Cetstr AT AVU&C

Wishes on the Celebration of Vietnamese Science and Technology Day, 18th May to the Vietnamese Community of Scholars, Researchers, Staff working on the field
Chúc mừng ngày Khoa học và Công nghệ Việt Nam 18/5/2013

Hello, we will post more information on ourr websy, , but we need your comments
Director Mai Văn Tinh

✅ Đón đọc chia sẻ về Ứng dụng công nghệ đột phá, chuyển đổi số GDDH từ TS. Mai Văn Tỉnh, Giám đốc Trung tâm nghiên cứu-chuyển giao khoa học công nghệ (CETSTR)thuộc Hiệp hội các ĐH&CĐ Việt Nam và TS. Lê Thị Mai Hoa, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục và Đào tạo, Dạy nghề, Ban Tuyên giáo Trung ương.
Toàn văn: https://tuyengiao.vn/khoa-giao/ung-dung-cong-nghe-dot-pha-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-nghe-nghiep-138142

"Việc phát triển các kỹ năng hiện có (Reskill) để nâng cao các kỹ năng mới (Upskill) bằng cách sử dụng công nghệ cho phép người học tự học, nâng cao hiệu suất của chương trình giảng dạy, đảm bảo kiến thức chuyên môn, kỹ năng của từng lĩnh vực được chuyển giao cho người học thông qua việc thúc đẩy sử dụng đổi mới công nghệ trong quá trình dạy và học. Dựa trên phân tích tài liệu, người ta kết luận rằng trong thời đại công nghệ đột phá, chuyển đổi kỹ thuật số đã dẫn đến những thay đổi về kỹ năng cần thiết cho công việc và cuộc sống, nhất là trong bối cảnh đại dịch Covid-19 bùng phát trên phạm vi toàn cầu làm đình trệ, đứt gãy mọi hoạt động kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo…làm cho học sinh, sinh viên không thể đến trường. Để thích ứng bối cảnh đó, việc ứng dụng công nghệ đột phá, chuyển đổi số đã thực sự trở thành một giải pháp hữu hiệu đưa đến cho giáo dục và đào tạo một diện mạo hoàn toàn mới, với phương thức, cách thức, phương pháp, kĩ thuật, công cụ và phương tiện mới"- Theo các tác giả.

[Vietnamese]
Khởi động Dự án “PHÁT TRIỂN HỢP TÁC PHẦN LAN-VIỆT NAM VỀ CHUYỂN ĐỔI SỐ GDĐH" nhằm thiết kế và triển khai khóa học kỹ thuật số (KTS) gắn với cải cách KTS GD ĐH ở các trường ĐH công lập được thực hiện trong 2 loại chương trình đào tạo ở Phần Lan (trường ĐH TAU và TAMK) và Việt Nam (CETSTR và 4 trường ĐH) về: (i) Chương trình Thạc sỹ về GD phổ thông, nghề nghiệp và đại học; và (ii) Chương trình Thạc sỹ về Kinh doanh và quản trị công.

Sự chia sẻ tạo nền tảng vững chắc cho hợp tác chất lượng giữa các trường ĐH thành viên trong suốt quá trình triển khai dự án.

Cảm ơn Trường ĐH TAMPERE PHẦN LAN, Trường ĐH KHOA HỌC ỨNG DỤNG TAMPERE PHẦN LAN

Phía Việt Nam là Trường Đại Học Trà Vinh Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Nam Định (NUTE) Học viện Nông nghiệp Việt Nam Đại học Đà Nẵng - The University of Danangtiên phong đổi mới sáng tạo bằng ứng dụng chuyển đổi số; Trung tâm Nghiên cứu- Chuyển giao Khoa học Công nghệ Giáo dục Đại học với vai trò điều phối chương trình.

[English]

The launching ceremony of Project "COOPERATION BETWEEN FINLAND-VIETNAM ON HIGHER EDUCATION DIGITAL TRANSFORMATION" with the purpose of establishing between Faculty of Management and Business (MAB) at Tampere University(TAU), TAMK - Tampere University of Applied Sciences (TAMK) and four Vietnamese HEIs under the Association of Universities and Colleges (AVU&C), coordinated by the Centre for Higher Education Science - Technology Research - Transfer (CETSTR) in Vietnam.
Thank you Tra Vinh University Vietnam National University of Agriculture The University of Danang Dinh University of Technology and Education for the introduction.

