http://resolistacademy.com/, https://www.tiktok.com/@resolist.edu, https://www.youtube.com/@resolistacademy

Resolist ProTeach, 74 Mạc Đĩnh Chi, Phường Tân Định, Quận 1, Ho Chi Minh City (2026)

24/09/2026

👩‍🏫 CÓ IELTS 7.5–8.0, LIỆU ĐÃ ĐỦ ĐỂ BẮT ĐẦU DẠY IELTS?

Band điểm cao là một lợi thế lớn.

Nó cho thấy bạn có nền tảng ngôn ngữ tốt, hiểu bài thi và có kinh nghiệm xử lý các dạng câu hỏi IELTS.

Nhưng làm bài tốt và dạy người khác làm tốt là hai năng lực khác nhau.

Khi đứng lớp, giáo viên không chỉ cần biết “đáp án nào đúng”, mà còn phải trả lời được:

🎯 Vì sao học viên lại sai ở bước này?
🧩 Làm thế nào để biến một kỹ thuật làm bài thành quy trình học viên có thể áp dụng?
💬 Feedback thế nào để học viên hiểu mình cần sửa gì?
📝 Thiết kế lesson plan ra sao để mỗi hoạt động đều phục vụ một mục tiêu cụ thể?
📊 Làm sao dùng Band Descriptors để đánh giá và định hướng sự tiến bộ của học viên?

Một giáo viên có IELTS 7.5–8.0 hoàn toàn có thể bắt đầu hành trình dạy IELTS.

Nhưng để đứng lớp tốt hơn, dạy có hệ thống hơn và giúp học viên tiến bộ rõ ràng hơn, band điểm cần đi cùng với phương pháp giảng dạy.

💡 Band điểm giúp bạn hiểu IELTS.
Phương pháp giúp bạn biết cách dạy IELTS.

Vì vậy, câu hỏi không chỉ là:
“Band của mình đã đủ cao để dạy chưa?”

Mà còn là:
“Mình đã biết cách biến kiến thức của mình thành một bài học mà học viên có thể hiểu và áp dụng chưa?”

Nếu bạn đang chuẩn bị chuyển sang dạy IELTS hoặc đã đứng lớp nhưng vẫn muốn hệ thống lại phương pháp, hãy bắt đầu từ kỹ năng bạn cảm thấy chưa tự tin nhất: Listening – Reading – Speaking – Writing.

📩 Inbox Resolist Academy để được tư vấn lộ trình nâng cấp phương pháp giảng dạy phù hợp.

22/09/2026

👩‍🏫 NẾU MUỐN DẠY IELTS, NÊN BẮT ĐẦU BẰNG BAND ĐIỂM HAY PHƯƠNG PHÁP?
Một giáo viên muốn chuyển sang dạy IELTS thường sẽ gặp câu hỏi:
“Mình cần nâng band thật cao trước, hay nên học phương pháp giảng dạy trước?”
Câu trả lời không nằm ở việc chọn một trong hai.
Band điểm và phương pháp giải quyết hai vấn đề hoàn toàn khác nhau.
🎯 BAND ĐIỂM CHO THẤY NĂNG LỰC SỬ DỤNG IELTS CỦA BẠN
Muốn dạy IELTS, trước hết giáo viên cần hiểu bài thi mình đang hướng dẫn học viên chinh phục.
Bạn cần:
Hiểu cấu trúc và yêu cầu của từng kỹ năng
Nhận biết một câu trả lời tốt và chưa tốt khác nhau ở đâu
Hiểu các tiêu chí đánh giá của Speaking và Writing
Có trải nghiệm thực tế với dạng bài và áp lực của kỳ thi
Band điểm tốt là một nền tảng quan trọng.
Nhưng band cao chưa tự động trả lời được câu hỏi:
“Làm thế nào để giúp một học viên từ 5.0 tiến lên 6.0?”
📚 PHƯƠNG PHÁP GIÚP BẠN BIẾT CÁCH DẠY
Biết làm một bài Writing tốt và biết cách giúp học viên viết tốt hơn là hai việc khác nhau.
Khi đứng lớp, giáo viên cần biết:
📝 Phân tích học viên đang yếu ở đâu
💬 Feedback thế nào để học viên hiểu lỗi và biết cách sửa
🎯 Xác định mục tiêu cụ thể cho từng buổi học
📚 Chọn bài tập phù hợp với trình độ hiện tại
📈 Xây lộ trình từ năng lực hiện tại đến band mục tiêu
Đây là phần mà chỉ luyện đề hoặc nâng band cho bản thân chưa chắc giúp giáo viên có được.
VẬY NÊN BẮT ĐẦU TỪ ĐÂU?
Nếu nền tảng IELTS của bạn chưa vững:
→ Ưu tiên củng cố năng lực và hiểu thật rõ bài thi trước.
Nếu đã có nền tảng IELTS tốt nhưng chưa từng dạy:
→ Bắt đầu học cách thiết kế bài, hướng dẫn, feedback và đánh giá học viên.
Nếu đã dạy IELTS:
→ Đừng chỉ tiếp tục nâng band. Hãy nhìn lại xem điểm nghẽn hiện tại nằm ở lesson plan, feedback, chấm bài hay xây lộ trình.
🌱 Một giáo viên IELTS tốt không chỉ cần “làm được bài”.
Quan trọng hơn là phải biết vì sao học viên chưa làm được và mình cần làm gì để giúp các bạn tiến bộ.
💭 Nếu đang trên hành trình trở thành giáo viên IELTS, Thầy/Cô cảm thấy mình cần cải thiện điều gì hơn lúc này:
Band điểm hay phương pháp giảng dạy?
👇 Chia sẻ dưới phần bình luận nhé.

