CLB Toán Phổ Thông

💙 GỬI CÁC SĨ TỬ 2K8 TRƯỚC NGÀY VƯỢT VŨ MÔN

Ngày mai, các em sẽ bước vào kỳ thi THPT Quốc gia. Một kỳ thi mà có lẽ các em đã chờ đợi, chuẩn bị và nỗ lực vì nó trong suốt nhiều năm học tập.
12 năm đèn sách.
12 năm với những bài kiểm tra, những kỳ thi, những lần cố gắng và cả những lần chưa đạt được điều mình mong muốn.
Ngày mai là lúc các em mang tất cả những gì mình đã tích lũy được để bước vào một thử thách mới. Hãy nhớ rằng: “Không ai bước vào phòng thi với tâm trạng hoàn toàn thoải mái. Lo lắng, hồi hộp là điều bình thường”. Nhưng hãy để sự lo lắng dừng lại trước cánh cửa phòng thi. Khi ngồi vào bàn làm bài, điều các em cần nhất là sự bình tĩnh và niềm tin vào chính mình.
Tin vào những gì mình đã học.
Tin vào những gì mình đã chuẩn bị.
Tin vào hành trình mà mình đã đi qua.
“Cá chép hóa rồng” không phải vì dòng sông dễ dàng. Mà bởi nó đã đủ kiên trì để vượt qua những con sóng lớn nhất.
Các em cũng vậy. Các em đã đi đến đây bằng rất nhiều cố gắng. Và các em hoàn toàn xứng đáng với thành quả của mình.
💙 Chúc các sĩ tử 2K8 thật bình tĩnh, tự tin và tỏa sáng. Chúc các em có một kỳ thi thuận lợi. Chúc những nỗ lực suốt nhiều năm qua sẽ được đền đáp xứng đáng. Và chúc các em sẽ vượt Vũ Môn thành công để bước vào một chương mới thật đẹp của tuổi trẻ.

Hà Nội công bố đáp án các môn Toán, Ngữ Văn, Ngoại ngữ không chuyên kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2026 - 2027. Chi tiết 👇

Lời giải tham khảo đề thi vào lớp 10 chuyên Tin (thi bằng Toán) TP Hà Nội ngày 1/6/2026 do AMATH thực hiện.

Lời giải tham khảo đề thi vào lớp 10 chuyên Toán TP Hà Nội ngày 1/6/2026 do AMATH thực hiện.

Đề Toán chuyên Toán và chuyên Tin - kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 của Hà Nội năm học 2026 - 2027

Đáp án tham khảo môn Toán kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 của Hà Nội năm học 2026 - 2027 do AMATH thực hiện.

Đề Toán kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 của Hà Nội năm học 2026 - 2027

💙 NGÀY MAI, CÁC EM SẼ BƯỚC VÀO KỲ THI VÀO LỚP 10

Mỗi năm khi kỳ thi chuyển cấp đến gần, AMATH lại nhìn thấy rất nhiều cảm xúc quen thuộc.
Có sự háo hức.
Có sự kỳ vọng.
Có cả những lo lắng và áp lực.

Đó là điều hoàn toàn bình thường. Bởi với nhiều học sinh, đây là kỳ thi quan trọng đầu tiên trên hành trình học tập của mình.
Sau rất nhiều tháng học tập và ôn luyện, có lẽ đến lúc này điều quan trọng nhất không còn là cố gắng học thêm thật nhiều nữa. Mà là giữ cho mình một tâm thế thật bình tĩnh.

Một kỳ thi luôn có những câu hỏi khó.
Có những câu làm tốt hơn mong đợi.
Cũng có những câu khiến chúng ta tiếc nuối khi bước ra khỏi phòng thi.
Điều đó vẫn luôn xảy ra trong mọi kỳ thi. Nhưng một bài thi chỉ kéo dài vài giờ. Còn những nỗ lực mà các em đã bỏ ra trong suốt thời gian qua mới là điều đáng trân trọng nhất.
Những giờ học nghiêm túc.
Những lần sửa đi sửa lại một lỗi sai.
Những buổi tối ngồi hoàn thành bài tập khi bạn bè đã nghỉ ngơi.
Những lúc cảm thấy áp lực nhưng vẫn lựa chọn cố gắng thêm một chút.
Tất cả những điều đó đều có ý nghĩa. Và tất cả đều xứng đáng được ghi nhận.

📚 Ngày mai, hãy bước vào phòng thi với sự tự tin.
Làm hết sức mình.
Phát huy tối đa sức mạnh khi gặp sở trường.
Bình tĩnh với những câu hỏi khó.
Tin vào những gì mình đã chuẩn bị.
Và đừng để một vài phút trong phòng thi làm lu mờ cả một hành trình cố gắng rất dài phía sau.

