Hội trẻ em Nguyên Xá

bài dự thi của Bình bống!!

🚀 BÀI DỰ THI: Nguyễn Thị Thanh Bình - Nhà thám hiểm nhí sinh năm 2013 cùng căn phòng Rocket sáng tạo!

Chào đón con Nguyễn Thị Thanh Bình đến với vòng thi Bình chọn phòng Rocket sáng tạo Kids A-Z Summer Challenge 2024!

🪐 Căn phòng Rocket của con nổi bật với gam màu đỏ sáng. Căn phòng Rocket của con gây ấn tượng với đa dạng các nhân vật vũ trụ đầy sinh động. Chắc hẳn con đã rất cố gắng và chăm chỉ để có thể tạo nên một căn phòng sáng tạo như vậy, nơi mọi chi tiết nhỏ trong phòng đều được chăm chút, tạo nên không gian vũ trụ siêu thực và đầy cảm hứng.

Cùng bình chọn cho căn phòng Rocket của Thanh Minh để con có cơ hội nhận giải thưởng hấp dẫn và thỏa sức khám phá những điều kỳ diệu của vũ trụ!

⏰ Thời gian bình chọn: Đến hết ngày 15/7/2024

📌 Cách tính điểm bình chọn:
1 like hoặc 1 biểu tượng cảm xúc = 01 điểm
1 lượt comment = 02 điểm (Lưu ý: chỉ tính cho 1 Tài khoản Fb)
1 lượt share ở chế độ công khai = 03 điểm

📌 Cách thức tham gia: Ba mẹ gửi hình ảnh phòng Rocket của con qua Fanpage Giáo dục Con Tự Học. Trong vòng 24h, BTC sẽ đăng tải hình ảnh dự thi để ba mẹ kêu gọi bình chọn.

Lưu ý: Vòng thi này vẫn nằm trong khuôn khổ của thử thách Kids A-Z Summer Challenge 2024 nên những HS đăng ký từ Vòng 1 mới đủ điều kiện tham gia.

👉 Ba mẹ hãy nhanh tay gửi hình ảnh phòng Rocket của con về cho Ban Tổ Chức để con có thêm cơ hội chinh phục giải thưởng Ấn tượng nhé!
----------
Giáo dục Con Tự Học - Nâng cao năng lực tự học và hiệu quả học tập
🌐 Website: contuhoc.com
☎️ Hotline/Zalo: 0888-600-284
✉️ Email: [email protected]

năm 2030 trẻ sẽ cần những kĩ năng gì để sống trong xã hội 5.0?
1) Năng lực nhận ra được vấn đề và tìm cách giải quyết.
- sẽ cần tới năng lực tìm hiểu và thu thập thông tin, vậy trẻ cần sử dụng thành thạo mạng internet để tìm kiếm thông tin.
-> cho con câu hỏi để con tìm hiểu và trả lời.

2) Năng lực truyền tải thông tin một cách dễ hiểu.
- Biết cách dùng, đọc hiểu bảng, biểu đồ thị để trình bày
- Biết dùng câu chữ dễ hiểu
-> tập cho con xem biểu đồ ( ví dụ biểu đồ số ca mắc covid, tăng giảm ra sao)

3) Năng lực giải quyết vấn đề
như bài đã đăng những tuần trước, các con cần nhận ra vấn đề rồi đưa ra các bước và giải quyết theo từng bước
+ không bỏ cuộc và kiên trì giải quyết vấn đề đến cuối cùng.

4) Năng lực tự mình giải quyết vấn đề

+Sẽ nuôi dưỡng cảm giác hoàn thành nhiệm vụ và tăng sự tự tin.
-> cho con các câu hỏi tại sao ngay trong cuộc sống thường ngày. (phải làm sao đây?)

5) Năng lực làm việc nhóm, đoàn kết với mọi người.
+ Thuyết trình được vấn đề và hợp sức cùng đội nhóm giải quyết vấn đề đó.

6) Học tập lập trình từ lúc này

hiện nay có trang lập trình SCRATCH có tiếng việt, được cả Nhật Bản và thế giới dạy cho trẻ, tham khảo trang wed https://scratch.mit.edu/
nếu cần chú lộc sẽ dành thời gian chỉ dạy cơ bản cho các con tự học được.

Bài viết tuần này có chủ đề về trí tuệ cảm xúc EQ, bài viết sẽ giúp phụ huynh có hiểu biết về EQ và giúp con cải thiện EQ cao hơn cho cuộc sống hạnh phúc và thịnh vượng.
EQ là gì?
>Trong tương lai, “EQ” sẽ trở thành một trong những từ ngữ quan trọng nhất trong việc nuôi dạy trẻ.
>"EQ" là viết tắt của Emotional Intelligence Quotient, là một giá trị số của trí thông minh cảm xúc.
>Trái ngược với "EQ", "IQ" hay được biết đến là từ viết tắt của Intelligence Quotient, chỉ số đo lường mức độ phát triển của trí thông minh.
>EQ cũng được dịch là "khả năng phục hồi thất vọng."
>Cuộc sống không phải chỉ có những điều tốt đẹp. Đôi khi nó đau đớn và không thể chịu đựng được. EQ dường như có nghĩa là khả năng chịu đựng những nghịch cảnh như vậy.
>Cơ hội để học những điều cơ bản về EQ bắt đầu trong quá trình nuôi dạy con cái từ khi sinh ra và sự hình thành EQ tiếp tục trong suốt độ tuổi đi học (6-11 tuổi)

EQ mang lại cho trẻ điều gì?
>Ở thời hiện đại, chỉ cần “thông minh = học cao” là không thể đóng vai trò tích cực trong xã hội.
>Khi bước ra ngoài xã hội, con thường gặp khó khăn và lo lắng về các mối quan hệ.
>Điều quan trọng là kiểm soát cảm xúc của mình và mang lại sự tích cực để con không bị cảm xúc tiêu cực lấn át.
>Để chuyển đổi giữa chúng, điều quan trọng là phải hiểu đúng bản thân, xây dựng các mối quan hệ mà ở đó con có thể tham khảo và lắng nghe ý kiến ​​của mọi người một cách trung thực.

