Lớp Can Thiệp Trẻ Đặc Biệt-Khu Cây Sữa TT.Kim Bài_Thanh Oai

11/05/2026

1. Tự kỷ lui là gì?

Là tình trạng con đang phát triển bình thường, có nói, có giao tiếp… nhưng bị mất dần kỹ năng ở giai đoạn 15–30 tháng.
Khoảng 20–30% trẻ tự kỷ rơi vào dạng này.

2. Dấu hiệu nhận biết sớm (rất quan trọng)
+ Mất kỹ năng ngôn ngữ

Đang nói được vài từ → tự nhiên ít nói, rồi mất luôn.

Ít bắt chước âm thanh.

Không nói “ba”, “mẹ”, “bà”… như trước.

+. Mất kỹ năng giao tiếp – xã hội

Từng biết gọi ba mẹ → giảm dần giao tiếp mắt, nhìn thoáng qua rồi tránh.

Không chỉ tay xin đồ như trước.

Không đáp lại khi gọi tên.

Ít cười đáp lại, không chơi đùa giao tiếp.
+. Mất kỹ năng chơi – tương tác

Từng biết chơi đúng cách → chuyển sang xoay đồ, gõ, xếp hàng, mê bánh xe quay.

Giảm chơi với người lớn.

+. Xuất hiện hành vi mới

Chạy quanh nhà nhiều.

Dễ kích động, khó ngủ, khó ăn.

Nhìn nghiêng, nhìn xoáy.

Lặp lại hành động (vẫy tay, xoay người).

+. Các dấu hiệu cơ thể

Không phải bé nào cũng có nhưng thường gặp:

Táo bón kéo dài.

Khó ngủ.

Nhạy cảm âm thanh, chạm, mùi.

TẠI SAO TRẺ LẠI LUI

Chưa có nguyên nhân chính xác nhưng liên quan nhiều đến:

Rối loạn kết nối thần kinh.

Yếu tố di truyền.

Rối loạn tiêu hoá – hấp thu → ảnh hưởng não.

Thiếu ngủ kéo dài.

Stress thần kinh ở giai đoạn phát triển mạnh.
- Quan trọng: Không phải do phụ huynh chăm sóc sai, mà thuộc về cấu trúc phát triển của trẻ.

+. Hỗ trợ bé tự kỷ lui ( rất hiệu quả nếu can thiệp sớm)
- Tập trung vào giao tiếp và tương tác xã hội

Gọi tên + chờ phản ứng + khen.

Chơi đối mặt 1–1 mỗi ngày 20–30 phút.

Dùng trò con thích để tạo cơ hội giao tiếp (ví dụ con thích bóng → “mẹ ơi”, “nữa”, “bóng” → mới được chơi).

+. Tăng giao tiếp mắt – nền tảng để phục hồi ngôn ngữ

Các bài tập:

Ú òa.

Giấu đồ – nhìn mắt mới “mở”.

Chơi tung bóng – phải nhìn mắt trước khi ném.

Tập bắt chước âm.

Tập bắt chước hành động → chuyển sang âm tiết → từ đơn.
+. Can thiệp hành vi sớm (ABA – Floor Time – ESDM)

Nếu con đang lui :
1–3 tháng đầu can thiệp càng sớm càng tốt.

Bắt đầu từ:

Giao tiếp mắt

Chỉ tay

Bắt chước

Gọi tên

+. Giảm hành vi lặp & kích động bằng vận động cảm giác

Bài bản thể (proprioceptive)

Tiền đình

Nén tay – nén chân

Bóng g*i

Chơi ván thăng bằng
+. Ổn định tiêu hoá – giấc ngủ

Vì 70% trẻ tự kỷ lui có rối loạn tiêu hoá:

Tăng chất xơ, nước

Hạn chế đường – sữa ngọt

Tối ưu ngủ (gối ôm nặng nhẹ, tắt màn hình trước ngủ 1h)

Bé đang nói mà mất hoàn toàn khả năng trong 1–3 tháng.

Gọi tên không quay lại.

Không giao tiếp mắt, không chơi với người.

