tòmò lab

16/08/2026

CHƯƠNG TRÌNH KHOA HỌC TÍCH HỢP TIỂU HỌC – TÒMÒ LAB

Chuyện kể rằng ...

Thuở nhỏ, Lương Thế Vinh thường cùng lũ trẻ trong làng lấy bưởi làm bóng đá. Một lần, quả bưởi bay tõm xuống một cái hố nước sâu.

Cả bọn nằm bò bên miệng hố, đứa với tay, đứa kiếm cành tre khều, mãi vẫn không được.

Vinh ngồi nhìn quả bưởi nổi lềnh bềnh dưới nước một lúc rồi reo lên:

— Không trèo xuống lấy được, thì để tớ bảo quả bưởi tự mò lên!

Vinh bày cách cho cả bọn múc nước đổ vào hố.

Nước dâng đến đâu, quả bưởi nổi lên đến đó.

Chẳng bao lâu, Vinh và đám bạn chỉ việc cúi xuống nhấc quả bưởi lên.

Khi đã làm quan, có lần tên sứ Tàu hống hách đem chuyện cân voi ra thách đố.

Lương Thế Vinh cười mỉm, thủng thẳng dắt voi xuống một cái thuyền, rồi đánh dấu mực nước bên mạn.

Rồi đưa voi lên.

Sau đó, ông xếp nhiều vật nặng vừa phải xuống thuyền, cho đến khi nước chạm đúng vạch cũ.

Ông cân từng vật nặng ấy, rồi cộng lại là biết con voi nặng bao nhiêu.

Tên sứ Tàu bẽ mặt.

Bọn trẻ thích nghe truyện, thực ra, người lớn cũng thích nghe truyện.

Bảo lũ trẻ: “Hôm nay chúng ta sẽ học cách cân một con voi”

Chẳng phải thú vị hơn nhiều so với nói:

“Hôm nay chúng ta học về khối lượng riêng” hay sao?

Khối lượng riêng thì liên quan gì, cân voi mới thực sự quan trọng chứ :)

Rồi còn vì sao Archimedes cởi truồng chạy trên phố hét Eureka, còn b**g bóng cá giúp chúng bơi lên lặn xuống thế nào, tàu ngầm hoạt động ra sao, người ta xác định tỷ lệ mỡ cơ thể thế nào, vì sao xương của chim phải rất đặc biệt thì chúng mới cất cánh được, đèn trời và khinh khí cầu hoạt động ra sao....

Rất rất nhiều thứ để khám phá xung quanh khái niệm khối lượng riêng...

Rất rất nhiều câu chuyện về các nhà khoa học thông minh nhưng đãng trí...

Các bạn lớp 3,4, và 5 muốn thử cân voi ở tòmò lab không nhỉ ?

Lớp khoa học tiểu học tòmò lab dự kiến học vào 9:30–11:30, thứ Bảy hằng tuần.

Form đăng ký:
https://forms.gle/Fg7qexMSf8RNQWFc6

Địa điểm: Nghĩa Đô, Cầu Giấy
https://maps.app.goo.gl/zQWjv2feb81bn2Gz6

14/08/2026

CHƯƠNG TRÌNH KHOA HỌC TÍCH HỢP TIỂU HỌC TÒMÒ LAB

Có một điều các thầy cô băn khoăn khá lâu khi nghĩ đến việc mở lớp khoa học cho các con ở lứa tuổi tiểu học.

Không băn khoăn là dạy các con điều gì.

Có quá nhiều thứ hay ho để dạy:

Cầu vồng bảy sắc, quả bóng lơ lửng, đại bác khói, nước đổi màu, cốc Pythagoras, những sinh vật bé xíu ngọ nguậy dưới kính hiển vi, ngắm trăng trên bầu trời, các vì sao, những hòn đá tự phát sáng trong đêm...

Khoa học vốn đã đầy những điều kỳ thú.

Điều khiến thầy cô đắn đo là:

Chúng ta sẽ làm gì với sự tò mò trong trẻo, không quan tâm đúng sai của một đứa trẻ tuổi tiểu học?

Thực vậy. Sự tò mò ở lứa tuổi này rất, rất trong trẻo.

Tôi thích một câu chuyện mà Sir Ken Robinson từng kể.

Có một cô bé đang cắm cúi hí hoáy vẽ ở góc lớp. Nó vẽ rất lâu, với một sự tập trung không thường gặp ở một đứa trẻ ở tuổi này.