17/09/2026

👩‍🏫 MỘT LESSON PLAN IELTS HIỆU QUẢ CẦN NHỮNG GÌ?

Có những buổi dạy, giáo viên chuẩn bị rất nhiều tài liệu, hoạt động cũng khá đầy đủ.

Nhưng sau giờ học vẫn khó trả lời một câu:

“Hôm nay học viên đã tiến gần hơn đến band điểm mục tiêu ở điểm nào?”

Một Lesson Plan IELTS hiệu quả không chỉ là:

📌 Hôm nay dạy bài nào?
📌 Dùng tài liệu gì?
📌 Có những hoạt động nào?

Mà cần làm rõ hơn:

🎯 1. MỤC TIÊU BUỔI HỌC RÕ RÀNG

Sau buổi học, học viên cần làm tốt hơn điều gì?

Ví dụ, thay vì đặt mục tiêu chung chung:

❌ “Luyện IELTS Writing Task 2”

Có thể cụ thể hơn:

✅ “Học viên biết cách xây dựng topic sentence rõ ý và phát triển luận điểm phù hợp.”

🔎 2. XÁC ĐỊNH ĐÚNG ĐIỂM YẾU CỦA HỌC VIÊN

Không phải lớp nào cũng cần cùng một Lesson Plan.

Giáo viên cần biết học viên đang vướng ở đâu:

– Thiếu kiến thức?
– Chưa hiểu dạng bài?
– Có kỹ thuật nhưng áp dụng chưa ổn định?
– Hay chưa đáp ứng đúng tiêu chí chấm IELTS?

📝 3. HOẠT ĐỘNG PHẢI PHỤC VỤ MỤC TIÊU

Một hoạt động thú vị chưa chắc là một hoạt động cần thiết.

Mỗi phần trong Lesson Plan nên trả lời được:

“Hoạt động này giúp học viên cải thiện kỹ năng nào?”

⏰ 4. KIỂM SOÁT THỜI LƯỢNG

Dạy quá nhiều chưa chắc giúp học viên học được nhiều hơn.

Lesson Plan cần đủ thời gian cho:

Giảng giải → Thực hành → Feedback → Sửa lại.

💬 5. FEEDBACK CỤ THỂ

Không chỉ dừng lại ở:

❌ “Chỗ này chưa tốt.”
❌ “Em cần phát triển ý thêm.”

Feedback cần giúp học viên hiểu:

Mình sai ở đâu – Vì sao sai – Cần sửa thế nào.

📈 6. CÓ ĐẦU RA SAU BUỔI HỌC

Cuối giờ, giáo viên cần kiểm tra:

Học viên đã làm được điều mà mục tiêu đầu buổi đặt ra chưa?

Nếu chưa, phần nào cần được tiếp tục củng cố ở buổi sau?

🌱 Một Lesson Plan tốt không nằm ở việc có thật nhiều hoạt động.

