IELTS Lab - Tiếng Anh Học Thuật & Du Học

🤔 CÓ PHẢI IELTS ĐANG KHÓ HƠN? MỘT VÀI THAY ĐỔI ĐÁNG CHÚ Ý TỪ CẢM NHẬN CỦA THÍ SINH GẦN ĐÂY

Dạo gần đây, rất nhiều bạn sau khi thi IELTS về có chung một câu trả lời khi hỏi về đề thi: đề khó hơn.

Có bạn nói Listening nhanh hơn. Có bạn thấy Reading dài và rối hơn. Có bạn bất ngờ vì Writing Task 1 ra map hoặc process. Có bạn lại bảo Speaking Part 3 hỏi sâu hơn, không còn kiểu chỉ trả lời vài câu chung chung là xong.

Tất nhiên, đây không phải là một kết luận chính thức từ IELTS. Cảm nhận của thí sinh luôn có độ lệch nhất định. Khi bước vào phòng thi thật, áp lực thời gian, tâm lý căng thẳng, tiếng gõ bàn phím, tai nghe, màn hình, kỳ vọng điểm số… tất cả đều có thể khiến một bài thi trở nên khó hơn so với lúc luyện ở nhà.

Nhưng nếu rất nhiều thí sinh cùng có một cảm giác tương tự, thì cũng đáng để chúng ta dừng lại và quan sát.

Có thể IELTS không “đổi format”. Nhưng cách đề thi vận hành trong cảm nhận của người học đang thay đổi. Và sự thay đổi đáng chú ý nhất không phải là có thêm một dạng bài hoàn toàn mới. Mà là: những dạng bài quen thuộc đang ít còn dễ đoán như trước.

✍️ NHỮNG DẠNG “TƯỞNG DỄ” KHÔNG CÒN DỄ NỮA

Trước đây, nhiều bạn thường chia các dạng IELTS thành hai nhóm rất rõ: dạng dễ và dạng khó.
Listening Part 1 điền từ là dễ.
Reading điền từ là dễ.
Writing Task 1 chart là dễ hơn map/process.
Speaking Part 1 là phần khởi động, không cần quá lo.
Nhưng gần đây, nhiều feedback cho thấy chính những phần tưởng như dễ lại là nơi khiến thí sinh mất điểm đáng tiếc.

Ở những dạng bài trên, bẫy ngôn ngữ và nội dung được lồng vào nhiều hơn. Thông tin được trình bày có xu hướng dàn trải thành 1 list các possible answers cạnh nhau, thí sinh dễ lựa chọn sai khi làm.

Một điểm được nhiều thí sinh nhắc lại gần đây là Listening Part 1 có vẻ không còn “dễ thở” như trước.

Trước đây, Part 1 thường được xem là phần khởi động: bối cảnh đời sống quen thuộc, thông tin khá trực tiếp, chủ yếu điền tên, số điện thoại, địa chỉ, ngày tháng, thời gian hoặc một vài thông tin đăng ký cơ bản. Vì vậy, nhiều bạn bước vào bài thi với tâm lý rằng Part 1 gần như là phần phải đúng gần hết.

Nhưng trong cảm nhận của không ít thí sinh gần đây, Part 1 vẫn là điền từ, vẫn là hội thoại đời sống, nhưng độ “an toàn” đã giảm đi. Đáp án không phải lúc nào cũng là những từ quá đơn giản. Có những câu yêu cầu nghe chính xác một cụm danh từ, một chi tiết có âm cuối dễ mất, một từ ghép, một địa danh/tên riêng được đánh vần nhanh, hoặc một thông tin bị người nói sửa lại sau khi vừa đưa ra.

✍️ NHỮNG THAY ĐỔI TRONG TẦN SUẤT DẠNG BÀI

Ở Reading, một thay đổi đáng chú ý trong cảm nhận của nhiều thí sinh là sự xuất hiện ngày càng nhiều của dạng Matching Information.