– Con đang vẽ gì vậy?

– Con đang vẽ Chúa.

– Nhưng có ai biết Chúa trông như thế nào đâu.

– Cô cứ bình tĩnh, đợi con một lát nữa. Rồi mọi người sẽ biết thôi.

Cô bé ấy không cần tìm Google Images trước, không cần hỏi ChatGPT, cũng chẳng cần biết một quy tắc hội họa nào để mô tả sự thiêng liêng của một đấng tối cao vời vợi.

Nó nghĩ. Nó tưởng tượng. Rồi nó vẽ.

Nó thử làm, rồi xem chuyện gì xảy ra.

Và nếu có ai đó bảo:

– Sai rồi, đó không phải Chúa!

Thì sao?

Thì chẳng sao cả.

Trẻ nhỏ có một khả năng mà người lớn chúng ta ai cũng bị đánh mất:

Sai một cách rất thoải mái.

Khi sai, nó chẳng thấy mình kém thông minh đi tí nào cả.

Cứ nhìn vào mắt chúng mà xem. Rất thản nhiên.

Sai thì sai thôi.

Chỉ có người lớn chúng ta mới hay xấu hổ vì trót buông ra một câu hỏi ngớ ngẩn.

Chỉ có người lớn chúng ta mới kịp tưởng tượng ra trong đầu hàng loạt ánh mắt đang phán xét mình trước cả khi cất lời.

Vì thế, trẻ luôn sẵn sàng bước vào vùng chưa biết.

Đó gần như là một năng lực “siêu nhiên” mà chỉ bọn nhỏ còn sở hữu.

Và chính ở đây, việc dạy khoa học cho trẻ trở nên khó.

Bởi khoa học có đúng và sai.

Nước đóng băng trong những điều kiện nhất định.

Trái Đất không phải một chiếc đĩa phẳng.

Một viên đá không thể rơi nhanh hơn chỉ vì ta muốn nó như vậy.

Khoa học đòi hỏi bằng chứng, đo đạc, lập luận, và cả khả năng từ bỏ một ý tưởng khi thực nghiệm cho thấy ý tưởng ấy không đúng.

Nhưng nếu chúng ta quá vội vàng trao cho trẻ những câu trả lời đúng, rất có thể chúng ta sẽ vô tình lấy đi một thứ còn quý hơn cả câu trả lời:

mong muốn tự mình tìm ra nó.

Vì thế, có lẽ chúng ta không cần kỳ vọng sẽ dạy chúng thật nhiều về ba định luật Newton.

Điều cần làm trước tiên là kể chuyện về một Newton sinh ra trong một ngày lạnh giá, mồ côi cha. Một đứa trẻ buồn bã tìm đến với cầu vồng, với những câu đố mẹo, đến với thuật giả kim huyền bí! Và cho chúng thấy, úm ba la, đây là thuật giả kim ở lab.

Thầy cô nên tạo ra một cây cầu nối giữa thế giới thần thoại và thế giới tự nhiên.

Thầy cô nên bày khoa học ra trước mắt chúng để chúng ngắm nghía.

Kể cho chúng nghe những câu chuyện về các nhà khoa học dũng cảm, như những chiến binh bước vào bóng tối, chống lại sự u mê và những quyền lực muốn giữ con người ở lại trong đó.

Hãy để chúng giữ quyền được đặt ra những câu hỏi kỳ quặc:

“Cây có ngủ không?”

“Thần Zeus tạo ra sấm sét như thế nào?”

Không đùa đâu.

Những câu hỏi tưởng như ngây ngô ấy đôi khi chạm vào những vấn đề rất sâu của khoa học, triết học và cả nhân sinh.

Điều chúng ta cần tạo ra là một môi trường nơi đứa trẻ không phải bận tâm bảo vệ lòng tự trọng của mình trước người lớn.

Nó chỉ cần đem ý tưởng của mình ra, đặt trước thế giới, rồi nhìn xem thế giới trả lời thế nào.

Rồi chúng sẽ tự tìm ra câu trả lời.

Khoa học ở tuổi này không được phép tước đi phép màu khỏi thế giới tưởng tượng của trẻ.

Vì vậy, tòmò lab sẽ kể những câu chuyện cổ tích bằng khoa học cho các con.

Sẽ làm phép.

Sẽ hô phong hoán vũ.

