Thi Công Xây Dựng WDCI

7 CÁCH GIÚP CON BẠN BÌNH TĨNH KHI MẮC CHỨNG RỐI LOẠN TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý (ADHD)

Tất cả trẻ em đều khác nhau và chính những điểm khác biệt này khiến chúng trở nên độc đáo và hấp dẫn. Là cha mẹ, nhiệm vụ của chúng ta là nuôi dưỡng những đặc điểm đặc biệt này, nêu bật những mặt tích cực của chúng và hạn chế những tiêu cực. Sự hiếu động của trẻ có vẻ như là một tiêu cực. Và mặc dù hiếu động thái quá và các triệu chứng khác của rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) có thể cản trở hiệu quả và sự chú ý nhưng chúng là một phần của đứa trẻ đó và nếu được quản lý, chúng cũng có thể giúp con phát triển. Vậy những cách tốt nhất để xoa dịu con bạn bị ADHD và giúp chúng đạt được thành công là gì ?

1. Làm theo hướng dẫn
Nếu con bạn được chẩn đoán mắc chứng ADHD, với tư cách là cha mẹ, bạn cần tuân theo các khuyến nghị. Nếu bạn quyết định lựa chọn thuốc là phương pháp điều trị thì sự nhất quán là rất quan trọng. Bạn cần tuân thủ theo chỉ định của bác sĩ về loại thuốc, liều lượng và cách sử dụng vì sẽ rất khó để biết liệu việc điều trị của con bạn có hiệu quả hay không khi được thực hiện không thường xuyên. Ngoài ra hãy trao đổi với bác sĩ điều trị nếu bạn lo lắng về việc lựa chọn thuốc và các tác dụng phụ.
Trong thời gian này, điều quan trọng là tìm kiếm các dịch vụ khác như đào tạo cha mẹ, các nhóm kỹ năng xã hội và liệu pháp cho con bạn để giúp cải thiện các triệu chứng của chúng.

2. Hãy nhất quán trong cách nuôi dạy con
Cũng giống như bạn cần kiên định với hướng dẫn điều trị, bạn cần phải nhất quán tại nhà. Trẻ ADHD thành công trong môi trường nhất quán. Điều này có nghĩa là cần có một trật tự ý thức về cấu trúc và thói quen ở nhà. Theo thời gian, một cấu trúc ổn định có thể chuyển đổi thành các hoạt động lành mạnh. Điều này sẽ cung cấp cho con bạn khả năng quản lý sự hiếu động của chúng. Mặc dù bạn không cần đòi hỏi sự chi tiết, nhưng bạn cần có một số nguyên tắc hợp lý.

3. Chia bài tập về nhà đan xen với các hoạt động
Yêu cầu một người bị ADHD ngồi yên và giữ yên lặng trong một khoảng thời gian nhất định là thiếu tế nhị. Tốt hơn hết bạn nên chia nhỏ các hoạt động đòi hỏi sự bình tĩnh thành nhiều khoảng thời gian để giúp chúng thành công. Nếu con bạn chỉ có thể chịu được một vài phút làm bài tập về nhà, hãy yêu cầu chúng làm hết sức có thể trong những phút đó. Sau khi hoàn thành công việc, họ có thể nghỉ ba phút để vươn vai, nhảy xung quanh hoặc bất cứ điều gì con muốn trước khi ngồi xuống thêm vài phút. Cách tiếp cận này đảm bảo rằng thời gian ngồi xuống của con có hiệu quả thay vì bị lấp đầy bởi các động tác vặn vẹo và miễn cưỡng.

4. Hình thành hành vi
Định hình là một phương pháp tâm lý được sử dụng trong các liệu pháp nhận thức và hành vi. Nếu bạn muốn định hình vào ví dụ làm bài tập về nhà, bạn sẽ bắt đầu từ việc đặt mức làm bài tập trung trong sáu phút sau đó nghỉ giải lao, rồi tăng lên bảy phút, nghỉ giải lao, rồi tám phút,… cho đến khi bài tập về nhà của con hoàn thành.
Khi con hoàn thành khoảng thời gian cố định ở các mức độ hoạt động thường xuyên, bạn sẽ thưởng. Phần thưởng có thể là những lời nói ấm áp, một cái ôm, một số tiền nhỏ hoặc một hoạt động vui vẻ sau này. Quá trình này cho phép con bạn liên kết những khoảng thời gian kéo dài của các mức độ hoạt động mong muốn với những mặt tích cực. Với sự nhất quán, thời gian hiệu quả sẽ kéo dài hơn.

5. Cho phép con bồn chồn
Cho phép con bạn bồn chồn trong khi tham gia vào một công việc đòi hỏi nhiều kiên nhẫn. Cho phép chúng chơi với một món đồ chơi nhỏ, một bộ quần áo hoặc một dụng cụ cầu kỳ (như khối rubik) có thể giúp cải thiện sự chú ý và tập trung đồng thời giảm mức độ hoạt động.

6. Cho trẻ chơi trước khi nhận nhiệm vụ lớn
Con bạn có thể làm tốt nếu chúng được phép đốt cháy năng lượng dư thừa thông qua giờ chơi trước khi chúng ngồi yên trong một vài phút. Ví dụ, nếu ở trường con bạn ngồi nhiều và tích lũy năng lượng, thì việc hoàn thành bài tập về nhà ngay khi về đến nhà có thể là không phù hợp. Thay vào đó, hãy tìm một số hoạt động vui vẻ, đòi hỏi thể chất để chúng thực hiện khi chúng mới về nhà. Cho phép con bạn chơi trong nửa giờ có thể làm cho việc tập trung vào bài tập về nhà hiệu quả hơn.