💙 Chúc tất cả các học sinh lớp 9 sẽ có một kỳ thi thật bình tĩnh, tự tin và đạt được mục tiêu của mình. Và dù kết quả thế nào, hy vọng rằng sau kỳ thi này, các em sẽ mang theo nhiều hơn một điểm số đẹp:
Đó là sự trưởng thành.
Là bản lĩnh.
Và là niềm tin vào chính mình.
Chúc các em thi thật tốt!

#2 CÓ NHỮNG NỀN TẢNG TOÁN HỌC KHÔNG CHỈ ĐỂ PHỤC VỤ MỘT KỲ THI

Nhi bắt đầu học Toán tại AMATH từ năm lớp 8, khi em còn là học sinh trường Nguyễn Siêu Hà Nội.
Thời điểm đó, gia đình nhận thấy phần Toán của Nhi chưa thật sự tốt và mong muốn con có một nền tảng chắc chắn hơn.

Đặc thù ở Nguyễn Siêu là chương trình Toán Cambridge, khá khác biệt so với cách học Toán theo chương trình Bộ Giáo dục. Khi học tại AMATH, Nhi không được tách riêng một lộ trình đặc biệt. Em học cùng các bạn trường công lập, cùng một hệ thống bài học, cùng những yêu cầu về tư duy, lập luận, tính toán, đọc đề và tự tìm cách giải quyết vấn đề.

Ban đầu, điều này có thể khiến một số phụ huynh băn khoăn: liệu một học sinh học theo chương trình quốc tế hoặc bán quốc tế có phù hợp với lớp Toán như vậy không?

Hành trình của Nhi cho thấy một điều quan trọng: khi nền tảng Toán được xây đúng, học sinh không chỉ học để theo kịp một chương trình cụ thể. Các em học được cách tư duy, cách tự học và khả năng thích nghi với những yêu cầu học thuật khác nhau.

Sau một thời gian học tại AMATH, môn Toán của Nhi cải thiện rõ rệt. Em dần đạt thứ hạng cao ở trường và tự tin hơn trong học tập.

Điều AMATH hướng tới là sau khi đã có nền tảng, phương pháp và sự chín chắn nhất định, học sinh không nhất thiết phải được theo sát liên tục. Các em có thể tự học, tự khám phá và tự bước tiếp trên hành trình riêng của mình.

Với Nhi, hành trình đó tiếp tục theo hướng quốc tế. Lên cấp 3, em học Toán theo chương trình A Level và xây dựng định hướng du học của riêng mình.

Việc một học sinh đạt đủ điều kiện du học chắc chắn là kết quả của nhiều yếu tố: năng lực cá nhân, sự đồng hành của gia đình, môi trường học tập, định hướng hồ sơ và cả sự hỗ trợ từ các đơn vị tư vấn, đào tạo du học. AMATH không kể câu chuyện này để nhận về mình những thành quả không thuộc riêng một nơi nào.

Điều AMATH muốn chia sẻ nằm ở một khía cạnh khác.
Đến giai đoạn cuối lớp 12, khi kỳ thi tốt nghiệp trong nước không còn là trọng tâm lớn nhất trong lộ trình của Nhi, em vẫn quay lại AMATH để được hỗ trợ ôn tập Toán THPT Quốc gia trong khoảng một tháng cuối.

Với một học sinh đã học theo hướng A Level, việc quay lại làm quen với cấu trúc đề thi trong nước không phải là điều quá dễ dàng. Nhưng nhờ nền tảng Toán đã được xây từ trước, em có thể bắt nhịp khá nhanh.
Kết quả, Nhi đạt 8,0 điểm Toán trong kỳ thi THPT Quốc gia năm 2024 — một kết quả đáng trân trọng, đặc biệt với một học sinh có lộ trình học tập chủ yếu hướng theo chương trình quốc tế.

Trước đó, Nhi cũng đã xuất sắc đạt học bổng toàn phần của Đại học Hồng Kông - Top 11 Thế giới theo Bảng xếp hạng QS World University Rankings 2026 do QS Quacquarelli Symonds công bố.

Với AMATH, điều đáng trân trọng không chỉ nằm ở điểm số hay thành tích. Điều đáng quý hơn là hành trình một học sinh từ chỗ chưa thật sự tự tin với môn Toán đã dần xây được nền tảng, phương pháp học và khả năng tự đi tiếp.

AMATH không đặt mục tiêu giữ học sinh ở lại bằng sự phụ thuộc.
AMATH mong các em đủ vững để có thể tự học, tự khám phá tri thức và chủ động bước đi trên con đường riêng của mình.

Và khi các em gặp một giai đoạn cần hỗ trợ — một kỳ thi, một điểm nghẽn, một lần chuyển đổi chương trình hay một thử thách học thuật cụ thể — AMATH vẫn ở đó, như một nơi các em có thể quay lại để được đồng hành đúng lúc.

Có lẽ, một môi trường giáo dục tốt không phải là nơi luôn đi sát học sinh trên mọi chặng đường mà là nơi giúp học sinh đủ năng lực để tự bước đi, đủ bản lĩnh để thích nghi, và đủ tin tưởng để biết rằng khi cần, các em vẫn có thể quay lại tìm một sự hỗ trợ.