[English below]
Đại dịch COVID-19 buộc các cơ sở giáo dục Đại học (GDDH) phải trực tuyến để tiếp tục và tồn tại, gây ra một cuộc tranh luận về việc liệu kỹ thuật số có thể cung cấp cơ hội lớn hơn cho quôc stees hóa GDĐH với chi phí thấp hơn hay không. Một loạt hội thảo trực tuyến được cung cấp bởi tổ chức Hỗ trợ GDĐH trong khu vực ASEAN (SHARE)- chương trình GDĐH hàng đầu của Liên minh châu Âu với ASEAN- và Quỹ Á- Âu (ASEF) có trụ sở tại Singapore, bắt đầu vào ngày 16 tháng 11, bao gồm các phiên về số hóa, hòa nhập và di động quốc tế.

Đón đọc bài viết " PHÁT TRIỂN TÍNH BAO TRÙM THÔNG QUA SỐ HÓA GIÁO DỤC ĐẠI HỌC QUỐC TẾ" được chuyển ngữ và giới thiệu bởi TS. Mai Văn Tỉnh- Giám đốc CETSTR tại http://www.cetstr.edu.vn
https://www.cetstr.edu.vn/2021/12/phat-trien-tinh-bao-trum-thong-qua-so.html

English:
The COVID-19 pandemic forced higher education institutions to go online to continue and survive, sparking a debate on whether going digital can provide greater opportunities for internationalisation of higher education at a lower cost.

An online workshop series offered by Support to Higher Education in the ASEAN Region (SHARE) – the European Union’s flagship higher education programme with ASEAN – and the Singapore-based Asia-Europe Foundation (ASEF), which began on 16 November, included sessions on digitisation, inclusion and international mobility.

Read DEVELOPING INCLUSIVITY VIA DIGITALISED INTERNATIONAL HE by Kalinga Seneviratne on universityworldnews translated by Dr. Mai Van Tinh- Director of CETSTR.

[English below]
"SẼ CÓ BỘ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ CHUYỂN ĐỔI SỐ Ở CÁC TRƯỜNG, PHÒNG, SỞ GIÁO DỤC", bài viết đăng tải bởi Hiệp hội các trường Đại học Cao đẳng Việt Nam đơn vị chủ trì của Cetstr AT AVU&C (Trung tâm nghiên cứu- Chuyển giao Khoa học- Công nghệ Giáo dục Đại học).

Ngày 23/12, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội thảo trực tuyến về chuyển đổi số giáo dục và đào tạo, xây dựng bộ tiêu chí, chỉ số đánh giá chuyển đổi số các cơ sở giáo dục đào tạo do Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn chủ trì.
Được biết, dự thảo bộ tiêu chí, chỉ số đánh giá chuyển đổi số các cơ sở giáo dục và đào tạo được xây dựng trên tiêu chí bám sát nội dung chương trình chuyển đổi số quốc gia. Áp dụng cho các cơ sở giáo dục từ mầm non đến đại học trong và ngoài công lập.

Bộ chỉ số được xây dựng để đánh giá 7 chỉ số đối với ngành giáo dục và đào tạo gồm: Chỉ số hạ tầng, nền tảng số và an toàn thông tin; Chỉ số phát triển nhân lực số; Chỉ số về nguồn lực; Chỉ số xây dựng thể chế; Chỉ số hoạt động quản trị số; Chỉ số hoạt động dạy – học số và Chỉ số hoạt động dịch vụ số học đường.

"THE NEW FRAMEWORK FOR ASSESSMENT OF THE DIGITAL TRANSFORMATION SHALL BE RELEASED SOON FOR THE LEVEL OF SCHOOLS, DEPARTMENTS AND BUREAUS", published by the Association of Vietnam University and College.

The assessment framework is built to assess 7 important indicators of the training and education and includes: Infrastructure Index, Digital platform and information security; Digital human development index; Institution building index; Digital management activity index; Digital teching-learning index; Digital educational services.

Sẽ có bộ chỉ số đánh giá chuyển đổi số ở các trường, phòng, Sở Giáo dục Ngày 23/12, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội thảo về chuyển đổi số giáo dục và đào tạo, xây dựng bộ tiêu chí, chỉ số đánh giá chuyển đổi số các cơ sở giáo dục. (ảnh: T.L)

Nhân dịp lễ Giáng sinh và Năm mới đang đến gần, chúng tôi chân thành chúc những người bạn, đối tác và những người ủng hộ chúng tôi một năm mới tràn đầy niềm vui, hạnh phúc và thịnh vượng. Chúng tôi xin đặc biệt gửi gắm chữ "Phúc", hàm ý mong muốn mọi điều tốt lành dành cho các Bạn trong năm mới 2022.