Xuất hiện hành vi lặp bất thường.

01/05/2026

CHUẨN BỊ KỸ NĂNG ĐỂ CON CÓ LỜI NÓI
Nếu bé chưa đạt được các “Kỹ năng của tiền lời nói” thì khả năng nói sẽ rất khó khăn, cho dù trẻ có nói được thì đó chỉ là những âm thanh vô nghĩa, không đúng với ngữ cảnh và độ hiểu ngôn ngữ sẽ không đạt.Khi trẻ đã hiểu, đã được dạy các “Kỹ năng của tiền lời nói” thì trẻ có thể nói đúng theo ngữ cảnh, hiểu được ngôn ngữ và phát ra âm đúng.
------
“Kỹ năng của tiền lời nói”:
- Giao tiếp mắt.
- Chú ý liên kết.
- Sử dụng ngón trỏ.
- Kiểm soát hơi thở.
- Bắt chước.
- Sự luân phiên.
- Vui chơi – tương tác – tạo cảm xúc – xúc giác.
----------
Một số bài tập, trò chơi áp dụng các “Kỹ năng của tiền lời nói”.
I. Giao tiếp bằng mắt:
1. Đáp lại khi gọi tên: ngồi trên ghế ngang với bé, gọi tên bé => đưa đồ chơi ngang tầm mắt mình, gọi tên bé=> bé nhìn vào mắt mình mới cho bé đồ chơi. Làm nhiều lần với nhiều đồ chơi khác nhau.
2. Trong 5 giây, nhắc lại bước 1 nhưng kéo dài thời gian trong 5 giây rồi mới đưa đồ chơi cho bé.
3. Vỗ mũi bé rồi vỗ mũi mình => để bé nhìn minh, tư tương tự vỗ miệng, vỗ trán.
4. Khi bé có sự giao tiếp từ 1=>5 giây, hãy gợi ý cho bé bằng lời “nhìn”.
5. Chơi trò chơi mặt hề trong gương-> bé có thể thiết lập tiếp xúc mặt với bạn trong gương.
II. Bài tập - Chú ý liên kết mắt:
1. Chỉ vào đồ chơi mà bé thích và nói “nhìn” có thể quay đầu bé về phía đồ chơi cho bé nhìn-> cho bé chơi đồ chơi-> làm nhiều lần cho bé nhìn xuống đồ chơi.
2. Cầm 1 đồ chơi và nói “nhìn”-> bé phải nhìn bạn rồi nhìn đồ chơi. Yêu cầu bé nhìn mình rồi nhìn xuống đồ chơi.
3. Thổi b**g bóng xà bông rồi nói “nhìn” để bé nhìn theo b**g bóng. Thổi b**g bóng nửa khi bé nhìn mình, lặp lại từ “nhìn” và chỉ.
4. Thổi b**g bóng và thả b**g bóng bay, nói bé “nhìn” cho bé nhìn theo bóng bay.
5. Khi một người nào đó bước và phòng, chỉ và nói bé “nhìn”.
III. Sử dụng ngón tay trỏ:
1. Trò chơi chi chi chành chành.
2. Trò chơi ấn phím đàn.
3. Dùng ngón tay trỏ chỉ vào các hình ảnh con vật, đồ dùng, sơ đồ cơ thể…
-> đồng thời cung cấp từ cho trẻ.
=> Dấu hiệu để trẻ nói được là sử dụng ngón tay trỏ, tuy trẻ chưa nói được nhưng đã có biểu hiện hiểu ngôn ngữ không lời.
VD: Hỏi ba đâu?