>Những người có EQ cao được cho là có thể tạo ra những cảm xúc lạc quan và tích cực như "luôn tươi tỉnh ", "vui vẻ", "hoạt bát", " có động lực", "hòa nhập" và " cố gắng". Những cảm xúc này dẫn đến suy nghĩ tích cực và hành vi tích cực .
>Những người có EQ cao có khả năng tự kiểm soát cao và rất tích cực trong việc tìm hiểu mọi việc. Do đó, con dễ dàng có được ấn tượng tốt từ mọi người xung quanh.
>Hình thành được các quan hệ tốt đẹp bằng cách hành xử nhân ái, chẳng hạn như chú ý và suy nghĩ về cảm xúc của đối phương.
>Thành công không phải là luôn tới, sẽ luôn có thất bại và gặp thất bại ở đâu đó.
Con có thể đạt được kết quả tốt hơn nếu con có khả năng vượt qua và kiên nhẫn, thay vì lo lắng về nó.
>Nếu con có tinh thần mạnh mẽ sẽ chịu đựng được căng thẳng hơn và sẽ có thể tạo ra sự khác biệt trong cuộc sống của mình.
>Tâm lý con người sẽ trở nên khó chịu khi tiếp cận với kiểu người hay bực bội hoặc khó tính, khi đó cần bình tĩnh và không bị dao động là điều cần thiết để có những mối quan hệ tốt đẹp.

Làm thế nào để nuôi dạy trẻ có EQ cao?

>Cách 1, tình yêu thương và sự gần gũi

>Người ta nói rằng “tình yêu thương” của cha mẹ trong thời thơ ấu là không thể thiếu để bồi dưỡng EQ .
Nói cách khác, nếu phụ huynh muốn cải thiện EQ của trẻ, trước tiên phụ huynh phải truyền đạt nhiều tình cảm tới con ngay từ khi còn nhỏ để đặt nền tảng cho “sự tin tưởng” và “sự an toàn ”.
>Một số bậc cha mẹ có thể nói: “Tất nhiên, Chị yêu con , nhưng Chị không biết cách thể hiện tình cảm của mình”. Tuy nhiên có nhiều người có thể truyền đạt tình cảm của mình một cách tự nhiên mà không hề hay biết.
> Từ khi con còn nhỏ cha mẹ đã từng ôm hoặc hôn má con mà khi đó chưa biết về EQ. Tuy nhiên, một số người có thể nói rằng cơ hội giảm dần khi đứa trẻ lớn lên. Trong một số trường hợp, trẻ có thể không thích. Trong trường hợp đó có nhiều cách để thể hiện sự gần gũi:
Ví dụ, những hành động bình thường như "cù khi chơi", "xoa đầu khi khen", "vỗ tay cao khi vui", "sờ trán con để đo nhiệt" cũng là một trong những biểu hiện gần gũi.
>Ngoài ra, khi trò chuyện với trẻ, có thể nắm tay một cách có ý thức để gửi gắm tình cảm tới trái tim của chúng . Hãy nắm tay mình trước khi nói với trẻ điều gì đó quan trọng, chẳng hạn như " Trẻ sẽ cảm thấy thế nào nếu mình nói như vậy?" . Ngoài ra, nếu bố mẹ muốn nghe từ con, hãy nắm chặt tay con và lắng nghe. Ngay cả khi khó nói, con có thể nói với bố mẹ từng chút một.
> Truyền đạt cảm xúc của cha mẹ với con , ôm con bằng tất cả khả năng của mình — Bằng cách thể hiện tình cảm từ cha mẹ sang con cái, không chỉ đứa trẻ mà cả cha mẹ cũng có thể cảm thấy an nhiên và yêu thương.
>Sau đó, cha mẹ có thẻ làm điều đó hàng ngày ngay cả khi không có mục đích cải thiện EQ. Tình cảm tích lũy của cha mẹ cuối cùng cũng sẽ có thể cải thiện EQ của trẻ em và dẫn đến một cuộc sống tích cực và thịnh vượng.
>Trẻ em thường cảm thấy lo lắng về những điều dù là nhỏ nhất hoặc sợ hãi một điều gì đó.
>Để giảm bớt lo lắng và sợ hãi như vậy cha mẹ cần cẩn thận lắng nghe câu chuyện của con mình và cùng con đối mặt , sau này con sẽ có thể tin tưởng người khác và xây dựng mối quan hệ tốt.
>Ngoài ra, người ta còn nói rằng những đứa trẻ được cha mẹ yêu thương có ý thức khẳng định bản thân mạnh mẽ hơn. Tự tin vào bản thân sẽ giúp con vượt qua thử thách.

