Trường mầm non Song ngữ Sunshine Plus

👉👉👉HƯỚNG DẪN GIÚP CON TĂNG KHẢ NĂNG GIAO TIẾP MẮT. 👈👈👈

👉👉 KIM CHỈ NAM TRONG TẤT CẢ CÁC BÀI HƯỚNG DẪN DƯỚI ĐÂY DỄ DẠY - DỄ HỌC - DỄ ÁP DỤNG CHO QUÝ PHỤ HUYNH.

🌈Bài tập 1: DÕI THEO BÀN TAY MẸ KHI DI CHUYỂN.

- Đặt con trên để trên võng và trên giường, trên võng thì bạn làm tốt hơn vì có độ dốc.
- Sau đó đưa bàn tay của mình Lên ngang tầm mắt của con.
- Giữ ở TƯ thế phía trước mặt con cho con tập trung nhìn vào tay, nếu con chưa nhìn sẽ di chuyển tay theo mắt con khi nào con nhìn vào tay thì thôi.
- Sau đó di chuyển chậm chậm bàn tay theo các hướng khác nhau cho con dõi theo.
- Tập đi tập lại nhiều lần
- Kèm theo âm thanh trầm bổng tiếng mẹ để gây sự chú ý cho con. Tránh việc con thờ ơ.

🌈Bài tập 2: DÕI THEO MỘT ĐỒ VẬT DI CHUYỂN

Sau khi áp dụng với bàn tay, thay đổi với các đồ vật có màu sắc sặc sỡ khác và cũng làm tương tự các động tác ở trên.

Có khi giả bộ làm rớt chứ gâu bông Lên tay của bạn ấy giúp bạn ấy tập trung hơn.

🌈Bài tập 3: DÕI THEO BÓNG NGƯỜI DI CHUYỂN

- Đặt con Lên giường hoặc có lúc dưới sàn nhà.
- Sau đó tìm điểm cố định cho con nhìn mình và bắt đầu di chuyển
- Bài tập này được ba và anh hai hỗ trợ bắt cứ lúc nào khi em nằm trên sàn.
- Làm kiên trì rất nhiều lần và nhiều ngày.

🌈Bài tập 4: ĐẶT BÉ LÊN BỤNG TỰA LƯNG VÀO CHÂN MẸ Ở TƯ THẾ VUÔNG GÓC.

- 2 tay mẹ giữ con thẳng đứng và lôi kéo ánh mắt con bằng cách gọi tên con hoặc tạo ra tiếng động gây sự chú ý như zìn zìn zìn (tiếng xe máy). Phù mưa. Chuột kêu. Vịt kêu.
(Tất cả các âm thanh này có kèm theo cử động của môi miệng cho con chú ý)
- Con lãng tránh anh mắt và mẹ sẽ di chuyển khuôn mặt của mình theo mắt của con nhằm lôi kéo
- Khi con chạm mắt đc một chút thì tiếp tục tăng tần suất
- Kiên trì làm rất nhiều lần và thường xuyên liên tục.
- Nếu con vẫn không Có chú ý mẹ dùng tay nhấc con Lên như là máy bay sau đó hạ con xuông mục đích hạ xuống để con chạm mắt.

🌈Bài tập 5: CHƠI TRÒ CHƠI Ú ÒA.

- Cho con ngôi trong lòng mẹ hoặc trên ghế đối diện, ngang tầm mắt mẹ, nếu bé ngồi ghế mẹ vui lòng ngồi xuống sàn cho ngang bằng Mắt bé.
- Mẹ chơi cù lét với con để con thích thú, sau đó chơi trò ú oà,
- Hãy giữ tay trên mặt thật lâu chờ đợi phản ứng của con có lấy tay kéo tay mẹ ra hay không, có nhìn mẹ đợi mẹ lấy tay ra không, tùu tình huống thực tế mẹ điều chỉnh sao cho phù hợp thời gian. Đừng để con đợi lâu quá.
- Thực hiện rất nhiều lần.