Sẽ dạy những phù thủy nhỏ theo cách Harry Potter và những người bạn từng được dạy ở Hogwarts.

Và sẽ cố gắng bước vào thế giới trong trẻo ấy cùng các con, thay vì đứng bên ngoài và kéo các con ra khỏi nó.

Để từ bên trong thế giới ấy, chúng ta là những Albus Dumbledore, Rubeus Hagrid, Minerva McGonagall ... dẫn đường.

Khó.

Nhưng các thầy cô ở tòmò lab sẽ cố gắng dạy khoa học cho các con theo cách như vậy.

tòmò lab mở chương trình Khoa học Hogwarts đón chào những phù thủy nhỏ lớp 3, lớp 4 và lớp 5.

Link đăng ký:

https://forms.gle/Fg7qexMSf8RNQWFc6

Hẹn gặp các bạn tại sân ga 9¾:

https://maps.app.goo.gl/zQWjv2feb81bn2Gz6

Giờ học dự kiến: 9:30–11:30 thứ bảy hằng tuần.

09/08/2026

Bát mì ở Bunkyo và sự cam kết

Hôm nay, trong một quán ramen ở Bunkyo, tôi chợt khựng lại khi nhìn bát mì vừa được đặt xuống trước mặt.

Nó gần như giống hệt bát mì trên tấm biển quảng cáo ngoài cửa.

Một chuyện rất nhỏ, nhưng khiến tôi nghĩ mãi.

Ở Nhật, người ta nổi tiếng với những mô hình thức ăn bằng nhựa làm tỉ mỉ đến mức khó phân biệt thật giả. Nhưng quảng cáo đẹp đến đâu cũng vô nghĩa nếu khi khách ngồi xuống, thứ được mang ra lại là một thứ khác.

Có lẽ thương hiệu Nhật Bản được làm nên từ rất nhiều điều nhỏ như thế.

Đã nói thế nào thì cố gắng làm đúng như vậy.

Tôi gặp sự nghiêm cẩn ấy gần như mỗi ngày. Người công nhân đứng giữa trời nắng, kiên nhẫn hướng dẫn từng chiếc xe tránh đoạn đang thi công. Người lái tàu trước khi tàu chạy vẫn giơ tay kiểm tra từng vị trí theo đúng quy trình. Người nhân viên siêu thị thấy tôi loay hoay trước máy thanh toán đã chạy tới giúp khi tôi còn chưa hiểu mình bấm sai ở đâu.

Không phải chuyện gì lớn lao.

Chỉ là mỗi người đặt đủ sự chú ý và trách nhiệm vào phần việc của mình.

Tôi vốn khá cầu toàn. Perfectionism nhiều khi thực sự hút cạn năng lượng. Có lúc tôi cũng tự hỏi: có nhất thiết phải kỹ đến thế không?

Nhưng nhìn bát mì trước mặt, tôi lại phần nào chấp nhận cái sự tự làm khổ mình ấy.

Nếu đã nhận nấu một bát mì thì hãy cố gắng nấu nó đúng với điều mình đã hứa. Hãy đặt tâm vào bát mì ấy, dù người khách trước mặt là ai, từ đâu đến, ăn xong rồi có thể chẳng bao giờ gặp lại.

Một buổi học ở lab cũng chỉ kéo dài chừng hai tiếng.

Nhưng phía sau đó là rất nhiều giờ bọn trẻ không nhìn thấy: những cuộc tranh luận về kiến thức và phương pháp sư phạm, những lần sửa đi sửa lại giáo trình, đọc, chọn lọc, “làm mềm” kiến thức, thử thí nghiệm, chọn bài tập, rồi nghĩ cách “nấu” mọi thứ sao cho bọn trẻ hiểu được mà vẫn còn muốn hỏi tiếp: “Tại sao lại như vậy?”

Có lẽ việc dạy học cũng giống như nấu một bát mì.

Bọn nhỏ chỉ nhìn thấy món ăn được đặt xuống trước mặt. Đằng sau đó là cả một gian bếp tất bật.

Và người thầy, cũng như người nấu mì, phải chịu trách nhiệm về thứ mình mang ra.

Có thể bây giờ bọn trẻ chưa biết phía sau một thí nghiệm vài phút hay một trang bài tập là bao nhiêu lần chuẩn bị. Nhưng tôi tin rồi sẽ có ngày chúng hiểu.

