Nhật ký lớp học

Dạy kids giơ flashcard lên đọc vài lần là xong????

Học sinh kids chỗ cô lớp 1 đã đạt Starters gần như tuyệt đối rồi. Con học giao tiếp 2 buổi/tuần với GV bản ngữ, lúc gần thi cô kèm thêm vài buổi ôn từ vựng và format thi, là ngon ơ đạt ít nhất 14/15 khiên.

Lý do bởi vì lớp cô không chỉ học flashcard hay hỏi đáp thông thường. Các bé cần hiểu nghĩa, phát âm tự nhiên, biết mặt chữ, và dùng được trong câu... chứ không phải chỉ học vẹt rồi quên. Cụ thể như sau:

Phương pháp dạy từ vựng MFP:

⭐ MFP là viết tắt của Meaning, Form, Pronunciation ⭐
Đây là 3 yếu tố để check các hoạt động dạy từ vựng có hiệu quả không.

1️⃣ Meaning (Nghĩa)
Lúc dạy GV dùng hình ảnh, đặt câu hỏi để trẻ thật sự hiểu nghĩa của từ. Không phải cho từ + cho nghĩa Việt là xong. Đặc biệt lớp sẽ hạn chế giải thích nghĩa tiếng Việt để con làm quen tư duy bằng tiếng Anh.

2️⃣ Pronunciation (Phát âm)
Luôn phải có hoạt động luyện nghe từ mới ở tốc độ tự nhiên, luyện đọc to đồng thanh, đọc cá nhân, đọc lặp lại theo thầy cô, chơi game yêu cầu các bé nói to từ mới ra để nắm vững phát âm.

3️⃣ Form (Mặt chữ)
Luôn có hoạt động giúp trẻ nhận biết mặt chữ và viết chữ. Tập viết, sắp xếp chữ cái, nối chữ với hình... để đảm bảo các bé nhớ cách viết của từ luôn.

Có rất nhiều trò chơi từ vựng chỉ tập trung vào P (Pronunciation) mà không giúp trẻ luyện M (Meaning) và F (Form). Lấy ví dụ ngay 1 trò kinh điển ai cũng biết là Slap the board, có 2 version chơi khác nhau:

- Version 1: Thầy cô viết từ vựng lên bảng theo vị trí ngẫu nhiên, lớp xếp 2 hàng. Thầy cô đọc to từ nào thì các bé cầm cây đập ruồi đập vào chữ tương ứng trên bảng.
=> Version này chỉ giúp các bé recognize (nhận ra) phát âm của từ do thầy cô đọc, và nhận ra mặt chữ của từ. Tính ra Pronunciation và Form mới ở mức recognize thôi.

- Version 2: Thầy cô dán hình ảnh của từ vựng lên bảng theo vị trí ngẫu nhiên. Cũng xếp 2 hàng, đọc to 1 từ, bạn nào đập vào hình của từ tương ứng + nói to từ đó ra nhanh nhất thì ghi điểm.
=> Version này yêu cầu các bé phải understand từ đó là gì để đập đúng hình, đồng thời nhận biết phát âm để phản ứng nhanh. Có cả Meaning + Form ở mức recognize, cộng Pronunciation ở mức produce (nói ra). Tuy nhiên trò này chưa giúp các bé luyện viết.

- Version 3: Là phiên bản sáng tạo của team cô Thúy. Trên bảng dán các hình ảnh từ vựng kèm chữ cái đầu của từ đó. Thầy cô đọc từ vựng, các bé viết từ lên bảng. Khi các con đã làm tốt version này, thầy cô sẽ nâng cấp độ khó, không có hình ảnh từ vựng, không chữ cái gợi ý. Thầy cô đưa ra câu hỏi mà đáp án là từ vựng, con cần viết từ hoàn chỉnh lên bảng. VD: "Which animal likes banana?" => Bé viết: "monkey".

Khi team giáo viên thảo luận, chọn và sáng tạo hoạt động từ vựng, team luôn cân nhắc 3 câu:
✅ Chơi xong các bé có hiểu rõ hơn nghĩa của từ không? (Meaning)
✅ Có được nói to từ đó ra để luyện phát âm không? (Pronunciation)
✅ Có viết xuống để luyện chính tả không? (Form)

Bài viết có tham khảo lý thuyết về giảng dạy tiếng Anh cho trẻ em từ các đồng nghiệp, đồng thời đưa ra những thực hành hiệu quả tại lớp cô. Hi vọng thêm nguồn cảm hứng cho các thầy cô và phụ huynh đồng hành cùng con.

