè nhẹ bé bằng túi hạt đậu. Áp mặt bạn vào gần bé để chia sẻ cảm xúc.

13) Chơi trò đập gối vào nhau. Nét mặt hồ hởi và giọng nói phấn chấn để thu hút trẻ.

14) Ngồi và nhún nhảy trên quả bóng trị liệu. Nắm bàn tay cùng nhún nhảy hoặc đung đưa. Tạo hưng phấn bằng cách hô to và ngã nhào.

15) Ném bóng. Cố gắn ném trúng nhau bằng quả bóng mềm.

16) Vỗ tay hoặc gõ theo tiếng nhạc. Mặt đối mặt, nắm lấy tay bé và vỗ theo nhịp đơn giản, hát sôi nổi.

17) Trò chơi xích đu. Đặt trẻ lên xích đu. Đứng trước mặt bé, nắm lấy chân bé và đẩy bé qua lại. khi chuẩn bị đẩy bé ra, giữ chân bé dừng lại một chút để gây sự chú ý, sau đó thả bé và tiếp tục đu đưa.!

🔑Cách nhận biết trẻ “năng động” và trẻ “tăng động“🔑
🔐Dấu hiệu nhận biết trẻ bị tăng động🔓
📌“Thủ phạm” khiến trẻ bị tăng động📌
👩‍👦Cần làm gì khi trẻ bị tăng động?👨‍👦

👉👉👉 DẠY TRẺ CÁCH ĐẶT CÂU HỎI:
" ĐÂU RỒI?"

👋Việc tập cho trẻ đặt câu hỏi là cần thiết để kích thích khả năng tìm tòi học hỏi của trẻ. Có nhiều trẻ rất tò mò muốn khám phá nhưng lại khó khăn trong việc sắp xếp từ để đặt câu hỏi cho những người xung quanh.

Chuẩn bị: Một số đồ vật đồ chơi: xe đồ chơi, cây bút, quyển sách, búp bê, đất nặn, khuôn các con vật, cây lược

2 người lớn cùng tham gia với trẻ
Các bước tập cho trẻ đặt câu hỏi:

1. Khi yêu cầu trẻ tìm đồ vật đã mất:

– Đặt năm đồ vật mà trẻ có thể nhận biết được ở đằng sau ghế của mình (ngoài tầm quan sát của trẻ).

– Chỉ cho trẻ biết chỗ bạn để các đồ vật đó (có thể cho trẻ quay về phía các đồ vật đó và nói : “Con hãy nhìn đây là quả bóng, chiếc ô tô, quyển sách, bút chì và cái mũ”).

– Sau đó cho trẻ quay về phía bạn để cho trẻ không nhìn thấy các đồ vật đó nữa. Yêu cầu trẻ chú ý và nói “Lấy cho mẹ …… (tên một trong năm đồ vật)”. (vd: “lấy cho mẹ quyển sách). Gợi ý cho trẻ tìm lại đồ vật và khen và thưởng cho trẻ.

– Sau khi yêu cầu trẻ tìm 3 lần, hãy lấy ra 1 đồ vật (vd: xe) giấu đi sao cho trẻ không nhìn thấy. Yêu cầu trẻ “Hãy lấy cho mẹ xe (tên đồ vật đã bị giấu đi)”. – Khi trẻ vừa đến đằng sau ghế và bắt đầu tìm kiếm đồ vật đó, người hỗ trợ hãy gợi ý cho trẻ hỏi : “xe (đồ vật bị mất) đâu rồi?”, sau đó người dạy trả lời “Xe (đồ vật bị mất) đây rồi ”. Đưa cho trẻ đồ vật đó và khen và thưởng cho trẻ.

– Hãy cho trẻ thực hiện các lần hỏi về đồ vật trẻ nhìn thấy và những đồ vật trẻ không nhìn thấy một cách ngẫu nhiên. Khen và thưởng cho câu trả lời của trẻ và càng về sau càng giảm gợi ý cho trẻ. Cuối cùng, chỉ khen và thưởng những khi trẻ làm đúng mà không cần gợi ý. Nên thay đổi đồ vật qua mỗi lần dạy.

2. Trong hoạt động chơi với trẻ:

– Hãy bố trí một tình huống mà trong đó trẻ có thể thực hiện được (ví dụ: chải tóc cho búp bê hay nặn đồ chơi).