Trẻ : (không nói) nhưng chỉ vào ba -> trẻ đã hiểu được ba và thể hiện được ngôn ngữ không lời là hành vi chỉ ngón tay trỏ => thì giai đoạn để trẻ phát ra được âm “ba” là rất gần.
Tương tự cho tất cả các danh từ đồ vật quen thuộc trong nhà.
IV. Kiểm soát hơn thở:
1. Thổi b**g bóng bằng nước xà phòng.
2. Thổi bông gòn bay.
3. Thổi con hạc giấy treo lơ lửng.
4. Thổi con tàu bằng giấy trên nước.
5. Thổi còi, kèn…
V. Bắt chước:
1. Bắt chước các khuôn mặt và âm thanh: làm những mặt vui vẻ trước gương và phát ra những âm vui nhộn: Aaaa, Uuuu, Maaama, Baaaa.
2. Tiếng kêu của các con vật: mèo: meomeo, gà gáy ooo, bò kêu: um bò, gà con chíp chíp=> nếu bé có phát ra tiếng nào dù không đúng nhưng ta cũng phải bắt chước bé làm theo=> tạo sự bắt chước và hợp tác
3. Bắt chước tác động với đồ vật: để 3 vật: 2 xe lửa, 2 ca nhựa, 2 cây lược=> nên để bé làm trước rồi mình bắc chước bé làm.
4. Bắt chước động tác với đồ vật có ý thức phân biệt.
Cái muỗng bỏ vào cái chén . Bút màu bỏ vào hộp
5. Bắt chước các động tác bằng bàn tay: vỗ tay, vỗ đầu, vỗ tay lên bàn.
VI. Sự luân phiên:
1. Thay đồ chơi khác nhau: đưa 1 đồ chơi, để cho bé chơi trong chốc lát. Sau đó hãy tỏ ý muốn đưa cho bé đồ chơi kia. Đưa đồ chơi cho bé khi bé trả lại đồ chơi ban đầu=> giú bé học cách đưa và nhận.
2. Banh và túi cát: ngồi đối diện với bé và ném banh, túi cát=> trẻ ném lại.
3.Những chiếc xe lửa:luôn phiên lăn xe lửa về phía người đói diện.
4. Dùng xe hơi và cầu trượt nói để gợi ý cho bé “sẵn sàn, chuẩn bị, chạy”-> và nói: tới phiên con, tới phiên cô.
5. Chơi đồ chơi khối xây dựng-> nhớ nói tới phiên con, tới phiên mẹ…
->xây cao rồi cho bé làm sụp đổ.
6. Nhặt sỏi bỏ vào chai nước-> nhớ nói tới phiên con, tới phiên mẹ…
7. Chơi luân phiên xếp chồng- xếp nối tiếp, trên những khối gỗ.
VII. Vui chơi- Tương tác- Tạo cảm xúc, xúc giác
Dành thời gian chơi cùng bé, chơi những trò chơi tương tác tiếp xúc với da , cảm giác xúc giác, giao tiếp mắt, cường độ lời nói trong từng trò chơi. Những yều tố này sẽ góp phần làm cho trẻ chú ý và là cầu nối cho sự tương tác giữa bé và gia đình.
Vd: Trò chơi ú à, kéo cưa lừa sẻ, tung hứng, các trò chơi vận động, các trò chơi thư giãn,các trò chơi kích thích tư duy sáng tạo...
Luôn hỗ Chợ và tư vấn : 0343079003
LOP CAN THIỆP kim bài thanh oai hà nội .