Cách 2, Kể chuyện sách tranh

Chú lộc nghĩ rằng kể chuyện bằng sách tranh được thực hiện ở nhiều gia đình, nhưng nó cũng được coi là quan trọng để nuôi dưỡng EQ.
Hãy tưởng tượng thế giới được mô tả trong một cuốn truyện tranh và suy nghĩ về cảm xúc của các nhân vật, đó sẽ là một trải nghiệm được mô phỏng trong thế giới thực.
Không chỉ EQ mà vốn từ vựng cũng sẽ được cải thiện, từ đó vốn từ sẽ phong phú hơn và chỉ số IQ cũng được cải thiện.

Cách 3 viết nhật ký

Để cải thiện EQ, con cần phải đối mặt với chính mình.
Vì vậy, việc ghi nhật ký để có thói quen đối mặt với chính mình hiệu quả.
Viết ra tất cả những điều con thích và hạnh phúc, cũng như những điều con buồn và không thích.
Khi đó, điều quan trọng là phải làm rõ “tại sao mình lại nghĩ như vậy”.
Bằng cách thể hiện nó một cách cụ thể, con sẽ có thể đối mặt với cảm xúc của chính mình.
Nếu con đã quá lớn để viết nhật ký, hãy dành chút thời gian để trò chuyện vui vẻ với con .

Cách 4 Giao tiếp bằng lời nói
>Người ta dễ nghĩ rằng tình cảm cha mẹ dành cho con cái được truyền đi mà không cần phải nói ra. Tuy nhiên, từ quan điểm của bản thân đứa trẻ , nó có thể băn khoăn hoặc lo lắng về việc liệu mình có thực sự được yêu thương hay không . Khi bố mẹ bận rộn chuẩn bị bữa tối, lòng con nghĩ "Mẹ có vẻ đang không nghe thấy lời con. Không biết mẹ có còn không thích con nữa không ..."
Vì vậy, bố mẹ nên tập thói quen giao tiếp bằng lời nói hàng ngày. Ví dụ, khi bố mẹ thức dậy vào buổi sáng, "Hôm nay mẹ cũng yêu con" hoặc nói điều đó trong khi đọc một cuốn sách tranh có chủ đề mà cha mẹ-con yêu thích, "con là tất cả trong cuộc đời của mẹ ” . chú lộc nghĩ bố mẹ nên tạo thói quen bình thường để nói điều gì đó một cách ngẫu nhiên mỗi ngày.
Tùy thuộc vào độ tuổi của đứa trẻ, trẻ có thể thấy xấu hổ. Nhưng trong lòng sẽ rất vui. Hãy gửi gắm thật nhiều tình cảm vào những “con chữ” để nó có thể truyền tải đến con của quý phụ huynh.

Cách 5, hai loại tình cảm hình thành bánh xe yêu thương

Tóm lại,chú lộc muốn nói với các bậc phụ huynh rằng , EQ của trẻ có tăng hay không phụ thuộc vào cách thức tham gia của các bậc phụ huynh
Đặc biệt là đối với trẻ em ở độ tuổi mầm non, cách mà cha mẹ tham gia chính là giáo dục. Mặc dù có một số việc học ở trường mẫu giáo, nhưng nơi mà trẻ em dành nhiều thời gian tuyệt đối là gia đình, nơi chúng tiếp xúc với cha mẹ của chúng.
Khi trẻ gặp khó khăn, cha mẹ là người đầu tiên phải dựa vào. Vậy các bậc phụ huynh sẽ dạy con những giải pháp và cách đối phó nào? Mỗi trải nghiệm thực hành này sẽ cải thiện EQ của con.
Theo một quan điểm khác, con cái là hình mẫu của cha mẹ. Không có nghiên cứu chi tiết nào được thực hiện về việc liệu EQ có được di truyền giữa cha mẹ và con cái hay không, nhưng rõ ràng là xu hướng EQ là tương tự nhau giữa cha mẹ và con cái . Đó là bởi vì nếu cha mẹ không thể hiện được “cảm xúc tích cục”, con cái của họ sẽ không có chỗ để học “cảm xúc tích cực” .
>Khi nói rằng con có tính ích kỷ, cảm xúc thì hay bộc phát và hay khóc. Khi đó, nếu cha mẹ trở nên xúc động và tức giận, trẻ sẽ không thể kiềm chế được cảm xúc. Tuy nhiên, nếu cha mẹ có sự đồng cảm và tự chủ, thì có thể thông cảm với con cái và gần gũi với chúng và có thể dạy chúng cách đối phó, hãy nói: "bố mẹ hiểu cảm giác của con " "mẹ có thể giúp gì được cho con vào lúc này?" Có bao giờ bố mẹ hiểu cảm giác của con chưa?, đó sẽ là câu hỏi khi các con lớn lên ở gia đình quá nghiêm khắc, và xin đừng để con phải nói ra điều đó.
>Người mẹ còn được gọi là “người chăm sóc đầu tiên” . Một người mẹ có thể bình tĩnh và trìu mến biết bao khi con mình còn nhỏ , đặc biệt là trong độ tuổi từ một đến hai . Điều đó tạo nên sự khác biệt lớn về sự phong phú trong trí óc của trẻ.
>Điều này là do trẻ trong độ tuổi từ 1 đến 2 đang trong “thời kỳ nhạy cảm”, khi não bộ dễ học hỏi nhất về cảm xúc. Đây là thời điểm tạo ra cơ sở của EQ phát triển sau này . Bằng cách dành tình cảm cho người mẹ, đứa trẻ cảm thấy rằng “mình có thể tồn tại trên thế giới này”. Con sẽ khẳng định sự tồn tại của mình và phát triển một trái tim giàu tình thương.
>Ngược lại, những đứa trẻ bị cha mẹ bỏ rơi trong giai đoạn này lại có những biểu hiện bất lợi như không ổn định về cảm xúc và không thích nghi được với xã hội.