Các mẹ hay động viên cô lắm ấy. Rồi giới thiệu học sinh cho cô nữa…

Bạn lớn học tốt, mẹ liên tục “nhắc” cô mở lớp mầm non 4-5 tuổi cho bạn em. Số lượng học sinh chờ mở lớp thì đủ rồi, nhưng cô chưa sắp xếp được giáo viên nước ngoài á. Cô luôn ưu tiên hợp tác với giáo viên Anh, Mỹ, Canada.

Mẹ chờ mấy tháng rồi ấy.

Lộ trình học TA cho con từ A-Z
(Bài viết rất thực tế, cô xin phép chia sẻ tại đây)

Nhân hôm nay có mẹ hỏi, đầu tư học tiếng Anh cho con tại trung tâm tốn kém quá, có giải pháp nào tiết kiệm không?
Mình post lại bài viết lộ trình học TA cho con từ A-Z, mời các mẹ tham khảo!

Tiếng Anh (TA), suy cho cùng, là một công cụ để tiếp cận tri thức & giao tiếp trên thế giới.
Mục đích học cuối cùng không phải để có điểm IELTS tốt.
Nếu bố mẹ cho con học IELTS từ bé để thi lấy điểm IELTS, mình gọi đó là làm “nô lệ” cho tiếng Anh.

Bố mẹ cần hỗ trợ xây dựng nền tảng giúp con sử dụng tốt các kỹ năng nghe, nói, đọc, & viết để tiếp cận tri thức nhân loại.
Mình gọi đó là làm chủ TA.

━━━━━━━━━━━━━━━

1. Giai đoạn tiền tiểu học: Phát triển từ vựng + nghe nói giao tiếp cơ bản + thói quen đọc sách

A. Khi con còn nhỏ (< 2 tuổi): Làm quen với tiếng Anh.
(Bố mẹ nào không thích thì bỏ qua giai đoạn này cũng được, nhưng mình áp dụng thấy hiệu quả).

• Bố mẹ nên dành thời gian cố định trong ngày đọc sách tranh cho con để bé làm quen với sách. Bé xem tranh + nghe giọng đọc của mẹ sẽ giúp kích thích trí não hơn bất kỳ chương trình ti vi nào khác.

• Mục đích để con làm quen với 1 ngôn ngữ mới & không từ chối tiếng Anh khi lớn lên.

• Nếu bố mẹ phát âm không chuẩn thì cũng chưa nên lo lắng vì giai đoạn này, bé chỉ mới tập làm quen với ngôn ngữ. Tuy nhiên, nếu vì phát âm kém mà thiếu tự tin làm việc này, mời bố mẹ đi học một khóa phát âm chuyên sâu ở MoonESL để nâng cấp.

• Nếu vẫn lo lắng, phụ huynh có thể bật thêm bài hát tiếng Anh trong thời gian này (chứ không phải xem Youtube) để con làm quen với âm thanh của một ngôn ngữ mới.

B. Từ 2 – 5 tuổi: Học thêm từ vựng tiếng Anh & tập nói.

• Giai đoạn này, con có thể tiếp xúc với Youtube, nghe các chương trình tiếng Anh cho trẻ em, giới hạn số giờ xem (tối đa 2 tiếng) vì độ tuổi này xem nhiều tivi không tốt.

• Nhiều phụ huynh cho rằng để con nghe tiếng Anh kiểu vô thức (bật suốt ngày tầm 4-8 tiếng) để con “tắm” tiếng Anh chuẩn, sau này phát âm tốt. Theo mình, cách này hơi cầu kỳ không cần thiết. Thời gian đó, ba mẹ dành đọc sách tranh cùng con, giúp con tăng cường vốn từ trong hoàn cảnh cụ thể. Trong quá trình đọc, ba mẹ và con TƯƠNG TÁC, rất tốt cho phát triển ngôn ngữ.