7. Giúp con thực hành thư giãn
Tìm hiểu, thực hành và dạy con bạn về các kỹ thuật thư giãn có thể giúp tăng cường nhận thức và hiểu biết về cơ thể, cảm xúc, hành vi và sự hiếu động của chúng. Đó có thể là các bài tập thở sâu, thư giãn cơ bắp, massage, thiền và yoga,…Việc tìm ra thời điểm tốt nhất để thực hiện những kỹ năng này đối với mỗi bạn sẽ khác nhau và cần những sự thử, nhưng kết quả sẽ rất xứng đáng.💚
_ST_
❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️
Mọi thắc mắc xin lh :
TTGDHN Măng Non
Đ/c : Thôn Kỳ Tây - Cẩm Chế - Thanh Hà - Hải Dương
Sdt : 0384195836

LÀM SAO ĐỂ CON CHỦ ĐỘNG NÓI?
Đây là câu hỏi của rất nhiều mẹ muốn đc tư vấn.

1. ĐỂ CON CHỦ ĐỘNG NÓI HÃY TẠO RA NHU CẦU NÓI CHO CON.
Mẹ hãy để đồ chơi mà con thích và thường xuyên chơi ở một nơi cao hoặc xa so với tầm với của con, để con không thể với tới và lúc này con sẽ có hành động KÉO TAY MẸ TỚI VÀ LẤY. lúc này là lúc mẹ bắt đầu dạy cho con nói mẫu câu:
VD: Mẹ ơi, lấy búp bê, giúp con.

2. DẠY CON BẰNG CÁCH NÀO?
♥ Mẹ hãy dạy con nói cụm từ trước khi con ráp vào câu như trên.
Tuy nhiên nếu mẹ chỉ dạy 1 -2 lần như thế thì mẹ biết rồi đó, con sẽ rất khó có thể hình thành kỹ năng này.
♥ Vì vậy, mẹ cần dậy con theo HỆ THỐNG MẪU CÂU với các từ vựng khác nhau tạo thành PHẢN XẠ ko TỰ NHIÊN.
Ít nhất hãy lặp lại cho em 20 tình huống khác nhau.
♥ chúng ta và con chúng ta cũng vậy, nếu chỉ nói suông thì việc ghi nhớ gặp vấn đề: ghi nhớ lâu hơn, và nhanh quên hơn.
Vì vậy trong quá trình dạy em phat hiện ra quy tắc bất khả thi đó là HÃY ĐỂ LẠI DẤU ẤN HÌNH ẢNH TRONG TRÍ NÃO của con.
Hãy cho con ghi nhớ thông qua hình ảnh song song với các tinh huống thực hành.
Điều này cũng giúp mẹ có thể lưu lại các bài dạy để hằng ngày ôn tập cho con.

3. ĐỪNG ÔM ĐỒM QUÁ NHIỀU KIẾN THỨC.
Thông thường phụ huynh rất nôn nóng để con đạt mức phat triển nhanh nhất, nhưng phụ huynh lại quên mất một điều: BẤT CỨ QUÁ TRÌNH VẬN HÀNH NÀO CŨNG CẦN CÓ ĐỦ LƯỢNG VÀ CHẤT.
Thai nhi cũng cần đủ 9 tháng 10 ngày, và để con đạt mức chủ động đưa ra yêu Cầu và chủ động đặt câu hỏi là một mức độ phat triển rất cao rồi, vì vậy hãy xây dựng từng bước vững chắc nhất có thể. Như khi chúng ta xây nền móng cho một ngôi nhà vậy.

Hãy dạy có kế hoạch, có mục tiêu rõ ràng cụ thể và thời gian cần để đạt được.
Nguồn: St
Mọi thắc mắc vui lòng lh
TTGDHN Măng Non
Đ/c : Thôn Kỳ Tây - Cẩm Chế - Thanh Hà - Hải Dương
Sdt : 0384195836

🏡🏡🏡KĨ NĂNG CHA MẸ CẦN CÓ ĐỂ DẠY TRẺ CÓ NHU CẦU ĐẶC BIỆT TẠI NHÀ🏡🏡🏡

1. Gọi tên trẻ
Thường xuyên gọi tên trẻ để lôi kéo sự chú ý của trẻ và giúp trẻ nhận ra bản thân, tăng khả năng đáp ứng khi bố mẹ gọi.

2. Ngang tầm mắt với trẻ, giúp trẻ tạo được giao tiếp mắt với người đối diện, duy trì tần suất và thời gian giao tiếp mắt khi có cơ hội.

Trước tiên hãy sử dụng những đồ chơi, đồ ăn, vật hoặc là hoạt động mà trẻ thích, có hứng thú để trẻ chủ động nhìn mắt nhiều hơn.

3. Theo dõi và tham gia
Quan sát các hoạt động của trẻ sau đó tham gia hoạt động đó cùng với trẻ. Trẻ là người dẫn dắt vào hoạt động, chơi cùng với trẻ để tạo sự gắn kết, mối quan hệ gần gũi với trẻ, sau đó thay đổi và tạo ra những cách chơi cho phù hợp.

4. Tập ngồi
Tập ngồi giúp trẻ tập trung chú ý để hoàn thành được nhiệm vụ, biết chờ đợi và biết cách chơi lần lượt. Khi cho trẻ tập ngồi, cần tránh, loại bỏ các yếu tố gây xao nhãng và mất tập trung như: tiếng ồn (tivi, chuông điện thoại, tiếng nói chuyện), các đồ chơi xung quanh (gọn gàng, tránh ở trong tầm nhìn của trẻ). Vị trí ngồi nên là một góc hẹp, trẻ khó di chuyển khỏi vị trí.
Nguồn: St
Mọi thắc mắc vui lòng lh theo địa chỉ
TTGDHN Măng Non
Đ/c : Thôn Kỳ Tây - Cẩm Chế - Thanh Hà - Hải Dương
Sdt : 0384195836