🌈Bài tập 6:CHƠI VỚI B**G BÓNG XÀ PHÒNG

- Thuờng thì các con rất thích trò chơi b**g bóng xà phòng, mẹ hãy mua 1 hộp và bắt đầu thổi.
- Hay chắc chắn con của mẹ có nhìn vào những hình b**g bóng bay.
- Mẹ hãy để nó nổ hết mà không thổi, chờ đợi xem con phản ứng thế nào.
- Sau đó kéo con lại ngang tầm mắt mẹ và nói: ạ Đi, mẹ cho. Và mẹ đợi phản ứng của con để tiếp tục thổi hoặc ngưng lại.

🌈Bài tập 7: LÀM CHÚ HỀ.

- Mẹ bôi sơn đỏ hoặc dán giấy màu đỏ Lên mặt mẹ, lôi kéo con nhìn vào mặt mẹ cang lâu càng tốt.
- Bôi Lên mũi hoặc tran, hoặc má,.... Tất cả các vị trí khác nhau đều được.
- Nếu là sơn thì nhờ con lấy tay xóa son Đi, mỗi lần xóa xong hãy hơn vào tay con và cười cùng con. Lúc này hãy đảm bảo con đang tương tác mắt hoặc mặt với mẹ.
- Hãy cố gắng tạo ra nụ cười cho con.
- Nếu là giấy màu hãy nhờ con bóc nó ra.
- Tương tự làm nhiều lần.

🌈Bài tập số 8: SOI GƯƠNG

- Hãy cùng con soi gương và làm hành động là lạ trong gương trên khuôn mặt của mẹ. Lôi kéo con nhìn mẹ nhiều nhất có thể
- Hỏi để con chỉ các bộ phận trên mặt mẹ trong gương và thực tế.

🌈Bài tập số 9: SẮP XẾP ĐỒ DÙNG VÀO ĐÚNG VỊ TRÍ.

- Hãy cất tất cả các đồ chơi mà con thích ở trên cao hoặc trong tủ kính đảm bảo rằng CON NHÌN THẤY ĐƯỢC CHỨ KHÔNG VỚI TỚI ĐƯỢC. G
- Những lúc con cần con sẽ bắt buộc giao tiếp với mắt mẹ mới đáp ứng.

🌈Bài tập số 10: TRÒ CHƠI ỐNG NHÒM

- Mẹ hãy làm ống nhòm bằng giấy bìa cứng hoặc giấy A4 và chơi cùng con,
- Hãy đảm bảo con thực sự hứng

❤Giao tiếp mắt là bước quan trọng để trẻ tập trung chú ý ❤️

Vui tết Trung Thu

Sau một tuần làm việc vui vẻ. Chúng con thu hoạch được rất nhiều bài học và trải nghiệm với trò chơi dân gian trâu lá đa.
Trò chơi dân gian là "món ăn tinh thần" quan trọng gắn bó với tuổi thơ của rất nhiều người dân Việt Nam.
Văn hóa truyền thống dân tộc Việt chính là lời mẹ hát ru con, là tiếng hát đồng dao hồn nhiên của trẻ thơ, là những trò chơi dân gian đơn giản mà thú vị

Câu hát:

“Lá đa rụng trên bờ ao em biến chúng thành đàn trâu. A......a......a. Trâu lá đa, bé tí tẹo, cuống sỏ sẹo sợi rơm mùa. A........a........a. Que bắc vai, trâu đủng đỉnh đầu đung đưa hai tai vểnh. Vắt..........Vắt.........Vắt”.

