Thầy Phùng Nhật Minh

💗 𝐂𝐫𝐢𝐭𝐢𝐜𝐚𝐥 𝐑𝐞𝐚𝐝𝐢𝐧𝐠 - 𝐏𝐚𝐬𝐬𝐚𝐠𝐞 𝟔 💗

Điều gì xảy ra khi thực tế không giống như giấc mơ?

Trong đoạn văn hôm nay, phi hành gia Apollo 8 — Bill Anders — cuối cùng cũng có cơ hội chụp ảnh mặt khuất của Mặt Trăng, nơi chưa từng có con người nào nhìn thấy bằng mắt thường. Ông kỳ vọng sẽ thấy những dãy núi sắc nhọn, những vách đá hùng vĩ, và khung cảnh đầy kịch tính giống như trong bộ phim "2001: A Space Odyssey."

Nhưng thay vào đó, ông chỉ thấy … những cái hố. Bụi. Sự đơn điệu.

Khi đang lơ lửng cách Trái Đất gần 400.000 km, Anders nhận ra một điều đầy bất ngờ: Mặt Trăng không phải thế giới huyền ảo như ông từng tưởng tượng, mà là một cảnh quan yên tĩnh, giản dị, thậm chí hơi gây thất vọng.

Đoạn văn khắc họa rõ nét sự đối lập giữa kỳ vọng và thực tế — và cho thấy điều gì xảy ra khi ngay cả một phi hành gia cũng cảm thấy hụt hẫng trước vũ trụ.

💜 𝐂𝐫𝐢𝐭𝐢𝐜𝐚𝐥 𝐑𝐞𝐚𝐝𝐢𝐧𝐠 𝐂𝐡𝐚𝐥𝐥𝐞𝐧𝐠𝐞 💜

Khi đọc, hãy thử cân nhắc:

- Kỳ vọng ảnh hưởng đến trải nghiệm của chúng ta như thế nào?
- Tại sao tác giả lại nhấn mạnh sự thất vọng của Anders?
- Khoảnh khắc này nói gì về trí tưởng tượng của con người?

Một đoạn văn tuyệt vời cho việc luyện đọc — giàu hình ảnh, tinh tế về cảm xúc, và đầy cơ hội suy luận.

Hãy thử sức với những câu hỏi sau, rồi bạn sẽ hiểu bài hơn đấy. Comment câu trả lời nhé.

𝟏. 𝐖𝐡𝐢𝐜𝐡 𝐜𝐡𝐨𝐢𝐜𝐞 𝐛𝐞𝐬𝐭 𝐬𝐭𝐚𝐭𝐞𝐬 𝐭𝐡𝐞 𝐦𝐚𝐢𝐧 𝐩𝐮𝐫𝐩𝐨𝐬𝐞 𝐨𝐟 𝐭𝐡𝐞 𝐩𝐚𝐬𝐬𝐚𝐠𝐞?

A. To analyze a flawed decision made during a critical lunar mission
B. To depict an astronaut’s firsthand experience and the unexpected emotions it evokes
C. To evaluate competing viewpoints about the value of lunar photography
D. To outline the technical procedures used in orbital imaging

𝟐. 𝐈𝐧 𝐥𝐢𝐧𝐞𝐬 𝟓–𝟏𝟐 (𝐈𝐧𝐬𝐢𝐝𝐞 ... 𝐩𝐥𝐚𝐧), 𝐀𝐧𝐝𝐞𝐫𝐬 𝐢𝐬 𝐩𝐨𝐫𝐭𝐫𝐚𝐲𝐞𝐝 𝐩𝐫𝐢𝐦𝐚𝐫𝐢𝐥𝐲 𝐚𝐬

A. meticulous in his work yet resistant to deviations from plan
B. technically skilled yet unaware of social expectations
C. confident in ability yet hampered by limited experience
D. cooperative in intent yet hesitant in ex*****on

𝟑. 𝐋𝐢𝐧𝐞𝐬 𝟐𝟏–𝟐𝟓 𝐬𝐮𝐠𝐠𝐞𝐬𝐭 𝐭𝐡𝐚𝐭 𝐀𝐧𝐝𝐞𝐫𝐬 𝐢𝐧𝐢𝐭𝐢𝐚𝐥𝐥𝐲 𝐟𝐞𝐥𝐭

A. disoriented by the mismatch between maps and visible terrain
B. regretful about having been assigned photographic duties
C. alarmed by the spacecraft’s difficulty maintaining orientation
D. suspicious of the accuracy of prior lunar reconnaissance

𝟒. 𝐓𝐡𝐞 𝐠𝐞𝐨𝐥𝐨𝐠𝐢𝐜𝐚𝐥 𝐟𝐞𝐚𝐭𝐮𝐫𝐞𝐬 “𝐜𝐫𝐚𝐭𝐞𝐫” 𝐚𝐧𝐝 “𝐡𝐢𝐥𝐥” (𝐥𝐢𝐧𝐞 𝟒𝟓) 𝐚𝐫𝐞 𝐜𝐢𝐭𝐞𝐝 𝐜𝐡𝐢𝐞𝐟𝐥𝐲 𝐚𝐬

A. counter examples used to challenge Anders’ earlier assumptions
B. notable exceptions that complicate the passage’s central claim
C. specific illustrations reinforcing the Moon’s monotonous terrain
D. clarifying details inserted to simplify a complex geological description

𝟓. 𝐅𝐫𝐨𝐦 𝐭𝐡𝐞 𝐟𝐢𝐧𝐚𝐥 𝐩𝐚𝐫𝐚𝐠𝐫𝐚𝐩𝐡, 𝐢𝐭 𝐜𝐚𝐧 𝐛𝐞 𝐢𝐧𝐟𝐞𝐫𝐫𝐞𝐝 𝐭𝐡𝐚𝐭 "𝟐𝟎𝟎𝟏: 𝐀 𝐒𝐩𝐚𝐜𝐞 𝐎𝐝𝐲𝐬𝐬𝐞𝐲" 𝐢𝐧𝐬𝐭𝐢𝐥𝐥𝐞𝐝 𝐢𝐧 𝐀𝐧𝐝𝐞𝐫𝐬

A. concern that his checklist of photographic targets was unrealistic
B. lingering doubts about the accuracy of cinematic science fiction
C. revived enthusiasm for fictional portrayals of space exploration
D. heightened expectations for lunar drama that reality failed to meet

💗 𝐂𝐫𝐢𝐭𝐢𝐜𝐚𝐥 𝐑𝐞𝐚𝐝𝐢𝐧𝐠 - 𝐏𝐚𝐬𝐬𝐚𝐠𝐞 𝟓 💗

𝐊𝐡𝐢 𝐜𝐨̀𝐧 𝐧𝐡𝐨̉, 𝐛𝐚̣𝐧 𝐜𝐨́ 𝐭𝐮̛̀𝐧𝐠 𝐧𝐠𝐡𝐢̃ 𝐫𝐚̆̀𝐧𝐠 𝐭𝐡𝐞̂́ 𝐠𝐢𝐨̛́𝐢 𝐧𝐚̀𝐲 đ𝐚̃ “𝐡𝐨𝐚̀𝐧 𝐜𝐡𝐢̉𝐧𝐡” 𝐫𝐨̂̀𝐢 𝐤𝐡𝐨̂𝐧𝐠?