>còn Bố thì có thể giúp gì cho sự phát triển EQ của con : một nghiên cứu ở Thụy Điển đã phát hiện ra rằng "những đứa trẻ có mối quan hệ tốt với cha có khả năng học tập cao, có tình bạn tốt và ít có vấn đề về hành vi và hoạt động tội phạm ."
>Một nghiên cứu của Canada cũng phát hiện ra rằng "Khi bố tham gia vào giáo dục con cái thì đứa trẻ cải thiện chức năng nhận thức và thành tích học tập, trong đó có một tác động tích cực đến kĩ năng giải quyết vấn đề, sự kiên nhẫn, kiềm chế cảm xúc, trách nhiệm, phát triển xã hội, và các mối quan hệ. "
>Điều thú vị nữa là nghiên cứu của Giáo sư Hajime Yamaguchi thuộc Đại học JF Oberlin. Trong nghiên cứu của ông, người ta thấy rằng " trải nghiệm được bế lê n cao " cõng trên lưng "và" cõng trên đầu "giúp trẻ tự tin hơn vào khả năng nhận thức không gian, khả năng đối phó với khủng hoảng và khả năng thể chất ." đáng chú ý là "khả năng nhận thức không gian". Bằng cách nhìn xung quanh theo một quan điểm khác, chẳng hạn như "cõng", khả năng nhận biết không gian đã được cải thiện và khả năng nhìn mọi vật, không chỉ vật thể, từ nhiều góc độ cũng được cải thiện.
Tất nhiên, việc “cõng con” các mẹ có thể làm được. thường bố khỏe hơn mẹ khi làm những trò chơi này, nên sẽ năng động hơn và hiệu quả hơn .
>Thực tế là mỗi người cha và người mẹ có một vai trò liên quan đến thực tế là có hai loại tình cảm . Nói một cách đơn giản, đó là "lòng tốt" và "mức độ nghiêm trọng . "
>Tình cảm của mẹ là sự “nhân từ” và “hỗ trợ”, hầu như chấp nhận tất cả kết quả của con và luôn ở bên con . Mặt khác, tình cảm của người cha là “mức độ nghiêm trọng” và “sự kỳ vọng” dẫn đến thách thức khi đứa trẻ gặp khó khăn hoặc thất bại, bố luôn muốn “Con có thể làm được nhiều hơn nữa!”. Đây là hai bánh xe của tình yêu thương, cả hai đều rất quan trọng đối với sự lớn lên của trẻ.
>Tất nhiên, thật không may, một số gia đình có thể không có cha hoặc mẹ. Tuy nhiên , ngay cả khi phụ huynh là cha mẹ đơn thân, sẽ không có vấn đề gì nếu có thể sử dụng hai tình yêu một cách cân bằng . Ngoài ra, ông hoặc bà có thể thay thế cho cha hoặc mẹ.

Cách 6 khen ngợi

>Điều quan trọng nữa là phải “khen ngợi” để nâng cao EQ của trẻ và làm giàu trí não của trẻ . Và trước hết, phụ huynh cần “ghi nhận” trước khi “khen ngợi” . Khi cha mẹ nhận ra sự tồn tại của chúng và chấp nhận nó một cách tổng thể, đứa trẻ cảm thấy "nhẹ nhõm" rằng "con là một người tốt khi ở nơi này . " Cảm giác an toàn này rất quan trọng đối với việc nuôi dưỡng trí tuệ và tài năng của trẻ.
>Điều này có gì giống với người lớn ? Ví dụ, khi phụ huynh lần đầu tiên đến làm việc tại một công ty mới, mọi người sẽ rất hồi hộp? Trong trạng thái tâm lý như vậy, khó có thể phát huy được thế mạnh của mình.
>Tuy nhiên, nếu phụ huynh dần quen với công ty mới, rồi từ sếp cũng như các đồng nghiệp khác công nhận công việc của mình và khen ngợi mình, phụ huynh sẽ nghĩ rằng mình có thể ở lại đây và tổ chức của mình cần điều đó. Sau đó, phụ huynh sẽ có thể làm việc giống như chính mình hơn, và sẽ có thể chứng tỏ khả năng của mình.
>Hiệu quả của sự công nhận của cha mẹ đối với con cái của họ cũng được thể hiện rõ ràng trong một bảng câu hỏi dành cho sinh viên tại Đại học Tokyo Nhật Bản. Bảng câu hỏi cho thấy "96% phụ huynh của Đại học Tokyo đã lắng nghe con cái của họ rất tốt ." Điều thú vị là, đây là một bảng câu hỏi được thực hiện bởi chính sinh viên Đại học Tokyo, không phải cha mẹ của họ. Chàng sinh viên Đại học Tokyo đã nhìn lại thời thơ ấu của mình và trả lời rằng: “Cha mẹ tôi thường lắng nghe lời tôi”. Cần lưu ý rằng cha mẹ không cần cố gắng thể hiện tốt mà hãy để chính con cái cảm thấy rằng mình đã được cha mẹ ghi nhận .
>Tất nhiên, điều này có thể không trực tiếp cải thiện khả năng học tập. Tuy nhiên, ta đều biết rằng nếu EQ tăng thì khả năng học tập sẽ tiến bộ hơn nữa, vì vậy sự chấp nhận của cha mẹ sẽ làm tăng EQ của trẻ, và học lực sẽ tăng đủ để đăng ký vào Đại học danh tiếng.

