Minh Khởi Education

Minh Khởi Education ✅ Tư vấn - Đánh giá - Can thiệp 1-1 đối với trẻ:
Chậm nói, chậm phát triển ngôn ngữ
Tự kỷ
Tăng động giảm chú ý
Chậm phát triển trí tuệ
☎️ 0972 434 127
(1)

29/09/2026

🚨 18 tháng chưa nói: Điều đáng lo đôi khi không nằm ở việc con chưa nói.
❌Nhiều ba mẹ nghĩ:
“Con chưa nói thôi, chắc chậm nói đơn thuần.
Đợi thêm một thời gian rồi con sẽ nói.”
✅ HÃY NHÌN RỘNG HƠN
🧠 1. Khả năng hiểu ngôn ngữ
Con có hiểu những câu, yêu cầu đơn giản phù hợp với lứa tuổi không?
👆 2. Khả năng giao tiếp không lời
Con có biết chỉ tay, đưa đồ vật, xoè tay để xin, hoặc dùng cử chỉ để thể hiện nhu cầu không?
👀 3. Khả năng chú ý và tương tác
Con có quan tâm đến người khác, chia sẻ sự chú ý, biết nhìn theo khi người lớn chỉ hoặc gọi không?
🗣️ 4. Khả năng diễn đạt
Con có âm thanh, từ đơn, cử chỉ hoặc cách nào đó để chủ động thể hiện điều mình muốn không?
🎯 5. Khả năng thực hiện yêu cầu
Những yêu cầu đơn giản như: “Đưa mẹ”, “lấy bóng”, “lại đây”…
⚠️ Điều cô đặc biệt lưu ý:
✅ Một trẻ chưa nói nhưng hiểu tốt, biết chỉ tay, biết yêu cầu, biết bắt chước, có tương tác và đang tiến bộ sẽ khác với một trẻ chưa nói đồng thời khó hiểu lời, ít giao tiếp bằng cử chỉ và khó thực hiện những yêu cầu đơn giản.
❌Vì vậy, không nên chỉ gọi chung tất cả là “chậm nói”.
Có những trường hợp cần nhìn đến chậm phát triển ngôn ngữ, trong đó cả ngôn ngữ tiếp nhận (hiểu) và ngôn ngữ diễn đạt (nói) đều có thể bị ảnh hưởng.
💛 Đừng chỉ hỏi: “Bao giờ con mới nói?”
Hãy hỏi thêm:
👉 “Con đang hiểu được bao nhiêu?”
👉 “Con đang giao tiếp với người khác bằng cách nào?”
👉Bởi vì ngôn ngữ không chỉ là lời nói.
✅Trước khi một đứa trẻ nói được, chúng ta cần nhìn xem con đã có nền tảng giao tiếp và hiểu ngôn ngữ đến đâu.




29/09/2026

🌪️ Một vòng xoay chữ cái – mà bé có thể học được cả một “kho” từ vựng! 🔤✨
Chỉ với một món đồ chơi tự làm đơn giản, cô có thể cùng con học thật nhiều điều:
🔤 Làm quen và ghi nhớ chữ cái
🐟 Nhìn hình – nhận biết và gọi tên con vật, đồ vật
🗣️ Mở rộng vốn từ, khuyến khích con sử dụng ngôn ngữ
🧠 Lặp lại trong lúc chơi giúp việc ghi nhớ trở nên tự nhiên hơn
👶 Với bé khoảng 2 tuổi, có thể bắt đầu từ hình ảnh và tên gọi.
🌱 Lớn hơn, nâng dần lên nhận biết chữ cái, âm và từ.
🎒 Đến giai đoạn chuẩn bị vào lớp 1, trò chơi vẫn có thể biến đổi để phù hợp với khả năng của con.
💛 Một món đồ – nhiều cách chơi – nhiều điều để học.
Không nhất thiết phải ngồi vào bàn mới là học.
Đôi khi, con chỉ đang chơi thôi… nhưng lại đang học được thật nhiều điều. 🌱