Nhân vật trong đoạn văn hôm nay đã từng tin như vậy. Cô lớn lên với suy nghĩ rằng các nhà thám hiểm vĩ đại đã hoàn thành nhiệm vụ của họ, bản đồ đã đầy đủ, và chẳng còn gì thực sự mới mẻ để khám phá nữa.

Rồi cô đứng trên miệng vực Grand Canyon.
Rồi cô lần đầu tiên nhìn thấy cực quang.
Và cuối cùng, cô bước vào một nơi mà hầu hết chúng ta không bao giờ được tận mắt chứng kiến: đáy biển sâu.

Giờ đây, với vai trò một nhà khoa học điều khiển tàu lặn xuống đáy đại dương, cô mô tả một thế giới trông giống khoa học viễn tưởng hơn là sách giáo khoa:
một nơi không có ánh mặt trời, nơi sự sống mong manh, kỳ lạ và phong phú đến kinh ngạc — khu vực hoang dã lớn nhất và ít được biết đến nhất trên Trái Đất.

💜 𝐂𝐫𝐢𝐭𝐢𝐜𝐚𝐥 𝐑𝐞𝐚𝐝𝐢𝐧𝐠 𝐂𝐡𝐚𝐥𝐥𝐞𝐧𝐠𝐞 💜

Trong đoạn văn này, hãy chú ý cách cô:

- chuyển từ những giả định thuở nhỏ sang những khám phá khi trưởng thành,

- kết hợp giữa chi tiết khoa học và cảm xúc kinh ngạc,

- và thách thức quan niệm cũ cho rằng đáy biển chỉ là một “hoang mạc” không có sự sống.

Khi đọc, hãy tự hỏi:

Nếu biển sâu vẫn còn quá nhiều điều chưa biết, liệu thế giới của chúng ta đã thật sự “hoàn chỉnh” hay chưa?

Một đoạn văn tuyệt vời để luyện đọc hiểu, mở rộng vốn từ khoa học, và — quan trọng nhất — khơi dậy lại cảm giác kinh ngạc trước thế giới quanh ta.

Đọc xong bài này, bạn nghĩ mình có thể trả lời đúng bao nhiêu câu hỏi dưới đây? Comment câu trả lời nhé ^^

𝟏) 𝐈𝐧 𝐭𝐡𝐞 𝐟𝐢𝐫𝐬𝐭 𝐩𝐚𝐫𝐚𝐠𝐫𝐚𝐩𝐡, 𝐰𝐡𝐢𝐜𝐡 𝐨𝐟 𝐭𝐡𝐞 𝐟𝐨𝐥𝐥𝐨𝐰𝐢𝐧𝐠 𝐟𝐞𝐞𝐥𝐢𝐧𝐠𝐬 𝐝𝐨𝐞𝐬 𝐭𝐡𝐞 𝐚𝐮𝐭𝐡𝐨𝐫 𝐝𝐞𝐬𝐜𝐫𝐢𝐛𝐞 𝐡𝐚𝐯𝐢𝐧𝐠 𝐞𝐱𝐩𝐞𝐫𝐢𝐞𝐧𝐜𝐞𝐝 𝐚𝐬 𝐚 𝐜𝐡𝐢𝐥𝐝?

A. A budding intellectual curiosity shaped by her belief that the world was fully mapped
B. A sense of exhilaration stemming from imagined future adventures
C. A feeling of bewilderment at the complexity of the natural world
D. A frustration with the limits of her early scientific knowledge

𝟐) 𝐖𝐡𝐚𝐭 𝐝𝐢𝐝 𝐭𝐡𝐞 𝐞𝐱𝐩𝐞𝐫𝐢𝐞𝐧𝐜𝐞 𝐨𝐟 𝐥𝐨𝐨𝐤𝐢𝐧𝐠 “𝐨𝐯𝐞𝐫 𝐭𝐡𝐞 𝐫𝐢𝐦 𝐨𝐟 𝐭𝐡𝐞 𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝 𝐂𝐚𝐧𝐲𝐨𝐧” (𝐥𝐢𝐧𝐞𝐬 𝟗-𝟏𝟎) 𝐫𝐞𝐩𝐫𝐞𝐬𝐞𝐧𝐭?

A. A watershed event that reoriented the author’s understanding of the world’s scale and mystery
B. The beginning of a personal refuge she would repeatedly return to for inspiration
C. A symbolic revelation about humanity’s smallness within the natural order
D. A challenging but necessary stage in the development of her scientific maturity

𝟑) 𝐈𝐧 𝐭𝐡𝐞 𝐭𝐡𝐢𝐫d 𝐩𝐚𝐫𝐚𝐠𝐫𝐚𝐩𝐡, 𝐭𝐡𝐞 𝐚𝐮𝐭𝐡𝐨𝐫 𝐬𝐮𝐠𝐠𝐞𝐬𝐭𝐬 𝐭𝐡𝐚𝐭

A. the rigor of her scientific career is demanding yet deeply fulfilling
B. despite her extensive technical training, she retains an unguarded, almost childlike sense of wonder toward nature
C. her success as an oceanographer emerged gradually after overcoming significant early challenges
D. she finds greater meaning in documenting nature than in directly observing it