– Thu hút trẻ tham gia vào hoạt động lấy đi một đồ vật mà trẻ cần để hoàn thành công việc (ví dụ: Giấu cây lược đi khi yêu cầu trẻ chải tóc cho búp bê). Gợi ý cho trẻ bắt đầu công việc. Khi trẻ bắt đầu tìm đồ vật mà bạn lấy đi, hãy gợi ý cho trẻ hỏi : “cây lược (đồ vật bị mất) đâu rồi ?”. Sau đó trả lời “ cây lược (đồ vật bị mất) đây rồi”. Đưa cho trẻ đồ vật đó và khen và thưởng cho trẻ.

3. Trò chơi trốn tìm

Ba mẹ và bé cùng chơi với nhau. Yêu cầu bé bịt mắt lại, ba chạy đi trốn. Cho bé mở mắt ra cho bé đi tìm ba, mẹ hướng dẫn bé đặt câu hỏi “ba đâu rồi”. Ba liền thò đầu ra và nói “ba đây nè”

• Điều kiện trước tiên: Trẻ phải nhận biết được các đồ vật, biết tìm kiếm những đồ vật không nhìn thấy, biết nhắc lại được câu hỏi.

• Gợi ý cách dạy:

– Đặt câu hỏi mẫu cho trẻ.

– Có thể kéo dài thời gian bằng cách làm mẫu câu hỏi ngay khi trẻ tìm kiếm đồ vật. Mỗi lần thực hiện trong 2 giây đồng thời giảm dần gợi ý cho trẻ.
– Cho trẻ các cơ hội để tham gia vào các tình huống tự nhiên nhằm khái quát hoá các tình huống thực hiện của trẻ (ví dụ: có thể giấu giầy dép hoặc áo khoác của trẻ trước khi cho trẻ đi chơi).
St.

♻️ MỘT SỐ CHIẾN LƯỢC KHI CAN THIỆP CHO CON ♻️

Cha mẹ có vai trò vô cùng quan trọng trong hành trình can thiệp của con. Hãy đồng hành cùng con mọi lúc khi bạn có thể.

🏣 |SẮP ĐẶT MÔI TRƯỜNG|
Sắp đặt môi trường là kỹ thuật phổ biến trong can thiệp hành vi để thu hút sự tham gia của trẻ. Ở chiến lược này, cha mẹ cần bố trí các đồ chơi, học liệu làm sao để cho trẻ cần cố gắng tương tác với chúng ta trước khi trẻ có được đồ vật trẻ muốn.

Ví dụ: đặt một thứ mà trẻ muốn trong hộp nhưng trẻ không thể mở được. Trẻ sẽ cần phải yêu cầu sự giúp đỡ của cha mẹ. Hoặc cha mẹ đặt những gì trẻ muốn ngoài tầm với của trẻ, khi đó trẻ cần phải đến chỗ cha mẹ để có được thứ trẻ muốn.

⛔️|DUY TRÌ VỊ TRÍ NGANG TẦM - ĐỐI DIỆN|

Khi chơi cùng trẻ, cha mẹ nên giữ mặt mình ngang tầm mắt con, nhờ đó mà con có thể dễ dàng quan sát được những biểu cảm trên gương mặt của cha mẹ khi đang trò chuyện, và cũng có thể có những giao tiếp bằng mắt một cách thật tự nhiên, vì cha mẹ luôn ở ngang tầm nhìn.

🎏 |NƯƠNG THEO SỞ THÍCH CỦA TRẺ|

Trẻ tự kỷ thường thích chơi một mình và/hoặc chơi các trò chơi kích thích giác quan, trẻ rất khó tham gia vào các trò chơi tương tác như những trẻ khác. Thay vì một mực yêu cầu trẻ làm theo chỉ dẫn, cha mẹ có thể nương theo sự dẫn dắt của trẻ để việc tương tác với trẻ tốt hơn, và sử dụng cơ hội này khuyến khích trẻ giao tiếp với mình. Nếu cha mẹ có thể tham gia như một người bạn chơi với con, dần dần trẻ cũng sẽ học được rằng chơi với cha mẹ còn vui hơn là chơi một mình và trở nên thích chơi với cha mẹ.

🎎 |BẮT CHƯỚC|

Khi bắt chước trẻ làm một điều gì đó, chúng ta đang gửi một thông điệp đến trẻ: “Ồ, cách chơi của con thú vị quá, cha/mẹ sẽ chơi cùng với con!”. Điều đó tạo cho trẻ một thứ “quyền năng được khởi xướng” - rất truyền cảm hứng và động lực cho con tiếp tục tham gia chung với cha mẹ. Bắt chước trẻ cũng chính là tiền đề để sau này, dạy trẻ bắt chước các hoạt động chơi khác của cha mẹ.