24/04/2026

NHŨNG GIẢI PHÁP : GIÚP TRẺ TỰ KỈ - BẬT ÂM - TẠI NHÀ :
Lớp can thiệp • Tuổi Thần Tiên “ - KHU CÂY SỮA - KIM BÀI - THANH OAI
SDT : 0343079003
1. Phát triển vùng ngôn ngữ não bộ:
Nghe nhạc trị liệu, sóng não Alpha, nhạc Baroque.
-Áp dụng các bài tập kích hoạt não bộ như chạm nhẹ má - môi - tai - mũi …….
- Cho trẻ nghe những âm thanh đơn giản, lặp đi lặp lại mỗi ngày.
2. Kết nối cảm xúc trước – dạy ngôn ngữ sau:
- Dành ít nhất 15 phút/ngày chơi với con mà không dạy gì – chỉ ôm, cười, nhìn mắt, tạo niềm vui.
- Ôm con mỗi khi con phát âm – để con thấy “nói = được yêu”.
- Hát giao tiếp, vỗ tay theo nhịp, chơi ú òa, bắt chước âm thanh của con.
- 3. Tập vận động miệng – điều hòa cảm giác:
- Cho con tập thổi b**g bóng, thổi nến, mút ống hút, mím môi, đảo lưỡi sang trái - phải - liếm kẹo mút …..
- Massage vùng quanh miệng, cằm, cổ họng mỗi ngày.
- Dùng thức ăn có nhiều dạng: giòn – dai – mềm – nước để kích thích vùng miệng.
4. Giảm áp lực, dạy bằng tình thương:
-Không ép con phải nói – chỉ mời gọi, khuyến khích nhẹ nhàng.
- Giao tiếp bằng ánh mắt, cử chỉ, hình ảnh trước khi dạy nói.
- Tạo môi trường học vui vẻ, linh hoạt, không quá nghiêm túc.
5. Tạo môi trường ngôn ngữ tích cực:
- Nói chuyện với con cả ngày, kể con nghe việc bạn làm, dùng câu đơn giản.
- Đọc sách tranh có hình ảnh rõ ràng, mô tả lại bằng từ ngắn gọn, lặp lại nhiều lần.
-Chơi các trò chơi giao tiếp như chỉ đồ vật, hỏi – đáp, đóng vai, chơi bán hàng, nấu ăn...
GIÚP TRẺ TỰ KỶ BẬT ÂM – DÀNH CHO BA MẸ THỰC HÀNH MỖI NGÀY
con không nói không phải vì con không muốn. Mà vì não con chưa sẵn sàng, miệng con chưa phối hợp được, và con chưa thấy nói là điều “có ích”.
Hãy giúp con từng chút một .
Ngày 1: Dành 15 phút chỉ chơi với con – KHÔNG DẠY
→ Chỉ cần ôm, nhìn, cười. Cảm xúc là “cầu nối đầu tiên” trước khi dạy nói.
Ngày 2: Massage vùng miệng, má, cổ họng 5 phút
→ Giúp vùng phát âm thư giãn, dễ bật âm.
Ngày 3: Cùng con thổi b**g bóng
→ Rèn hơi thở – nền tảng đầu tiên để nói được.
Ngày 4: Chơi ú òa, làm mặt hài hước + bắt chước âm thanh “aaa – mmm – ô ô ô”
→ Kích thích con phát âm tự nhiên.
Ngày 5: Ăn đồ giòn – uống ống hút
→ Tập vận động miệng, lưỡi – giúp phát âm rõ hơn.
Ngày 6: Đọc sách tranh có từ đơn giản, hình rõ ràng
→ Cho con nghe nhiều từ gần gũi mỗi ngày.
Ngày 7: Chỉ tranh và nói: “Đây là MÈO, đây là GÀ -Bò …….”
→ Tăng khả năng nghe – nhìn – liên kết ngôn ngữ.
Ngày 8: Ngừng hoạt động yêu thích giữa chừng và chờ con “ra tín hiệu” để tiếp tục
→ Giúp con hiểu: Muốn có được → phải nói.
Ngày 9: Hát giao tiếp: “Ba ba ba… (dừng)” rồi chờ con tiếp lời
→ Tạo hứng thú khi con tham gia vào giao tiếp.
Ngày 10: Chơi đóng vai với thú bông: “Bé ăn – Bé uống”
→ Gắn từ vào tình huống – dễ ghi nhớ hơn.
Ngày 11: Chơi gọi tên: Bố đâu? Mẹ đâu? – chỉ vào ảnh gia đình
→ Gợi nhớ tên người thân yêu thương.
Ngày 12: Tạo bất ngờ với tiếng động: chuông, còi… rồi hỏi “Cái gì vậy?”
→ Kích hoạt sự chú ý và tò mò.
Ngày 13: Nói chậm – rõ – nhấn từ: “Con ĂN – NA - Con chơi – BÓNG…”
→ Nhấn mạnh từ khóa để não con ghi nhớ tốt hơn.
Ngày 14: Ghi lại 3 âm con đã phát trong 2 tuần và ĂN MỪNG cùng con!
→ Để con thấy: “Nói ra là được yêu, được khen, được vui!”
- Chỉ cần 1 âm bật ra – là cả thế giới cảm xúc của con đang mở ra.
Đừng ép nói. Hãy kết nối trước.
Và lặp đi lặp lại – kiên trì mỗi ngày. Con sẽ nói.