Và có lẽ đó cũng là điều các thầy cô ở lab muốn các con học được:

Làm việc gì thì làm cho tử tế. Đã nhận một phần việc thì đặt tâm vào phần việc ấy.

Một ngày nào đó, chỉ cần có một đứa trẻ lớn lên và nhận ra rằng “bát ramen” mình từng được trải nghiệm ở lab thực sự giống những gì thầy cô đã “quảng cáo”, rằng những điều lab hứa với các con luôn được coi là một cam kết nghiêm túc,

thì chắc tôi sẽ rất vui.

Giống như lúc ăn hết bát mì ở Bunkyo hôm nay.

02/08/2026

Sự bối rối khi học là một điều rất thật.

Ai cũng từng bối rối khi làm toán, làm khoa học, hay giải quyết một vấn đề gì đó.

Vì thế, những người đi trước nên giúp bọn nhỏ hiểu rằng sự bối rối ấy là điều hoàn toàn tự nhiên.

Rằng thầy cũng từng như thế, nhưng rồi thầy đã vượt qua.

Con cũng sẽ bước qua sự bối rối ấy,

… và mỉm cười khi nhìn lại.

Một người thầy tốt nên là người biết tạo ra những tình huống bối rối thú vị, thách thức vừa đủ, để lũ nhỏ xoay xở tìm cách tự vượt qua.

Khi đó, bối rối trở thành một món khai vị hơi chua, hơi mặn, kích thích vị giác, tạo cảm giác ngon miệng khi trẻ giải quyết được bài toán.

Và sau mỗi lần như thế, sự tự tin trong các con sẽ lớn thêm một chút.

Kiến thức không phải để dọa nhau, để đố nhau, để phân tài cao thấp.

Mọi đứa trẻ nên được tận hưởng niềm vui của sự hiểu biết.

28/07/2026

28/07/2026

Isaac Newton từng ngồi trong một căn phòng tối, khoét một lỗ nhỏ trên cửa sổ rồi để ánh nắng đi qua lăng kính. Chùm sáng trắng bỗng tách ra, trải thành một dải cầu vồng rực rỡ.

Mary Anning dành phần lớn tuổi thơ lang thang nhặt đá bên bờ biển. Chính từ những vách đá ấy, Mary đã tìm thấy hóa thạch của những sinh vật từng sống trên Trái Đất từ hàng triệu năm trước.

Alexander Fleming lại đi đến một phát hiện quan trọng chỉ vì… phòng thí nghiệm chưa được dọn thật kỹ. Một chiếc đĩa nuôi vi khuẩn bị nấm mốc xâm nhập. Thay vì vứt đi, ông dừng lại quan sát và nhận ra rằng quanh vùng nấm mốc, vi khuẩn không thể phát triển. Từ một chiếc đĩa tưởng như đã hỏng, câu chuyện về penicillin bắt đầu.

Robert Hooke cũng chỉ đặt một lát bần mỏng dưới kính hiển vi. Ông nhìn thấy những ô nhỏ li ti xếp sát bên nhau và gọi chúng là “tế bào”. Một cái tên rất đơn giản, nhưng về sau lại trở thành một trong những khái niệm nền tảng của Sinh học.

Vì sao Newton, Anning, Fleming, Hooke và biết bao nhà khoa học khác lại có thể khám phá ra những điều tuyệt vời đến vậy?

Có phải họ bỗng nhiên trở nên xuất chúng?

Hay vì họ từng cắm cúi làm hàng trăm câu trắc nghiệm trên những tờ giấy A4 vô hồn?

Có phải vì họ miệt mài giải hết đề chuyên này đến đề chuyên khác?

Thế nhưng đôi khi, trẻ em vẫn đang bị ép phải trở nên giỏi giang bằng những cách thô ráp như thế.

Nếu chỉ cần thật nhiều tờ bài tập A4 là có thể khiến một đứa trẻ trở nên giỏi, thì mọi chuyện đã đơn giản quá rồi, phải không?

Trong khi đó, các con hoàn toàn có thể tự tay dùng lăng kính để tách ánh sáng;
có thể quan sát tế bào dưới kính hiển vi;
có thể chạm vào những lớp đất đá bằng chính đôi bàn tay nhỏ bé của mình;
có thể nuôi tinh thể, thử những phản ứng đổi màu, theo dõi một mầm cây lớn lên từng ngày…

Cách học ấy chẳng phải thú vị hơn gấp bội sao?