• Ngoài đọc sách + Youtube, bố mẹ nên nói chuyện, tương tác với con bằng tiếng Anh trong các tình huống hàng ngày. Để thực sự tự tin đồng hành cùng con, bố mẹ nên tìm cách bồi dưỡng năng lực tiếng Anh của bản thân.

Ghi chú:

1. Cần nhớ rằng, con sẽ không học cách phát âm chưa chuẩn của bố mẹ nếu con nghe tiếng Anh chuẩn nhiều hơn nghe bố mẹ nói.
Nhưng bố mẹ đóng vai trò quan trọng trong giai đoạn này, là chất xúc tác để con không chỉ hấp thụ mà còn đc tương tác bằng tiếng Anh, giúp phát triển khả năng nói.

2. Ba mẹ đừng quá lạm dụng tiếng Anh. Con cũng cần học tiếng Việt nên tiếng Anh cần được giới thiệu ở mức vừa phải như một hoạt động gia đình vui vẻ.

3. Tuyệt đối không ép buộc hay ám ảnh quá mức về việc con phải học TA.
Đôi khi chỉ là dành thời gian đọc truyện TA (kèm tranh) cho con trước giờ đi ngủ, cùng nhau cắt nghĩa câu chuyện + học từ vựng mới là đủ vui rồi.

━━━━━━━━━━━━━━━
2. Giai đoạn 2: Giai đoạn cấp 1: Phát triển kỹ năng Đọc + Nghe + Nói (và làm quen với viết)

Đọc

• Sau vài năm đọc sách TA cùng ba mẹ, giai đoạn vào lớp 1, con đã có vốn từ kha khá trong giao tiếp thông dụng.

• Bố mẹ có thể tiếp tục mua sách (hoặc tài khoản đọc Epic/Razkids cho con đọc).

• Phonics được giới thiệu ở giai đoạn này, giúp con biết cách đọc từ & hiểu hơn về các âm trong tiếng Anh. Theo mình, nếu không học phonics cũng chẳng sao, con có thể học theo phương pháp Whole language, học từ qua những câu chuyện ý nghĩa & hình thành khả năng đọc.

Nghe

• Ngoài nghe phần đọc trong Razkids hay các chương trình học khác, bố mẹ có thể cho con xem các chương trình Youtube/Netflix = tiếng Anh khác mà con thích + phù hợp lứa tuổi.

Nói

• Con có thể nói lại nội dung đã đọc, trình bày với bố mẹ

• hoặc bố mẹ tham gia các hội nhóm trên FB để cùng thi đua, up video của con lên cho có động lực.

• Ví dụ nhóm Thực hành phát âm, nghe, nói tiếng Anh (MoonESL), có rất nhiều bạn nhỏ đăng video ở đây.

Viết

• Con nên tập viết lại nội dung con đọc, cách này đơn giản vì con không cần nghĩ nhiều.

• Nếu con thích viết nhật ký hoặc bất kỳ điều gì về trải nghiệm riêng, bố mẹ hãy khuyến khích con.

• Đừng lo lắng khi con viết sai và đừng cố sửa lỗi chính tả ở giai đoạn này, hãy giúp con tạo niềm yêu thích để viết & bày tỏ quan điểm cá nhân từ khi còn nhỏ. Song hành với việc đọc nhiều hơn, các lỗi chính tả dần sẽ được khắc phục qua thời gian.

━━━━━━━━━━━━━━━
3. Giai đoạn 3: Giai đoạn cấp 2: Phát triển cả 4 kỹ năng hàn lâm (Nghe-Nói- Đọc- Viết).

Đọc

• Con có thể tự xem video & theo học các khóa Language arts trên trang Khan Academy hay IXL. Các khóa này sẽ giúp con phát triển kỹ năng đọc cho con.

• Ngữ pháp cũng rất quan trọng trong việc hình thành kỹ năng đọc. Ở trường con nếu con học ngữ pháp chắc thì đọc cũng sẽ không gặp nhiều khó khăn.

• Nếu con học yếu hoặc bị hổng, cô Moon khuyên đừng cho con đi học lớp, mà gắng thuê gia sư về kèm con, giúp con nâng cao kỹ năng đọc hiểu + học ngữ pháp thông qua việc đọc!