𝟒) 𝐈𝐧 𝐥𝐢𝐧𝐞𝐬 𝟑𝟕–𝟑𝟖 ("𝐬𝐥𝐞𝐞𝐩𝐢𝐧𝐠 ... 𝐟𝐥𝐞𝐞"), 𝐭𝐡𝐞 𝐚𝐮𝐭𝐡𝐨𝐫 𝐜𝐢𝐭𝐞𝐬 𝐚 𝐝𝐞𝐬𝐜𝐫𝐢𝐩𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐨𝐟 𝐭𝐡𝐞 𝐝𝐞𝐞𝐩 𝐬𝐞𝐚 𝐭𝐡𝐚𝐭 𝐞𝐦𝐩𝐡𝐚𝐬𝐢𝐳𝐞𝐬 𝐛𝐨𝐭𝐡 𝐢𝐭𝐬

A. indifference to human presence and its near-total impenetrability
B. boundless scope and its austere lifelessness
C. quiet stillness and its near-absolute darkness
D. underlying beauty and its forbidding atmosphere

𝟓) 𝐓𝐡𝐞 𝐪𝐮𝐨𝐭𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐟𝐫𝐨𝐦 𝐌𝐨𝐧𝐬𝐢𝐞𝐮𝐫 𝐀𝐫𝐨𝐧𝐧𝐚𝐱 (𝐥𝐢𝐧𝐞𝐬 𝟒𝟐-𝟒𝟓) 𝐩𝐫𝐢𝐦𝐚𝐫𝐢𝐥𝐲 𝐬𝐮𝐠𝐠𝐞𝐬𝐭𝐬 𝐭𝐡𝐚𝐭

A. although literature has long imagined the ocean’s depths, no fictional account has yet been fully matched by real exploration
B. only a small number of highly trained individuals are qualified to undertake deep-sea voyages
C. efforts to explore extreme environments reflect a long-standing human attraction to the unknown
D. deep-sea expeditions remain hazardous endeavors whose rewards justify their risks

❤️ 𝐂𝐫𝐢𝐭𝐢𝐜𝐚𝐥 𝐑𝐞𝐚𝐝𝐢𝐧𝐠 - 𝐏𝐚𝐬𝐬𝐚𝐠𝐞 𝟒 ❤️

𝐋𝐚̀𝐦 𝐭𝐡𝐞̂́ 𝐧𝐚̀𝐨 đ𝐞̂̉ 𝐡𝐢̀𝐧𝐡 𝐝𝐮𝐧𝐠 𝐦𝐨̣̂𝐭 𝐭𝐡𝐮̛́ 𝐦𝐚̀ 𝐜𝐡𝐮́𝐧𝐠 𝐭𝐚 𝐤𝐡𝐨̂𝐧𝐠 𝐛𝐚𝐨 𝐠𝐢𝐨̛̀ 𝐜𝐨́ 𝐭𝐡𝐞̂̉ 𝐧𝐡𝐢̀𝐧 𝐭𝐡𝐚̂́𝐲?

Đó chính là bài toán mà các nhà vật lý lượng tử phải đối mặt trong thế kỷ 20 — và nó buộc họ phải nghĩ lại mọi thứ về cách khoa học vận hành.

Đoạn văn này kể lại hành trình từ lúc những hình ảnh cổ điển về nguyên tử “sụp đổ” cho đến thế giới kỳ lạ của cơ học lượng tử, nơi các mô hình cũ bị phá vỡ, và các nhà khoa học phải tạo ra những cách tư duy hoàn toàn mới. Không còn sơ đồ rõ ràng. Chỉ còn trực giác và trí tưởng tượng.

Và rồi xuất hiện Richard Feynman — một nhà vật lý không chỉ suy nghĩ bằng bộ não, mà còn bằng mắt, tai, và thậm chí bằng cơ thể của mình. Ông lăn lộn dưới sàn, gõ nhịp bằng ngón tay, lẩm bẩm theo tiết tấu — tất cả chỉ để “quan sát” những quá trình mà không ai từng nhìn thấy.

Đoạn văn này nhắc chúng ta rằng khoa học không chỉ là phương trình và logic. Nó còn là hình ảnh, trực giác và sự sáng tạo.

💜 𝐂𝐫𝐢𝐭𝐢𝐜𝐚𝐥 𝐑𝐞𝐚𝐝𝐢𝐧𝐠 𝐂𝐡𝐚𝐥𝐥𝐞𝐧𝐠𝐞 💜

Khi đọc, hãy tự hỏi:

- Tại sao cơ học lượng tử lại làm sụp đổ những mô hình tư duy cũ?
- Điều gì khiến các lý thuyết khoa học “luôn chỉ là tạm thời”?
- Feynman đã dùng trải nghiệm giác quan như một công cụ khoa học ra sao?

𝑀𝑜̣̂𝑡 𝑔𝑜́𝑐 𝑛ℎ𝑖̀𝑛 đ𝑎̂̀𝑦 𝑐𝑢𝑜̂́𝑛 ℎ𝑢́𝑡 𝑣𝑒̂̀ 𝑐𝑎́𝑐ℎ 𝑐𝑜𝑛 𝑛𝑔𝑢̛𝑜̛̀𝑖 𝑐𝑜̂́ 𝑔𝑎̆́𝑛𝑔 ℎ𝑖𝑒̂̉𝑢 đ𝑖𝑒̂̀𝑢 𝑣𝑜̂ ℎ𝑖̀𝑛ℎ.

Đ𝑜̣𝑐 𝑥𝑜𝑛𝑔 𝑏𝑎̀𝑖 𝑛𝑎̀𝑦, 𝑏𝑎̣𝑛 𝑛𝑔ℎ𝑖̃ 𝑚𝑖̀𝑛ℎ 𝑐𝑜́ 𝑡ℎ𝑒̂̉ 𝑡𝑟𝑎̉ 𝑙𝑜̛̀𝑖 đ𝑢́𝑛𝑔 𝑏𝑎𝑜 𝑛ℎ𝑖𝑒̂𝑢 𝑐𝑎̂𝑢 ℎ𝑜̉𝑖 𝑑𝑢̛𝑜̛́𝑖 đ𝑎̂𝑦? 𝐶𝑜𝑚𝑚𝑒𝑛𝑡 đ𝑎́𝑝 𝑎́𝑛 𝑛ℎ𝑒́.

𝟏) 𝐖𝐡𝐢𝐜𝐡 𝐜𝐡𝐨𝐢𝐜𝐞 𝐛𝐞𝐬𝐭 𝐬𝐭𝐚𝐭𝐞 𝐭𝐡𝐞 𝐦𝐚𝐢𝐧 𝐩𝐮𝐫𝐩𝐨𝐬𝐞 𝐨𝐟 𝐭𝐡𝐞 𝐨𝐩𝐞𝐧𝐢𝐧𝐠 𝐩𝐚𝐫𝐚𝐠𝐫𝐚𝐩𝐡?