———————————————————

GỌI TRẺ HỒI ĐÁP KHI ĐƯỢC GỌI TÊN
Trẻ không phản hồi lại khi được gọi tên khiến cho bố mẹ và những người xung quanh trẻ khó có thể thu hút được sự chú ý của trẻ trong các tình huống cần thiết như muốn trò chuyện, chia sẻ chuyện thú vị với trẻ, hoặc giải thích điều gì đó, hay nhờ trẻ thực hiện một hoạt động. Đồng thời, trong các tình huống như trẻ có thể bị lạc giữa siêu thị, nếu trẻ biết phản hồi với tên gọi sẽ giúp bố mẹ tìm ra trẻ hoặc trẻ tiến lại hướng bố mẹ dễ dàng hơn.

Vì vậy, dạy trẻ phản hồi được khi gọi tên giúp:

Giúp trẻ nhận biết được bản thân mình
Giúp trẻ hiểu khi nào người khác muốn trẻ chú ý để giao tiếp, học tập, thực hiện các hoạt động khác trong sinh hoạt
Bố mẹ cần xác định mục tiêu cụ thể khi dạy trẻ phản hồi tên gọi. Tùy theo trẻ mà các mức độ phản hồi của trẻ từ thấp đến cao có thể là:

1. Trẻ quay người nhìn về phía người gọi trẻ

2. Trẻ quay người lại và nói “dạ”

3. Trẻ tiến lại người gọi trẻ và hỏi “bố/mẹ gọi con ạ”

Trong bài này, sẽ hướng dẫn các bố mẹ cách dạy trẻ quay lại nhìn về phía người gọi tên con

2. Kĩ năng tiền đề

- Trẻ quay đầu về hướng âm thanh vui nhộn hoặc các tiếng động bất ngờ

- Trẻ giao tiếp mắt tốt (không lẩn tránh giao tiếp mắt). Nếu trẻ vẫn giao tiếp mắt chưa tốt, mời các bố mẹ quay lại bài Dạy trẻ giao tiếp mắt
Nguồn : st

👉👉👉VIẾT CHO AI CÓ Ý ĐỊNH BỎ CUỘC GIỮA CHỪNG!
Cha mẹ bắt đầu vào con đường can thiệp cho con sẽ thấy chông chênh và hoang mang đủ thứ.
Nhưng cứ bình tĩnh đi ạ .
Cứ đi từng bước 1 thôi .
✅Nhiều người bảo con ko hợp tác, đó là vì phụ huynh chưa đủ kiên nhẫn với con thôi .Và quan trọng khi chơi với con thì thái độ của PH như thế nào ?
✅Trẻ Vip thì dùng tình thương mà dạy .
La mắng, hay đánh con chỉ là cách để PH trút bỏ cơn giận của mình thôi. Đó ko phải là cách dạy Vip .
✅✅✅Mỗi khi mình tức giận hay cảm thấy bất lực vì con ko ngoan . Cách duy nhất mình làm là bỏ ra ngoài để lấy lại bình tĩnh và cũng để cho con thấy mẹ ko hài lòng với thái độ của con.
Sau đó , quay vào tiếp tục dạy con.
Thật sự để có thể giữ bình tĩnh khi dạy con là 2 việc rất khó .
❤❤❤Áp lực cuộc sống, áp lực khi con ko tiến bộ sẽ làm cho cảm xúc của mình ngày càng tồi tệ, bế tắc.Nhưng ko biết kiềm chế lại thì cũng khó lòng dạy con được.
✅✅✅Ai có con là Vip mà ko khổ.
Người có tiền hay ko có tiền thì đều có những nỗi niềm riêng.
_>>>>Hãy chấp nhận con chậm , xem những tiến bộ dù nhỏ nhất của con là niềm vui . Kiên trì , nhẫn nại ko buông xuôi.Thế thôi...
Sẽ rất khó khăn , sẽ có những lúc tinh thần trùng xuống.
Những lúc nh
ư thế thì nghĩ đến việc : mẹ mà cũng buông tay thì con sẽ dựa vào ai ???
St