#1 CÓ NHỮNG HỌC SINH KHÔNG THIẾU NĂNG LỰC — CHỈ LÀ CON CẦN MỘT MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP PHÙ HỢP HƠN

Phan Minh bắt đầu học Toán tại AMATH từ những năm lớp 7. Ngay từ đầu, Minh đã là một học sinh có nền tảng tốt, tiếp thu nhanh và có tư duy Toán khá vững.

Trước khi gắn bó với AMATH, Minh cũng từng thử sức ở một trung tâm Toán nổi tiếng, nơi có nhiều lớp học với cường độ cao và quy tụ rất nhiều học sinh giỏi. Tuy nhiên, Minh không được xếp vào lớp cao nhất của trung tâm đó. Với nhiều học sinh, đây có thể là một trải nghiệm khiến các em dễ tự nghi ngờ năng lực của mình.
Nhưng nhìn ở một góc độ khác, điều đó không có nghĩa là Minh “kém”. Đôi khi, một học sinh có năng lực vẫn cần một môi trường học tập phù hợp hơn: phù hợp với mục tiêu, phù hợp với nhịp độ phát triển, phù hợp với định hướng dài hạn của chính mình.

Khi đến với lớp Toán AMATH, điều đầu tiên Minh được học không phải là lao ngay vào thật nhiều dạng bài khó, cũng không phải cố gắng chạy theo một cường độ học tập dày đặc. Minh được thầy An giúp hiểu rõ hơn về bản thân, “định vị đúng” năng lực của mình, lựa chọn “mục tiêu đúng” và xây dựng một cách học phù hợp để phát huy tốt nhất khả năng.

Đặc biệt, trong giai đoạn thi chuyển cấp vào lớp 10, AMATH không chọn cách học tăng cường liên tục, học càng nhiều càng tốt hay ôm đồm tất cả mọi thứ. Với Minh, mục tiêu rất rõ ràng: thi đỗ chuyên, đồng thời chuẩn bị nền tảng phù hợp cho định hướng học Tin ở cấp 3.
Vì vậy, thay vì làm hết mọi chuyên đề, mọi dạng bài, thầy An định hướng Minh học có trọng tâm, biết phần nào cần đào sâu, phần nào chỉ cần đủ, và sẵn sàng loại bỏ những nội dung không thực sự cần thiết cho mục tiêu trước mắt. Đó không phải là học ít đi, mà là học đúng hơn. Không phải học để chứng minh mình làm được tất cả, mà học để đạt mục tiêu quan trọng nhất vào đúng thời điểm.
✅ Kết thúc lớp 9, Minh đỗ Chuyên Tin – THPT Chuyên Nguyễn Huệ.

Lên cấp 3, Minh không còn học tại AMATH thường xuyên như trước. Nhưng điều đáng quý là Minh đã mang theo được một tư tưởng học tập rất quan trọng từ giai đoạn cấp 2: học phải hiểu mình, biết chọn mục tiêu, biết tập trung vào điều cốt lõi và quan trọng nhất là phải có khả năng tự học. Chính khả năng tự học ấy đã giúp Minh tiếp tục đi rất xa.
Ở bậc THPT, Minh liên tiếp tham dự kỳ thi HSG Quốc Gia môn Tin học trong 2 năm, với thành tích rất đáng ngưỡng mộ:
✅ Giải Nhì HSG Quốc Gia môn Tin học năm lớp 11.
✅ Giải Nhì HSG Quốc Gia môn Tin học năm lớp 12, vào vòng TST dành cho 32 học sinh có điểm cao nhất.
✅ Minh được tuyển thẳng vào Đại học Kinh tế Quốc dân, ngành Khoa học máy tính và Trí tuệ nhân tạo.
✅ Năm 2026, Minh là một trong 3 thành viên của đội tuyển NEU.AnarChaos tham dự kỳ thi lập trình quốc tế ICPC Asia Pacific Championship 2026 và xuất sắc giành Huy chương Bạc.

Nhưng điều khiến AMATH vui nhất có lẽ không chỉ là nhìn thấy một học sinh cũ đạt được những thành tích đẹp. Điều ý nghĩa hơn là sau rất nhiều năm, Minh vẫn giữ được tinh thần tự học, sự chủ động và niềm yêu thích với việc học tập.
Các em học sinh rồi sẽ không còn học tại AMATH nữa. Nhưng nếu sau những năm tháng ấy, các em vẫn giữ được động lực học tập, sự tự tin trong tư duy và khả năng tự mình đi tiếp trên hành trình dài phía trước, thì đó đã là một điều rất đáng quý. Bởi đôi khi, điều một người thầy có thể mang lại không chỉ là kiến thức. Mà còn là một cách nghĩ, một phương pháp học, và niềm tin để một học sinh tiếp tục đi rất xa trên con đường của chính mình.