As Chrismas and a New Year is coming closer, we sincerely wish our friends, partners and supporters a year full of joy, happiness and prosperity. "P**c", meaning "luck" in Vietnamese, is the biggest wish we are sending to you for this new year

ỨNG DỤNG BLOCKCHAIN TRONG TƯƠNG LAI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
(The Application of Blockchain in the Future of Higher Education)

Bảng đen đã hình thành một cuộc cách mạng trong giáo dục khi lần đầu tiên được tạo ra vào năm 1801 (Nhóm biên tập, 2020), trong khi chúng ta thấy thế hệ ngày nay sử dụng bảng thông minh bên trong lớp học. Tương tự như vậy, sự thay đổi từ giấy sang máy tính bảng và từ bút thông thường sang bút thông minh đã diễn ra. Và với đại dịch Covid gần đây, việc học trực tuyến đã tăng theo cấp số nhân so với học trực tiếp (Dhawan, 2020). Chắc chắn, công nghệ đã thay đổi rất nhiều và đã [cho phép] sinh viên tham gia nhiều hơn vào việc tạo dựng kiến thức của riêng họ" (Henderson, 2008, như trích dẫn trong The Economist, 2008). Vâng, tuy nhiên, thực tế là công nghệ đã chạm vào cơ sở trong giáo dục, nhưng lĩnh vực này chưa thực sự thích nghi nhiều với thế giới đang thay đổi của chúng ta. Ngày nay, một số sinh viên tốt nghiệp nhưng không có học tập thực sự đã được thực hiện. Do đó, sự tiến bộ sau này trong công nghệ đã không thực sự phục vụ mục đích tốt nghiệp của nhân viên lành nghề sẵn sàng cho nơi làm việc.

Mục đích của thế giới chúng ta ngày nay là làm cho giáo dục trở nên "dựa trên kết quả và là tâm điểm của sinh viên" (McLure, 2008, như được trích dẫn trong The Economist, 2008). Giống như cách công nghệ blockchain đã giúp chuyển đổi ngành công nghiệp thực phẩm bằng cách theo dõi chuỗi cung ứng của nó (IBM Blockchain, 2019), nó sẽ giúp định hình tương lai của giáo dục và hoàn thành những gì các công nghệ trước đây đã không hoặc chưa làm?

➡️BLOCKCHAIN LÀ GÌ?

Theo cùng một nghĩa, bảng đen phục vụ như một phương tiện để hình dung những gì giáo viên đang nghĩ và cung cấp cho học sinh những kiến thức cần thiết, blockchain hiện phục vụ như một nguồn sự thật và kiến thức toàn cầu nhưng ở trên internet. Trong khi hầu hết mọi người có thể nghĩ rằng blockchain là "thứ làm cho bitcoin hoạt động", (Cedeño, 2020) cho biết nó thực sự còn nhiều hơn thế này. Blockchain là một "loại cơ sở dữ liệu cụ thể" lưu trữ dữ liệu trong các chuỗi khối được xích lại với nhau (Conway, 2020). Một khi bị xích nối lại, những dữ liệu đó không thể bị điều khiển và đây là điều làm cho blockchain minh bạch và tin tưởng xứng đáng. Conway (2020) nói thêm rằng các giao dịch được ghi lại trên công nghệ blockchain là "vĩnh viễn, không thể đảo ngược và có thể xem được bởi bất kỳ ai".