Mình chia sẻ về cách sửa nhại lời của trẻ để mọi người tham khảo nhé. Trẻ nhại lời thường ở 2 dạng:
Dạng 1: Là trẻ chưa hiểu câu hỏi, chưa biết cách trả lời,
Dạng 2 là trẻ thưởng xuyên nhại lại lời người khác dù biết câu trả lời.
1- Ở dạng thứ nhất- Khi trẻ chưa biết câu trả lời, không biết trả lời như thế nào thì trẻ thưởng nhại lại câu hỏi của người khác như:
Mẹ: con gì đây?
Con: COn gì đây? Ở trường hợp này ta nên xem xét lại vấn đề nhận thức và trình độ của con đến đâu? con đã có thể biết được con vật đó hay chưa( nhận thức), nếu con chưa thể " lấy cho mẹ con hình con chó" thì đương nhiên trẻ cũng không thể trả lời được : con chó trong câu hỏi : con gì đây? được vì con đã nhận thức được con chó đâu mà có thể trả lời được phải không ạ? Trong trường hợp này ta phải dạy trẻ ngôn ngữ tiếp nhận hay còn gọi là nhận thức trước đã rồi mới chuyển sang phần ngôn ngữ" trả lời câu hỏi" được. CÓ nghĩa là câu hỏi ta đưa ra cho trẻ cao hơn so với trình độ hiện tại của trẻ.
2- Ở dạng thứ 2: Trường hợp này con đã nhận biết và nói được : con chó
Mẹ: Con gì đây?
Con: Con gì đây?
Mẹ: Con gì đây?
Con: Con gì đây- con chó
Ở trường hợp này, ta phải xác định xem con đã có thể nói được câu bao nhiêu từ?
- Cách 1 dành cho trẻ nói được câu 2 từ:
M: Con gì đây CON CHÓ ( Mẹ nói liền câu trả lời vào câu hỏi. Câu hỏi " con gì đây?" mẹ nói nhanh và nói nhỏ còn câu " CON CHÓ" mẹ nhấn mạnh và nói to, rõ ràng hơn.
Trong trường hợp này, khả năng ghi nhớ và khả năng nói của con chỉ có thể nói từ đôi nên trẻ chỉ có thể nhớ được 2 từ trẻ nghe thấy gần nhất ( vuốt đuôi) và trẻ cũng chỉ có thể nói được câu 2 từ nên trẻ sẽ trả lời mẹ là " CON CHÓ"
M: Con gì đây CON CHÓ
C: Con chó.
M: Đúng rồi, con chó, Con giỏi lắm ( nhớ động viên và khen ngợi con) - Cách 2: Dành cho trẻ nói được câu dài " Câu 4,5 từ"
M: Con gì đây? C: Con gì đây? M: Con gì đây CON CHÓ
C: Con gì đây CON CHÓ
- Trong trường hợp này chúng ta có thể thử như sau:
M: Con gì đây? Đây là con chó.
C: Đây là con chó. ( Vì khả năng con chỉ có thể nói được câu 4,5 từ nên con không thể nhại được cả câu hỏi và câu trả lời của mẹ vào được nên con sẽ chỉ có thể trả lời là: Đây là con chó ( đúng ý mẹ quá rồi nhỉ) 😃😘😘
* Các bạn lưu ý: Trên đây chỉ là 1 vài cách chúng ta sửa tật nói nhại của con, chúng ta chỉ áp dụng khi con phát sinh vấn đề. Đây chỉ là cách xử lý phần ngọn thôi. Để con không mắc tật nói nhại chúng ta cần:
1: Không đưa câu hỏi khi con chưa nhận thức được về đối tượng được hỏi 1 cách chắc chắn ( Đưa yêu cầu phù hợp với khả năng của con.
2: Đa dạng câu hỏi để trẻ không bị nghe đi nghe lại 1 câu hỏi, trẻ nghe nhiềuneen ghi nhớ câu hỏi và diễn ra tình huống rập khuôn ( chỉ trả lời được câu hỏi khi nghe câu hỏi quen thuộc) VD: Con gì đây? trẻ trả lời được nhưng hỏi: Đây là con gì? thì trẻ lại không trả lời được.
3: Khi khả năng của con đã trả lời được câu hỏi, ngoài đưa câu hỏi đa dạng chúng ta cũng hạn chế đặt câu hỏi quá nhiều. Chúng ta có thể chỉ đưa tranh, vật, mô hình lên để trẻ tự nói tên. VD:
M :Đưa hình con chó ( chỉ đưa và không nói gì)😁😁
C: Con chó.
_ Khi khả năng con tốt hơn nữa, chúng ta không nhất thiết chỉ đưa 1 tranh lên và hỏi con gì đây? hay chỉ đưa 1 bức tranh lên và để trẻ tự trả lời thì chúng ta có thể: Đặt 1 lúc 3,4,5 tranh ( vật ) lên bàn, chỉ vào các đồ vật đó để trẻ tự nói tên các đò được chỉ...