• Quan trọng trong kỹ năng đọc là con đọc những gì con thích (extensive reading) + đọc phân tích để hiểu nội dung tỉ mỉ (intensive reading).

• Để phát triển kỹ năng đọc hiểu sâu, ba mẹ có thể cho con tự mua sách (Vd Toefl Junior có một loạt sách luyện đọc đủ trình độ, chủ đề hàn lâm). Các dạng bài trong những sách này sẽ phát triển kỹ năng đọc cho con.

• Bên cạnh đó, con nên đọc sách truyện tiếng Anh phù hợp lứa tuổi (đọc mở rộng –extensive reading) để lấy niềm vui, hứng thú khi đọc (vd: Wimpy kids).

Nghe & Phát âm

• Giai đoạn này, bố mẹ nên cho con HỌC PHÁT ÂM để làm nền tảng cho việc phát triển khả năng nghe và nói.

• Tại sao bây giờ mới học phát âm? Vì cô Moon thấy, học phát âm đúng cách hay lắm, vi diệu lắm.Nhưng cấp 1 thì không ngấm hết được, kiến thức cực kỳ nhiều & khó nữa, đòi hỏi các con phải tự giác, chịu khó ôn bài.

• Moon đã từng dạy rất nhiều học viên (đã học qua các khóa phát âm khác), rồi lại quay lại MoonESL học phát âm và vẫn phải nói rằng: Moon ESL - Phát âm tiếng Anh dạy khác quá, em hiểu toàn bộ bản chất vấn đề. Đây là điểm mấu chốt. Không phải ai cũng dạy được phát âm đúng cách. KHóa phát âm của Moon thiết kế đã từng giúp rất nhiều giáo viên TA cải thiện vấn đề nghe nói.

• Nếu con yếu nghe, cân nhắc khóa nghe của thầy Quang Nguyen (Ncs Tiến sĩ tại Mỹ) thiết kế (dạy con kỹ năng note-taking & phương pháp nghe sâu cực hiệu quả khi đi thi).

Viết

• Để phát triển kỹ năng viết, cứ đọc & viết bài tóm tắt nội dung đọc là dễ nhất. Ngày xưa cô Moon làm việc này, thi TOEFL ibt đạt tuyệt đối phần viết (30/30).

• Sau đó, con tự phát triển ý để nói về suy nghĩ của bản thân về bài đọc. Trẻ đọc nhiều thường viết sẽ tốt hơn.

• Đây chính là giai đoạn con có đủ năng lực tự tìm hiểu những chủ đề con thích. Con học cách tìm kiếm Google các bài viết + video liên quan tới chủ đề quan tâm rồi tổng hợp thành các bài viết của con (viết blog chia sẻ chẳng hạn).

Nói

• Tốt nhất là con có cơ hội tương tác tiếng Anh thực tế với bạn bè hoặc người thân. Nếu bố mẹ đều nuôi dạy con cái theo phương pháp mình nêu trên thì tầm tuổi này các bạn ấy đã thoải mái sử dụng tiếng Anh với nhau rồi.

• Nếu không thì AI bây giờ đầy ra, con tha hồ luyện nói với chatgpt, Gemini, Sesame....

• Còn nếu con không biết phải luyện nói sao cho hiệu quả, thì bố mẹ đăng ký lớp Luyện nói chủ động với cô Moon. Cô sẽ hướng dẫn con cách cô đã từng luyện nói ntn.

Nếu con làm được những điều này, việc thi IELTS chỉ là vấn đề làm quen với dạng đề. Khi có thực lực, đi thi sẽ rất dễ dàng và con không cần phải lo lắng nhiều khi sau này phải học ở môi trường nước ngoài nữa.

Quan trọng nhất là rèn cho con thói quen tự học, sự yêu thích môn học vì nó giúp con có nhiều trải nghiệm mới, tự khám phá, tự học những kỹ năng con yêu thích.

Chàng trai năm ấy đã đạt mục tiêu đi du học ở Úc rồi, mẹ vẫn nhớ tới cô, giới thiệu cháu qua học tiếp. Còn nhớ mẹ đi du lịch Thái Lan cũng gọi cho cô, hỏi cô thích quà gì để mua tặng.