12/04/2026

PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ CHẬM NÓI TẠI GIA ĐÌNH
- Chậm nói là một dấu hiệu xuất hiện trong nhiều rối nhiễu tâm lý khác nhau, từ tình trạng chậm phát triển trí tuệ cho đến trẻ có hội chứng tự kỷ đều có tình trạng chậm nói...
- Trẻ chậm nói do tình trạng chậm phát triển là do trẻ không đủ vốn từ để diễn tả, chúng ta sẽ có cảm nhận là trẻ rất muốn nói nhưng lại không biết nói như thế nào, hoặc chỉ có thể nói được từng từ một.
- Chăm sóc cho trẻ chậm nói là một quá trình lâu dài, cần phải có một kế hoạch cụ thể, cha mẹ phải tìm ra được những gì mà trẻ có thể làm, xem trẻ đang cố gắng giao tiếp bằng cách nào, bố mẹ cần tích cực trong việc :
+ Khi chơi với trẻ, hãy thường xuyên đặt câu hỏi và tự trả lời (vì trẻ sẽ không thể trả lời ngay, hay chỉ có thể phản ứng bằng hành động: gật đầu, lắc đầu, đẩy ra, đưa tay tóm lấy… )
+ Thỉnh thoảng có thể dấu một món đồ đi và đặt ra câu hỏi : Con bò đâu rồi ?
- Phát triển quan hệ với mọi người là một yêu cầu Can thiết để giúp trẻ học cách giao tiếp. Trẻ chậm phát triển ngôn ngữ thường có sự hạn chế trong việc giao tiếp với mọi người, đặc biệt là với những người thân. Vì vậy trẻ cần được tăng cường các hoạt động tiếp xúc gần gũi như trong các trò chơi, cười đùa, bồng ẵm, gây tiếng động và tiếp xúc qua ánh mắt, đặc biệt là đối với bố mẹ.
- Bắt chước là một kỹ năng thiết yếu trong việc giao tiếp, trẻ có thể bắt chước hành động (ngôn ngữ không lời) và tiếng nói. Với trẻ bắt chước bằng hành động là dễ nhất, và thông qua những hành động mà trẻ có khả năng bắt chước, ta có thể đánh giá khả năng tiếp thu của trẻ. Ta có thể kích thích hay tập cho trẻ bắt chước bằng cách bắt chước chính những động của trẻ.

Quý phụ huynh trẻ có các dấu hiệu chậm nói, nói ngọng, nói lắp, tăng động/ giảm tập trung, hạn chế diễn đạt ngôn ngữ, có các rối loạn phát triển khác...
hãy liên hệ số : 0343079003
Luôn Tư vấn miễn phí !
Tại lớp can thiệp - khu cây sữa - thị trấn kim bài - thanh oai - hà nội
Ba mẹ bỏ mọi mặc cảm để con có giai đoạn vàng can thiệp phù hợp - không qua giai đoạn vàng của con mới chấp nhận thì quá muộn cho con .

10/04/2026

VẬN ĐỘNG RẤT QUAN TRỌNG VỚI TRẺ CÓ NHIỀU HÀNH VI .

Với trẻ đặc biệt có nhiều hành vi (chạy nhảy liên tục, xoay tròn, va chạm, thích chạm – bóp – đè, khó ngồi yên…), vận động không chỉ là “cho con chơi” mà là một hình thức can thiệp quan trọng.
Các vận động như đẩy – kéo – bò – leo – nhảy – mang vác… cung cấp kích thích giác quan giúp hệ thần kinh của trẻ “ổn định” hơn. sẽ giảm bớt các hành vi như chạy vô định, đập người, cắn đồ, xoay tròn quá mức.