>Tuy nhiên cái gọi là "lời khen ngợi khả năng" có ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển của trẻ . Khen ngợi khả năng ban đầu cũng có thể khiến con nản lòng.
>Điều này được thể hiện rõ ràng trong kết quả của một cuộc thử nghiệm. Trong thí nghiệm đó, thực hiện một bài kiểm tra toán trên học sinh tiểu học. Sau đó, những đứa trẻ đạt điểm giống nhau được chia thành hai nhóm, và một nhóm được khen ngợi về “khả năng” của chúng như : " con rất thông minh, con là một thiên tài". Mặt khác, khen ngợi nhóm còn lại vì "nỗ lực" của chúng , chẳng hạn như "Các con đã làm hết sức mình, các con đã làm đến cùng… ".
>Sau đó, ở bài thi thứ hai, cố tình đặt ra một bài toán khó. Cả hai nhóm đều là những đứa trẻ có năng lực tương đương nhau nên điểm của ai cũng giảm mạnh. Sau đó, đến bài kiểm tra thứ ba, đưa ra một bài kiểm tra có độ khó tương tự như bài kiểm tra đầu tiên. Sau đó, nhóm khen ngợi về khả năng ghi được điểm thấp hơn lần đầu, trong khi nhóm khen về nỗ lực đạt điểm cao hơn lần đầu.
>. Nhóm khen khả năng nghĩ gì khi bài số 2 giảm điểm. khi trẻ được khen ngợi khả năng thông minh như vậy rồi sau đó trẻ lại không làm được trẻ sẽ nghĩ "Đây là do bản thân không có khả năng" . “mình không có khả năng, vì vậy mình không thể làm được,” và từ bỏ. Và kết quả là lần kiểm tra thứ ba dù độ khó như lần đầu nhưng điểm đã thấp hơn lần kiểm tra thứ nhất .
>còn nhóm được khen ngợi về nỗ lực nghĩ gì về nguyên nhân khiến điểm số của bài thi thứ hai bị giảm, trẻ nghĩ là " do mình thiếu cố gắng" . Những đứa trẻ nhóm này chỉ nghĩ là mình chưa đủ nỗ lực, vì vậy chúng nghĩ “ hãy cố gắng hết sức mình !” Và nỗ lực nhiều hơn nữa. Sau đó, trong bài kiểm tra thứ ba, điểm số đã tăng lên .
>Có thể nói, sự khác biệt trong khen chê ảnh hưởng rất nhiều đến sự phát triển của EQ như khả năng vượt qua thử thách .
>Để đạt được điều đó, bản thân phụ huynh cần trở nên bình tĩnh, " hãy la mắng trong thời gian ngắn khoảng trong vòng một phút " Hãy thử điều đó. Nếu bị mắng trong một khoảng thời gian dài, giữa chừng đứa trẻ thậm chí sẽ không biết tại sao mình lại bị mắng . Kết quả là có thể không có thay đổi trong hành vi của trẻ.
>Tất nhiên, ngay cả khi phụ huynh biết trong đầu rằng trẻ nên bị mắng mỏ và mình sẽ mắng một cách có lý trí, tùy theo vấn đề mà con gây ra nhưng rất có thể phụ huynh sẽ bùng nổ cảm xúc của mình.
Trên đây là những gì chú lộc học được và tìm hiểu biết được, hy vọng sẽ giúp ích cho quý phụ huynh trong nuôi dạy con.