Quan trọng hơn là mỗi hoạt động đều có lý do xuất hiện và cùng hướng về một mục tiêu rõ ràng: giúp học viên tiến bộ.

👩‍🏫 Còn bạn, phần nào trong Lesson Plan khiến bạn mất nhiều thời gian nhất: xác định mục tiêu, thiết kế hoạt động hay feedback cho học viên?

16/09/2026

👩‍🏫 MẤT NHIỀU THỜI GIAN SOẠN BÀI, NHƯNG LESSON PLAN VẪN CHƯA BÁM SÁT MỤC TIÊU BAND ĐIỂM?

Có những buổi học, giáo viên chuẩn bị rất nhiều tài liệu, hoạt động cũng khá đầy đủ, nhưng sau giờ dạy vẫn có cảm giác:

“Mình đã dạy nhiều, nhưng học viên có thực sự tiến gần hơn đến band điểm mục tiêu chưa?”

Vấn đề đôi khi không nằm ở việc lesson plan chưa đủ chi tiết.

Mà nằm ở chỗ mục tiêu bài học chưa được xác định đủ rõ ngay từ đầu. Một Lesson plan IELTS hiệu quả không chỉ trả lời:

📌 Hôm nay dạy gì?
📌 Dùng tài liệu nào?
📌 Có những hoạt động nào?

Mà cần làm rõ hơn:

🎯 Học viên đang yếu ở đâu?
🎯 Sau buổi học, học viên cần làm tốt hơn điều gì?
🎯 Kỹ năng đó liên quan thế nào đến tiêu chí chấm IELTS?
🎯 Hoạt động nào thực sự giúp học viên tiến gần hơn đến band mục tiêu?

Khi mục tiêu rõ, giáo viên sẽ dễ chọn nội dung hơn, dễ kiểm soát thời lượng hơn và feedback cũng có định hướng hơn.

💡Lesson plan tốt không nằm ở việc có thật nhiều hoạt động.

👉 Quan trọng là mỗi hoạt động đều phải phục vụ một mục tiêu cụ thể.
👉 Và sau mỗi buổi học, giáo viên có thể nhìn thấy rõ:
Học viên đã tiến thêm một bước nào trên hành trình từ band hiện tại đến band mục tiêu.

14/09/2026

🎓 THÔNG BÁO KHAI GIẢNG LỚP PHƯƠNG PHÁP DẠY LUYỆN & CHẤM THI IELTS

Resolist Academy trân trọng thông báo lịch khai giảng lớp:

📘 Tên lớp: Phương pháp dạy luyện & chấm thi IELTS
🔖 Mã lớp: RES-IEGV PPGDCS R 26K1
📚 Nội dung: Tuần 1: Kỹ năng Reading
📅 Ngày khai giảng: 14/09/2026
⏰ Thời gian: 18:00
💻 Hình thức học: Online qua Zoom

👨‍🏫 Giảng viên: Mr. Kevin Phan
🎓 Chức danh: Giám đốc Học thuật Resolist Academy

🗒 Thông tin tham gia lớp học được gửi trong nhóm lớp chính thức.

📌 Quý Thầy/Cô vui lòng tham gia phòng Zoom trước giờ học 5–10 phút để kiểm tra kết nối, âm thanh và chuẩn bị cho buổi học.

💙 Chúc Quý Thầy/Cô có một hành trình học tập thật nhiều giá trị, nâng cao phương pháp giảng dạy và từng bước hoàn thiện năng lực dạy luyện – chấm thi IELTS một cách bài bản, chuyên nghiệp.

Hẹn gặp Quý Thầy/Cô lúc 18:00 ngày 14/09/2026!

10/09/2026

👩‍🏫 NẾU CHỈ ĐƯỢC NÂNG CẤP MỘT KỸ NĂNG GIẢNG DẠY, BẠN SẼ CHỌN GÌ?

Đứng lớp càng lâu, giáo viên càng dễ nhận ra:

Không phải lúc nào mình cũng cần học thêm thật nhiều kiến thức.

Đôi khi, điều cần nhất lại là cải thiện đúng một kỹ năng đang ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng buổi học.

💬 KỸ NĂNG FEEDBACK

Bạn nhìn ra lỗi của học viên, nhưng sau khi sửa, học viên vẫn tiếp tục mắc lại lỗi cũ?