Tăng khả năng chú ý & ngồi học

Sau vận động phù hợp, trẻ dễ tập trung hơn, thời gian ngồi học kéo dài hơn, khả năng tiếp nhận hướng dẫn tốt hơn. Vận động giúp trẻ giải phóng năng lượng dư thừa, từ đó giảm cáu gắt, la hét, bùng nổ cảm xúc. cơ thể được điều hòa tốt sẽ là nền tảng để phát triển ngôn ngữ, nhận thức, kỹ năng xã hội .
Vì vậy, với trẻ có nhiều hành vi nên được:
- Lồng ghép hằng ngày . Thực hiện trước – xen kẽ – sau giờ học .Thiết kế phù hợp với từng nhu cầu của trẻ.
- Khi con được vận động đúng cách, con không “quậy” hơn – mà đang học cách điều chỉnh chính mình.

Can thiệp sớm – đúng nhu cầu – đúng thời điểm sẽ tạo ra những thay đổi bền vững .

06/04/2026

CON BẠN NÓI NGỌNG - NÓI KHÔNG RÕ TỪ
𝑩𝒂̣𝒏 𝒗𝒂̀ 𝒈𝒊𝒂 đ𝒊̀𝒏𝒉 đ𝒂𝒏𝒈 𝒍𝒐 𝒍𝒂̆́𝒏𝒈:
- Con nhút nhát khi nói chuyện, giao tiếp vơí người lạ
- Con không tự tin trong giao tiếp
- Con không chủ động chơi, giao tiếp với các bạn trên lớp cũng như ở nhà
- Con ngại phát biểu trên lớp
- Con nói ngọng dẫn đến con viết sai khi con đi học tiểu học
𝑩𝒂̣𝒏 𝒗𝒂̀ 𝒈𝒊𝒂 đ𝒊̀𝒏𝒉 đ𝒂̃:
- Cho con đi CẮ.T_THẮNG_LƯỠI nhưng vấn đề của con không được cải thiện
- Hướng dẫn con nói chậm, nói theo bố mẹ nhưng con không tiến bộ khiến bố mẹ vô cùng căng thẳng .
𝐂𝐨𝐧 𝐛𝐚̣𝐧 đ𝐚𝐧𝐠 𝐠𝐚̣̆𝐩 𝐩𝐡𝐚̉𝐢 𝐯𝐚̂́𝐧 đ𝐞̂̀ 𝐦𝐚̀ 𝐡𝐚̀𝐧𝐠 𝐭𝐫𝐚̆𝐦 𝐭𝐫𝐞̉ 𝐠𝐚̣̆𝐩 𝐩𝐡𝐚̉𝐢
- Con nói ngọng phụ âm :
- Con nói ngọng phụ âm ghép:
- Con nói ngọng vần:
-Con nói ngọng thanh sắc: “ dấu hỏi” thành “dấu nặng”, “ dấu ngã” thành “ dấu sắc”…
𝐍𝐞̂́𝐮 𝐭𝐢̀𝐧𝐡 𝐭𝐫𝐚̣𝐧𝐠 𝐧𝐨́𝐢 𝐧𝐠𝐨̣𝐧𝐠 𝐜𝐮̉𝐚 𝐜𝐨𝐧 𝐤𝐞́𝐨 𝐝𝐚̀𝐢 𝐬𝐞̃ 𝐝𝐚̂̃𝐧 đ𝐞̂́𝐧:
- Con không tự tin trong giao tiếp
- Nhút nhát khi nói chuyện với người lạ
- Không dám thể hiện, phát biểu trên lớp
- Trẻ nói ngọng nếu không được can thiệp kịp thời sẽ dẫn đến những hạn chế trong bày tỏ quan điểm, cảm xúc, khiến trẻ có những hành vi không phù hợp như chán nản, dễ nổi nóng, căng thẳng, mất tự tin, ngại giao tiếp.
- Nói ngọng có thể dẫn đến con đọc sai, viết sai khi học tiểu học.
LỚP CAN THIỆP - KHU CÂY SỮA - KIM BÀI - XÃ THANH OAI - HÀ NỘI
LH : 0343079003