(A) To introduce a puzzling scientific phenomenon
(B) To trace the historical background of quantum discoveries
(C) To explain the nature of a problem confronting physicists
(D) To show how two fields share similar challenges

𝟐) 𝐈𝐧 𝐥𝐢𝐧𝐞 𝟖, “𝐬𝐡𝐚𝐭𝐭𝐞𝐫𝐞𝐝” 𝐦𝐨𝐬𝐭 𝐝𝐢𝐫𝐞𝐜𝐭𝐥𝐲 𝐞𝐦𝐩𝐡𝐚𝐬𝐢𝐳𝐞𝐬

(A) the discomfort physicists felt abandoning traditional theories
(B) how thoroughly earlier scientific ideas had been discredited
(C) the difficulty of constructing mathematical equations
(D) the disagreements within the scientific community

𝟑) 𝐀𝐜𝐜𝐨𝐫𝐝𝐢𝐧𝐠 𝐭𝐨 𝐭𝐡𝐞 𝐚𝐮𝐭𝐡𝐨𝐫, 𝐭𝐡𝐞 𝐪𝐮𝐚𝐧𝐭𝐮𝐦 𝐩𝐡𝐲𝐬𝐢𝐜𝐢𝐬𝐭𝐬' 𝐝𝐢𝐬𝐜𝐮𝐬𝐬𝐢𝐨𝐧 𝐨𝐟 "𝐯𝐢𝐬𝐮𝐚𝐥𝐢𝐳𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧" (𝐥𝐢𝐧𝐞 𝟏𝟎) 𝐜𝐚𝐦𝐞 𝐯𝐢𝐫𝐭𝐮𝐚𝐥𝐥𝐲 𝐭𝐨 𝐚𝐧 𝐞𝐧𝐝 𝐛𝐞𝐜𝐚𝐮𝐬𝐞 𝐭𝐡𝐞𝐲

(A) had difficulty formulating important concepts in visual terms
(B) turned their attention to other scientific problems
(C) relied almost entirely on mechanical models
(D) could not agree on which atomic image was correct

𝟒) 𝐓𝐡𝐞 𝐬𝐞𝐧𝐭𝐞𝐧𝐜𝐞 𝐢𝐧 𝐥𝐢𝐧𝐞𝐬 𝟐𝟑–𝟐𝟔 (“𝐆𝐨𝐧𝐞 … 𝐞𝐱𝐩𝐥𝐚𝐢𝐧 𝐢𝐭”) 𝐩𝐫𝐢𝐦𝐚𝐫𝐢𝐥𝐲 𝐬𝐞𝐫𝐯𝐞𝐬 𝐭𝐨

(A) challenge the validity of quantum physics
(B) question the value of abstract reasoning
(C) highlight rapid theoretical innovation
(D) emphasize the oversimplification of the physicists' previous conceptions

𝟓) 𝐈𝐧 𝐜𝐨𝐧𝐭𝐞𝐱𝐭, 𝐭𝐡𝐞 𝐩𝐡𝐫𝐚𝐬𝐞 "𝐚𝐥𝐰𝐚𝐲𝐬 𝐩𝐫𝐨𝐯𝐢𝐬𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥" (𝐥𝐢𝐧𝐞 𝟐𝟗) 𝐚𝐜𝐤𝐧𝐨𝐰𝐥𝐞𝐝𝐠𝐞𝐬 𝐰𝐡𝐢𝐜𝐡 𝐚𝐬𝐩𝐞𝐜𝐭 𝐨𝐟 𝐪𝐮𝐚𝐧𝐭𝐮𝐦 𝐩𝐡𝐲𝐬𝐢𝐜𝐬?

(A) Scientists see no alternative to demonstrating their ideas through experiments and models.
(B) Because there is not a single reality, no single model or theory can be conclusive.
(C) Due to the paradoxical behavior of matter and energy, the relationship of mathematics and physics must remain a puzzle.
(E) Major breakthroughs in physics cannot occur on a regular basis.

𝟔) 𝐖𝐡𝐢𝐜𝐡 𝐜𝐡𝐨𝐢𝐜𝐞 𝐛𝐞𝐬𝐭 𝐝𝐞𝐬𝐜𝐫𝐢𝐛𝐞𝐬 𝐭𝐡𝐞 𝐦𝐚𝐢𝐧 𝐩𝐮𝐫𝐩𝐨𝐬𝐞 𝐨𝐟 𝐭𝐡𝐞 𝐥𝐚𝐬𝐭 𝐩𝐚𝐫𝐚𝐠𝐫𝐚𝐩𝐡?

(A) It illustrates how visualization affected the working style of a quantum physicist.
(B) It explains mathematical reasoning in classical physics
(C) It compares the careers of Einstein, Dyson, and Feynman
(D) It presents views from physicists about visualization

💗 𝐂𝐫𝐢𝐭𝐢𝐜𝐚𝐥 𝐑𝐞𝐚𝐝𝐢𝐧𝐠 - 𝐏𝐚𝐬𝐬𝐚𝐠𝐞 𝟑 💗

𝐓𝐫𝐚̣̂𝐧 𝐭𝐡𝐮𝐚 𝐜𝐮̉𝐚 𝐊𝐚𝐬𝐩𝐚𝐫𝐨𝐯 𝐭𝐫𝐮̛𝐨̛́𝐜 𝐦𝐚́𝐲 𝐭𝐢́𝐧𝐡 𝐃𝐞𝐞𝐩 𝐁𝐥𝐮𝐞 𝐯𝐚̀𝐨 𝐧𝐚̆𝐦 𝟏𝟗𝟗𝟕 𝐭𝐡𝐮̛̣𝐜 𝐬𝐮̛̣ 𝐜𝐨́ 𝐲́ 𝐧𝐠𝐡𝐢̃𝐚 𝐠𝐢̀?

Thời điểm đó, nó giống như một biểu tượng — dấu hiệu cho thấy máy móc đang bắt kịp trí tuệ con người. Nhưng trong bài đọc này, được viết vào năm 1997, tác giả cho rằng Deep Blue chỉ là bước khởi đầu. Thay đổi thật sự đến từ vô số “cỗ máy nhỏ” và các mạng lưới bao quanh cuộc sống hằng ngày của chúng ta.