🧏TRẺ CHẬM NÓI ĐƠN THUẦN CÓ BIỂU HIỆN GÌ?
🌺Trẻ chậm nói đơn thuần là khả năng giao tiếp ở tất cả các phương diện, bao gồm lời nói và cử chỉ đều bị hạn chế. Vốn từ ít khiến trẻ khó diễn đạt mong muốn của bản thân nhưng vẫn có thể hiểu và thực hiện được một số mệnh lệnh của người lớn. Để nhận biết chậm nói là bình thường hay bất thường, cha mẹ hãy chú ý đến sự phát triển về tâm vận động của trẻ theo độ tuổi.
🌺Thông thường, trẻ từ 12 đến 36 tháng tuổi là giai đoạn đánh dấu sự phát triển mạnh mẽ về ngôn ngữ và kỹ năng nói. Điều quan trọng không phải là trẻ có nói hay không mà khả năng nghe hiểu mới là yếu tố quyết định vấn đề.
🌺Phân biệt trẻ chậm nói đơn thuần và do tự kỷ:
“Trẻ chậm nói có phải tự kỷ không?” là câu hỏi của rất nhiều phụ huynh khi thấy con mình ít nói so với các bạn. Tuy nhiên, có một loạt khác biệt giữa trẻ chậm nói đơn thuần và do tự kỷ mà phụ huynh cần lưu ý, bao gồm:
🍀Thiếu hụt kỹ năng giao tiếp
🌟Thực tế, trẻ chậm nói đơn thuần dù gặp khó khăn trong khi nói, nhưng có thể hiểu và thực hiện được một số mệnh lệnh (bằng lời nói hoặc cử chỉ) của người lớn. Ngược lại, trẻ chậm nói tự kỷ không thể làm được điều này mà có những biểu hiện như:
🌟Chỉ nói bằng từ đơn, lặp đi lặp lại một cụm từ nhất định, không có lời nói thật mà chỉ bập bẹ tạo ra tiếng động. Nếu có nói cũng không hiểu nghĩa của chúng.
🌟Không quay lại khi được gọi tên.
🌟Không chỉ vào đồ vật, hình ảnh hoặc con người.
🌟Không sử dụng cử chỉ hay ánh mắt để giao tiếp.
🌟Không bắt chước nét mặt hoặc cử chỉ của người khác.
🌟Ít hoặc không giao tiếp bằng mắt.
🌟Không hiểu câu nói của người khác hoặc chỉ hiểu theo nghĩa đen.
🍀Giảm tương tác xã hội
🌟Thông thường, trẻ nhỏ có thể sợ sệt, lo lắng khi gặp người lạ, nhưng ngay sau đó sẽ biết điều chỉnh và quen dần. Ở trẻ tự kỷ, chúng rất khó tương tác với người khác, kể cả những bạn bằng tuổi hay người thân của mình. Ngoài ra, trẻ còn có thể thiếu hụt một số vấn đề về xã hội khác, bao gồm:
🌟Không biết điều chỉnh cảm xúc, có thể khóc, cười hoặc la hét bất cứ thời điểm nào.
🌟Không nhận thức được nguy hiểm, có thể lao ngay ra ngoài mà không sợ điều gì.
🌟Thích chơi một mình, không biết chia sẻ sở thích hoặc bất cứ thứ gì với trẻ khác.
🌟Không nói cho người lớn khi bị đau hoặc muốn điều gì đó.
🌟Ngoài những vấn đề về ngôn ngữ, điểm khác biệt rõ nét nhất giữa trẻ chậm nói đơn thuần và do tự kỷ là các hành vi bất thường, rối loạn cảm xúc, rối loạn giác quan, tiêu hóa, giấc ngủ… Vì vậy, nếu trẻ bị chậm nói kèm những biểu hiện ở trên, cha mẹ cần sớm đưa trẻ đến các cơ sở y tế Nhi khoa để được chẩn đoán và điều chỉnh kịp thời.
👉Trẻ 18 tháng biết chạy vững, bò lên cầu thang, tự múc thức ăn và sử dụng tay để chỉ mọi thứ. Với trẻ 24 tháng, chúng sẽ bắt đầu bắt chước hành động của người lớn, phân biệt được không gian, thời gian, con vật… Ngoài ra, nhận thức của trẻ cũng phong phú và đa dạng hơn. Đây chính là những dấu hiệu trẻ chậm nói đơn thuần mà cha mẹ cần lưu tâm để tránh nhầm lẫn với các tình trạng khác.
(St)
Mọi thắc mắc xin Phụ Huynh vui lòng lh theo địa chỉ
Trung tâm giáo dục hoà nhập Măng Non
Đ/ C : Thôn Kỳ Tây - Cẩm Chế - Thanh Hà - Hải Dương
Sdt : 0384195836