Để giúp trẻ được hòa mình vào thiên nhiên, được trải nghiệm những trò chơi thú vị hôm nay các cô giáo ở Sunshine Plus đã cùng các con làm chú trâu từ những chiếc lá đa.
✳✳✳✳✳✳✳✳✳✳✳✳✳
🌞🌞🌞Sunshine Plus Preschool
🎆Liên tục tuyển sinh các bé từ 10 tháng - 6 tuổi
✉Xóm Thố, Vân Nội, Đông Anh, Hà Nội.
📲0328472384

❓ Vì sao Montessori lại tập trung vào sự độc lập?
👶 Sự độc lập được khuyến khích tích cực trong Montessori ngay từ khi trẻ mới sinh ra, đôi khi người lớn cũng cảm thấy mâu thuẫn với bản năng an toàn khi làm cha mẹ, thầy cô. Chúng ta bị phân vân giữa việc trao quyền cho con và giới hạn để bảo vệ con an toàn. Điều này cần cân nhắc và định hướng thông qua các giai đoạn phát triển của chính con.

👍 Nuôi dưỡng sự độc lập là mục tiêu mà mọi phụ huynh và nhà giáo dục đều coi trọng, và đây cũng là trọng tâm chính trong phương pháp Montessori. Tại sao một em bé nên được tự do di chuyển trên sàn nhà hơn là bị kìm kẹp? Tại sao một em bé 0-3 nên dùng chổi thật để quét lớp thay vì chơi với đồ chơi giả vờ? Tại sao một học sinh 3-6 lại chủ động với việc học của mình hơn là lúc nào cũng cần có cô bên cạnh?

🏠 Các gia đình và nhà giáo dục Montessori gọi khám phá giáo cụ trong lớp là “công việc” vì sự tôn trọng với những ý nghĩa mà nó mang tới cho trẻ. Đối với trẻ, mọi điều trẻ làm đều là công việc. Ngoài ra, Montessori khuyến khích ba mẹ coi trọng những công việc mà con đã chọn là có mục đích riêng của con. Động lực hướng tới sự tương tác có ý nghĩa này là lý do tại sao sự mới lạ của một căn bếp giả thường nhanh chóng mất đi, nhưng niềm vui được nấu những món ăn thực sự cùng nhau sẽ thúc đẩy sự gắn bó lâu dài hơn nhiều.

🔑 Montessori phát hiện ra rằng một em bé có cơ hội trải nghiệm, xử lý những thông tin với những gì trong thực tế có xu hướng sẵn sàng với những suy nghĩ trừu tượng và tưởng tượng hơn, thường rất rõ ràng ở cấp tiểu học.

🔸 Montessori kiên nhẫn với sự sáng tạo, hiểu rằng trẻ cần có thời gian để chuyển từ tư duy cụ thể sang tư duy trừu tượng. Đây là lý do tại sao các lớp học mầm non của Montessori không có đồ chơi giả vờ hoặc tưởng tượng, mà thay vào đó cung cấp khả năng tiếp cận không hạn chế để khám phá thế giới thực, tự nhiên - chuẩn bị cho trẻ những cách tham gia phức tạp và giàu trí tưởng tượng hơn trong giai đoạn phát triển tiếp theo của trẻ.
----
Sưu tầm 🌸
🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿
Sunshine Plus Preschool
⏩Tuyển sinh các bé từ 12 tháng - 6 tuổi
☎: 032.847.2384
🏡: Xóm Thố, Vân Nội, Đông Anh, Hà Nội

GIÁO DỤC SỚM LÀ GÌ?
Giáo dục sớm là nhằm bồi dưỡng những TỐ CHẤT để giúp em bé có sự phát triển toàn diện về mọi mặt như phẩm chất, nhân cách, trí tuệ, thẩm mỹ và tư duy logic. Giáo dục sớm khai thác tối đa tiềm ẩn của em bé. Điều này sẽ tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển tương lai sau này của em bé.
Phương pháp này được áp dụng đối với trẻ trong giai đoạn từ 0-6 tuổi. Bởi đây chính là thời kỳ mà não của trẻ phát triển, thẩm thấu toàn bộ và rất nhanh mọi kiến thức và hành động, nếu được sẽ mang đến cho trẻ sự tự tin hơn, linh hoạt hơn. Trẻ trở nên thông minh hơn với những tài năng vượt trội hay tiềm năng vốn có, thể hiện sự đam mê thích thú trong một số lĩnh vực. Biết yêu thương và gắn bó với gia đình, bạn bè và thế giới xung quanh🌻🌻🌻
====================
Sunshine Plus Preschool