Đọc lại điều này vào năm 2025, trong kỷ nguyên AI, ta thấy nó gần như là một sự tiên tri.

Ngày nay chúng ta sống cùng chatbot AI, thuật toán đề xuất nội dung, và các hệ thống định hình những gì ta xem, học, mua, và thậm chí tin tưởng. Những mối lo trong đoạn văn — mất đi tính tự chủ, bất bình đẳng ngày càng lớn — đều chính là những vấn đề mà chúng ta đang đối mặt.

Nhưng tác giả cũng đưa ra một hướng đi đầy hy vọng. Ông hình dung một tương lai nơi sự sáng tạo của con người và sức mạnh của máy móc cùng tiến hóa trong một “sự cộng sinh”, một sự hợp tác, không phải con người bị thay thế — mà là con người và máy móc cùng đồng hành.

💜 𝐂𝐫𝐢𝐭𝐢𝐜𝐚𝐥 𝐑𝐞𝐚𝐝𝐢𝐧𝐠 𝐂𝐡𝐚𝐥𝐥𝐞𝐧𝐠𝐞 💜

Khi đọc đoạn văn, hãy chú ý những ẩn dụ mà tác giả sử dụng, đặc biệt cách ông biến trận thua của Kasparov thành lăng kính để nhìn mối quan hệ giữa chúng ta và máy tính, và xa hơn là AI ngày nay. Liệu tác giả đang cảnh báo, hay đang đưa ra lộ trình để con người và máy móc có thể cùng tiến hóa?

Đọc xong bài này, bạn nghĩ mình có thể trả lời đúng bao nhiêu câu hỏi dưới đây? Comment đáp án nhé.

1) 𝐖𝐡𝐢𝐜𝐡 𝐜𝐡𝐨𝐢𝐜𝐞 𝐛𝐞𝐬𝐭 𝐬𝐭𝐚𝐭𝐞𝐬 𝐭𝐡𝐞 𝐦𝐚𝐢𝐧 𝐩𝐮𝐫𝐩𝐨𝐬𝐞 𝐨𝐟 𝐭𝐡𝐞 𝐟𝐢𝐫𝐬𝐭 𝐩𝐚𝐫𝐚𝐠𝐫𝐚𝐩𝐡?

(A) To lament the defeat of a notable chess grand master given his stature in the field.
(B) To describe the intense competition between human ingenuity and technological advancement.
(C) To depict Kasparov’s defeat as a symbol of the increasing dominance of machines over human judgment.
(D) To argue that the development of computer software has been unexpectedly rapid.

𝟐) 𝐈𝐧 𝐜𝐨𝐧𝐭𝐞𝐱𝐭, “𝐚𝐬𝐭𝐫𝐨𝐩𝐡𝐲𝐬𝐢𝐜𝐬” 𝐚𝐧𝐝 “𝐬𝐩𝐞𝐥𝐞𝐨𝐥𝐨𝐠𝐲” (𝐥𝐢𝐧𝐞 𝟏𝟗) 𝐚𝐫𝐞 𝐜𝐢𝐭𝐞𝐝 𝐚𝐬 𝐞𝐱𝐚𝐦𝐩𝐥𝐞𝐬 𝐭𝐡𝐚𝐭

(A) are highly specialized and artificial disciplines with little bearing on most people’s daily lives
(B) require the same level of intellectual discipline and rigor as complex scientific fields.
(C) have made contributions to human knowledge comparable to those of scientific research.
(D) involve the mastery of unique skills not generally used in other professional fields.

𝟑) 𝐖𝐡𝐢𝐜𝐡 𝐜𝐡𝐨𝐢𝐜𝐞 𝐛𝐞𝐬𝐭 𝐬𝐭𝐚𝐭𝐞𝐬 𝐭𝐡𝐞 𝐦𝐚𝐢𝐧 𝐩𝐮𝐫𝐩𝐨𝐬𝐞 𝐨𝐟 𝐭𝐡𝐞 𝐬𝐞𝐜𝐨𝐧𝐝 𝐩𝐚𝐫𝐚𝐠𝐫𝐚𝐩𝐡?

(A) To warn that the proliferation of small, interconnected machines poses a greater threat to human dignity than single, powerful machines like Deep Blue.
(B) To define the specialized skills required for chess, astrophysics, and speleology.
(C) To argue that individuals should learn to control the rampant growth of computer networks.
(D) To contrast the societal impact of Deep Blue with that of the Internet and the World Wide Web.

𝟒) 𝐀𝐬 𝐮𝐬𝐞𝐝 𝐢𝐧 𝐥𝐢𝐧𝐞𝐬 𝟒𝟏-𝟒𝟐, 𝐭𝐡𝐞 𝐩𝐡𝐫𝐚𝐬𝐞 "𝐢𝐟 𝐰𝐞 𝐥𝐞𝐭 𝐨𝐮𝐫𝐬𝐞𝐥𝐯𝐞𝐬 𝐛𝐞 𝐛𝐥𝐢𝐧𝐝𝐬𝐢𝐝𝐞𝐝 𝐛𝐲 𝐭𝐡𝐞 𝐠𝐫𝐨𝐰𝐭𝐡 𝐨𝐟 𝐧𝐞𝐭𝐰𝐨𝐫𝐤𝐬" 𝐚𝐫𝐞 𝐛𝐞𝐬𝐭 𝐮𝐧𝐝𝐞𝐫𝐬𝐭𝐨𝐨𝐝 𝐭𝐨 𝐦𝐞𝐚𝐧

(A) if we fail to accurately anticipate the far-reaching societal and cultural transformations caused by computer networks.
(B) if computer programs continue to be developed rapidly.
(C) if we encourage young children to become overly reliant on computers and the Internet.
(D) if we fail to recognize that the defeat of a chess champion is a metaphor for a wider human condition.

𝟓) 𝐓𝐡𝐞 𝐬𝐞𝐧𝐭𝐞𝐧𝐜𝐞 "𝐓𝐨 𝐢𝐧𝐣𝐮𝐫𝐲 ... 𝐨𝐮𝐫 𝐧𝐞𝐞𝐝𝐬 𝐚𝐧𝐝 𝐝𝐞𝐬𝐢𝐫𝐞𝐬" (𝐥𝐢𝐧𝐞𝐬 𝟔𝟎-𝟔𝟐) 𝐩𝐫𝐢𝐦𝐚𝐫𝐢𝐥𝐲 𝐞𝐦𝐩𝐡𝐚𝐬𝐢𝐳𝐞 𝐰𝐡𝐢𝐜𝐡 𝐚𝐬𝐩𝐞𝐜𝐭 𝐨𝐟 𝐭𝐡𝐞 𝐜𝐞𝐥𝐥𝐬?