👉👉👉🐜VÌ SAO CON ANH CHỊ KHÔNG CHỊU NÓI ??????
TRẺ ĐANG TẬP NÓI, TRẺ CHẬM NÓI
MÔI TRƯỜNG NGÔN NGỮ LÀ YẾU TỐ QUYẾT ĐỊNH!
🍄Ba mẹ muốn con nhanh biết nói hay trẻ chậm nói nhanh nói tốt (thực ra là giống nhau mà nhỉ? 😅) thì ba mẹ nhất định phải biết cách tạo môi trường ngôn ngữ cho trẻ.
🍄2 câu hỏi mà mình thường gặp nhất trong quá trình tư vấn dạy bé tập nói, chậm nói là:
Câu 1. Em dạy con cái gì con cũng biết hết mà nhất định không chịu nói?
🙂 Có nhiều lý do dẫn đến con biết mà ko chịu nói lắm. Trong đó nguyên nhân chính là con chưa có đủ vốn từ để nói.
🐧 Để con nói được không phải là điều dễ dàng. Trước khi nói con cần hiểu câu hỏi. Hiểu câu hỏi xong cần tư duy câu trả lời. Tới đây cái tự nhiên ko có vốn từ là bị tắc tị. Chịu. Con có muốn trả lời cũng không moi đâu ra chữ để nói. Lâu dần con thành ra sợ bị hỏi, bị khảo xem biết gì để nói không.
🐧 Đây gọi là yếu tố môi trường NGÔN NGỮ THỤ ĐỘNG. Hiểu nôm na là con cần được nghe nhiều, thật nhiều và rất nhiều. Nhiều cái gì?
- NHIỀU TỪ (vốn từ như ông, bà, ba, mẹ, bò, gà, cá, chó,...).
- LẶP ĐI LẶP LẠI NHIỀU LẦN. Để cái từ ấy nó in sâu vào não bộ.
🐧 Như chúng ta học tiếng Anh vậy đó. Từ Hello mới học còn lấp vấp chứ nói cả vạn lần thì cứ gặp người nước ngoài hay bạn bè là auto say hello.
👉👉👉 Con của chúng ta học nói cũng vậy. Trước khi con bật ra một từ gì con cần nghe đi nghe lại nhiều lần để ghi nhớ. Nhớ nhiều sẽ đến lúc phát âm. Vốn từ con nhớ được càng nhiều con càng nhanh nói.
🎯 Vì thế ba mẹ cần nhúng con vào môi trường ngôn ngữ. Nói chuyện với con liên tục để cung cấp cho con vốn từ.
Câu 2. Em nói chuyện với con nhiều lắm mà con vẫn không chịu nói. Vậy là sao? Em sai ở đâu?
🐧 Nếu ba mẹ chỉ nói chuyện ra rả với con thì chỉ mới là tạo ra môi trường ngôn ngữ thụ động cho con thôi nhé. Mà nhiệm vụ của ngôn ngữ thụ động là nâng cao vốn từ vựng là chủ yếu.
🐧 Muốn con nhanh nói ba mẹ phải quan tâm đến yếu tố thứ 2 là tạo môi trường ngôn ngữ chủ động. Nghĩa là nói chuyện với con và khơi gợi con nói bằng những câu hỏi.
🐧 Tuy nhiên hãy nhớ rằng không có cái gì chán phèo hơn việc cứ phải trả lời đi trả lời lại 1 câu hỏi chán ngắt từ ngày này qua ngày nọ. Riêng cách đặt câu hỏi làm sao để kích nói cho con thì nó là cả 1 nghệ thuật chơi chiêu với con ba mẹ ạ 😂😂😂
🎇 Khi ba mẹ đã hiểu rõ cách hỏi chuyện để con trả lời ấy, ba mẹ sẽ thấy nói chuyện với con cực kỳ thú vị. Và chỉ cần vài mẹo đơn giản thôi con sẽ ngay lập tức bị cuốn vào và nói không ngừng nghỉ. Chừng đó chỉ có ba mẹ mệt chứ con thì nói như sáo nhé!
🎇 Tóm lại: Muốn con nhanh nói, ba mẹ cần biết tạo môi trường ngôn ngữ cho con. Môi trường ngôn ngữ gồm: thụ động (nói nhiều cho con nghe) và chủ động (trực tiếp giao tiếp với con).
ST
Trung tâm Giáo Dục Hoà Nhập Măng Non
Đ/c : Thôn Kỳ Tây , Xã Cẩm Chế , Huyện Thanh Hà , tỉnh Hải Dương
Sdt : 0384195836

FLOOR TIME là một phường pháp can thiệp sớm được chứng minh là có hiệu quả cho trẻ em có nhu cầu giáo dục đặc biệt, trong đó có trẻ RLPTK.
Phương pháp FLOOR TIME LÀ GÌ?
Floor time là một khoảng thời gian chơi đặc biệt mà cha mẹ dành ra ở bên trẻ. Trong khoảng thời gian này, chơi là một hoạt động tự nhiên, không đặt ra một khuôn khổ chặc chẽ, khi đó bạn cùng chơi với trẻ trên sàn nhà và bạn nương theo hướng chơi của trẻ
Floor time là một cách làm việc có hệ thống với trẻ để giúp trẻ bước lên từng bậc thang phát triển. Bằng cách làm việc tăng cường với cha mẹ , các nhà trị liệu, trẻ có thể bước lên từng bậc thang phát triển, khi đạt được một nấc là trẻ bắt đầu có được các kỹ năng mà trẻ không đạt được trước đây. Trong thời gian chơi, đầu tiên trẻ học được niềm vui trong việc thân thiết với người khác và sự hài lòng khi trẻ biết khởi đầu, tạo ra các ước muốn và các nhu cầu của trẻ được hiểu biết và trẻ biết đáp ứng. Thời gian chơi còn tạo ra các cơ hội để trẻ có được các cuộc đối thoại dài, lúc đầu là các giao tiếp không lời ( cử chỉ, điệu bộ, nét mặt…), sau đó là có lời và cuối cùng là tưởng tượng và suy nghĩ
Floor time giống như tương tác hằng ngày ở chỗ chơi đùa mang tính tự động và vui vẻ. Floor time không giống như chơi bình thường ở chỗ bạn (cha mẹ, người chăm sóc, nhà trị liệu) có vai trò phát triển. Vai trò của bạn là một người cùng chơi rất năng động của trẻ.
Công việc của bạn là : Nương theo hướng chơi của trẻ và chơi bất cứ điều gì thu hút sự thích thú của trẻ nhưng bạn phải làm điều đó theo cách khuyến khích trẻ tương tác với bạn
Vai trò của bạn là: một người trợ giúp biết xây dựng, khi cần thiết bạn có thể làm cách nào đó để đưa hoạt động của trẻ thành tương tác có 2 người
TẠI SAO SỬ DỤNG phương pháp FLOOR TIME?
Khi một trẻ phát triển được cảm nhận phức tạp về bản thân, trẻ có thể tiếp tục phát triển các ý tưởng cảm xúc, đặc biệt khả năng nối kết ý tưởng và cảm xúc của trẻ với ý tưởng cảm xúc của người khác.
NGUỒN: SƯU TẦM
❤️❤️❤️

LÀM GÌ KHI CON CẮN, ĐẨY, ĐÁNH, GIẬT, NÉM ĐỒ???