Bài viết hôm nay có chủ đề : mối liên qua giữa khả năng vui chơi và năng lực xã hội của trẻ em.
các đức tính xã hội có liên qua đến khả năng vui chơi là đồng cảm, giúp đỡ, tích cực và thể hiện bản thân.
Ngày nay ở khu vực thành thị, không gian vui chơi hạn chế, thiếu an toàn cộng với thời gian học nhiều hơn khiến cho trẻ ít có thời gian để chơi cùng nhau ở ngoài trời. Nhiều thứ trẻ có thể học được từ việc vui chơi, trong bài viết này chú lộc muốn nói đến sự liên quan tới năng lực xã hội của trẻ. ví dụ đối với trẻ em trai nếu được vui chơi ngoài trời cùng nhau sẽ học được kĩ năng tích cực và thể hiện bản thân như khi rủ bạn cùng chơi và giữ lời hứa với bạn bè. Những cậu bé chơi một mình thường có khả năng hay tiêu cực như để mặc bạn khi bạn gặp khó khăn, cười khi bạn bè gặp thất bại. Trẻ em thường xuyên chơi theo nhóm có mối quan hệ tốt với mọi người bằng cách chia sẻ cùng nhau chơi, cùng nhau suy nghĩ về các quy tắc khi chơi, và đôi khi tranh cãi nhau nữa .Mặt khác, trẻ chơi một mình thường có thái độ tiêu cực với bạn bè vì trẻ khó tương tác tốt với bạn bè khi mà trẻ ít có cơ hội tiếp xúc với bạn bè.
Từ những thực tế đó, có thể thấy rằng chơi theo nhóm có tác dụng nâng cao các kỹ năng xã hội của trẻ. Có nghiên cứu chỉ ra rằng con trai chơi "trò chơi mang tính đồng đội" trong thời thơ ấu của họ có tình cảm ấm áp đối với người khác có cảm xúc đồng cảm với người khác hay thực hiện các hành động coi trọng mối quan hệ. Mặt khác, không có mối tương quan đáng kể giữa sự ấm áp tình cảm ở những bé trai chơi một mình khi còn bé. Ví dụ, để chơi hợp tác, trẻ cần chia sẻ cách chơi với nhau. Đọc và chia sẻ một cách chơi đòi hỏi phải quan tâm đến người kia và xây dựng được mối quan hệ tốt đẹp.
Các kĩ năng chơi liên quan đến kĩ năng xã hội là: +/Nội tâm" bao gồm: vui vẻ, nhiệt tình và tự lực. Niềm vui là mức độ vui vẻ mà trẻ cảm thấy khi chơi, nhiệt tình là mức độ trẻ say mê chơi. Tự lực là mức độ trẻ có thể giải quyết khi có điều gì đó khó khăn xảy ra trong khi trẻ đang chơi.
+/ "Tính xã hội" bao gồm 6 mục: tính tích cực, khả năng đáp ứng, khả năng lãnh đạo, hợp tác, thực hiện vai trò và tuân thủ quy tắc. Tính tích cực là mức độ hào hứng khi trẻ chơi với người khác. Khả năng đáp ứng là mức độ linh hoạt và nhạy bén của trẻ có thể đáp lại những hành động của người khác. Khả năng lãnh đạo là liệu trẻ có thể trở thành nhà lãnh đạo trong khi chơi hay không. Mức độ hợp tác đo lường mức độ trẻ hợp tác với bạn bè trong khi chơi. Mức độ tuân thủ quy tắc là thước đo để đánh giá xem các quy tắc chơi có thể được tuân thủ hay không.
+/ "Khả năng nhận biết / hoạt động" bao gồm 3 mục: mức độ quan tâm, khả năng hiểu và mức độ kỹ năng. Mức độ quan tâm thể hiện ở việc trẻ có quan tâm đến người khác và cách họ chơi cùng hay không. Sự hiểu biết đo lường mức độ trẻ có thể hiểu cách chơi và các quy tắc. Kỹ năng là thước đo của sự khéo léo của bàn tay.
+/ "Trí tưởng tượng" bao gồm hai mục: sáng tạo và khéo léo. Khả năng sáng tạo khi chơi ở việc trẻ có thể đưa ra các ý tưởng để cải thiện nội dung hoạt động như cách chơi và luật chơi. Sự khéo léo đo lường mức độ trẻ có thể tạo ra các công cụ được sử dụng trong các hoạt động chơi.
Khi chơi cùng bạn bè, đứa trẻ có tính “xã hội cao” sẽ không có bất kỳ hành động nào gây khó chịu cho bạn bè như phá luật chơi hay không nhập vai.
　Đối với trẻ em gái thì có sự khác biệt với trẻ em trai, nếu trẻ em trai chơi với nhiều bạn thì càng phát triển tính xã hội cao, còn với các trẻ em gái thì hơi ngược. Đó là vì cách xây dựng mối quan hệ bạn bè của 2 giới khác nhau. Con trai càng lên lớp cao thì càng chơi thân với nhiều bạn còn con gái thì chỉ chơi với nhiều bạn khi còn học lớp 2 đến lớp 4, sau khi lên lớp cao hơn thì chỉ chơi với những người bạn nhất định hoặc nhóm nhất định, có xu hướng ít chơi với các bạn khác và chơi thân hơn với một số bạn nào đó. Đương nhiên để chơi được thân hơn thì đó cũng cần phải có kĩ năng chơi cao và do đó tính xã hội cũng cao là bởi vì chúng đang học cách tương tác với những người khác trong khi chơi.
Tóm lại các kỹ năng xã hội của trẻ em có liên quan đến khả năng chơi. Kỹ năng đồng cảm và giúp đỡ là 2 tính xã hội rất quan trọng để tạo điều kiện hình thành và duy trì các mối quan hệ giữa con người, và giảm tính tiêu cực ... Vai trò của người lớn, cha mẹ là hỗ trợ và thúc đẩy sự phát triển của trẻ em bằng cách cho trẻ em trở thành chủ thể của trò chơi, các hoạt động và cung cấp các trò chơi tập thể và cởi mở để trẻ có thể mời bạn bè cùng tham gia.

