20/08/2026
Tình yêu tiếng Anh từ mầm non, tiểu học giúp trẻ tự tin, hình thành thói quen sử dụng ngôn ngữ tự nhiên và nền tảng vững chắc.
Không phải cứ học tiếng Anh thật sớm, thật nhiều hay ghi nhớ nhiều từ vựng là trẻ sẽ giỏi ngoại ngữ. Với trẻ mầm non, tiểu học, điều quan trọng hơn là tạo được một “khí hậu cảm xúc” tích cực để tiếng Anh trở thành ngôn ngữ trẻ muốn nghe, muốn nói và muốn khám phá.
Đối với trẻ mầm non, tiểu học tình yêu tiếng Anh được bắt đầu vun đắp bởi những người xung quanh tiếp xúc với trẻ. Đó có thể là cha mẹ, ông bà, thầy cô và nhà trường. Ông Nguyễn Thái Vĩnh Nguyên, Phó trưởng Phòng Giáo dục Phổ thông, Sở GD&ĐT TPHCM, cho rằng gia đình và nhà trường đều giữ vai trò quan trọng. Tuy nhiên, ở những bước đi đầu đời, người gần gũi và đồng hành với trẻ nhiều nhất thường có sức ảnh hưởng sâu rộng nhất.
Đó có thể là cha mẹ cùng học và khám phá với con, cũng có thể là một giáo viên tiếng Anh biết lắng nghe, khuyến khích và động viên học sinh.
“Từ kinh nghiệm của bản thân, tôi cho rằng khi con học, cha mẹ cũng nên học tiếng Anh để truyền cảm hứng và đồng hành cùng con. Khi đó, việc học tiếng Anh với trẻ sẽ ngày càng trở nên đơn giản và thú vị”, ông Nguyên chia sẻ.
Theo ông Nguyên, đồng hành không đồng nghĩa với việc tạo áp lực. Cha mẹ cần tránh biến việc học tiếng Anh thành cuộc “vật lộn” giữa phụ huynh và con trẻ, mà nên nhìn nhận quá trình học dựa trên sự phát triển và khả năng ngôn ngữ riêng của từng em.
Với trẻ mầm non, câu hỏi quan trọng không phải là học tiếng Anh ở đâu mà là “trẻ được tiếp cận tiếng Anh như thế nào. Bà Nguyễn Thị Thanh Nhàn, đại diện Hệ thống Giáo dục Redsun, cho rằng trẻ có thể làm quen tiếng Anh tại trường mầm non, trung tâm hoặc thông qua sự đồng hành của gia đình. Điều cốt lõi là cha mẹ không nên bắt đầu bằng chữ “phải”.
“Khơi gợi tình yêu tiếng Anh trước hết phải tạo cho trẻ sự mong muốn và tò mò; lựa theo tính cách của từng trẻ để tìm cách khơi nguồn cảm hứng phù hợp”, bà Nhàn nói.
Ở lứa tuổi này, tiếng Anh có thể đến với trẻ qua bài hát, câu chuyện, hình ảnh, âm thanh, trò chơi hay những hoạt động khám phá. Trẻ được “chơi cùng” ngôn ngữ trước khi bị yêu cầu “học” ngôn ngữ.
Cha mẹ biết tiếng Anh là một lợi thế, nhưng không phải điều kiện bắt buộc. Công nghệ hiện nay cung cấp nhiều công cụ hỗ trợ. Quan trọng hơn cả là phụ huynh dành thời gian cùng con khám phá, cùng vui học và hiểu trẻ đang được học gì để có thể đồng hành phù hợp.
Nghiên cứu sinh, Thạc sĩ Phạm Minh Trường, Giảng viên Khoa Giáo dục Mầm non, Trường ĐH Sư phạm TPHCM cho rằng, những năm đầu đời tạo nên “khí hậu cảm xúc” đối với ngôn ngữ. Nếu tiếng Anh gắn với niềm vui, tương tác và cảm giác an toàn, trẻ sẽ dễ hình thành xu hướng chủ động tiếp cận lâu dài. Ngược lại, việc ép trẻ nói khi chưa sẵn sàng, sửa lỗi liên tục hoặc đặt nặng thành tích có thể khiến trẻ sợ tiếng Anh.
Vì vậy, thay vì những buổi học dài và căng thẳng, trẻ cần một nhịp học ổn định, vừa sức. Những khoảng thời gian ngắn nhưng đều đặn để nghe truyện, hát, chơi hoặc giao tiếp bằng tiếng Anh có thể tạo hiệu quả bền vững hơn việc dồn ép trẻ.
---
Ảnh: Học sinh Trường tiểu học Nguyễn Công Trứ (phường Bình Trị Đông, TPHCM) trong buổi học thuyết trình về tiếng Anh.
📰 Độc giả có thể đọc chi tiết bài báo ở phần bình luận.