Rất nhiều phụ huynh lo lắng về những hành vi này, thậm chí mắng phạt con khi con còn quá nhỏ. Tất cả những hành vi này là bình thường và là 1 phần của sự phát triển của những em bé. Không nên ngay lập tức đánh giá nó là nghịch ngợm, hư hỏng hay phản ánh cách nuôi dạy con cái của cha mẹ có vấn đề.

Đối với hầu hết trẻ em, những hành vi này đơn giản là một biểu hiện cho thấy sự đi xuống của nhịp sinh học. Mà nguyên nhân chính thường là:
- Thất vọng (vì không thể có một thứ gì đó hoặc làm một cái gì đó, hoặc bị buộc phải làm gì đó mà con không muốn làm)
- Cảm thấy buồn bã, bất an (như là khi có thêm em, chuyển nhà mới hoặc bắt đầu đi học mầm non)
- Bộ não non nớt, thiếu kiểm soát xung động
- Bộ não non nớt, không có khả năng kiểm soát cảm xúc mạnh mẽ
- Bộ não non nớt, không có khả năng hiểu về hậu quả của hành vi
- Bộ não non nớt, thiếu sự đồng cảm
- Không thể đối phó được khi ai đó xâm phạm không gian riêng của con
- Không có hoạt động thể chất/vận động đầy đủ, không giải toả được năng lượng thông qua trò chơi thể chất hoặc chơi tự do.
- Mệt mỏi, kích thích quá mức (do xem quá nhiều trên màn hình điện tử, hoặc ăn quá nhiều đồ ngọt)
- Muốn được người lớn chú ý và kết nối
- Đơn giản là muốn thử và “trải nghiệm” cảm giác vật lý, đặc biệt đúng với việc cắn
- Vì cha mẹ nuôi dạy con quá nghiêm khắc, độc đoán, kiểm soát
- Vì con đang học theo và mô hình hoá lại hành vi của cha mẹ hoặc người lớn/trẻ em khác thường ở gần con (VD bố mẹ thường đánh con, con sẽ học cách đánh người khác)

Cách dễ nhất để đối phó với đánh, cắn, đẩy hay ném là tìm ra nguyên nhân thật sự của hành vi. Một khi bạn đã xác định được yếu tố gây kích hoạt các hành vi này, thì bước đầu tiên là cố gắng TRÁNH những yếu tố đó càng xa càng tốt.

Quan trọng đó là hãy quan sát và nhận diện những tín hiệu cảm xúc của con. Bằng cách gần gũi, kết nối và dành nhiều thời gian hơn để chơi, tận hưởng niềm vui cùng con thì những hành vi này sẽ giảm đi đáng kể.
Hãy cho phép con được tự do kiểm soát nhiều hơn các hoạt động thường ngày, tự do lựa chọn và tự chăm sóc bản thân (trong giới hạn cho phép) - những điều này cũng giúp ích rất nhiều cho con.

Vậy thì chìa khoá ở đây là gì? LÀ CHÍNH SỰ THAY ĐỔI CỦA BỐ MẸ.

Phản ứng của bố mẹ và hành vi của bố mẹ khi con có những cư xử có tính dữ dằn sẽ quyết định bạn có thể “dập tắt” hành vi đó hay không. Hãy nhớ rằng bạn đang làm mẫu cho con bạn những hành vi mà bạn muốn thấy từ chúng, có nghĩa là bố mẹ rất cần phải BÌNH TĨNH, TỬ TẾ và TÔN TRỌNG mọi lúc mọi nơi. Nếu bạn la hét, đánh đòn, time-out… nguy cơ duy trì chu kỳ diễn ra những hành vi này ở con trong những năm tới là rất cao.

Một khi bạn đã bình tĩnh, hãy đáp lại con với sự quan tâm thật sự và đầy đủ. Đặt điện thoại xuống, dừng trò chuyện với người khác, tạm ngưng việc đang làm dở và TẬP TRUNG vào con. Không có gì khác nữa.

Tại thời điểm đó, lưu ý hãy giữ cho con và những người xung quanh không xảy ra những tình huống hay vật thể nguy hiểm. Bình tĩnh và nói (st).
Lh : TTGDHN Măng Non
Đ/c : Thôn Kỳ Tây - Cẩm Chế - Thanh Hà - Hải Dương
Sdt : 0384195836

🎁 Bố mẹ ơi, hãy dành thời chơi với con, hiểu con và đồng hành cùng con.