Có thể vấn đề không nằm ở việc bạn chưa sửa đủ nhiều, mà ở cách feedback chưa giúp học viên hiểu:
“Mình sai ở đâu – vì sao sai – lần sau phải sửa thế nào?”

📝 KỸ NĂNG THIẾT KẾ LESSON PLAN

Bạn mất nhiều thời gian chuẩn bị bài nhưng khi vào lớp vẫn dễ thiếu giờ, dư hoạt động hoặc không đạt được mục tiêu ban đầu?

Điều cần cải thiện có thể là cách xác định mục tiêu bài học, sắp xếp hoạt động và phân bổ thời gian.

🗣️ KỸ NĂNG TẠO TƯƠNG TÁC

Bạn nói khá nhiều nhưng học viên vẫn ít chủ động trả lời, ít đặt câu hỏi và ngại sử dụng tiếng Anh?

Lúc này, điều cần xem lại có thể không phải kiến thức mình truyền đạt, mà là cách đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ và tạo cơ hội để học viên tham gia.

👥 KỸ NĂNG XỬ LÝ LỚP NHIỀU TRÌNH ĐỘ

Một hoạt động quá dễ với học viên này nhưng lại quá khó với học viên khác?

Giáo viên cần biết cách điều chỉnh nhiệm vụ, mức độ hỗ trợ và kỳ vọng đầu ra để cả lớp vẫn có thể học cùng một mục tiêu.

🎯 KỸ NĂNG XÂY DỰNG LỘ TRÌNH HỌC

Đặc biệt khi chuyển sang dạy IELTS hoặc Cambridge, giáo viên không chỉ cần biết nội dung chương trình.

Bạn còn cần biết:
Học viên đang ở đâu?
Cần đạt mục tiêu gì?
Nên học gì trước?
Và mỗi giai đoạn cần phát triển năng lực nào?

Đó cũng là một kỹ năng nghề rất quan trọng.

Càng dạy lâu, chúng ta càng hiểu:

Một giáo viên phát triển tốt không phải vì học tất cả mọi thứ cùng lúc.

Mà vì biết mình đang vướng ở đâu và chọn đúng kỹ năng cần cải thiện trước.

💭 Nếu nhìn lại những buổi dạy gần đây, đâu là kỹ năng Thầy/Cô muốn nâng cấp nhất?

💬 Feedback
📝 Lesson Planning
🗣️ Tạo tương tác
👥 Xử lý lớp nhiều trình độ
🎯 Xây dựng lộ trình học

👇 Thầy/Cô có thể chia sẻ lựa chọn của mình dưới phần bình luận. Resolist Academy rất muốn lắng nghe những nhu cầu thực tế từ chính những giáo viên đang đứng lớp.

09/09/2026

👩‍🏫 CÓ NHỮNG BUỔI DẠY XONG, MÌNH BIẾT BÀI HÔM NAY CHƯA THỰC SỰ TỐT

Có thể học viên chưa hiểu như mình mong đợi.
Có thể hoạt động trên lớp chưa tạo được nhiều tương tác.
Hoặc đơn giản là hôm nay, mình chưa truyền đạt được điều mình muốn nói.

📚 Với giáo viên, những buổi học như vậy không phải chuyện hiếm.

Điều quan trọng không phải là cố gắng để mọi tiết học đều hoàn hảo, mà là sau mỗi buổi dạy, mình biết nhìn lại:

💭 Phần nào học viên còn khó hiểu?
📝 Hoạt động nào chưa phù hợp?
🎯 Lần sau mình có thể thay đổi điều gì?

Chính những lần tự nhìn lại như vậy giúp giáo viên dần hiểu lớp học hơn, điều chỉnh cách dạy tốt hơn và tích lũy thêm kinh nghiệm cho chính mình.

🌱 Nghề giáo không chỉ được xây bằng những tiết dạy thật tốt.
Đôi khi, nó còn được xây từ những buổi mình biết mình có thể làm tốt hơn.

💙 Còn bạn, sau một buổi dạy chưa như mong đợi, bạn thường làm gì để chuẩn bị tốt hơn cho lần tiếp theo?