➡️GIÁO DỤC VÀ BLOCKCHAIN NGÀY NAY

Blockchain đã chứng kiến sự tiến bộ trong giáo dục đại học gần đây. Từ năm 2015, các trường đại học đã áp dụng công nghệ này để bảo mật thông tin của sinh viên. "Cũng giống như điểm số, bằng tốt nghiệp và chứng chỉ của sinh viên có thể được cấp và lưu trữ trên blockchain" (Cedeño, 2020). Do đó, điều này giúp các sinh viên đó giữ cho hồ sơ của họ an toàn mãi mãi và có quyền truy cập bất cứ lúc nào. Tại Viện Công nghệ Massachusetts (MIT), hơn "600 sinh viên tốt nghiệp năm 2018 đã chọn nhận phiên bản kỹ thuật số cho bằng tốt nghiệp của mình trên blockchain của Blockcerts" (Daley, 2019). Một cách khác mà blockchain và giáo dục đang cùng
nhau tham gia các nỗ lực là thông qua huy hiệu (badge). Một huy hiệu có được khi sinh viên tích lũy được kỹ năng và được xác nhận bởi những người khác cũng đạt kỹ năng đó. Do đó, một huy hiệu giống như một chiếc cúp mà người ta nhận được khi chơi một trò chơi và giành được một cấp độ. "Nhiều huy hiệu có thể được lắp ráp thành hộ chiếu huy hiệu mở mà sinh viên có thể chia sẻ với nhà tuyển dụng tiềm năng” (Vander Ark, 2018).

➡ GIÁO DỤC VÀ BLOCKCHAIN TIẾN LÊN PHÍA TRƯỚC

Blockchain đang được nói đến, ngành giáo dục có thể sử dụng công nghệ blockchain theo một cách khác trong tương lai; tuy nhiên, điều quan trọng là bí quyết kỹ thuật số tồn tại và mọi người linh hoạt trong việc thích nghi với sự thay đổi. Một điều rất có vấn đề với các trường đại học
hiện nay là thực tế là các nhà trường đã trở nên tự mãn bằng cách nào đó; Họ rất tự tin đến mức họ không nhận thức được những thay đổi và nhu cầu ở phía trước (Yankelovich, 2011). Sự thay đổi đầu tiên bắt đầu vào năm 2011 với sự ra đời của khóa học trực tuyến đại chúng Mở (Massive Open Online Courses_ MOOC). Hàng triệu người đã có thể hưởng lợi từ các khóa học trực tuyến miễn phí trên toàn thế giới. Ngày nay, "MOOCs đang làm nhiều hơn nữa để tái tạo và hình dung lại giáo dục" (MOOC, n.d.). Coursera, Udemy, edX và Udacity, tất cả đã bắt đầu phát triển các khóa học như MOOC bằng cách sử dụng dữ liệu lớn, nơi các khóa học đó có thể điều chỉnh, đáng tin cậy, cá nhân hóa và tại một số điểm có thể di chuyển theo nhu cầu của sinh viên.
Do đó, trường đại học đang phải đối mặt với một thế giới trong đó internet có tất cả sự thật cần thiết. Sinh viên có thể lướt web và tìm câu trả lời cho bất kỳ câu hỏi nào giữ cho trường đại học như một nguồn kiếm thông tin cho công việc làm chứ không phải là chỉ là nguồn thông tin. Đây là nơi ngành giáo dục phải sử dụng công nghệ blockchain!

Trong một thế giới khao khát tiếp tục học tập, tương lai của giáo dục thuộc về "sự tích hợp giữa các chương trình trực tuyến không tính tín chỉ và chương trình văn bằng cấp theo tín chỉ (dân cư và trực tuyến)" (Kim, 2020). Sự tích hợp này không có nghĩa cái này là sự thay thế của cái kia, thay vào đó là một sự bổ sung. Với blockchain, trường đại học có thể đưa ra một chương trình giảng dạy từ các yếu tố khác nhau đã có sẵn bên ngoài. Bất kỳ cá nhân nào cũng có thể xây dựng chuỗi khối bằng cách chặn các thành phần giáo dục của mình. Người sinh viên có thể đã tham gia một số lớp học từ nhiều trường đại học, lớp học mã hóa trên MOOC, lớp Microsoft,Excel trên Udemy, lớp học Chiến lược trên Coursera, lớp tâm lý học ngắn vào cuối tuần và là một phần của câu lạc bộ đọc hoặc thành viên của một tổ chức nghề nghiệp. Trong trường hợpnhư vậy, sinh viên này có thể tập hợp tất cả các kết quả lớp học, kỹ năng và thành phần hội viên đó vào một hồ sơ blockchain di động cá nhân và có sẵn bất cứ lúc nào cho bất kỳ nhà tuyển
dụng tiềm năng nào tham khảo. Marilee Jones, trưởng khoa tuyển sinh tại Viện Công nghệ Massachusetts (MIT) đã phải từ chức vì làm sai lệch văn bằng của mình trong 28 năm. (Reuters, 2007). Nếu blockchain đã tồn tại vào thời điểm đó và nếu kỹ thuật này đã được đưa ra, MIT sẽ có thể truy cập văn bằng của cô ấy và tránh các hành vi gian lận của cô ấy trong suốt những năm đó.