28/09/2026

🐟 BÉ CHƯA NÓI ĐƯỢC, NHƯNG ĐÂY LẠI LÀ LÚC CÔ BẮT ĐẦU PHÁT TRIỂN LỜI NÓI CHO BÉ.
Trước đây, khi thích một món đồ, bé thường:
👉 Thấy là lấy.
👉 Đưa trước mặt là chụp.
Bé chưa thật sự chủ động dùng một tín hiệu để cho người khác biết mình đang muốn gì.
🌱 Sau một thời gian được hỗ trợ, bé đã biết xoè tay ra để xin.
Và cô bắt đầu tận dụng chính tín hiệu giao tiếp này để phát triển ngôn ngữ.
❌ Không hỏi: “Con gì đây?”
❌ Không hỏi: “Nói cá đi con!”
❌ Không ép bé lặp lại.
✨ Cô CHỜ.
Chờ bé chủ động xoè tay ra.
Khi bé đưa tay xin cá, cô lập tức đưa cá vào tay bé và đồng thời làm mẫu: 🗣️ “Cá!”
Không ép bé nói ngay.
Bởi vì điều cô muốn bé dần hiểu là:
💬 “Khi con muốn cá, con có thể dùng một tín hiệu để nói cho cô biết.”
🐟 Ban đầu là xoè tay.
🗣️ Sau đó, cô tiếp tục gắn từ “cá” vào những tình huống có ý nghĩa.
👉 Con này là cá.
👉 Muốn lấy cá → giao tiếp với cô.
👉 Dần dần, từ một tín hiệu không lời → trẻ có thể tiến tới sử dụng âm thanh, rồi từ để yêu cầu.
🌱 Và cách này không chỉ giúp trẻ học thêm một từ.
Trẻ đang phát triển cả:
👂 Ngôn ngữ nghe hiểu
🗣️ Ngôn ngữ diễn đạt
🤝 Khả năng chủ động giao tiếp
💛 Tương tác với người khác
✨ Khi trẻ chưa nói được, đừng chỉ chờ trẻ bật lời.
✅Hãy nhìn xem trẻ đang dùng cách nào để giao tiếp — rồi từ chính tín hiệu đó, chúng ta phát triển ngôn ngữ cho trẻ.




27/09/2026

🚗 Cô định cho con chơi thả xe…nhưng con lại cầm cầu tuột gỗ, trốn sau đồ chơi rồi nói: “À!” 😄Và cô hiểu ngay:
👉 “À, con đang muốn chơi ú òa!”
Thay vì cố kéo con quay lại với hoạt động cô đã chuẩn bị, cô nương theo ý tưởng chơi của con.
🎯 Với trẻ chậm nói, đôi khi điều quan trọng không phải là con chơi đúng trò cô đưa ra, mà là người lớn có nhận ra:
🔹 Con đang quan tâm điều gì?
🔹 Con đang muốn giao tiếp điều gì?
🔹 Con đang đưa ra tín hiệu nào để mình hiểu con?
Khi cô bắt được “ý” của trẻ, cô đi theo sự dẫn dắt của con và biến chính trò chơi con lựa chọn thành cơ hội để:
❤️ Tương tác
❤️ Bắt chước
❤️ Chờ đợi
❤️ Chủ động giao tiếp
👉 Dạy trẻ không phải lúc nào cũng là người lớn dẫn trẻ đi.
Đôi khi, hãy để trẻ dẫn đường – người lớn nương theo, rồi từ đó mở rộng trò chơi và tạo thêm cơ hội để con giao tiếp.
✨ Đừng chỉ đếm xem con nói được bao nhiêu từ.
Hãy nhìn xem con đang cố gắng giao tiếp với mình như thế nào.
Vì đôi khi, trước khi có một từ được nói ra, đã có rất nhiều điều con muốn nói. ❤️




26/09/2026

🚗 Dạy trẻ nói “Ô TÔ” - nhưng cô không bắt đầu bằng từ “Ô TÔ”.
🔸 Với một trẻ đang khó bật âm, yêu cầu ngay: “Nói ô tô đi con!” đôi khi lại là một bước quá khó.
🔸 Cô bắt đầu từ thứ dễ hơn và vui hơn:
🎵 “Ô… ồ ô… ồ ô ồ ô…”
🔸 Một âm thanh được lặp lại trong nhịp điệu,
để trẻ có cơ hội:
👂 Nghe → 👀 Chú ý → 🗣️ Bắt chước → 💬 Tự bật âm
🔸 Khi trẻ đã bắt đầu làm chủ được âm “Ô”, mình mới dần đưa âm đó vào từ có nghĩa:
👉 Ô… tô! 🚗
🔸 Không phải cứ muốn trẻ nói nhiều là phải yêu cầu trẻ nói nhiều.
🌱 Đôi khi, đi từ một âm trẻ có thể làm được lại là cách mở đường cho một từ trẻ chưa nói được. ❤️




25/09/2026

👀 TRẺ ÍT TẬP TRUNG, GIAO TIẾP MẮT KÉM?
Đừng vội bắt con nhìn – hãy thử cách này!
Khi thấy con ít nhìn mình, ba mẹ thường sẽ nói:
👉 “Nhìn mẹ này!”
👉 “Con nhìn mẹ đi!” 👀
Nhưng với một số bé, thay vì liên tục yêu cầu con nhìn, mình có thể tạo ra một tình huống đủ vui để con tự muốn chú ý đến người đối diện. 🤝
🎯 Trong trò chơi này, cô đang giúp bé:
👀 Hướng sự chú ý đến người đối diện
🎯 Duy trì tập trung trong hoạt động
🤝 Tăng tương tác qua lại
😊 Biết chờ đợi và đáp lại
💬 Tạo thêm cơ hội giao tiếp
🌱 Mục tiêu không chỉ là để con “nhìn cô”.
Mà là để con dần cảm nhận rằng:
“Người đối diện cũng là một phần thú vị của cuộc chơi.” ❤️
👉 Vì vậy, thay vì chỉ yêu cầu “nhìn mẹ”, hãy thử chơi cùng con, tạo bất ngờ và chờ con chủ động hướng sự chú ý về phía mình.