bài viết tuần này với chủ đề Làm thế nào để phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề ở nhà?
Năng lực giải quyết vấn đề là năng lực tìm ra được vấn đề và tìm được cách để giải quyết vấn đề đó. theo quá trình 5 bước :
1/ nhận thức được ra vấn đề
2/ thu thập và phân tích các thông tin về vấn đề đó
3/ đưa ra phương án, cách giải quyết và lựa chọn cách tốt nhất
4/ tiến hành làm
5/ sau đó đánh giá lại vấn đề
Thực tế ở nhà thường diễn ra đoạn hôi thoại phổ biến giữa cha mẹ và con cái như thế này:
bố/mẹ : điểm toán thi học kì thấp quá!
con: vâng...
bố/mẹ : lần sau phải lấy điểm cao hơn nghe chưa?
Đối với những câu phải nâng cao thành tích học tập, hay phải gọn gàng, phải...thì lại không hề đưa ra lời khuyên hay hướng giải quyết vấn đề cho con.
Chính xác thì điểm số thấp không phải là vấn đề. giả sử như môn toán con điểm số thấp thì
vấn đề nằm ở những việc cụ thể khi xem bài kiểm tra của con như con tính toán hay bị sai
không đọc kĩ đề bài v.v.Phải chỉ ra được cụ thể vấn đề nằm ở chỗ nào. trong năng lực giải quyết vấn đề thì đây được gọi là nhận ra được vấn đề.
Sau khi cả phụ huynh và con nhận ra được vấn đề rồi thì tiếp theo là thu thập và phân tích thông tin
+/ xem trong vở của con hay cái bài kiểm tra, thấy con hay nhầm chỗ nào, đặt tính có đúng hàng đúng cột,
dạng bài nào con không hiểu cách làm v.v từ đó phụ huynh sẽ nghĩ: nên làm như thế nào thì sẽ tốt hơn và đưa cho con lời khuyên: nên tóm tắt bài toán xem đề bài cho những dữ liệu gì, cần tìm cái gì, như vậy là dạng bài nào, cách làm ra sao, nếu có thời gian thì tính lại kết quả xem có đúng không. thay vì nói: con tại sao điểm số thấp thì sẽ nói: tại sao con không tính cẩn thận và kiểm tra lại kết quả. Khi đó chắc chắn con sẽ nghĩ tại mình tính ẩu nên mới tính sai.
tiếp đến là đưa ra phương án giải quyết: giả sử như với môn toán thì
+/ mỗi ngày đều cho con làm bài tập toán, con yếu dạng bài nào thì cho con làm dạng bài đó
+/ tập thói quen tóm tắt bài toán trước khi làm
+/ ôn lại các dạng toán và hỏi con dạng bài này nên làm thế nào
+/ tập luyện mỗi ngày để tăng tốc độ tính toán.
+/ bố mẹ cùng con học, kèm cặp con học
+/ cho con làm bài tập từ đơn giản đến phức tạp.
+/thời gian học và nghỉ ngơi hợp lý...
Sau khi có các phương án rồi sẽ đến bước thực hiện các phương án nào hợp lý nhất.
Trên đây là chú lộc lấy ví dụ môn toán, nhưng khi con được học về 5 bước này con sẽ biết cách để áp dụng cho tất cả những vấn đề khác của con cả trong học tập và trong cuộc sống đều cần thiết và sẽ trở thành nền tảng tư duy giải quyết vấn đề cho con sau này lớn lên, đó là kinh nghiệm và hiểu biết từ khi còn bé!.
tóm tắt: nhắc lại 5 bước giải quyết mọi vấn đề:
1/ nhận thức được ra vấn đề
2/ thu thập và phân tích các thông tin (nguyên nhân, lý do... )về vấn đề đó
3/ đưa ra phương án, cách giải quyết và lựa chọn cách tốt nhất
4/ tiến hành làm
5/ sau đó đánh giá lại vấn đề .