Con số dưới đây cho thấy blockchain sẽ hoạt động như thế nào nếu được tích hợp trong lĩnh vực giáo dục và được chấp nhận như một mô hình mới. Người sinh viên, được gọi là người học suốt đời, sẽ tham gia các khóa học của nhiều trường đại học và nền tảng đó được xác thực nhờ công nghệ blockchain. Khi điều này xảy ra, nhà tuyển dụng có thể truy cập blockchain và chọn người để tuyển dụng dựa trên năng lực mà người học đã tích lũy và được xác nhận trên mạng. Trong trường hợp như vậy, sinh viên không còn bắt buộc phải theo đuổi việc học tập ở một trường đại học duy nhất để có được bằng cấp, mà thay vào đó anh/chị ta nhận được những gì cần thiết cho công việc tương lai của mình từ nhiều nơi. Điều này tự nó sẽ không chỉ đáp ứng nhu cầu tại nơi làm việc, mà còn nhằm mục đích cho phép người học theo đuổi sở thích của mình. Do đó, các trường đại học sẽ phải ngừng cố gắng làm mọi thứ và chỉ tập trung vào những gì họ có thể làm tốt nhất.

Ngành giáo dục cần phải suy nghĩ lại mô hình giáo dục mới này và sử dụng nó như một cơ hội để hiện đại hóa giáo dục và gửi nhân viên lành nghề đến nơi làm việc. Có nhiều hy vọng trong công nghệ blockchain như một công cụ cho sự thay đổi và không gian của một trường đại học toàn cầu. Cái tên này nói lên tất cả, một trường đại học toàn cầu sẽ có thể phục vụ hàng tỷ người học suốt đời đang khao khát giáo dục, nhưng có lịch trình thời gian khác nhau và chi phí ít tiền để có được nền giáo dục họ cần. Blockchain sẽ cung cấp cho người học mọi tùy chọn phục vụ lợi ích của họ đúng lúc và cho mãi mãi. "Tương lai đã ở đây. Nó chỉ chưa được phân phối đồng đều", Gibson (n.d, được trích dẫn trong The Economist, 2001) cho biết. Chúng ta sẽ sớm trải nghiệm một mô hình mới trong giáo dục, nhưng câu hỏi vẫn còn đặt ra là , bao lâu nữa?

Hà nội, ngày 05-12-20
Theo ©2021 by the author – Open Access – Distributed under CC BY 4.0

Joelle Akiki Barkanian, Giảng viên KD, Middle East University, Lebanon,2021
Sưu tầm & giới thiệu: Ts Mai Văn Tỉnh, Giám đốc CESTR, 2021

➡Tài liệu tham khảo
Cedeño, J. (2020). How blockchain could impact education in 2020 and beyond. Getting Smart.
https://www.gettingsmart.com/2020/02/how-blockchain-couldimpact-education-in-2020-and-beyond/
Conway, L. (2020). Blockchain explained. Investopedia.https://www.investopedia.
com/terms/b/blockchain.asp
Daley, S. (2019. 9 blockchain education companies earning straight A’s. Built In.
https://builtin.com/blockchain/blockchain-education
Dhawan, S. (2020). Online learning: A panacea in the time of covid-19 crisis. Sage Journals, 49(1).
https://doi.org/10.1177/0047239520934018
Kim, J. (2020). The liberal arts institution and the scaled online learning platform provider. Inside Higher

Ed. https://www.insidehighered.com/blogs/ learning-innovation/liberal-arts-institution-and-scaled-
online-learning-platformprovider

MOOC. (n.d.). What is a MOOC? Retrieved March 28, 2021, from https:// www.mooc.org/about-moocs
Reuters. (2007). MIT dean resigns after falsifying degrees. https://www.
reuters.com/article/us-usa-education-mit-idUSN2631144020070426
The Economist. (2001). Broadband blues. https://www.economist.com/
business/2001/06/21/broadband-blues
The Editorial Team. (2020). The history of the classroom blackboard. Resilient Educator.
https://resilienteducator.com/classroom-resources/the-history-ofthe-classroom-blackboard/
The Economist. (2008). The future of higher education: How technology will shape learning. The
Economist Intelligence Unit. https://files.eric.ed.gov/ fulltext/ED505103.pdf
IBM Blockchain. (2019, January 6). Blockchain 101 by IBM Food Trust -
Vander Ark, T. (2018). 20 ways blockchain will transform (ok, may improve) education. Getting Smart.