Trước đây, khi nhắc đến Reading khó, nhiều bạn thường nghĩ ngay đến Matching Headings. Đây từng là dạng gây ám ảnh vì phải hiểu ý chính của cả đoạn, phân biệt các heading khá giống nhau và tránh bị lừa bởi keyword. Tuy nhiên, trong nhiều feedback gần đây, Matching Headings không hẳn biến mất, nhưng có vẻ không còn là “nhân vật chính” trong mọi đề Reading như nhiều người vẫn tưởng.

Thay vào đó, Matching Information lại là dạng xuất hiện nhiều hơn, gần như mặc định là sẽ có trong bài thi.

Một xu hướng khác cũng đáng chú ý là Short Answer Questions có vẻ không còn xuất hiện nổi bật như trước trong cảm nhận của nhiều người học. Dạng này vẫn có thể gặp, nhưng so với các nhóm như Matching, T/F/NG, Y/N/NG, Completion hay Multiple Choice, nó không còn là dạng nên được ưu tiên quá nhiều trong chiến lược ôn tập.

Tương tự, Matching Headings vẫn cần luyện, nhưng không cần quá áp lực như trước.
Vì vậy, nếu đang ôn Reading, thí sinh nên điều chỉnh lại trọng tâm. Đừng bỏ qua Headings, nhưng cũng đừng dành toàn bộ thời gian cho nó. Hãy luyện nhiều hơn nhóm Matching nói chung, đặc biệt là Matching Information, Matching Features và Matching Sentence Endings. Đây là những dạng cho thấy rõ liệu người học có thật sự hiểu cách thông tin được triển khai trong bài đọc hay chỉ đang tìm keyword rời rạc.

✍️ DẠNG KHÓ KHÔNG MỚI, NHƯNG CẢM GIÁC BỊ “DỒN” NHIỀU HƠN

Một điểm nữa mà nhiều thí sinh cảm nhận là: các dạng khó không hẳn mới, nhưng có vẻ xuất hiện theo cách dồn dập hơn.
Reading không chỉ có một dạng khó ở cuối bài. Một passage có thể vừa có Matching information, vừa có True/False/Not Given, vừa có Summary Completion.Thí sinh vừa phải scan, vừa phải đọc hiểu, vừa phải phân biệt “sai” với “không được nhắc đến”, vừa phải xử lý paraphrase.

Listening cũng vậy. Cái khó không nằm ở chuyện Multiple Choice có distractor vì điều đó vốn đã luôn tồn tại. Cái đáng chú ý hơn là cảm giác bài nghe đòi hỏi người làm phải giữ mạch thông tin lâu hơn. Bạn không chỉ nghe để bắt một từ, mà phải theo được cả quá trình người nói cân nhắc, so sánh, phủ định, chọn lại, hoặc chuyển hướng.

Với những bạn quen làm bài theo kiểu “nghe thấy keyword là khoanh”, cảm giác sẽ là đề rất rối. Nhưng thật ra, vấn đề không chỉ nằm ở đề. Vấn đề là cách làm cũ đang không còn hiệu quả.
IELTS có vẻ đang điều chỉnh để đánh mạnh vào việc thí sinh học mẹo, và đòi hỏi năng lực xử lý thông tin thật nhiều hơn.
Điền từ tăng số từ cần điền
Đây là một trong những feedback phổ biến, khi nhiều bạn cho rằng những dạng bài One word only gần như không còn, mà thay vào đó đều tối thiểu là Two Words.

Tuy nhiên, đây cũng chỉ là cảm nhận và feedback chủ quan, khó mà nói chính xác được liệu đây có phải thực tế bài thi hay không.
Điều cần lưu ý ở đây vẫn là làm bài cẩn thận, kiểm tra kỹ số từ được điền, ngữ pháp, chính tả mà ô trống yêu cầu.

✍️ WRITING TASK 1: RỦI RO HỌC LỆCH

Với Writing Task 1, nhiều bạn vẫn ôn theo tâm lý “chart là chính, map/process là phụ”. Điều này khá nguy hiểm.