08/09/2026

👩‍🏫 BẠN BẮT ĐẦU NGHỀ GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TỪ ĐÂU?
Có người bắt đầu từ một lớp học nhỏ.
📚 Có người đi dạy thêm khi còn là sinh viên.
🌱 Có người đến với nghề sau nhiều năm học tiếng Anh và nhận ra mình thích việc giúp người khác hiểu được điều mình từng thấy khó.
Mỗi giáo viên có một điểm bắt đầu khác nhau.
Nhưng có lẽ điều giữ chúng ta ở lại với nghề không chỉ là khả năng sử dụng tiếng Anh.
✨ Đó là khoảnh khắc học viên hiểu được một kiến thức mới.
🗣️ Là khi một bạn từng ngại nói bắt đầu tự tin hơn.
💙 Hay đơn giản là cảm giác mình đã giúp một người tiến thêm một bước.
Càng đứng lớp lâu, chúng ta càng nhận ra:
📌 Trở thành giáo viên không phải là hành trình học một lần rồi dừng lại.
Mỗi lớp học, mỗi học viên và mỗi trải nghiệm đều giúp chúng ta hiểu thêm về cách dạy, cách đồng hành với người học và hướng phát triển của chính mình trong nghề.
💭 Còn bạn thì sao?
Hành trình trở thành giáo viên tiếng Anh của bạn bắt đầu như thế nào?
👇 Hãy chia sẻ câu chuyện của bạn dưới phần bình luận. Biết đâu, chính câu chuyện ấy lại tiếp thêm động lực cho một giáo viên khác đang ở những ngày đầu với nghề.

05/09/2026

🎓 CHÀO MỪNG NĂM HỌC MỚI – CHÚC THẦY CÔ MỘT HÀNH TRÌNH THẬT NHIỀU CẢM HỨNG! 🍀

Một năm học mới lại bắt đầu — mang theo những lớp học mới, những mục tiêu mới và thêm nhiều hành trình đồng hành cùng học sinh.

Nhân dịp khai giảng năm học mới, Resolist ProTeach kính chúc Quý Thầy Cô:

✨ Luôn giữ trọn nhiệt huyết với nghề
📚 Không ngừng phát triển chuyên môn và đổi mới phương pháp giảng dạy
💙 Có thật nhiều năng lượng, niềm vui và cảm hứng trong mỗi giờ lên lớp
🌱 Đồng hành cùng học sinh tạo nên những bước tiến ý nghĩa trong năm học mới

Mỗi năm học là một hành trình mới. Chúc Thầy Cô luôn vững vàng với lựa chọn của mình, tiếp tục truyền cảm hứng và tạo nên thật nhiều giá trị tích cực trong giáo dục.

Chúc Quý Thầy Cô một năm học mới 2026–2027 thật nhiều thành công, sức khỏe và những lớp học đầy cảm hứng! 🎉

25/08/2026

💙 CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ ĐÃ ĐỒNG HÀNH CÙNG BUỔI HỌC TRẢI NGHIỆM 24/08!

Buổi học trải nghiệm “Phương pháp dạy luyện & chấm thi IELTS chuyên sâu” cùng Mr. Kevin Phan đã khép lại với nhiều trao đổi chuyên môn và những phản hồi tích cực từ Quý Thầy Cô tham dự.

✨ Không chỉ là một buổi học thử, đây còn là cơ hội để giáo viên:

Tiếp cận thêm góc nhìn về phương pháp giảng dạy IELTS
Hiểu rõ hơn cách đánh giá và chấm bài theo tiêu chí
Trao đổi những vấn đề thực tế trong quá trình đứng lớp
Định hướng lộ trình nâng cao chuyên môn giảng dạy IELTS

❤️ Resolist ProTeach chân thành cảm ơn Quý Thầy Cô đã dành thời gian tham gia, tương tác và đóng góp trong buổi học ngày 24/08.

🔔 Theo dõi Resolist ProTeach để không bỏ lỡ các buổi học trải nghiệm, workshop và chương trình đào tạo chuyên môn tiếp theo dành riêng cho giáo viên.

Resolist ProTeach

24/09/2026

22/09/2026

17/09/2026

16/09/2026

14/09/2026

10/09/2026

09/09/2026

08/09/2026

05/09/2026

25/08/2026

Address

Telephone

Website

Alerts

Contact The School

Shortcuts

Share

Category

Listing takedown request