Những nhân duyên đáng yêu khi được làm nghề giáo tiếp thêm sức mạnh cho cô mỗi ngày như vậy đó 🥰

[Đề thi vào 6 CLC Lê Văn Thiêm]

Phụ huynh và các cô tham khảo nhé!

Tâm sự ngày cuối tuần với cô giáo múa của con gái. Cùng nghề nên thông cảm và động viên nhau lắm!!!

[st]
Để trả lời các mẹ hay hỏi về phương pháp học TA, tôi phải ngồi nặn ra bài này đây. Tôi khuyên là học TA là phải học chứ ngồi ngắm nó không có chữ nào vào đâu đâu. Có PP thần thánh cũng không dạy nổi một đứa trẻ lười đâu.

1. PP Bản Ngữ Tuyệt Đối (Pure Nativist Approach) Khi con còn nhỏ (từ 2 tới dưới 6 tuổi), giai đoạn này não ngôn ngữ của trẻ như tờ giấy trắng, rất dễ để in các ký tự của một ngôn ngữ vào não con. Các PH nên cho con học theo PP bản ngữ (Nativist Approach). Nghĩa là chúng ta cho trẻ tiếp xúc càng nhiều càng tốt với ngôn ngữ đích (chúng ta muốn nói tới Tiếng Anh). Những video clip đơn giản, có âm thanh vui nhộn trên YouTube như Phonics Kid, Lullaby, những mẩu phim hoạt hình chính là thức ăn cho não ngôn ngữ của trẻ. Tới khoảng 4 tuổi, các cháu bắt đầu ngồi vào lớp học đánh vần Phonics. Việc ngồi vào một lớp học trực tiếp với giáo viên bản ngữ là rất quan trọng. Nó giúp trẻ làm quen với một lớp học. Có thể ban đầu trẻ bất hợp tác, ngọ nguậy, chạy nhảy, nhưng với sự kiên trì của người mẹ, qua thời gian chúng sẽ quen dần. Học phonics chính là bước đầu tiên để trẻ tiếp cận ngôn ngữ như một ngôn ngữ thứ hai. Không cần giải thích, không cần biết nghĩa tiếng Việt là gì, các con sẽ tiếp thu theo nhận thức thần kỳ của chúng. Mọi sự can thiệp bằng tiếng Việt lag vô ích vì chúng còn chưa thể hiểu nổi khái niệm tiếng Việt. Không loạn ngôn ngữ mà chúng sẽ điều chỉnh cân bằng giữa hai ngôn ngữ. Khi cháu biết gọi apple là quả táo thì đó chính là dấu hiệu tự cân bằng. Thực tiễn cho thấy, những đứa trẻ học phonics từ bé sẽ đạt độ trôi chảy TA trước 6 tuổi và có thể nói và đọc TA với lượng từ vựng phong phú hơn cả một học sinh lớp 5 mà không hề học qua phonics. Giai đoạn từ 2 tới 6 tuổi này vô cùng quan trọng tới sự phát triển ngôn ngữ và nhận thức của trẻ. Nếu chúng ta bỏ qua thì không bao giờ lấy lại được nữa.

2. Delayed Nativist Approach. Khi trẻ bước vào lớp một, PP học này vẫn phát huy tác dụng. Có điều lúc này não ngôn ngữ đã trật hơn vì phải nhường chỗ cho tiếng Việt quá nhiều, thời gian cũng hạn chế hơn vì con phải học nhiều môn khác. Hiệu quả vì thế cũng hạn chế. Tuy nhiên, trong 3 năm đầu tiên tức là từ lớp một tới hết lớp 3, chúng ta vẫn kịp can thiệp. Nhiều gia đình can thiệp bằng cách cho con học trường quốc tế. Phương pháp này là hiệu quả nhất nhưng vô cùng tốn kém, không dành cho số đông. Phần lớn PH Việt sẽ cho con học trường công nơi mà sự tiếp cận tiếng Anh là rất hạn chế cả về thời lượng lẫn giáo viên. Chúng ta phải cho con ngồi vào các lớp phonics từ đầu. Tranh thủ từng thời gian trống cho con học và nghe nhìn thêm trên YouTube hoặc App học. Khả năng tiếp thu sẽ chậm hơn nhưng nếu bền bỉ 3 năm vẫn đạt được mục tiêu tiếp cận bản ngữ. Chúng ta hãy nên làm dù muộn còn hơn không.