CÁC KĨ NĂNG CHA MẸ CẦN CÓ ĐỂ DẠY TRẺ TỰ KỶ TẠI NHÀ
1. Gọi tên trẻ
Thường xuyên gọi tên trẻ để lôi kéo sự chú ý của trẻ và giúp trẻ nhận ra bản thân, tăng khả năng đáp ứng khi bố mẹ gọi.
Gọi tên trẻ trong các hoạt động, trong các trò chơi, khi sai việc trẻ:
Ví dụ: “Nam. Đưa mẹ bóng”, “Nam. Con gà đâu?”
2. Ngang tầm mắt
Ngồi ở vị trí ngang tầm mắt với trẻ, giúp trẻ tạo được giao tiếp mắt với người đối diện, duy trì tần suất và thời gian giao tiếp mắt khi có cơ hội.
Trước tiên hãy sử dụng những đồ chơi, đồ ăn, vật hoặc là hoạt động mà trẻ thích, có hứng thú để trẻ chủ động nhìn mắt nhiều hơn.
3. Theo dõi và tham gia
Quan sát các hoạt động của trẻ sau đó tham gia hoạt động đó cùng với trẻ. Trẻ là người dẫn dắt vào hoạt động, chơi cùng với trẻ để tạo sự gắn kết, mối quan hệ gần gũi với trẻ, sau đó thay đổi và tạo ra những cách chơi cho phù hợp.
4. Tập ngồi
Tập ngồi giúp trẻ tập trung chú ý để hoàn thành được nhiệm vụ, biết chờ đợi và biết cách chơi lần lượt. Khi cho trẻ tập ngồi, cần tránh, loại bỏ các yếu tố gây xao nhãng và mất tập trung như: tiếng ồn (tivi, chuông điện thoại, tiếng nói chuyện), các đồ chơi xung quanh (gọn gàng, tránh ở trong tầm nhìn của trẻ). Vị trí ngồi nên là một góc hẹp, trẻ khó di chuyển khỏi vị trí.
5. Đợi và làm theo lần lượt
Trong các hoạt động cần tạo ra sự tương tác, đó là đợi và luân phiên theo lượt. Khi người lớn biết đợi và luân phiên với trẻ, trẻ cũng sẽ học được kĩ năng đợi và luân phiên với người khác.
Đợi và làm theo lần lượt là kĩ năng giúp trẻ trở thành một người biết giao tiếp thật sự.
6. Hỗ trợ bằng lời nói và hình ảnh trực quan
Hỗ trợ bằng lời:
Sử dụng lời nói đơn giản, nhất quán, chọn nói từ chính và phù hợp với tình huống
Cho trẻ thêm thời gian để xử lí thông tin, cân nhắc và đưa ra phản hồi.
Kèm theo cử chỉ, điệu bộ và cường điệu hóa cảm xúc khi cần thiết.
Thay đổi giọng nói (về ngữ điệu và âm vực): lúc to, lúc nhỏ, lúc nhanh, lúc chậm, tạo sự ngạc nhiên và bất ngờ để kéo sự chú ý của trẻ.
Tránh hành động, lời nói tiêu cực (Con đừng có làm như thế, con không được ném đồ…), nói những câu nhấn mạnh vào hành vi phù hợp: Nhặt bóng lên, cất đồ chơi, tắt ti vi…
Hỗ trợ bằng hình ảnh trực quan:
Hình ảnh trực quan giúp trẻ hiểu thông tin từ môi trường được chính xác hơn, bù đắp những khó khăn khi xử lí các thông tin bằng thính giác.
Hình ảnh trực quan giúp trẻ kiểm soát hành vi: trẻ chưa biết sử dụng ngôn ngữ nói để thể hiện nhu cầu bản thân, trẻ có thể dùng phương tiện khác để hỗ trợ hoặc thay thế cho ngôn ngữ nói như tranh ảnh, cử chỉ điệu bộ (chỉ ngón)
Hình ảnh trực quan hỗ trợ trẻ phát triển các kĩ năng (kĩ năng tự phục vụ…), phát triển, hiểu và thể hiện cảm xúc.
Hình ảnh trực quan có thể là: Ảnh thật, ảnh biểu tượng, video, các cử chỉ điệu bộ, ánh mắt, nét mặt của người lớn.
7. Tạo nhu cầu
- Trẻ tự kỉ thường có ý thích thu hẹp và ít nhu cầu, do đó cần tạo các tình huống để kích thích nhu cầu của trẻ, đó là cơ hội tốt nhất để trẻ tương tác.
Cha, mẹ cần tạo các tình huống để kích thích nhu cầu của trẻ để trẻ tương tác nhiều nhất có thể.
- Trẻ tự kỉ thường có ý thích thu hẹp và ít nhu cầu, do đó cần tạo các tình huống để kích thích nhu cầu của trẻ, đó là cơ hội tốt nhất để trẻ tương tác.
Tạo nhu cầu cho trẻ bằng một số cách sau:
Để đồ lên cao: Trong tầm nhìn nhưng ngoài tầm với
Để đồ vào hộp trong suốt đậy kín: Để trẻ nhìn thấy và yêu cầu người lớn lấy giúp
Cho trẻ lựa chọn: Có thể đưa cho trẻ thứ mà trẻ không thích hoặc lựa chọn giữa đồ vật trẻ thích và không thích.
Từng chút một: Không nên đưa tất cả đồ chơi hoặc đồ ăn cho trẻ, nên đưa cho trẻ từng đồ một, từng miếng đồ ăn một để trẻ có nhiều cơ hội giao tiếp hơn.
- Đưa các vật liệu mà trẻ cần hỗ trợ để sử dụng/ vận hành được:
Ví dụ:Chỉ đưa bát mà không đưa thìa, chỉ đưa đàn mà không đưa que gõ.