Không phải vì map hay process đột nhiên trở thành dạng áp đảo, mà vì chỉ cần gặp một lần trong phòng thi, toàn bộ sự chuẩn bị lệch của mình sẽ lộ ra ngay. Bài thi hiện nay 100% là thi máy, với range đề rộng hơn rất nhiều so với thi giấy thông thường. Cùng 1 phòng thi, cùng 1 thời điểm, nhưng 10 thí sinh sẽ ra 10 đề Task 1 khác nhau và không có gì đảm bảo bạn sẽ được làm đề Chart như mình kỳ vọng.

Cảm nhận “Task 1 khó hơn” đôi khi đến từ chính việc đề thi không còn chiều theo vùng an toàn của người học. Nếu bạn chỉ học dạng mình thích, IELTS Task 1 có thể sẽ kéo điểm Writing của bạn xuống rất, rất nhiều.

✍️ WRITING TASK 2: ĐỀ KHÔNG LẠ HƠN, NHƯNG KHÓ VIẾT ĐÚNG HƠN

Writing Task 2 gần đây không có topic quá mới. Vẫn là giáo dục, công nghệ, môi trường, công việc, sức khỏe, xã hội, lối sống.
Nhưng nhiều đề khiến học viên mất điểm vì câu hỏi có nhiều lớp, đào sâu vào khía cạnh cụ thể của 1 lĩnh vực thay vì chỉ là bề nổi như trước. Một đề có thể vừa hỏi nguyên nhân, vừa hỏi lợi ích có vượt trội bất lợi không. Hoặc vừa yêu cầu phân tích hai quan điểm, vừa phải đưa ý kiến cá nhân. Hoặc vừa hỏi vì sao hiện tượng xảy ra, vừa hỏi nó là tích cực hay tiêu cực.

Vấn đề không phải là học viên không có tiếng Anh. Vấn đề là các bạn dễ viết một bài “có vẻ liên quan” nhưng chưa thật sự trả lời đúng đề.

Đây là điểm rất quan trọng.
Vì vậy, cảm giác “Writing khó hơn” có thể đến từ việc đề ngày càng ít phù hợp với template cứng. Những bài học thuộc mở bài, thân bài, kết bài có thể vẫn giúp bạn đỡ bí, nhưng không đủ để xử lý những đề có nhiều tầng yêu cầu.

✍️ SPEAKING: FORECAST GIÚP ÍT NHIỀU, NHƯNG KHÔNG GIÚP CẢI THIỆN NĂNG LỰC NÓI THẬT

Nhiều bạn ôn Speaking bằng cách học forecast, học câu trả lời mẫu, học theo topic. Cách này có thể giúp mình bớt lo lắng, ít nhiều nói mượt hơn, nhất là với Part 2. Nhưng nếu phụ thuộc quá nhiều, bạn sẽ gặp vấn đề khi examiner hỏi lệch đi một chút.

Cùng là chủ đề “technology”, nhưng câu hỏi có thể hỏi về người già, trẻ em, giáo dục, giao tiếp, công việc, quyền riêng tư, sự phụ thuộc, hoặc khoảng cách thế hệ. Nếu chỉ chuẩn bị một bài mẫu chung chung về “technology is important”, bạn sẽ nhanh chóng bị lộ là đang cố lái câu trả lời về phần mình đã học.

Thêm vào đó, bộ đề dự đoán - theo chia sẻ của 1 số bạn, không còn “reliable” như trước. Nhiều thí sinh feedback là gặp đề lạ, không trúng trong bộ đề dự đoán, dẫn đến điểm thấp.

✍️ VẬY THAY ĐỔI LỚN NHẤT LÀ GÌ?

Nếu phải rút ra một kết luận đáng chú ý, có lẽ không nên nói đơn giản rằng “IELTS khó hơn”.