Và chẳng phải cũng sâu sắc, tự nhiên, hiệu quả hơn gấp bội sao?

Với khát vọng lan tỏa khoa học, cùng sự tận tụy, chăm chỉ, tỉ mỉ và tình yêu dành cho trẻ nhỏ, các thầy cô tòmò lab đang từng ngày đưa các con lên một con thuyền đặc biệt: chuyến tàu đi vào thế giới khoa học bằng những câu hỏi, những quan sát và những thí nghiệm kỳ diệu.

Các chương trình học ở tòmò lab:
📚Vật lý Thực nghiệm Khai phóng (1 buổi/tuần)
[lớp 6, lớp 7, lớp 8, lớp 9]
📚Vật lý Thực nghiệm Hướng chuyên (2 buổi/tuần)
[lớp 7, lớp 8, và lớp 9 ]
📚Khoa học Thực nghiệm Tích hợp Lý – Hóa – Sinh (2 buổi/tuần)
[6, lớp 7, và lớp 8 ]
📬Phụ huynh vui lòng điền form để tòmò lab ghi nhận chương trình quan tâm:
https://forms.gle/yAVX1Vd1ow3gnqQ4A
Lab sẽ liên hệ tư vấn và xác nhận lịch học.

28/07/2026

Gửi các bạn nhỏ yêu khoa học

Ngày 23/7/1980, từ sân bay vũ trụ Baikonur, phi công Phạm Tuân cùng phi hành gia Viktor Gorbatko bay vào không gian trên con tàu Soyuz 37. Chuyến bay đưa Phạm Tuân trở thành người Việt Nam đầu tiên và người châu Á đầu tiên bay vào vũ trụ, ghi dấu một sự kiện quan trọng trong lịch sử khoa học và hàng không vũ trụ Việt Nam.
Cuốn sách “Anh hùng Phạm Tuân và chuyến bay vào vũ trụ” kể lại hành trình ấy qua góc nhìn sống động của tác giả Nguyễn Công Huy, một cựu phi công tiêm kích MiG-21 và cũng là đồng đội trong chiến đấu của phi công Phạm Tuân.
Nhân dịp ra mắt sách, NXB Kim Đồng trân trọng tổ chức sự kiện giao lưu ra mắt cuốn sách trong khuôn khổ chuỗi sự kiện “Góc đọc cuối tuần”. Tại sự kiện, độc giả sẽ được giao lưu với Trung tướng Phạm Tuân, người Việt Nam đầu tiên bay vào vũ trụ và gặp gỡ tác giả Nguyễn Công Huy, cựu phi công tiêm kích MiG-21, tác giả bộ sách "Người lính phi công kể chuyện".
Khoa học vũ trụ ngày nay đã có những tiến bộ vượt bậc, nhưng chuyến bay của anh hùng Phạm Tuân cách nay 46 năm vẫn mang nhiều giá trị lớn lao, khơi dậy khát vọng chinh phục vũ trụ và những thử thách mới của thời đại, tiếp thêm niềm tự hào dân tộc, ý chí phấn đấu cho thế hệ trẻ Việt Nam hôm nay.
Hẹn gặp các bạn nhỏ tại GÓC ĐỌC CUỐI TUẦN sắp tới nhé 💕
----
Góc đọc cuối tuần: GIAO LƯU RA MẮT SÁCH “ANH HÙNG PHẠM TUÂN VÀ CHUYẾN BAY VÀO VŨ TRỤ”
⏰ 09:30 sáng thứ Bảy, ngày 01.8.2026
📍Nhà xuất bản Kim Đồng – 55 Quang Trung, phường Hai Bà Trưng, Hà Nội.

28/07/2026

Hóa học có một khởi đầu khá… nặng mùi.

Năm 1669, khi các nhà giả kim còn mải miết tìm kiếm hòn đá triết gia để biến kim loại thường thành vàng, Hennig Brand lại chọn một hướng rất riêng: chưng cất hàng nghìn lít nước tiểu.

Cũng có lý, nước tiểu màu vàng mà!

Vàng thì không thấy đâu. Nhưng từ phần cặn ấy, ông tìm ra phosphorus – một chất có thể phát sáng trong bóng tối. Và quan trọng hơn, ông đã tìm ra quy trình chưng cất - một kỹ thuật vô cùng quan trọng trong Hóa học.

Một ý tưởng ban đầu sai toét tòe loe, nhưng lại mở ra cả một chân trời kiến thức.