- Đưa từng phần một để trẻ phải yêu cầu thêm: Đưa từng miếng ghép hình, cho từng miếng bim bim…
- Không đưa rất cả các vật liệu mà trẻ cần để thực hiện hoạt động (trẻ sẽ làm hỏng hoặc không biết cách chơi): Không đưa cả hộp thổi bóng cho trẻ, nên đưa que thổi, nếu trẻ muốn chơi, trẻ đưa que thổi cho mẹ.
- Làm một việc mà trẻ không muốn bạn làm (trẻ sẽ phản đối): Trẻ muốn mở hộp đồ chơi, khi đó bạn làm động tác giả vờ cất đi và nói “cất đi”, sau đó đợi phản ứng của trẻ. Nếu trẻ đòi đồ chơi bạn dạy trẻ “xin” hoặc “ạ” hoặc chỉ vào hộp hoặc nói một từ nào đó đúng tình huống như “mở”, “lấy”…
- Làm trái với kỳ vọng của trẻ (tình huống ngớ ngẩn): Trẻ muốn ăn sữa chua, không đưa thìa cho con mà lại đưa ống hút, dạy biết từ chối không phải ống hút và chỉ tay để lấy thìa.
8.Trợ giúp trẻ – Cầm tay chỉ việc
Cần được dạy chính xác về việc nên làm
Cha, mẹ cần được dạy trẻ chính xác về việc nên làm
Trẻ rất khó để học bằng bắt chước, do đó trẻ cần được dạy chính xác về việc nên làm. Vì vậy, hỗ trợ trẻ khi cần là cần thiết.
Các bước trợ giúp trẻ như sau:
Làm mẫu cách làm: Làm mẫu các kĩ năng hoặc cách chơi để trẻ quan sát và bắt chước làm theo, nếu trẻ không bắt chước, chuyển sang bước tiếp theo.
Cầm tay chỉ việc hoàn toàn: Hoàn toàn cầm tay trẻ thực hiện nhiệm vụ
Cầm tay chỉ việc một phần: Cầm tay trẻ để nhắc nhở, sau đó để trẻ tự thực hiện; hoặc đẩy nhẹ tay trẻ để trẻ biết cần phải làm gì.
Nhắc nhở, hỗ trợ trẻ bằng hành động và cử chỉ kèm lời nói
Nhắc nhở, hỗ trợ trẻ bằng ánh mắt kèm lời nói
Nhắc nhở bằng trẻ lời nói
9. Chuỗi – từng bước nhỏ
Từ việc thực hiện những bước nhỏ, hành động đơn giản để hoàn thành một chuỗi, trình tự, nhiệm vụ phức tạp.
- Chuỗi Tiến là bắt đầu ở bước đầu tiên và dạy từng bước thứ tự
- Chuỗi Ngược là bắt đầu ở bước cuối cùng trong chuỗi và thực hiện ngược lại
10. Chơi đa dạng
- Học cách chơi đồ chơi theo nhiều cách khác nhau sao cho trẻ không gặp khó khăn
Dạy trẻ học cách chơi đồ chơi theo nhiều cách khác nhau sao cho trẻ không gặp khó khăn
- Học cách chơi đồ chơi theo nhiều cách khác nhau sao cho trẻ không gặp khó khăn, không máy móc và rập khuôn với một kiểu chơi duy nhất theo cách riêng của trẻ.
Bắt đầu chơi bằng những cách đơn giản, sau đó tăng dần tính phức tạp của đồ chơi/trò chơi.
Chơi đa dạng giúp nâng cao khả năng nhận thức của trẻ.
11. Có cấu trúc
Lịch trình hoạt động
Lịch trình giúp trẻ hiểu và biết hành động đang diễn ra, hành động nào sẽ diễn ra tiếp theo và giúp trẻ cảm thấy an toàn hơn, giảm bối rối và lúng túng khi có thể phán đoán trước được sự việc có thể xảy ra.
Bắt đầu và kết thúc
Trong bất kì hoạt động nào cũng cần cho trẻ hiểu khi nào bắt đầu một hành động, và khi nào là kết thúc hành động giúp trẻ dễ dàng học và hoàn thành nhiệm vụ hơn.
Khi bắt đầu chơi nên nói “Bây giờ chơi….”, khi chơi xong có thể nói “Chơi xong rồi. Cất đi”, kèm theo các hỗ trợ (hình ảnh, hành động) trực quan phù hợp.
Trong khi chơi:
Bất kì hoạt động nào cũng cần tổ chức theo một trình tự nhất định “Bắt đầu – diễn biến – kết thúc”
- Bắt đầu: “Bây giờ chơi đọc sách”
- Diễn biến: Dậy trẻ nhận biết, chỉ tranh ảnh trong sách
- Kết thúc: “Đọc sách xong rồi. Cất sách/Cất đi”
12. Củng cố
Củng cố được đưa ra khi trẻ có những phản hồi phù hợp như: Chủ động nhìn mắt, chú ý tích cực, hành vi đúng, thành công dù nhỏ…
Các hình thức củng cố:
- Khen ngợi bằng lời: “nhìn giỏi”, “ghép hình rất giỏi”
- Luôn mỉm cười: tạo sự gần gũi, thân thiện
- Chạm vào người/cù ki, ôm, hôn trẻ
- Phần thưởng hữu hình: bằng đồ ăn, đồ chơi mà trẻ thích, sticker (hình dán yêu thích)
- Chơi theo ý thích: Chơi theo cách mà trẻ thích (thời gian ngắn)
📍 Nguồn Sưu tầm
Cảm ơn tác giả 💗
Mọi thắc mắc xin lh
TTGDHN Măng Non
Đ/c : Thôn Kỳ Tây - Cẩm Chế - Thanh Hà - Hải Dương
Sdt : 0384195836