Chú lộc mỗi tuần sẽ đăng bài viết về giáo dục con mà chú lộc học hỏi được, để cùng các phụ huynh trao đổi và chia sẻ, cũng để sau này chú lộc có gia đình thì xem lại cũng tốt:
Bài viết tuần này với chủ để cha mẹ làm gì để con có tính kỷ luật:
Vấn đề mà đa phần các gia đình gặp phải ở con cái như là không dọn dẹp, không lịch sự khi ăn uống, không cẩn thận v.v mà trừng phạt thì lại dẫn tới con càng ngang bướng hơn, con vâng lời nhưng trong lòng thấy không vui, sự sợ hãi và mất đi tình cảm giữa cha mẹ con cái. Cha mẹ Khi khó bình tĩnh hãy cố gắng nói với giọng thấp hơn, nhắm mắt lại một chút rồi cúi xuống nhìn vào đôi mắt trẻ thơ, cha mẹ sẽ là tấm gương dạy con cách giữ bình tĩnh.
Ở nhà có những việc phụ huynh nghĩ việc rằng con mình nó làm được mà nó lại làm không xong, hay nhà có 2 con thì có phụ huynh nghĩ đứa lớn bằng tuổi đó đã biết làm như vậy rồi .. vậy cha mẹ nên làm thế nào để con có tính kỷ luật?
Trước khi dạy con có tính kỷ luật thì cha mẹ nên tạo được một mối quan hệ nồng ấm với con.
Việc làm cha mẹ là rất vất vả, các phụ huynh cũng không muốn to tiếng với con, mắng xong cũng hối hận lắm, muốn sửa mình bình tĩnh hơn nhưng mãi mà vẫn như vậy. khi cha mẹ nổi giận, lặp đi lặp lại như vậy, con cái sẽ nhìn và học tập theo, rồi đứa con sẽ nghĩ "mình cũng nên nổi giận như vậy khi gặp điều gì đó". Một đứa trẻ lớn lên chỉ toàn nghe theo lời cha mẹ có thể hạnh phúc không?, ngay cả phụ huynh từng lớn lên trong một môi trường kỷ luật khắc nghiệt giờ có thể hiện được cảm xúc của bản thân.? Kỷ luật mà các phụ huynh nghĩ đến có thể có nghĩa là lớn lên bằng cách nhìn vào lưng của cha mẹ, lớn theo cách nghĩ của cha mẹ.
Cha mẹ cần bàn bạc về cách nuôi dạy con nhưng cũng không cần quá chi tiết sẽ dẫn đến bất đồng quan điểm, chỉ cần đưa ra định hướng mở chẳng hạn như con sống theo cách như thế này sẽ trưởng thành v.v như vậy trẻ có thể nghĩ mỗi người đều có quan điểm khác nhau và độ rộng trong phương hướng của cha mẹ sẽ mở rộng tầm nhìn thế giới của con.
Trước hết cần làm tăng thêm tình cảm với con cái, mỗi ngày dành cho con chỉ 5 phút , gọi là thời gian dành cho con, cùng con chơi, trò chuyện cùng con. Truyền đạt những tâm tư tình cảm của mình cho con cái, nhưng điều quan trọng là cha mẹ phải bình tĩnh để không trở thành la mắng. khi cha mẹ trao đổi, lấy ý kiến của con nên nghĩ rằng khi con nói ra ý kiến của mình thì con đã quyết định và quyết tâm làm điều đó rồi và cha mẹ cố gắng dẫn dắt ý kiến của con giống với ý kiến của mình thì chằng cần nói nhiều con vẫn làm tốt.
1.) khi khen con, nên khen cụ thể đó là hành động nào
2.) đáp lại lời con và nhắc lại câu con vừa nói để con học cách xác nhận lại lời nói
3.)bkhông phải chỉ khi con làm sai thì mới nói con, ngay cả lúc con làm những việc bình thường cũng nên hỏi đến con khi đó con sẽ cảm thấy yên tâm và mối quan hệ cha mẹ con cái cũng tốt đẹp hơn, con dễ nghe lời hơn.
4.) cách nói khẳng định những việc nên làm
giả sử khi con trèo lên bàn, thay vì nói "không được trèo lên bàn" hãy nói "xuống dưới đi con"
các câu hỏi như "con làm như vậy có ổn không nhỉ?, nếu con làm như thế này thì sao nhỉ?, đều diễn tả được việc cụ thể mà không mang tính bắt tuân lệnh ngược lại con lại có mong muốn thử làm theo lời cha mẹ. Vì khi con có được hình dung trong đầu việc cần làm sẽ làm tốt hơn, việc cho con biết lý do tại sao nên làm như vậy sẽ giúp con bị thuyết phục và làm theo. Khi người lớn nghe thấy bảo làm việc này việc kia, cũng sẽ thấy khó chịu như bị ra lệnh mà không cần suy nghĩ, trẻ cũng vậy sẽ thấy bối rối khi nghe từ "làm" bằng giọng ra lệnh, thêm 1 chữ " con làm ～thôi nào", "con làm ～nhé" sẽ nhẹ nhàng hơn.
Khi đáp lại lời "không được"của cha mẹ, trẻ sẽ khó chịu vì bị từ chối việc mình đang làm và các con sẽ có 2 lựa chọn "từ bỏ việc mình đang làm và vâng lời cha mẹ" hoặc "càng làm cho bằng được" tuy nhiên lựa chọn nào cũng không dẫn đến sự phát triển thực sự ở trẻ càng không thể ngoan ngoãn vâng lời cha mẹ. Vậy hãy cho phép con không vâng lời ngay mà để con đưa ra quan điểm của mình, nhượng bộ và không làm mất đi điều con đang mong muốn. ở Nguyễn xá có nhiều bạn biết dung hòa mong muốn của mình, khi muốn mua một món quà đắt tiền thường sẽ đợi đến sinh nhật mới nói, còn bình thường chỉ nói chú lộc mua những món quà nhỏ, tất nhiên là ai cũng sẽ đồng ý vì tính hợp lý như vậy. Dần dần các con sẽ học được cách điều chỉnh mong muốn và hành vi của mình.
5.) khi muốn con làm gì, không nên giao nhiều việc cùng lúc trong 1 lời nói, sau khi con làm xong việc đầu mới giao tiếp việc thứ 2
Kỷ luật là dạy các quy tắc , trong một số trường hợp con nghịch nguy hiểm có thể thương tích , thì phụ huynh cũng cần mắng con to tiếng và giải thích thì con mới hiểu như
1.) con nghịch dao, đồ nguy hiểm, mải chơi không để ý xe cộ v.v thì cần mắng tại chỗ và giải thích sự nguy hiểm đó
2.) việc giữ những lời hứa quan trọng, khi con hứa không nghịch đồ nguy hiểm hay những lời hứa quan trọng, cũng nên la mắng để con hiểu tầm quan trọng của việc giữ lời hứa.
thật khó mà có thể xây dựng một mối quan hệ tốt trong một sớm một chiều và cần có thời gian để phụ huynh làm chủ suy nghĩ của mình, nghĩ đến tầm quan trọng của việc giao tiếp cùng con và thực hiện điều đó hàng ngày.
Hy vọng một ngày không xa, sợi dây kỷ luật trói buộc đó sẽ không còn, cần cả kỷ luật và tình thương để các con bay cao bay xa như những con đại bàng trên bầu trời xanh!