Từ những lần thử táo bạo như thế, Hóa học đã đi rất xa: tạo ra bao loại thuốc, bao vật liệu mới và cả những công nghệ phi thường đưa con người vào vũ trụ.

Ở tòmò lab có cô Huyền – người mà vì khoa học mà sẵn sàng để các con thực hiện những thí nghiệm cũng nặng mùi chẳng kém gì thí nghiệm của ngài Brand đáng mến.

Cô từng giành học bổng thực tập tại NASA, và giờ có mặt ở đây để kể tiếp câu chuyện của những phản ứng đầy màu sắc, đầy mùi vị…

Đã học Hóa thì nhất định phải có đèn Bunsen và ống nghiệm; phải có giấy quỳ đổi màu, dung dịch sủi bọt, kết tủa bất ngờ và đôi khi là một mùi hương hơi khó tả.

Không bàn cãi. Thiếu những thứ ấy thì còn gì là Hóa học nữa!

Đọc thêm về cô Huyền:
https://giaoducthoidai.vn/co-giao-tre-va-an-tuong-sau-dam-trong-chuyen-mo-phong-phi-hanh-gia-post284558.html?gidzl=flaXTxuE3H-ZvoPqjXKE7AZgBNQh7W8Pjkn-SguO1qkxxYKaeqfUIBVe9dMl6GiHvBrmU38jnnfSkGa36W

Các chương trình học ở tòmò lab:
📚Vật lý Thực nghiệm Khai phóng (1 buổi/tuần)
[lớp 6, lớp 7, lớp 8, lớp 9]
📚Vật lý Thực nghiệm Hướng chuyên (2 buổi/tuần)
[lớp 7, lớp 8, và lớp 9 ]
📚Khoa học Thực nghiệm Tích hợp Lý – Hóa – Sinh (2 buổi/tuần)
[6, lớp 7, và lớp 8 ]
📬Phụ huynh vui lòng điền form để tòmò lab ghi nhận chương trình quan tâm:
https://forms.gle/yAVX1Vd1ow3gnqQ4A
Lab sẽ liên hệ tư vấn và xác nhận lịch học.

25/07/2026

Đã bao giờ con tự hỏi cây cối, vi khuẩn hay cơ thể con người sẽ thay đổi thế nào khi sống ngoài vũ trụ?
Đó cũng là những câu hỏi đang được các nhà khoa học NASA nghiên cứu qua nhiều thí nghiệm Sinh học đặc biệt.
Cô Kim Tuyến từng tham gia chương trình khoa học tại Trung tâm Vũ trụ và Tên lửa Hoa Kỳ, trực tiếp trải nghiệm môi trường đào tạo về không gian tại NASA.
Tại tòmò lab, các con sẽ được cô truyền cảm hứng khoa học, hướng dẫn khám phá môn Sinh học thông quan những thí nghiệm vô cùng thú vị.
Biết đâu, những thí nghiệm nho nhỏ hôm nay sẽ mở đầu cho hành trình nghiên cứu sự sống ngoài Trái Đất của con sau này nhỉ?
Tương lai thuộc về các con.

Câu chuyện về tâm huyết của cô Tuyến:
https://tintuconline.com.vn/nguoi-viet-can-doan-ket-de-lam-duoc-nhung-thu-nhu-the-274817.html

https://thanhnien.vn/gap-co-giao-viet-thu-lam-ten-lua-o-my-185573951.htm

Các chương trình học ở tòmò lab:
📚Vật lý Thực nghiệm Khai phóng (1 buổi/tuần)
[lớp 6, lớp 7, lớp 8, lớp 9]
📚Vật lý Thực nghiệm Hướng chuyên (2 buổi/tuần)
[lớp 7, lớp 8, và lớp 9 ]
📚Khoa học Thực nghiệm Tích hợp Lý – Hóa – Sinh (2 buổi/tuần)
[6, lớp 7, và lớp 8 ]
📬Phụ huynh vui lòng điền form để tòmò lab ghi nhận chương trình quan tâm:
https://forms.gle/yAVX1Vd1ow3gnqQ4A
Lab sẽ liên hệ tư vấn và xác nhận lịch học.

21/07/2026

Ra khơi.
Tuần đầu tiên của năm học mới.
Các thầy cô đã rất tận tâm để các con được truyền cảm hứng cho chặng đường học tập sắp tới.
Cảm thấy biết ơn.