⚘⚘⚘TẬP LUYỆN GIÚP BÉ LUYỆN KHẨU HÌNH VÀ ÂM NGỮ ⚘⚘
🌺 GIÚP CON TẬP PHÁT ÂM - LUYỆN CƠ HÀM VÀ MÔI
⚘⚘TẬP CƠ HÀM
Để nói được trước tiên cơ hàm của con phải hoạt động đúng cách, có chủ đích.
⚘ Cập răng:
Cha mẹ dạy con phải biết cập răng (nhấc hai hàm răng cập vào nhau). Mẹ ngồi trước mặt con rồi làm mẫu cho con. Yêu cầu con nhìn vào mẹ để bắt chước hoặc cùng làm trước gương để con nhìn và làm theo.
⚘Đẩy hàm dưới qua lại hai bên:
Trước tiên, yêu cầu con há miệng rồi từ từ đưa hàm dưới qua hai bên. Hãy làm thật chậm rồi nhanh dần để con chú ý và làm theo.
⚘Cắn môi dưới:
Hàm trên cắn nhẹ vào môi dưới rồi nhanh chóng bật môi dưới ra khỏi hàm răng giống như khi phát âm âm “v”.
⚘⚘ TẬP CƠ MÔI:
Môi cần phải được chuyển động đúng cách để bật được âm chuẩn, tránh trường hợp nói ngọng, nói không rõ từ.
⚘Chu môi:
Các cha mẹ hãy luôn làm mẫu cho con trước: dạy con cách chu môi lên như khi phát âm âm.
Ví dụ: “u” hoặc “su su”, máy bay kêu “vù vù”. Mẹ có thể làm máy bay hoặc chơi máy bay – luôn có vật, tranh ảnh để con tương tác.
⚘ Tròn môi:
Rất nhiều bạn nói không rõ từ do không biết làm tròn môi, môi lúc nào cũng chỉ trong một trạng thái “rộng vành”. Vì vậy trước tiên mẹ dạy con cách làm tròn môi như âm “o” hoặc làm con gà gáy “ò ó o” để trẻ làm theo và bật âm ra.
⚘Mím môi:
Trẻ phải biết mím môi để uống nước, hút sữa… Trước tiên mẹ dạy con mím môi vào tờ giấy, thìa… rồi mở môi để tờ giấy, thìa rơi xuống hoặc có thể cùng con hút, thổi ống nước để con thích thú học theo. Mẹ làm động tác gọi gà “bập bập” để con làm theo.
⚘Phồng má:
Dạy con phồng má để lấy hơi.
🌺 GIÚP CON TẬP PHÁT ÂM - KHUYẾN KHÍCH PHÁT ÂM
Để giúp con nói cũng như rèn luyện để con nói rõ, các bậc phụ huynh không chỉ giúp con luyện cơ môi – hàm mà còn cần có một số các bài tập cũng như phương pháp phù hợp khuyến khích trẻ phát âm.
⚘⚘ TẬP CƠ LƯỠI:
Khi lưỡi hoạt động tốt thì trẻ mới có thể nói tốt. Vì vậy, gợi ý các phụ huynh một số các trò chơi giúp trẻ luyện cơ lưỡi.
⚘Thò – thụt lưỡi:
Mẹ ngồi trước con rồi làm động tác thò thụt lưỡi từ chậm đến nhanh dần. Mẹ có thể “dụ” con làm bằng cách thò lưỡi ra và sau đó đặt lên lưỡi thứ mà con thích ăn nhất đề con học theo mẹ và làm theo để được cái mà con đang muốn.
⚘Đá lưỡi sang hai bên:
Tương tự như các cách làm trên, mẹ đá lưỡi sang hai bên từ chậm đến nhanh để con làm và học theo.
⚘Liếm môi trên/dưới:
Mẹ có thể bôi ngọt hoặc cái gì đó dính lên hai môi để con liếm môi.
⚘Dạy phát âm đơn giản
Cha mẹ nên dạy con bắt đầu từ 5 nguyên âm O, E, A, U, I cả khẩu hình và âm để con dễ bật âm hơn:
O: tròn môi
E: lưỡi đè nhẹ lên phần trong môi trên
U: chu môi
A: há rộng miệng
Khuyến khích phát âm
Khi tương tác với con mẹ tạo tình huống để phát ra các âm thanh quen thuộc giúp con có cơ hội bật được âm nhanh hơn như đưa tay lên miệng “oa oa”, gọi gà “bập bập”, “lêu lêu”, “ê ê”, tặc lưỡi…
• Bắt đầu các âm dễ với con như “và”, “vi vu”, “bơ”, “mơ”, “bà”, “ba”…
• Cho con đọc thơ, hát vuốt đuôi theo bài hát. Khi đến các từ cuối của câu thơ, câu hát mẹ nói to, rõ các âm đó dần dần mẹ nên chừa một khoảng trống (3-5s) ra để con nói vuốt đuôi từ đó theo mẹ vd: “hai vây xinh xinh” thì từ “xinh xinh” mẹ hát to, rõ từ rồi một thời gian sau khi hát đến từ đó mẹ chừa một khoảng trống ra để con nối từ vào. Mẹ nên nhớ rằng khi đọc thơ hay hát mà chú trọng bật âm cho trẻ thì ở những từ cuối của câu me phải nhìn vào mắt con để con giao tiếp mắt và để con bắt chước khẩu hình của mẹ để bật âm. Khi tương tác với con ở các động từ, các danh từ các mẹ nên nhấn mạnh vào từ cần truyền đạt một phần là để con hiểu rõ yêu cầu một phần là để con nghe rõ và bắt chước theo các từ đó (từ khóa). Hãy bắt đầu bằng các từ đơn giản, gần gũi và không có dấu, những từ có 1, 2 âm tiết để con dễ bật âm hơn.
Ngoài các kỹ thuật luyện âm trên thì các bài tập phục hồi chức năng áp dụng cho phần cơ môi, lưỡi, hàm cũng cần phải được thực hiện đồng thời và kiên trì hàng ngày. Đó là:
* Chườm nóng – lạnh vùng cằm; hàm; góc hàm: nhất là vói những bé xúc giác nhiễu loạn( cắn môi, thích cọ mặt, môi vào các vật cứng, thô ráp; cơ mặt thỉnh thoảng bị giật..) việc chườm nóng (70 đến 80oC) từ 3-6 lần trong ngày sẽ giúp con nhanh chóng giảm và hết những hành vi này.
* Mát xa xoay tròn theo chiều kim đồng hồ xuôi từ gốc hàm xuống tới cằm sau khi chườm nóng-lạnh sẽ giúp con vận động hàm tốt hơn, dễ bật âm hơn.
‼‼Lưu ý: Có một số trẻ rất muốn nói, hợp tác đưa khẩu hình khi được dạy nói nhưng không thể phát âm được thì có thể nghĩ tới việc con bị thiếu (hụt) hơi hay thắng lưỡi có vấn đề. Khi đó ngoài việc tích cực luyện tập với hàm, môi, lưỡi thì nhả phanh lưỡi hay tập thêm các bài luyện đẩy hơi (ép hơi, xiết đai…).
📍Nguồn: Sưu tầm
Mọi thắc mắc xin PH lh trực tiếp qua sdt : 0384195836 hoặc đ/c : TTGDHN Măng Non - Thôn Kỳ Tây - Cẩm Chế - Thanh Hà - Hải Dương