Nói vậy vừa dễ gây hoang mang, vừa chưa đủ chính xác.
Kết luận hợp lý hơn là:

IELTS đang khiến khoảng cách giữa người “quen dạng bài” và người “thực sự có năng lực xử lý ngôn ngữ” trở nên rõ hơn.
Trước đây, một số bạn có thể cải thiện điểm khá nhanh bằng cách học format, học mẹo, học template, học forecast. Những thứ đó vẫn có giá trị, nhưng không còn đủ an toàn nếu thiếu năng lực nền. Không phải IELTS bỗng nhiên biến thành một bài thi khác. Mà là IELTS đang khiến những cách học nông, học tạm trở nên kém hiệu quả hơn.

Lời cuối cùng, Lab cũng muốn chia sẻ rằng những feedback của thí sinh luôn có độ bias nhất định - Nhưng nếu nhìn rộng hơn, các phản hồi gần đây vẫn gợi ra một điều rất đáng chú ý: bài thi đang bớt dễ đối phó bằng mẹo.

Và đó là điều thí sinh nên chuẩn bị nghiêm túc.

Không cần hoảng. Không cần chạy theo mọi lời đồn về đề thi.
Cũng không cần học thêm thật nhiều tài liệu một cách mù mờ.
Điều quan trọng là phải học sâu hơn một chút, luyện thật hơn một chút, và bớt phụ thuộc vào cảm giác “mình đã biết dạng này rồi”.

Vì trong IELTS, biết dạng bài chỉ là bước đầu. Điều quyết định điểm số là bạn có xử lý được biến thể của dạng đó trong phòng thi thật hay không.

-------------
🔬 IELTS Lab - Right Mindset Drives Your Success
🏫CS1: 178 Thái Hà, Đống Đa, Hà Nội
🏫CS2: 182 Phố Vọng, Hai Bà Trưng, Hà Nội
🏫CS3: 165 Cầu Giấy, Hà Nội
🏫CS4: 3 đường Kim Chung, Hoài Đức, Hà Nội
☎ Hotline Tư Vấn: 0982 677 644

🤔 Phân biệt 2 dạng True/False/Not Given và Yes/No/Not Given trong IELTS Reading

Trong IELTS Reading, hai dạng True/False/Not Given và Yes/No/Not Given thường “đi đôi” với nhau về mặt hình thức, bạn đều phải đọc một danh sách các “statements” và quyết định xem mỗi “statement” có phù hợp với nội dung bài đọc hay không. Tuy nhiên, nếu nhìn sâu hơn vào bản chất, giữa chúng có điểm khác biệt rất quan trọng về cách tư duy và cách tiếp cận thông tin trong bài, điều mà nhiều thí sinh thường bỏ qua khi luyện thi.

✍️ Bản chất khác nhau: Thông tin khách quan vs Quan điểm tác giả

Khi làm True/False/Not Given, bạn đang kiểm tra xem một “statement” có phù hợp với thông tin sự kiện, dữ liệu hoặc thực tế trong bài đọc hay không. Đây thường là các bài reading mang tính văn bản học thuật, mô tả, liệt kê dữ kiện, ví dụ mô tả quá trình khoa học, thời gian lịch sử, đặc điểm tự nhiên…
Ngược lại, Yes/No/Not Given yêu cầu bạn xem xét liệu “statement” có phản ánh đúng quan điểm, ý kiến hoặc khẳng định của người viết hay không. Nói cách khác, bạn không chỉ cần biết thông tin có tồn tại hay không, mà còn phải hiểu ý tác giả đang nghĩ gì, nói gì về vấn đề đó. Đây là điểm mấu chốt khiến nhiều thí sinh dễ nhầm lẫn giữa hai dạng.

✍️ Sự khác biệt trong tư duy

Trong True/False/Not Given, tư duy của bạn cần là xác nhận thông tin khách quan: bạn tìm kiếm câu trong bài đọc chứa cùng ý với statement, nếu ý trùng khớp thì chọn True, nếu mâu thuẫn thì chọn False, nếu không thấy thông tin phù hợp để kết luận thì chọn Not Given. Điều này đòi hỏi kỹ năng tìm keywords, nhận diện paraphrase và đánh giá mức độ tương đồng hay đối lập với thông tin có trong văn bản.