🍃Liên tục tuyển sinh trẻ từ 6 tháng - 5 tuổi với nhiều ưu đãi hấp dẫn.

🏫 Xóm Thố, Vân Nội, Đông Anh, Hà Nội

☎️Hotline: Ms Loan 0328472384
Ms Hà 0383691826

❓❓❓ GÓC THỰC HÀNH CUỘC SỐNG QUAN TRỌNG NHƯ THẾ NÀO TRONG PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI

🌸Thực hành cuộc sống là lĩnh vực đặc trưng không thể thiếu trong môi trường Montessori và rất quan trọng. Vì đơn giản trẻ nhỏ đặc biệt bị thu hút mãnh liệt đối với các hoạt động xung quanh mình. Thông qua các hoạt động đó, trẻ học cách thích nghi với cộng đồng. Từ đó, phát triển những kỹ năng vận động, khả năng tập trung, tự lập. Với các hoạt động thực hành cuộc sống sẽ giúp trẻ có thể tự làm những công việc đơn giản hàng ngày để tự chăm sóc bản thân, hoặc thậm chí là giúp đỡ bố mẹ những công việc nhỏ. Đơn giản là những việc như tự rót nước, gấp quần áo, cài cúc áo, dùng đũa gắp…

🌸Các giáo cụ Thực hành cuộc sống phải mang tính thực tiễn, công cụ thật, công việc thật. Hệ thống giáo cụ là bao gồm những vật dụng hàng ngày mà trẻ tiếp xúc như cốc thủy tinh, cốc sứ, bát, thìa, đũa, bàn chải, khăn, … Khi trẻ có thể tự làm được những việc trong cuộc sống thường nhật để tự chăm sóc bản thân, một trong những điều quan trọng trẻ đạt được là tính tự lập.


👉👉👉 Có thể nhận thấy rằng, các hoạt động của lĩnh vực Thực hành cuộc sống trong Montessori vô cùng thân thuộc và gần gũi với trẻ trong đời sống hàng ngày. Vì vậy, người lớn hoàn toàn có thể áp dụng giáo dục trẻ tại nhà theo đúng tinh thần của phương pháp giáo dục Montessori.

====================
Sunshine Plus Preschool

🍃Liên tục tuyển sinh trẻ từ 6 tháng - 5 tuổi với nhiều ưu đãi hấp dẫn.

🏫 Xóm Thố, Vân Nội, Đông Anh, Hà Nội

☎️Hotline: Ms Loan 0328472384
Ms Hà 0383691826

👶 TẠI SAO TRẺ EM THÍCH LẶP ĐI LẶP LẠI MỘT VIỆC? 👶 (P1)

Có những lúc khi tôi nói “Để trẻ tự do”, rất nhiều người nói rằng: “Theo như chị nói, thì trẻ em nông thôn phải phát triển rất tốt, vì không có ai quản lý, từ sáng đến tối chơi ở sân vườn ruộng đồng!”. Vấn đề ở đây nằm ở việc học cách HIỂU ĐẠT TỪ NGỮ và quá trình HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM PHẢI CHÍNH XÁC

👨👩👧 YÊU CON, hãy để con được độc lập.
👨👩👧 YÊU CON, hãy cho con đầy ắp tinh thần khám phá thế giới này.
👨👩👧 YÊU CON, hãy để con được phát triển theo yêu cầu cuộc sống của chính bản thân con.