3. Reading For Speaking. Từ lớp 3 trở đi, lý tưởng mà nói nếu các cháu đã học theo PP Bản Ngữ từ 2 tuổi thì đây sẽ là thời kỳ bùng nổ của thụ đắc ngôn ngữ và phát triển tư duy. Các cháu sẽ được dạy theo PP Bản Ngữ phiên bản cao hơn, đó là học Đọc, Nói để vừa phát triển ngôn ngữ và tư duy. Lúc này không thể học theo kiểu ngồi đánh vần từng chữ nữa mà các con phải đọc cả một bài dài. Đây chính là PP Reading For Speaking- Đọc Để Nói. Đọc là cách nhận diện ngôn ngữ viết chuẩn xác nhất. Trẻ sẽ học câu văn viết như một người bản ngữ, hình thành các nguyên tắc ngôn ngữ mà chưa hề phải can thiệp ngữ pháp. Các cháu cứ học và bắt chước và thật kỳ lạ các cháu sẽ viết một đoạn văn dài tự phát mà không cần biết tới ngữ pháp là cái gì cả. Hầu hết các cháu học Reading For Speaking đều có thể đạt được trạng thái này sau một hai năm. Các cháu học ngữ pháp mà không hề biết đó là ngữ pháp. Hiện tượng này được câc nhà ngôn ngữ học đặt cho cái tên là LAD (Language Acquisition Device). Nhà ngôn ngữ ngữ học huyền thoại Noam Chomsky đã từng nói: mỗi đứa trẻ sinh ra đều có một LAD trong não và chúng thụ đắc ngôn ngữ theo cách thức thần kỳ nhất.

4. Phương Pháp Học Ngữ Pháp và Dịch Nghĩa (Grammar and Translation). Đối với những đứa trẻ tiếp cận tiếng Anh khi đã lớn (bao gồm cả người trưởng thành) và thành thạo tiếng mẹ đẻ thì thật khó để dạy các con theo PP Bản Ngữ thuần túy. Chúng ta phải kết hợp vừa dạy Đọc Nói lại vừa phải học theo kiểu Ngữ Pháp Dịch Nghĩa. PP này phổ biến ở các trường công VN. Sự tiếp thu ngôn ngữ lúc này bị cứng nhắc, bọn trẻ không dám nói tự nhiên mà luôn bị ràng buộc bởi các nguyên tắc cố định khiến chúng sợ sai, không dám nói. PP này hoàn toàn không thúc đẩy giao tiếp, triệt tiêu giao tiếp. Tuy nhiên, chúng ta phải đánh giá kỹ để hiểu biết lợi ích lâu dài của PP này nếu được dạy và học đúng cách. PP Ngữ Pháp và Dịch Nghĩa có tác động rất sâu tới não ngôn ngữ của trẻ, nếu không muốn nói là tầng sâu nhất. PP này vừa đòi hỏi tư duy trừu tượng cao mà còn đòi hỏi vốn ngôn ngữ mẹ đẻ sâu sắc để hiểu các khái niệm từ vựng. Nếu người dạy giải nghĩa kỹ lưỡng và đặt ví dụ theo từng bối cảnh cụ thể và người học phải thực sự thuộc cách dùng thì PP mới phát huy hiệu quả. Hầu hết trẻ em VN đang được dạy theo PP này và thật không may là các cháu chưa được dạy tới đúng tầm cao nhất. Tôi chia sẻ là PP NP và DN này là cách dạy TA phổ biến nhất hiện nay và nó đang phục vụ cho mục đích thi cử truyền thống ở Việt Nam. Những đứa trẻ học theo PP này phải được hỗ trợ bởi nguồn tiếng Anh bản ngữ thông qua tự rèn luyện thêm các kỹ năng Đọc, Nghe, Nói để bồi đắp và bổ khuyết về âm vựng và thông tin. Các cháu sẽ học vất vả hơn rất nhiều nhưng tới một thời điểm nào đó sẽ vẫn bắt kịp thậm chí vượt xa PP Bản Ngữ về một số mặt, đặc biệt khả năng đọc hiểu và viết. Cả một thế hệ người Việt đã và đang học theo PP này, trong đó có chính bản thân tôi. Tôi đánh giá cao PP này về tư duy và độ sâu lắng nhưng nếu không được bổ trợ Đọc Nghe Nói, người học sẽ không thể đạt tốc độ nói và âm ngữ như một người học theo PP bản ngữ. Tuy nhiên, số lượng người thành công với PP này rất thấp. Xét từ chính người lớn chúng ta thì thấy rất rõ.