Còn khi làm Yes/No/Not Given, bạn phải đặt trọng tâm vào ý kiến của tác giả chứ không đơn thuần là xác nhận thông tin sự kiện. Ví dụ, một đoạn văn có thể trình bày: “The writer suggests that sustainable tourism could benefit local communities.” Nếu statement hỏi “The author believes sustainable tourism definitely benefits local communities,” thì dù thông tin gần như tương đồng, nhưng thay đổi từ could (có thể) thành definitely (chắc chắn) là thay đổi quan điểm tác giả và đáp án trong Yes/No/Not Given có thể là No, vì quan điểm tác giả không khẳng định chắc chắn. Đây là một kiểu bẫy rất điển hình mà thí sinh hay mắc phải.

✍️ Ví dụ minh họa sự khác biệt giữa True/False/Not Given và Yes/No/Not Given

👉 Hãy xem đoạn văn sau:
Urban air pollution has become one of the most widely discussed environmental issues in large cities. Recent studies have linked prolonged exposure to polluted air with respiratory illness, reduced life expectancy and lower productivity among urban workers. Several approaches, including cleaner public transport, stricter vehicle inspections and the expansion of green spaces, have been proposed as possible ways to reduce its impact.
Statement:
Urban air pollution must be addressed by governments.
Nếu đây là dạng True / False / Not Given, đáp án phù hợp hơn sẽ là Not Given.
Lý do là vì statement không chỉ nói rằng ô nhiễm không khí là một vấn đề nghiêm trọng, mà còn thêm hai lớp ý nghĩa: must be addressed và by governments. Trong bài đọc, ta thấy ô nhiễm không khí gây ra nhiều hậu quả tiêu cực, và một số giải pháp đã được đề xuất. Tuy nhiên, bài không nói rõ rằng chính phủ là bên bắt buộc phải xử lý vấn đề này. Các giải pháp như giao thông công cộng sạch hơn, kiểm định phương tiện nghiêm ngặt hơn hay mở rộng không gian xanh có thể liên quan đến chính phủ, nhưng bài chưa khẳng định trực tiếp trách nhiệm đó thuộc về chính phủ. Vì vậy, nếu làm theo tư duy T/F/NG, ta không được tự suy luận thêm và nên chọn Not Given.

Nhưng nếu đây là dạng Yes / No / Not Given, đáp án có thể là Yes, nếu câu hỏi đang kiểm tra quan điểm chung rằng ô nhiễm không khí cần được xử lý ở cấp độ chính sách/cộng đồng.
Lý do là vì Y/N/NG không chỉ hỏi thông tin có được nêu trực tiếp hay không, mà hỏi statement có đi cùng hướng với lập luận của bài hay không. Đoạn văn mô tả ô nhiễm không khí là một vấn đề đô thị nghiêm trọng, nêu ra các tác động tiêu cực đến sức khỏe và năng suất, đồng thời nhắc đến các giải pháp mang tính hệ thống như giao thông công cộng, kiểm định phương tiện và không gian xanh. Những chi tiết này cho thấy bài đọc đang ủng hộ quan điểm rằng vấn đề này cần được xử lý bằng các biện pháp có tổ chức, chứ không đơn thuần là một lựa chọn cá nhân. Vì vậy, trong logic Y/N/NG, statement này có thể được xem là phù hợp với hướng lập luận của bài.

Điểm mấu chốt là: với True / False / Not Given, ta hỏi: “Bài có nói rõ chính phủ phải xử lý vấn đề này không?” câu trả lời là chưa đủ rõ, nên Not Given.

Còn với Yes / No / Not Given, ta hỏi: “Statement này có phản ánh đúng hướng lập luận của bài không?” câu trả lời là có, nên Yes.

👇 Lưu ý
Cả hai dạng đều đánh giá kỹ năng đối chiếu và so sánh thông tin, nhưng một bên thiên về facts, một bên thiên về opinions/claims.
Kỹ năng paraphrase - nhận diện từ đồng nghĩa, cấu trúc tương đương là nền tảng để làm tốt cả hai dạng.