04/04/2026

04/04/2026

𝐃𝐀̣𝐘 𝐓𝐑𝐄̉ TỰ KỈ 𝐇𝐎̣𝐂 𝐂𝐀́𝐂𝐇 𝐗𝐈𝐍 (A. 𝐘𝐄̂𝐔 𝐂𝐀̂̀𝐔) 𝐕𝐀̣̂𝐓.
❤️🌹🍇. Đối với một số trẻ sẽ là đồ ăn uống, đồ chơi, có những trẻ là hoạt động mà chúng cảm thấy thích thú,,, 𝒕𝒓𝒆̉ 𝒄𝒉𝒊̉ 𝒈𝒊𝒂𝒐 𝒕𝒊𝒆̂́𝒑 𝒌𝒉𝒊 𝒄𝒐́ 𝒏𝒉𝒖 𝒄𝒂̂̀𝒖. Rất nhiều trẻ không có nhu cầu giao tiếp do trẻ được đáp ứng quá đầy đủ. Vì vậy bố mẹ không nên phục vụ quá đầy đủ cho trẻ , để chúng buộc phải thể hiện nhu cầu của mình.
❤️🌹🍇 Giao tiếp cho ̉_tự_kỷ là khó khăn và chúng ta phải cố gắng rất nhiều mới làm được điều đó .
❤️🌹🍇Tạo ra nhu cầu cho trẻ chính là tạo cho chúng cơ hội để giao tiếp và sử dụng lời nói . Khi tìm ra thứ mà trẻ thích thú chúng ta sẽ yêu cầu trẻ phải làm theo những gì mà trẻ muốn như chìa tay xin, chỉ tay, làm các cử chỉ ăn uống, phát âm, .. thì mới được đáp ứng.
❤️🌹🍇loại phản ứng thường gặp là trẻ sẽ phản ứng dữ dội(khóc ăn vạ, đập phá lung tung, ho, nôn ọe...) hoặc trẻ sẽ bỏ đi và không cần nữa
❤️ Dù trẻ có ở trạng thái nào thì bố mẹ luôn phải kiên trì, kiên quyết thực hiện, không được thỏa hiệp. Hãy làm dần dần từng bước một
❤️🌹🍇Trước tiên hãy yêu cầu trẻ thể hiện nhu cầu của mình bằng cách đơn giản nhất là dùng các cử chỉ(chỉ tay vào vật mà trẻ muốn) một thời gian sau mới yêu cầu trẻ nói tên của vật đó. càng tạo được nhiều nhu cầu cho trẻ chúng ta càng có nhiều cơ hội dạy trẻ giao tiếp.
LỚP CAN THIỆP - KHU CÂY SỮA - THỊ TRẤN KIM BÀI - THANH OAI - HÀ NỘI
LUÔN ĐÁNH GIÁ MIỄN PHÍ
ĐỒNG HÀNH CÙNG BA MẸ TRONG MỌI TÌNH HUỐNG .
IB : 0343079003

07/03/2026

𝐂𝐇𝐎̛𝐈 𝐂𝐔̀𝐍𝐆 𝐂𝐎𝐍 Đ𝐄̂̉ 𝐆𝐈𝐔́𝐏 𝐂𝐎𝐍 𝐏𝐇𝐀́𝐓 𝐓𝐑𝐈𝐄̂̉𝐍 𝐓𝐔̛ 𝐃𝐔𝐘

❤️❤️Hoạt động chủ đạo của trẻ từ 0-6 tuổi là hoạt động chơi, trẻ học các 𝑲𝒊𝒆̂́𝒏 𝒕𝒉𝒖̛́𝒄 𝒗𝒂̀ 𝒌𝒚̃ 𝒏𝒂̆𝒏𝒈 thông qua các trò chơi. 𝐕𝐨̛́𝐢 𝐭𝐫𝐞̉ 𝐞𝐦:
🔹 Mọi lúc đều là giờ chơi.
🔹 Mọi nơi đều là chỗ chơi.
🔹 Mọi thứ đều là đồ chơi.
🔹 Mọi người đều là bạn chơi.