Tôi tạm viết tới đây.

Thầy Giang Nguyễn

Cô ơi, con năm nay vào lớp 1, giao tiếp với người nước ngoài rất tự nhiên, phát âm tốt, từ vựng khá. Nhưng con không biết đọc viết.

OK mẹ. Thế là lớp tiền tiểu học tiếng Anh ra đời. Lớp này cô mở dành riêng cho các con 2020 đã học nghe nói 2-3 năm nay, nói như gió nhưng không biết mặt chữ.

Thực tế nhiều bạn bị tình trạng như vậy, dẫn tới học ở trường không hiệu quả, rất đáng tiếc.

Nhiệm vụ của các con trong lớp này là Viết, viết và viết. Viết lên bảng, viết vào vở ô li, viết qua game, viết online… Rất nhiều hoạt động được thiết kế để các con tương tác và nhớ mặt chữ qua mỗi hoạt động.

[LUYỆN THI CHỨNG CHỈ KET]

LÀM SAO ĐỂ VIẾT EMAIL CHUẨN KET WRITING PART 6?

Viết email là một kỹ năng quan trọng trong bài thi KET Writing Part 6. Ở phần này, các em sẽ cần viết một email ngắn (tối thiểu 25 từ) theo yêu cầu của đề bài. Để đạt điểm cao, các em không chỉ cần vốn từ vựng liên quan mà còn phải có tư duy về nội dung và trình bày rõ ràng, mạch lạc.

Dưới đây là 3 bước "vàng" giúp các em đạt điểm tối đa:

1. Tư duy "Phân tích đề bài" (The Rule of Three)
Trong đề thi KET, phần viết email luôn yêu cầu các em trả lời 3 thông tin cụ thể. Các em phải đảm bảo không bỏ sót bất kỳ ý nào.

Gạch chân các từ để hỏi: (Who, When, Where, Why, What).

Xác định hành động: Đề bài yêu cầu các em Invite (mời), Suggest (gợi ý), Apologize (xin lỗi) hay Explain (giải thích)?

Xác định đối tượng: Thường là bạn bè, nên giọng văn cần thân mật (Informal).

2. Cấu trúc một Email chuẩn (The Framework)
Một bài viết KET thường chỉ cần 25-35 từ (hoặc hơn một chút), nên các em cần đi thẳng vào vấn đề theo cấu trúc:

- Chào hỏi: Hi, Dear,...
- Mở đầu: (Lý do viết thư): I'm writing to tell you about...
- Thân bài: (Trả lời 3 câu hỏi của đề): Sử dụng các từ nối như And, But, Because, So.
- Kết thúc: (Lời chào tạm biệt): See you soon, hoặc Best,...

3. Bí kíp để đạt điểm tuyệt đối

(1) Sử dụng cấu trúc câu đa dạng:
Thay vì chỉ nói "We go to the cinema", hãy thử dùng "How about going to the cinema?" hoặc "Would you like to go to the cinema?".

(2) Kiểm tra kỹ thì của động từ: Nếu đề bài hỏi về kế hoạch cuối tuần, hãy dùng thì Tương lai (be going to / will). Nếu kể về một sự kiện đã qua, hãy dùng Quá khứ đơn.

(3) Tuyệt đối không viết tắt quá đà: Dù là thư thân mật, các em vẫn nên viết rõ ràng để tránh nhầm lẫn về ngữ pháp.

(4) Đọc lại bài và soát chính tả

Cô đăng 1 bài ví dụ ở comment nhé!

[ĐỀ MINH HỌA TIẾNG ANH THI VÀO 10 - 2025]

Cô gửi phụ huynh tham khảo đề chuẩn do Sở GD-ĐT công bố. Có kèm đáp án.