(A) Their biological usefulness
(B) Their infinitesimal size
(C) Their lack of autonomy
(D) Their capacity for regeneration

𝟔) 𝐓𝐡𝐞 𝐬𝐞𝐧𝐭𝐞𝐧𝐜𝐞 "𝐁𝐮𝐭 𝐰𝐞 ... 𝐡𝐞𝐚𝐫𝐝" (𝐥𝐢𝐧𝐞𝐬 𝟔𝟑-𝟔𝟒) 𝐩𝐫𝐢𝐦𝐚𝐫𝐢𝐥𝐲 𝐬𝐞𝐫𝐯𝐞𝐬 𝐭𝐨

(A) advance a theory based on previously established facts about technological development.
(B) provide a transition from a sobering critique of current issues to a more optimistic declaration of human agency.
(C) offer a summation of the negative impacts of computer networks described throughout the passage.
(D) cite evidence that contradicts the earlier claim that the networks impose economic constraints.

💗 𝐂𝐫𝐢𝐭𝐢𝐜𝐚𝐥 𝐑𝐞𝐚𝐝𝐢𝐧𝐠 - 𝐁𝐚̀𝐢 𝟐 💗

Ký ức có thể đưa chúng ta trở về quá khứ đến mức nào?

Chúng ta thường nghĩ ký ức tuổi thơ giống như những bức ảnh rõ nét, được lưu trữ hoàn hảo đâu đó trong tâm trí. Nhưng ký ức không vận hành như máy ảnh. Nó thay đổi, phai mờ, và đôi khi những chi tiết ta tưởng đã quên từ lâu bất ngờ quay lại.

Trong đoạn văn hôm nay, tác giả hồi tưởng lại một khoảnh khắc khi bà mới sáu tuổi: chạy băng qua vườn cây, nhìn những trái mận giống như đàn dơi, và cảm giác vừa xấu hổ vừa kinh ngạc khi bạn bè hoảng sợ.

Nhiều thập niên sau, bà nhìn lại ký ức ấy để khám phá xem bộ não lưu trữ và “biến hình” trải nghiệm như thế nào.

Đây không chỉ là một câu chuyện tuổi thơ, mà còn là một góc nhìn sâu sắc về cách trí nhớ hoạt động, cách não mã hoá cảm giác, tại sao một số ký ức phai mờ còn một số vẫn sắc nét, và vì sao việc nhớ lại luôn là một quá trình sáng tạo.

💜 𝑪𝒓𝒊𝒕𝒊𝒄𝒂𝒍 𝑹𝒆𝒂𝒅𝒊𝒏𝒈 𝑪𝒉𝒂𝒍𝒍𝒆𝒏𝒈𝒆 💜

Khi đọc, hãy chú ý cách tác giả đan xen hồi ức cá nhân với kiến thức khoa học.
Hãy tự hỏi:

- Những chi tiết giác quan cho thấy ký ức lưu lại gì và đánh mất gì?
- Khoảnh khắc ở vườn cây liên quan gì đến các loại trí nhớ?
- Góc nhìn người lớn đã làm thay đổi ý nghĩa ký ức tuổi thơ đó như thế nào?

Đọc xong bài này, bạn nghĩ mình có thể trả lời đúng bao nhiêu câu hỏi dưới đây? Comment đáp án nhé ^^

𝟭) 𝗪𝗵𝗶𝗰𝗵 𝗰𝗵𝗼𝗶𝗰𝗲 𝗯𝗲𝘀𝘁 𝘀𝘁𝗮𝘁𝗲𝘀 𝘁𝗵𝗲 𝗺𝗮𝗶𝗻 𝗽𝘂𝗿𝗽𝗼𝘀𝗲 𝗼𝗳 𝘁𝗵𝗲 𝘁𝗲𝘅𝘁?

A) Examining the connection between neurological research and pain perception.
B) Exploring the ways human memory functions, changes, and informs identity.
C) Analyzing how specific childhood experiences shape adult decision-making.
D) Contrasting the author's subjective memories with objective historical facts.

𝟮) 𝗧𝗵𝗲 𝗮𝘂𝘁𝗵𝗼𝗿'𝘀 𝗺𝗲𝗺𝗼𝗿𝘆 𝗼𝗳 𝘁𝗵𝗲 𝗲𝘃𝗲𝗻𝘁 𝗶𝗻 𝘁𝗵𝗲 𝗳𝗶𝗿𝘀𝘁 𝗽𝗮𝗿𝗮𝗴𝗿𝗮𝗽𝗵 𝗶𝘀 𝗰𝗵𝗮𝗿𝗮𝗰𝘁𝗲𝗿𝗶𝘇𝗲𝗱 𝗯𝘆 𝗮 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗹𝗲𝘅 𝗺𝗶𝘅 𝗼𝗳 𝗳𝗲𝗲𝗹𝗶𝗻𝗴𝘀 𝗯𝗲𝘀𝘁 𝗱𝗲𝘀𝗰𝗿𝗶𝗯𝗲𝗱 𝗮𝘀

A) fascination and fear
B) humiliation and despair
C) embarrassment and awe
D) hostility and defensiveness

𝟯) 𝗪𝗵𝗶𝗰𝗵 𝗰𝗵𝗼𝗶𝗰𝗲 𝗯𝗲𝘀𝘁 𝗱𝗲𝘀𝗰𝗿𝗶𝗯𝗲𝘀 𝘁𝗵𝗲 𝗳𝘂𝗻𝗰𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗼𝗳 𝘁𝗵𝗲 𝘀𝗲𝗻𝘁𝗲𝗻𝗰𝗲 "𝗧𝗵𝗮𝘁 𝘃𝗶𝗴𝗻𝗲𝘁𝘁𝗲 𝗵𝗼𝗹𝗱𝘀 𝘁𝗵𝗲 𝗸𝗲𝗿𝗻𝗲𝗹 𝗼𝗳 𝗺𝗮𝗻𝘆 𝘁𝗿𝘂𝘁𝗵𝘀 𝗮𝗯𝗼𝘂𝘁 𝗺𝗲𝗺𝗼𝗿𝘆" (𝗹𝗶𝗻𝗲𝘀 𝟭𝟴-𝟭𝟵) 𝗶𝗻 𝘁𝗵𝗲 𝘁𝗲𝘅𝘁 𝗮𝘀 𝗮 𝘄𝗵𝗼𝗹𝗲?