👶👦 CON TRẺ LUÔN LỚN LÊN TỪNG NGÀY KHÔNG CHỜ CHÚNG TA.

Hãy nghiền ngẫm thật kỹ, bạn sẽ khám phá ra điều TUYỆT VỜI NHẤT.

💝 KÍNH TẶNG!!!

Chúng ta biết là trẻ em thích lặp đi lặp lại một việc. Nghe đi nghe lại một câu chuyện, dăm bữa nửa tháng cũng không chán. Con trẻ tiếp thu được từ câu chuyện đầu tiên là sự logic, sau đó là cảnh tượng và cuối cùng là khái niệm chuẩn xác. Phải tuyệt đối kỹ càng khi lựa chọn sách cho con, để con tiếp thu được những điều tốt nhất.

💝 Sự phát triển đầu tiên của cảm giác, tư duy, trí lực, tư tưởng ở trẻ em cần khá nhiều thời gian, lặp đi lặp lại nhiều lần. Montessori nói: “Lặp đi lặp lại việc luyện tập sẽ hoàn thiện quá trình cảm giác tâm lý của trẻ em”, “Lặp đi lặp lại việc luyện tập là bài tập thể dục trí lực của trẻ em”. Bà còn nói: “Giáo viên hướng dẫn cần dẫn dắt con trẻ đi từ CẢM GIÁC đến KHÁI NIỆM, từ CỤ THỂ đến TRÌU TƯỢNG, đến việc liên hệ giữa các khái niệm”. Những người đã có con, hoặc những người từng tiếp xúc với trẻ em đều biết rằng, trẻ em thích lặp đi lặp lại một việc.
Một ví dụ điển hình nhất chính là khi đọc truyện cho các con, người lớn thường chỉ đọc một lần rồi thôi, việc đọc đi đọc lại khiến người lớn cảm thấy nhàm chán. Nhưng trẻ em không như vậy, trẻ em ngày hôm nay nghe câu chuyện, ngày mai cũng nghe, ngày kia cũng nghe, dăm bữa nửa tháng vẫn muốn nghe câu chuyện ấy, không muốn thay đổi. Trẻ em tiếp thu được từ câu chuyện đầu tiên là sự LOGIC, sau đó là CẢNH TƯỢNG và cuối cùng là KHÁI NIỆM CHUẨN XÁC. Thế nên, phải tuyệt đối kỹ càng khi lựa chọn sách cho con, tốt nhất là nên đọc trước một lần, bởi vì có rất nhiều sách sai về logic. Nếu bạn không đủ tự tin, thì nên chọn những tác giả nổi tiếng, dịch giả nổi tiếng, họa sĩ minh họa nổi tiếng của những nhà xuất bản tốt, như thế cũng có thể yên tâm hơn nhiều.

💝 Rèn luyện cảm giác của con trẻ cũng thường là như vậy. Nếu hôm nay con sờ vào cái bình, con sẽ liên tục mân mê cái bình đó, rồi bạn nói với con: “Đây là cái bình”. Đó chính là đưa khái niệm kết hợp với cảm giác ở bộ não của con trẻ. Khi bạn cầm cái bình đưa cho con, để con sờ vào cái bình, con sẽ cảm nhận được một khái niệm cụ thể. Nhưng, nếu chúng ta in hình cái bình trên giấy, rồi mang cho trẻ con xem, thì đó là một thứ nửa cụ thể nửa trừu tượng, thậm chí là hoàn toàn trừu tượng. Nếu lúc đó bạn nói với con từ “cái bình”, thì đó là một khái niệm trừu tượng. Nhận thức của trẻ em đối với thế giới phải bắt nguồn từ CẢM GIÁC, sau khi con trẻ liên tục sờ mó, cảm nhận, các em sẽ tiến hành tổ chức, phân loại, quy nạp những thứ mình vừa cảm nhận, từ đó sinh ra KHÁI NIỆM.
Phải nắm bắt được quy trình và cơ hội đó. Giáo dục trẻ em phải bắt đầu từ HIỆN THỰC, bắt đầu từ CỤ THỂ, bắt đầu từ CUỘC SỐNG, hết sức TRÁNH TRÌU TƯỢNG, đây chính là nguyên tắc quan trọng của phương pháp Montessori. Nguyên tắc đó khiến cho hiện thực tràn đầy ý nghĩa, hoàn thiện quá trình hình thành khái niệm, từ đó mà khái niệm được liên hệ chặt chẽ với hiện thực, nguyên tắc đó khiến trẻ em phát triển năng lực điều khiển hiện thực, chứ không phải là “du ngoạn trong thế giới tưởng tượng”.