Tóm lại, dù nhìn qua hai dạng True/False/Not Given và Yes/No/Not Given rất giống nhau, “cốt lõi” của chúng khác nhau: một dạng dựa trên xác thực thông tin khách quan, còn dạng kia dựa trên sự hiểu biết quan điểm, lập luận của người viết. Nhận diện đúng bản chất này là bước đầu tiên giúp bạn tránh các bẫy suy luận sai trong kỳ thi.
-------------
🔬 IELTS Lab - Right Mindset Drives Your Success
🏫CS1: 178 Thái Hà, Đống Đa, Hà Nội
🏫CS2: 182 Phố Vọng, Hai Bà Trưng, Hà Nội
🏫CS3: 165 Cầu Giấy, Hà Nội
🏫CS4: 3 đường Kim Chung, Hoài Đức, Hà Nội
☎ Hotline Tư Vấn: 0982 677 644

😍 Chúc mừng Xuân Anh từ lớp nền tảng xuất sắc chinh phục 6.5 IELTS sau gần 1 năm học tập tại IELTS Lab

Bắt đầu với nền tảng tiếng Anh còn khá khiêm tốn, đầu vào dưới 3.0 và gặp nhiều khó khăn về ngữ pháp cũng như kỹ năng Speaking, Xuân Anh đã lựa chọn đồng hành cùng IELTS Lab qua các khóa Junior, Senior và Researcher để từng bước xây dựng nền tảng vững chắc và chinh phục mục tiêu của mình.
Trong suốt quá trình học, Xuân Anh được đồng hành cùng thầy Đăng, cô Ngọc Anh và thầy Lê Hòa.

Ban đầu, Xuân Anh chia sẻ chưa thể nói được một câu hoàn chỉnh bằng tiếng Anh, Xuân Anh dần trở nên tự tin hơn trong giao tiếp sau khóa Junior. Đến khóa Researcher, thầy Lê Hòa tiếp tục hỗ trợ bạn phát triển tư duy và cách triển khai ý tưởng, đặc biệt khi gặp những chủ đề Speaking mới và khó. Không chỉ Speaking, cả ba kỹ năng còn lại cũng có sự tiến bộ rõ rệt, đặc biệt Listening tăng ấn tượng từ khoảng 3.0 lên 7.5.

Xuân Anh chia sẻ rằng môi trường học tập tại Lab luôn mang đến nhiều động lực và niềm vui. Sự đồng hành sát sao của các thầy cô cùng nỗ lực không ngừng của bản thân đã giúp bạn đạt được những bước tiến đáng tự hào trên hành trình chinh phục IELTS.

🎉 Một lần nữa chúc mừng Xuân Anh!
-------------
🔬 IELTS Lab - Right Mindset Drives Your Success
🏫CS1: 178 Thái Hà, Đống Đa, Hà Nội
🏫CS2: 182 Phố Vọng, Hai Bà Trưng, Hà Nội
🏫CS3: 165 Cầu Giấy, Hà Nội
🏫CS4: 3 đường Kim Chung, Hoài Đức, Hà Nội
☎ Hotline Tư Vấn: 0982 677 644

🤔 Từ 3.0 lên 6.5 Speaking có khó không? Không khó, nếu Labers chăm học Speaking Lab

Điều khiến Lab vui nhất không chỉ là nhiều bạn tham gia, mà là sau buổi học, các bạn thật sự cảm thấy mình nói tự tin hơn, hiểu rõ lỗi sai hơn và biết cách cải thiện câu trả lời Speaking của mình.

Đặc biệt, nhiều bạn chia sẻ rằng cô Hà giảng rất nhiệt tình, dễ hiểu, theo sát học viên và giúp các bạn dễ nắm bắt bài hơn. Với những bạn còn ngại nói, Speaking Lab chính là môi trường "mở" để khuyến khích các bạn bắt đầu nói nhiều hơn, phát âm đúng hơn và tự tin trình bày quan điểm của mình.