A) It refutes a counterargument presented in the previous paragraph.
B) It introduces the central assertion that guides the rest of the passage.
C) It provides a specific counter-example to a scientific theory.
D) It qualifies a strong statement made about childhood behavior.

𝟰) 𝗪𝗵𝗮𝘁 𝗶𝘀 𝘁𝗵𝗲 𝗺𝗮𝗶𝗻 𝗿𝗵𝗲𝘁𝗼𝗿𝗶𝗰𝗮𝗹 𝗲𝗳𝗳𝗲𝗰𝘁 𝗼𝗳 𝘁𝗵𝗲 𝗽𝗵𝗿𝗮𝘀𝗲 "𝗕𝗮𝗰𝗸 𝘁𝗼 𝘁𝗵𝗲 𝗼𝗿𝗰𝗵𝗮𝗿𝗱" (𝗹𝗶𝗻𝗲 𝟲𝟳)?

A) It dismisses a potential objection to the author’s argument about pain.
B) It signals a transition from a scientific discussion back to the narrative.
C) It introduces a humorous digression to lighten the tone of the analysis.
D) It calls for a reassessment of the author's previous claim about apples.

𝟱) 𝗜𝗻 𝘁𝗵𝗲 𝗳𝗶𝗻𝗮𝗹 𝗽𝗮𝗿𝗮𝗴𝗿𝗮𝗽𝗵, 𝘁𝗵𝗲 𝗮𝘂𝘁𝗵𝗼𝗿 𝗹𝗶𝘀𝘁𝘀 𝘀𝗽𝗲𝗰𝗶𝗳𝗶𝗰 𝗱𝗲𝘁𝗮𝗶𝗹𝘀 𝗮𝗯𝗼𝘂𝘁 "𝗽𝗹𝘂𝗺𝘀," "𝗰𝗹𝗼𝘂𝗱𝘀," 𝗮𝗻𝗱 "𝘀𝗵𝗮𝗺𝗲" 𝗽𝗿𝗶𝗺𝗮𝗿𝗶𝗹𝘆 𝘁𝗼

A) illustrate the concept of episodic memory.
B) help the reader recover their own childhood memories.
C) critique the reliability of semantic memory.
D) defend the author's initial reaction to the bats.

𝟲) 𝗕𝗮𝘀𝗲𝗱 𝗼𝗻 𝘁𝗵𝗲 𝗳𝗶𝗻𝗮𝗹 𝘀𝗲𝗻𝘁𝗲𝗻𝗰𝗲 𝗼𝗳 𝘁𝗵𝗲 𝗽𝗮𝘀𝘀𝗮𝗴𝗲, 𝗵𝗼𝘄 𝗱𝗼𝗲𝘀 𝘁𝗵𝗲 𝗮𝘂𝘁𝗵𝗼𝗿 𝘃𝗶𝗲𝘄 𝘁𝗵𝗲 𝗻𝗮𝘁𝘂𝗿𝗲 𝗼𝗳 𝗺𝗲𝗺𝗼𝗿𝘆?

A) As a precise and unchangeable recording of historical facts
B) As a difficult and exhausting process that drains the nervous system
C) As a strictly biological mechanism used only for identifying danger
D) As a creative and dynamic process that allows for revision

Critical Reading - Bài 1

Liệu chúng ta có thể thực sự tìm lại quá khứ?

Ai trong chúng ta cũng từng làm điều này: quay trở lại một nơi chốn cũ, nơi ta từng cảm thấy điều kỳ diệu, với hy vọng tìm lại được sự rung động của ngày xưa.

Nhưng chuyện gì sẽ xảy ra khi cảnh vật vẫn y nguyên, còn ta thì đã thay đổi?

Trong đoạn trích này từ tiểu thuyết Larry's Party của tác giả Carol Shields, nhân vật Larry (một nhà thiết kế mê cung chuyên nghiệp) cố gắng tái hiện lại một khoảnh khắc "thay đổi cuộc đời" từ tuần trăng mật 14 năm trước của mình bên trong Mê cung Hampton Court nổi tiếng. Nhưng thay vì tìm thấy phép màu, anh chỉ thấy... những hàng cây được cắt tỉa quá gọn gàng và đám du khách phiền toái.

Critical Reading Challenge: Khi bạn đọc, hãy chú ý đến cách tác giả sử dụng việc miêu tả cảnh vật của mê cung để phản chiếu trạng thái cảm xúc của Larry. Mê cung trong mắt anh ấy hiện tại trông khác biệt thế nào so với 14 năm về trước?

Key Vocabulary:

- rigorously: in a very strict, careful, or controlled way; một cách nghiêm ngặt, kỹ lưỡng

- pilgrimage: a journey to a place that holds special personal or spiritual meaning; chuyến đi mang ý nghĩa tinh thần

- nudging at failure: subtly hinting at or reminding of past mistakes or disappointments; gợi nhắc (nhẹ nhàng) đến sự thất bại, thất vọng

- dimpled plasticity: the soft, flexible ability of the self to change shape; a playful metaphor for personal adaptability; sự mềm dẻo, linh hoạt (có thể thay đổi hình dạng) của bản thân

- briskly: quickly and energetically, but without deep emotional engagement; nhanh nhẹn, thoăn thoắt

- appraise: to examine something carefully in order to judge its value or quality; đánh giá, xem xét để đưa ra nhận xét

- unmoved: not emotionally affected; feeling nothing; không rung động, chẳng thấy gì đặc biệt

- monotony: a boring sameness; lack of variety; sự đơn điệu, buồn tẻ

- prim: overly neat, proper, stiff, almost comically tidy; chỉnh tề quá mức; gượng gạo, kiểu cách

- taunted: teased or mocked; made to feel foolish; bị chế giễu, bị trêu ngươi

Đọc xong bài, bạn nghĩ mình có thể trả lời đúng bao nhiêu câu hỏi dưới đây?

1) Which choice best states the main purpose of the passage?