Nguồn :fb Hải Đông Hằng

HÃY KIÊN TRÌ VÀ CHƠI ĐÚNG CÁCH VỚI CON TRONG QUÁ TRÌNH CAN THIỆP CHO CON TẠI NHÀ.

Mình gặp nhiều phụ huynh, họ thường đặt những câu hỏi rất giống nhau và lặp đi lặp lại như: “ở nhà ba mẹ dạy bé không tập trung”, “bé chơi 1 chút là bé bỏ đi”, “bé không chú ý” hay một số ba mẹ bất lực vì dạy mà con không chịu nói theo....

Thực tế là ngay cả chúng ta là những người bình thường nhưng khi không tập trung chú ý chúng ta cũng không biết người bạn của mình vừa nói gì.

Nên dù là một đứa trẻ bình thường hay trẻ có nhu cầu đặc biệt cũng cần phải có sự tập trung chú ý lắng nghe người nói thì sau đó mới có thể học nói theo được.

Làm cách nào để giúp bé tập trung chú ý?

- Ba mẹ hãy tắt hết các thiết bị điện tử: ti vi, điện thoại đi - phải mạnh mẽ và quyết liệt ở vấn đề này.
- Gom tất cả những đồ chơi của bé mà bấy lâu nay ba mẹ đổ 1 đống và để con tự do chơi bằng cách lấy từng món ra và CHƠI CÙNG CON.
Nếu con muốn chơi đồ chơi khác thì con cần phải ạ/xin thì ba mẹ mới đổi cho con chơi -> tạo ra nhu cầu giao tiếp và tương tác giữa con và cha mẹ.
- Đặt mục tiêu cho mỗi trò chơi( 1-2 phút) và tăng dần theo khả năng của trẻ
Cùng kết hợp với những ý dưới đây:
Việc dạy một từ mới cho bé cần phải trải qua 3 bước: Nghe - hiểu - bắt chước - sử dụng
Nhiều phụ huynh hay bỏ qua bước HIỂU và chỉ cho bé BẮT CHƯỚC. Nghĩa là ba mẹ nói và con nói theo —-> như vậy chính là bé đang học vẹt mà không hiểu gì cả.
Hoặc có nhiều ba mẹ đặt câu hỏi là: hồi trước bé nói được papa, bà bà... nhưng giờ bé không nói nữa.
Thật ra tất cả các bé dù bình thường hay đặc biệt thì đến giai đoạn bập bẹ các bé đều phát ra những âm thanh tương tự như nhau.
Muốn bé học nói được thì đầu tiên bé phải có sự giao tiếp mắt.

1. Giao tiếp bằng mắt với trẻ cực kì quan trọng.

Giao tiếp bằng mắt kết nối cha mẹ với bé và càng làm nổi bật quan hệ HUYẾT THỐNG giữa cha mẹ và con bằng cách: ôm con thật gần, nhìn thẳng vào mặt con, con sẽ có vị trí tốt nhất để nhìn lại cha mẹ —> Giao tiếp bằng mắt là một phần rất quan trọng của giao tiếp bằng lời nói. Khi bé nhìn chúng ta bé có sự tập trung thì khi chúng ta nói bé mới lắng nghe. Từ sự lắng nghe mới mới tiếp nhận được ngôn ngữ lời nói và học nói.

2. Tạo sự chú ý

Giao tiếp thành công đòi hỏi người tham gia giao tiếp biết được chủ đề của câu chuyện. Muốn trẻ hiểu được và quan tâm đến điều chúng ta nói thì thực hiện bằng các cách như sau:
- Dùng những đồ vật hay đồ chơi lí thú để thu hút sự chú ý của trẻ
- Hãy để trẻ dẫn dắt trò chơi và chúng ta chơi theo cách mà trẻ muốn.
- Dùng những dấu hiệu rõ ràng cho trẻ biết khi trò chơi bắt đầu và khi trò chơi kết thúc.

3. Nói về những hoạt động hàng ngày.

Đối với những trẻ có nhu cầu đặc biệt chúng ta nên dạy những cái gì gần gũi nhất với cuộc sống, nhu cầu của trẻ (ăn, đi vệ sinh, tắm, mặc quần áo, đi chơi...), trẻ sẽ học nhanh hơn và có thể áp dụng vào cuộc sống hàng ngày của trẻ và sẽ không bao giờ quên được.