Speaking không thể tiến bộ nếu chỉ học lý thuyết, muốn nói tốt hơn, bạn cần một môi trường để nói thật, sửa thật và luyện đều đặn.

Hẹn gặp các Labers trong buổi Speaking Lab Chủ nhật tuần tới tại IELTS Lab nhé 💙

-----
🔬 IELTS Lab - Right Mindset Drives Your Success
🏫CS1: 178 Thái Hà, Đống Đa, Hà Nội
🏫CS2: 106 Lê Thanh Nghị, HBT, Hà Nội
🏫CS3: 165 Cầu Giấy, Hà Nội
🏫CS4: 3 đường Kim Chung, Hoài Đức, Hà Nội
☎ Hotline Tư Vấn: 0982 677 644

😍 Chúc mừng Bảo Hạ - sinh viên năm cuối Trường Quốc tế, Đại học Quốc gia Hà Nội xuất sắc đạt aim 6.5 IELTS sau hơn 3 tháng tại Lab

Bắt đầu với đầu vào 5.0, Bảo Hạ lựa chọn khoá Researcher tại IELTS Lab để chinh phục mục tiêu 6.5 IELTS và cải thiện khả năng sử dụng tiếng Anh trong môi trường học tập quốc tế.

Đồng hành cùng thầy Lê Hoà, Hạ được theo sát kỹ trong suốt quá trình học. Với sĩ số lớp nhỏ chỉ 8 -10 bạn, thầy có thể chỉ ra lỗi sai cụ thể cho từng học viên, hướng dẫn cách cải thiện đúng trọng tâm và take care từng bạn một trong lớp.

Nhờ sự đồng hành sát sao của thầy Hoà, giáo viên cố vấn cùng sự chăm chỉ của bản thân, Hạ đã đạt aim 6.5 IELTS. Đặc biệt, kỹ năng Writing của bạn tăng ấn tượng từ 4.5 lên 7.0, ngoài ra cả 3 kỹ năng còn lại đều cải thiện đáng kể.

Sau khoá học, Hạ chia sẻ rằng bạn cảm thấy dễ tiếp thu chương trình học bằng tiếng Anh trên trường hơn, đồng thời tự tin hơn khi thuyết trình và giao tiếp.

🎉 Chúc mừng Bảo Hạ, Lab tin rằng em sẽ tiếp tục tự tin chinh phục những mục tiêu lớn phía trước!

—-----
🔬 IELTS Lab – Right Mindset Drives Your Success
🏫 CS1: 178 Thái Hà, Đống Đa, Hà Nội
🏫 CS2: 182 Phố Vọng, Hai Bà Trưng, Hà Nội
🏫 CS3: 165 Cầu Giấy, Hà Nội
☎ Hotline: 0982 677 644

📊 IELTS Writing Task 1 -Table Dynamic bài mẫu band 8.0
Với dạng table có sự thay đổi theo thời gian, nhiều bạn thường mắc lỗi: nhìn thấy quá nhiều số liệu nên không biết chọn ý nào, nhóm thông tin ra sao, và viết thân bài theo thứ tự nào cho mạch lạc.
Trong bài học thuật hôm nay, IELTS Lab sẽ cùng Labers phân tích một đề Task 1 về household budgets in a European country from 1920 to 1980.
Ở bài này, có thể thấy Food giảm mạnh theo thời gian, trong khi Housing và Transportation có xu hướng tăng. Đặc biệt, Housing vượt Food vào cuối giai đoạn, tạo nên một điểm so sánh rất đáng đưa vào overview. Trong khi đó, Healthcare luôn là nhóm chi tiêu thấp và khá ổn định.
📌 Labers lưu lại bài này để luyện cách tư duy khi gặp dạng Table Dynamic nhé!
—-----
🔬 IELTS Lab – Right Mindset Drives Your Success
🏫 CS1: 178 Thái Hà, Đống Đa, Hà Nội
🏫 CS2: 182 Phố Vọng, Hai Bà Trưng, Hà Nội
🏫 CS3: 165 Cầu Giấy, Hà Nội
☎ Hotline: 0982 677 644