💝 Một khi nắm vững được khái niệm nào đó, con trẻ sẽ sử dụng rộng rãi khái niệm này và liên hệ tất cả các khái niệm với nhau.
Ví dụ hôm nay trẻ được trải nghiệm “cái bình”, lại được trải nghiệm “tròn”. Có được hai khái niệm này, trẻ sẽ tự liên hệ với nhau, sự liên hệ ấy không cần ai chỉ dẫn. Bố mẹ của các con đều biết rằng, lúc đầu các con chỉ biết nói “bố mẹ”, rồi một hôm các con bỗng nói được cả câu dài. Đó là vì các con đã nắm chắc được rất nhiều khái niệm, rồi liên kết các khái niệm ấy với nhau, tự tổ chức lại mà không cần dựa vào người lớn.

💝 Một trong những nhiệm vụ của giáo viên là dẫn dắt á|c con đi từ CẢM GIÁC đến BIỂU ĐẠT KHÁI NIỆM. Có những lúc khi tôi nói “Để trẻ tự do”, rất nhiều người nói rằng: “Theo như chị nói, thì trẻ em nông thôn phải phát triển rất tốt, vì không có ai quản lý, từ sáng đến tối chơi ở sân vườn ruộng đồng!”. Vấn đề ở đây nằm ở việc học cách HIỂU ĐẠT TỪ NGỮ và quá trình HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM PHẢI CHÍNH XÁC. Tôi xin đưa ra một ví dụ, trường chúng tôi có nhận một cháu, cháu sống ở nông thôn đến năm 4 tuổi. Cháu thấy con bò thì nói “ò ò”, thấy con gà thì bảo “cúc cù cu”. Rất nhiều khái niệm khác đều mơ hồ như vậy. Cháu biết con bò, nhưng không biết con vật ấy gọi là bò, cháu gọi bò là con “ò ò”. Lúc đó tôi cảm thấy rất ngạc nhiên, tôi nói với các cô: “Cháu bé ở nông thôn, đáng lẽ phải biết những khái niệm này”. Thực tế không phải vậy, bởi vì cháu ở nông thôn được tiếp xúc với những con vật này, cũng có cảm giác, nhưng không có ai đưa cho cháu những khái niệm từ ngữ biểu đạt chính xác, tinh thần của ch|u chưa từng được nâng cao và phát triển. Vì thế tâm lý, trí lực của ch|u chưa được phát triển tốt.

💝 Trong quá trình dạy học còn cần phải làm một việc, cũng chính là điều Montessori từng nói: “Phải dùng một phương pháp để CÁCH LÝ sức CHÚ Ý NỘI BỘ của trẻ, gắn chặt sức chú ý đó vào một phần tri giác”.
Ví dụ như cô giáo cầm một bông hoa, hoặc một bộ quần áo, nói với các em “Đây là màu hồng”, như vậy là cô giáo đó chưa làm được việc “dùng một phương pháp để cách ly sự chú ý nội bộ của trẻ, gắn chặt vào một sự vật nào đó”. Bởi vì trong một lúc cô đã đưa ra với các em quá nhiều thứ: quần áo, màu sắc, người mặc quần áo…