4. Phát triển kĩ năng lần lượt.

Giao tiếp nói diễn ra lần lượt, người này nói và người kia nghe. Phụ huynh đặt ra câu hỏi: tại sao con hay lặp lại câu hỏi?
Vì bé không biết đâu là câu hỏi và đâu là câu trả lời bé chỉ hiểu là ba mẹ nói -> con lặp lại.

Nên khi ba mẹ muốn dạy con 1 câu hỏi MỚI nên nhớ hãy áp dụng câu hỏi đó với những CÁI gì mà bé đã biết.
Ví dụ: con đã biết về “quả táo” thì ba mẹ nên đặt câu hỏi với quả táo là: đây là quả gì? Thì trẻ sẽ dễ dàng trả lời “quả táo”.
Còn khi bé chưa biết “xe ô tô” mà ba mẹ đặt câu hỏi “đây là cái gì” thì chắc chắn bé sẽ lặp lại câu hỏi “đây là cái gì”( nguồn ST)

👉👉Chúc ba mẹ có thêm kinh nghiệm để giúp các con nè❤️

👶1 TUỔI, BÉ BIẾT LÀM NHỮNG GÌ? 👶

Trẻ 1 tuổi là giai đoạn phát triển cực kỳ quan trọng của trẻ. Trong giai đoạn này, trẻ sẽ có những thay đổi lớn về mặt tâm lý cũng như về khả năng vận động. Cha mẹ cần hiểu rõ những kĩ năng trẻ có thể làm được trong giai đoạn này để hỗ trợ bé phát triển tốt hơn. Hãy cùng A365 khám phá sự phát triển của bé khi 1 tuổi nhé.

🍉 Kỹ năng giao tiếp: 1 tuổi, bé có thể đáp ứng lại được một số yêu cầu đơn giản bằng lời nói. Bé có thể biết sử dụng cử chỉ đơn giản, như lắc đầu để nói “không” hoặc vẫy tay để “tạm biệt” và nói các âm như mama và dada hay các từ cảm thán như ư, ô. Đặc biệt, ở giai đoạn này bé còn cố gắng nói theo những từ cha mẹ hay người thân nói nữa đó.

🍉Kỹ năng vận động thô: Đây là giai đoạn bé trở nên hoạt bát. Bé có thể đứng bám, dựa vào các đồ đạc trong nhà, bò, trườn và chui vào các chỗ mà trước đây bé không thể chạm tới. Bé đã sẵn sàng để tập đi và có thể bám vào tay cha mẹ để bước đi, thậm chí thử đi một vài bước mà không cần bám.

🍉 Kỹ năng vận động tinh: Trong các bữa ăn, bé có thể nhặt các mẩu thức ăn bằng ngón tay cái và ngón trỏ. Bé biết lấy vật ra khỏi hộp, lấy thìa ra từ trong bát, hay đập hai đồ chơi vào nhau. Nếu cho bé cây bút màu và tờ giấy, bé thậm chí có thể bắt chước viết theo hình của cha mẹ đã viết.

🍉Kỹ năng giải quyết vấn đề: Giai đoạn này, bé đang tìm hiểu các đồ vật hoạt động như thế nào nên bé rất thích tháo tung chúng ra. Bé sẽ lấy các miếng ra khỏi bộ xếp hình, hoặc gỡ các khối hộp xếp chồng lên nhau. Bé cũng học cách tìm những đồ vật được giấu đi và có thể nhìn vào đúng tranh hoặc đồ vật khi được gọi tên rồi đó.

🍉Kỹ năng cá nhân – xã hội: Bé có thể xấu hổ hay sợ hãi trước người lạ nhưng lại rất thích khám phá môi trường xung quanh, do vậy cha mẹ cần chú ý đảm bảo an toàn cho bé. Trong giai đoạn này, bé cũng bắt đầu biết đưa tay hoặc chân ra để được giúp mặc quần áo. Ngoài ra, bé còn biết thể hiện tình yêu với cha mẹ, người thân và ngay cả với các đồ chơi yêu thích của mình.

Mỗi trẻ sẽ có một mức độ tăng trưởng khác nhau. Có thể một số bé sẽ chậm trễ một số kĩ năng nào đó trong giai đoạn này nhưng cha mẹ cũng đừng quá lo lắng, hãy luôn theo dõi sự phát triển của con và có những hỗ trợ khi cần thiết để con phát triển tốt hơn nhé.

📍nguồn A365