🍇🍇 Mục đích chính của chơi đùa là: 𝐕𝐔𝐈 - hệ quả mới là "𝐇𝐎̣𝐂".
Vì vậy, khi chơi với con, mà mình không vui hay con không vui thì không nên làm.

🌹🌹🌹𝐇𝐚̃𝐲 𝐜𝐡𝐨̛𝐢 𝐛𝐚̆̀𝐧𝐠 𝟓 𝐠𝐢𝐚́𝐜 𝐪𝐮𝐚𝐧 (âm thanh như la hét, ố, á, úi, ai dà nóng quá, cha cha lạnh quá...) để kích hoạt nhiều vùng não của con .

🍇🍇🍇. Khi chơi với con, nếu con có nói gì sai, bố mẹ chỉ cười thôi. Tại sao lại thế? Tại vì: nếu chúng ta chỉnh sửa sai sót của con ngay lập tức, là chúng ta đặt mục đích học lên trên mục đích chơi vui của con, con sẽ cảm thấy mất hứng. Cứ nhiều lần như thế, con trẻ sẽ dần mất đi sự tự tin, tự nhiên, sẽ băn khoăn ko biết mình chơi thế có đúng ko? mình nói thế có đúng ko?...

🌹🌹🌹 Trẻ hạn chế các kỹ năng chơi sẽ dẫn đến trẻ gặp khó khăn trong việc lĩnh hội các kiến thức và các kỹ năng ngôn ngữ, giao tiếp, tương tác.... so với trẻ cùng độ tuổi.

👉👉 𝑵𝒆̂́𝒖 𝒈𝒊𝒂 đ𝒊̀𝒏𝒉 𝒃𝒂̣𝒏 𝒗𝒂̀ 𝒏𝒈𝒖̛𝒐̛̀𝒊 𝒕𝒉𝒂̂𝒏 𝒄𝒐́ 𝒕𝒓𝒆̉ 𝒈𝒂̣̆𝒑 𝒄𝒂́𝒄 𝒉𝒂̣𝒏 𝒄𝒉𝒆̂́ 𝒗𝒆̂̀ 𝒌𝒉𝒂̉ 𝒏𝒂̆𝒏𝒈 𝒏𝒉𝒂̣̂𝒏 𝒕𝒉𝒖̛́𝒄, 𝒈𝒊𝒂𝒐 𝒕𝒊𝒆̂́𝒑, 𝒕𝒖̛𝒐̛𝒏𝒈 𝒕𝒂́𝒄, 𝒉𝒂̣𝒏 𝒄𝒉𝒆̂́ 𝒄𝒂́𝒄 𝒌𝒚̃ 𝒏𝒂̆𝒏𝒈 𝒄𝒉𝒐̛𝒊 - đ𝒆̂̉ 𝒏𝒉𝒂̣̂𝒏 đ𝒖̛𝒐̛̣𝒄 𝒔𝒖̛̣ 𝒕𝒖̛ 𝒗𝒂̂́𝒏 - 𝒉𝒐̂̃ 𝒕𝒓𝒐̛̣ 𝒌𝒊̣𝒑 𝒕𝒉𝒐̛̀𝒊 𝒗𝒂̀ 𝒉𝒊𝒆̣̂𝒖 quả nhất .
Lh : 0343079003
Lớp CAN THIỆP “ TUỔI THẦN TIÊN “ khu cây sữa - thị trấn kim bài - thanh oai - hà nội
luôn đồng hành cùng gđ .

08/07/2023

Thứ 7 Máu chảy về tim ❤️❤️❤️
Cuối tuần Cô - trò luôn tràn Đầy Năng lượng
LỚP CAN THIỆP - TUỔI THẦN TIÊN - KHU CÂY SỮA
ĐT : 0343079003 ; chuyên -Sàng lọc- Đánh giá- Can thiệp- Hỗ trợ giáo dục cho trẻ:
📍 Tự kỷ
📍Chậm nói
📍tăng động giảm tập trung
📍Khiếm thính
📍Khó khăn về học
📍 Chỉnh ngọng
Luôn đồng hành cùng ba mẹ