24/09/2026

🚗 Trẻ chậm nói bật từ “XE” như thế nào? Và đây là cách cô làm…
❌Cô không ép trẻ nói, cũng không liên tục hỏi “Xe đâu?”, “Nói xe đi!”.
✅Cô chỉ chờ trẻ có nhu cầu.
Khi con xoè tay muốn xin xe, cô lập tức đưa xe vào tay con và nói:
👉 “Xe… xe… xe…”
🌺Rồi cho xe chạy.
✅Tiếp tục lặp lại từ “xe” trong chính hoạt động mà con đang hứng thú.
🌱 Qua nhiều lần như vậy, trẻ dần hiểu:
♥️Muốn chơi xe → nói “xe” → được chơi xe.
👉Từ đó, “xe” không còn là một từ trẻ chỉ bắt chước theo cô, mà trở thành một từ có mục đích giao tiếp.
♥️ Với trẻ chậm nói, điều quan trọng không chỉ là con nói được từ gì, mà là con hiểu khi nào và vì sao mình cần dùng từ đó.




23/09/2026

🧩 TRẺ CHƯA NÓI ĐƯỢC, THƯỜNG KÉO TAY NGƯỜI LỚN?
❌ Đừng ngăn con kéo tay,
❌ Đừng vội hỏi: “Con muốn gì?”
👉Hãy nhìn xem con đang muốn làm gì và nói tên hành động đó cho con.
🎞️Trong video, con kéo tay cô để mở pop-it.
👉 Cô nhấn mạnh: “MỞ – MỞ – MỞ”
rồi mới mở cho con chơi.
🌱 Mỗi lần con muốn mở, cô lại cho con nghe từ “mở” trong đúng tình huống đó.
✅Dần dần, con sẽ hiểu:
Muốn mở → “MỞ”.
👉Từ một hành động kéo tay, chúng ta tạo thêm một cơ hội để con học cách giao tiếp bằng từ ngữ. ❤️




22/09/2026

🧩 TRẺ TỰ KỶ CỨ XẾP LEGO THÀNH HÀNG, CÔ KHÔNG NGĂN… VẬY CÔ LÀM GÌ?
👀 Cô vẫn để con xếp theo cách con thích.
Nhưng thay vì dừng lại ở đó, cô làm mẫu một cách chơi mới:
👉 Chồng 2 miếng Lego vào nhau.
👉 Chờ con quan sát.
👉 Gợi ý để con bắt chước.
👉 Và điều thú vị là… những miếng Lego con vừa xếp thành hàng cũng được con lấy lên để chồng cùng cô. 🧩❤️
🌱 Không phải cứ thấy trẻ xếp hàng là phải ngăn lại.
Đôi khi, chính sở thích của trẻ lại là điểm bắt đầu để cô mở rộng cách chơi, tăng bắt chước và tương tác.




21/09/2026

🏀 TRẺ TỰ KỶ ĐÃ LỚN, CÓ CẦN DẠY NÉM BÓNG VÀO RỔ?

Nhiều người nghĩ đây chỉ là một hoạt động vui chơi.
Nhưng với một số trẻ tự kỷ, ném bóng vào rổ có thể là cả một bài tập về vận động và chú ý.

🎯 Trong một hoạt động, con được rèn:

👀 Duy trì chú ý
Nhìn mục tiêu và tập trung vào nhiệm vụ.

🤲 Phối hợp mắt – tay
Điều chỉnh tay để đưa bóng đúng hướng.

💪 Kiểm soát lực
Biết dùng lực phù hợp với khoảng cách.

👂 Làm theo hướng dẫn
Lắng nghe, thực hiện và hoàn thành nhiệm vụ.

🌱 Nếu con còn yếu về vận động, cô không yêu cầu con tự làm ngay.

🔹 Ban đầu: hỗ trợ toàn phần, cô hướng dẫn tay con thực hiện động tác.

🔹 Khi con bắt đầu kiểm soát tốt hơn: giảm dần mức hỗ trợ.

🔹 Sau đó: khuyến khích con tự thực hiện và từng bước tăng yêu cầu.

✨ Trẻ đã lớn không có nghĩa là những kỹ năng nền tảng đã vững.

Điều quan trọng là biết con đang khó ở đâu – cần hỗ trợ mức nào – và khi nào có thể giảm hỗ trợ, để con từng bước làm được nhiều hơn.




Address

C5/11/K2, Đường Liên Khu 4-5, Ấp 40, Tân Vĩnh Lộc, Bình Chánh, TP Hồ Chí Minh. , (Cuối đường Liên Khu 4-5, Rẽ Phải Vào Cổng Chào Ấp 40 (HẺM CHÙA)
Ho Chi Minh City

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Minh Khởi Education posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Shortcuts

Share

Category