(A) To show how returning to a meaningful place renews past joy
(B) To illustrate how Larry’s emotional response to the maze has diminished over time
(C) To provide background information about the design of historical mazes
(D) To offer practical guidance for visitors navigating the Hampton Court maze

2) As used in line 7, the phrase “classic formula” most nearly means

(A) commonly used method for moving through the maze
(B) traditional technique for maintaining the maze’s hedges
(C) widely recognized reputation of the maze among travelers
(D) historical pattern on which the maze’s layout was based

3) As used in line 23, the word “pilgrimage” most strongly suggests that Larry views his visit as

(A) a routine trip he makes frequently
(B) a place of personal significance tied to past experience
(C) a challenge requiring careful skill and focus
(D) a site known mainly for attracting crowds of tourists

4) Which choice best explains why Larry’s first visit to the maze is described as “transformative” (line 31)?

(A) It made him feel capable of becoming a different version of himself
(B) It motivated him to travel to other historical sites
(C) It immediately improved his relationship with his wife
(D) It helped him resolve anxieties he had carried for years

5) Which choice best describes the primary function of the passage’s fourth paragraph?

(A) To build suspense about what Larry will discover in the maze
(B) To portray Larry’s current emotional state through specific observations
(C) To explore Larry’s imaginative interpretation of the maze’s design
(D) To show that Larry is struggling physically during his revisit

6) Which choice best describes the tone created by the passage’s final sentence?

(A) A dramatic tone that highlights Larry’s sudden shift in mood
(B) A resigned tone that reflects Larry’s quiet decision to leave
(C) An enthusiastic tone that contrasts with Larry’s earlier disappointment
(D) A formal tone that emphasizes the significance of his departure

https://web.facebook.com/minhjapan/posts/pfbid038Lzqwkb6oDq8V349Uxvy1x6trSUE7ooueGgnSgEznR1d3EtAG1sApdppZhbVjLMCl

Send a message to learn more

THÔNG BÁO MỞ LỚP & CHIA SẺ ĐỀ THI SAT THÁNG 5 (Version 2)

Các em học sinh thân mến,

Hôm nay thầy muốn gửi đến các em 2 thông báo như sau.

1) Thông báo mở lớp

Sắp tới thầy sẽ mở các lớp SAT như sau:

- Lớp SAT Foundation, khai giảng 2/6, học 9-11h sáng thứ 2, 4, 6 hàng tuần.

- Lớp SAT Foundation, khai giảng 2/6, học 4h20-6h20 chiều thứ 2, 4, 6 hàng tuần.

- Lớp SAT Foundation, khai giảng 3/6, học 9-11h sáng thứ 3, 5, 7 hàng tuần.

Lớp học 22 buổi, 3 lớp học giống hệt nhau, trong đó thứ 2 học giống thứ 3, thứ 4 học giống thứ 5, thứ 6 học giống thứ 7, nên các em học xen kẽ các lớp cũng được.

Các em thích học offline hay online đều được. Những bạn nào muốn đăng ký học thì liên hệ page này, hoặc FB cá nhân của thầy là Phung Nhat Minh, hoặc nhắn Zalo cho thầy 0902 190 005 nhé.

2) CHIA SẺ ĐỀ THI THẬT SAT THÁNG 5/2025 (Version 2) (ĐẾN HẾT 11/06/2025)

Từ hôm nay đến hết ngày 11/06/2025, thầy chia sẻ với các em một phiên bản nữa của đề thi SAT tháng 5 năm nay, khác hoàn toàn với phiên bản mà tuần trước thầy đã chia sẻ.

Đề này đã đươc thầy soạn lại với chất lượng rất tốt, đủ tất cả các phần reading, writing, math, không có watermarks, mở file pdf làm trên máy hoặc in ra làm cũng được.

Để nhận được đề thi này, các em chỉ cần comment địa chỉ email, đề sẽ được gửi tới email của các em trong vòng 24 giờ nhé :x

THÔNG BÁO MỞ LỚP & CHIA SẺ ĐỀ THI SAT THÁNG 5

Các em học sinh thân mến,

Hôm nay thầy muốn gửi đến các em 2 thông báo như sau.

1) Thông báo mở lớp

Sắp tới thầy sẽ mở các lớp SAT như sau

- Lớp SAT Foundation, khai giảng 2/6, học 9-11h sáng thứ 2, 4, 6 hàng tuần.

- Lớp SAT Foundation, khai giảng 2/6, học 4h20-6h20 chiều thứ 2, 4, 6 hàng tuần.

- Lớp SAT Foundation, khai giảng 3/6, học 9-11h sáng thứ 3, 5, 7 hàng tuần.

Lớp học 22 buổi, 3 lớp học giống hệt nhau, trong đó thứ 2 học giống thứ 3, thứ 4 học giống thứ 5, thứ 6 học giống thứ 7, nên các em học xen kẽ các lớp cũng được.

Các em thích học offline hay online đều được. Những bạn nào muốn đăng ký học thì liên hệ page này, hoặc FB cá nhân của thầy là Phung Nhat Minh, hoặc nhắn Zalo cho thầy 0902 190 005 nhé.

2) CHIA SẺ ĐỀ THI THẬT SAT THÁNG 5/2025 (ĐẾN HẾT 11/06/2025)

Từ hôm nay đến hết ngày 11/06/2025, thầy chia sẻ với các em một trong những phiên bản của đề thi SAT tháng 5 năm nay.

Đề này đã đươc thầy soạn lại với chất lượng rất tốt, đủ tất cả các phần reading, writing, math, không có watermarks, mở file pdf làm trên máy hoặc in ra làm cũng được.

Để nhận được đề thi này, các em chỉ cần comment địa chỉ email, đề sẽ được gửi tới email của các em trong vòng 24 giờ nhé :x

CHIA SẺ ĐỀ THI THẬT SAT THÁNG 3/2025 (TỪ NAY ĐẾN HẾT 12/5)

Các em học sinh thân mến,

Hôm nay, thầy chia sẻ với các em một trong những phiên bản của đề thi SAT tháng 3 năm nay. Thực ra thì đề tháng 3 cũng có những bạn có rồi, nhưng thường là những đề mờ, chất lượng hình ảnh kém, hoặc có watermarks nhìn rất đau mắt.

Đề này đã đươc thầy soạn lại với chất lượng tốt, không có watermarks, mở file pdf làm trên máy hoặc in ra làm cũng được.

Thầy sẽ chia sẻ đề thi này từ nay đến hết thứ hai 12/5. Để nhận được đề thi này, các em chỉ cần comment địa chỉ email, đề sẽ được gửi tới email của các em trong vòng 24 giờ nhé :x

Đề thi tháng 5 cũng sẽ có trong vòng mấy ngày nữa ^^