https://www.gettingsmart.com/2018/08/20-waysblockchain-will-transform-ok-may-improve-
education/

Yankelovich, D. (2011). College presidents are too complacent. The Chronicle of Higher Education.
https://www.chronicle.com/article/college-presidentsare-too-complacent/

https://www.cetstr.edu.vn/2021/12/ung-dung-blockchain-trong-tuong-lai.html

Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đội ngũ cán bộ, giảng viên được chia sẻ là bước đi thích ứng năng động nhằm nâng cao chất lượng đầu ra người học đáp ứng thị trường lao động thay đổi năng động kỷ nguyên 4.0. Báo cáo của trường NTTU - Đại học Nguyễn Tất Thành một trong hơn 150 đơn vị, cá nhân bồi dưỡng sư phạm với phía Phần Lan tại seminar “Xu hướng mới trong giáo dục Đại học: Học tập& Giảng dạy liên ngành” chiều 22.11.2021.

https://ctsv.ntt.edu.vn/goc_sinh_vien/truong-dh-nguyen-tat-thanh-tham-du-hoi-thao-xu-huong-moi-trong-giao-duc-dai-hoc/

Trường ĐH Nguyễn Tất Thành tham dự hội thảo Xu hướng mới trong giáo dục đại học – Phòng Công tác sinh viên – Trường ĐH Nguyễn Tất Thành Trang chủ / Góc sinh viên / Trường ĐH Nguyễn Tất Thành tham dự hội thảo Xu hướng mới trong giáo dục đại học Trường ĐH Nguyễn Tất Thành tham dự hội thảo Xu hướng mới trong giáo dục đại học ppblong / 12:33 am 24/11/2021 Chiều ngày 22/11/20...

✅ Ngày 8/9/2021, Nhà xuất bản Học viện Nông nghiệp chia sẻ bài viết của PGS. TS. Lê Đức Ngọc, Ban lãnh đạo CETSTR về Xây dựng Chuẩn đầu ra (CĐR) Chương trình dạy học theo Khung trình độ Quốc gia”.
Nhà xuất bản Học viện Nông nghiệp là một tổ chức xuất bản hoạt động trên lĩnh vực văn hóa, tư tưởng, xuất bản các sản phẩm phục vụ công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học của Viện nói riêng và của các đối tác nói riêng.
Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam là 1 trong 4 trường ĐH tham gia dự án Hợp tác Giáo dục Đại học Việt Nam- Phần Lan dưới sự điều phối của CETSTR at AVU&C.
✅Theo dõi website cetstr.edu.vn để tiếp cận những phân tích, tổng hợp chất lượng và cập nhật nhất về đổi mới Giáo dục đại học với trọng tâm Chuyển đổi số.
✅MỜI CÁC ĐƠN VỊ, CÁ NHÂN CÓ GÓP Ý HOẶC ĐƯA BÀI VIẾT LÊN WEBSITE CỦA CETSTR TẠI CETSTR.EDU.VN, XIN GỬI NỘI DUNG VỀ ĐỊA CHỈ EMAIL [email protected] ĐỂ BAN BIÊN TẬP ĐĂNG TẢI.
✅Một số bài trình bày sâu sắc của PTS.TS. Lê Đức Ngọc, tác giả bài viết đang được giới thiệu:
➡Mô hình phát triển chương trình Đào tạo Đại học thích ứng với Cuộc CMCN 4.0 tại:
https://www.cetstr.edu.vn/2021/07/mo-hinh-phat-trien-chuong-trinh-ao-tao.html
➡Đổi mới kiểm tra đánh giá trong thời đại số thành quả học tập của Học viên. Tại
https://www.cetstr.edu.vn/2021/07/oi-moi-kiem-tra-anh-gia-trong-thoi-ai.html
➡Phương pháp dạy và học tích cực
https://www.cetstr.edu.vn/2021/07/phuong-phap-day-va-hoc-tich-cuc.html

[English]
One September 8, 2021, The Publisher of the Vietnam National University of Agriculture shared the work of Associate Professor. Le Duc Ngoc, BOD of CETSTR regarding the Building the standard of output of curriculum according to the National framwork".

The Publisher of the Vietnam National University of Agriculture is one formal publisher on the fields of culture, ideology, production of the printed materials for the works of training, scientific research of VNUA and their partners.

VNUE is one of the four participating universities of Vietnam in the Educational transformation cooperation project between Vietnam and Finland represented by Tampere University under the coordination of CETSTR and AVNU&C with promisingly fruitful enhancement in pedigogical outcomes of participating parties.

Other valuable articles by Associate Professor Le Duc Ngoc, the author whose work is being shared in this post:
➡Model to develop the Training curriculum in universities in adaptation to the Industrial Revolution 4.0:
https://www.cetstr.edu.vn/2021/07/mo-hinh-phat-trien-chuong-trinh-ao-tao.html
➡Innovation in assessment and monitoring in digital ara for learners' learning outcome.
https://www.cetstr.edu.vn/2021/07/oi-moi-kiem-tra-anh-gia-trong-thoi-ai.html
➡Proactive teaching and learning methodologies:
https://www.cetstr.edu.vn/2021/07/phuong-phap-day-va-hoc-tich-cuc.html

Phương pháp Dạy và Học tích cực Phương pháp Dạy và Học tích cực

[English below]
➡Bài chia sẻ của Giám đốc Trung tâm CETSTR tựa đề "Triển khai khung trình độ quốc gia giáo dục nghề nghiệp" trên Tạp chí Tuyên giáo số tháng 11/2021, xem link đính kèm.
Tại đây những phương hướng cập nhật nhất của Chính phủ Việt Nam về tái phát triển khung trình độ cho nghề nghiệp, khả năng đáp ứng lao động và hợp tác giáo dục với doanh nghiệp được đề cập. Bài báo cũng đề xuất những chiến lược thực tế nhằm đạt được tính cộng hưởng của toàn bộ hệ thống giáo dục. Đây cũng là một phân tích thuyết phục hiếm có về Mô hình Ba nhà Triple Helix gồm Nhà trường- Nhà doanh nghiệp- Nhà nước tại thời điểm hiện tại ở Việt Nam.Toàn bộ bài báo đọc tại:
https://tuyengiao.vn/khoa-giao/giao-duc/trien-khai-khung-trinh-do-quoc-gia-giao-duc-nghe-nghiep-136215

➡Mời các đơn vị, cá nhân có góp ý hoặc đưa tin lên Website của Cetstr tại cetstr.edu.vn , xin gửi nội dung về địa chỉ email [email protected] để Ban biên tập đăng tải.

➡Cũng trong tháng 11, Trung tâm CETSTR tổ chức thành công Hội thảo khoa học về đổi mới giáo dục với tư vấn phía Phần Lan, ông David Marsh giám đốc Trung tâm MED cũng là thành viên Hiệp hội Hoàng gia London. Hội thảo tập trung đi sâu chủ đề "Xu hướng giảng dạy và học tập liên ngành" với nhiều bồi dưỡng kỹ thuật sư phạm hữu ích cho hơn 150 cá nhân, đơn vị là đại diện các Trường Đại học tại Việt Nam. Theo nhiều giảng viên, họ thật sự bất ngờ về chiều sâu của các kiến thức họ học được và được thảo luận, giải đáp tại hội thảo về việc ứng dụng giáo dục liên ngành trên thế giới và áp dụng tại Việt Nam.

[English]
➡In November, 2021, “Tuyengiao”, the Communist Party of Vietnam’s Propaganda & Education Magazine published our CETSTR Director ‘s sharing on “Implementation of National Career Framework” where you can find the lastest directions on how Vietnam Government have been redeveloping the framwork for careers, employability and enterprise education. In the article, realistic strategies are recommended in achieving the synergy of the whole educational system. This is also the very rare proper analysis on the Triple Helix you can find in Vietnam at this moment.
Read full article at:
https://tuyengiao.vn/khoa-giao/giao-duc/trien-khai-khung-trinh-do-quoc-gia-giao-duc-nghe-nghiep-136215
➡At the same time, CETSTR also successfully opened a quality platform for educators, lecturers, educational managers at universities and colleages with participation of the leading educational consultant David Marsh from Finland. According to many lecturers, they were atonished on how deeply they learned and shared about the application of Interdiscilinary education in the world and discussions for Vietnam.

➡Translation of the article and more news on the November’s webinar on Interdisciplinary education shall be more updated.