Mạng lưới Đại sứ STEM - STEAM Ambassador Network

20/04/2024

Những vấn đề bất cập mà Ngày hội STEM hiện gặp phải?

Thứ nhất: Nặng tính thi thố, thành tích
Thứ hai: Nội dung và sản phẩm vượt ra ngoài khả năng của số đông học sinh
Thứ ba: Chưa xây dựng được hệ sinh thái giáo dục STEM

Link bài: https://khoahocphattrien.vn/chinh-sach/ngay-hoi-stem-ba-van-de-bat-cap/20240419084855565p1c785.htm

02/04/2024

"... Khi tôi viết rằng chương trình học “nên dành chỗ cho những bài toán có lời văn hấp dẫn”, tôi muốn nói rằng chúng ta nên giảm số lượng khái niệm toán học để mỗi khái niệm có thể được giảng dạy một cách sâu sắc hơn với những ứng dụng của nó."...

Đổi mới giáo dục trong một thế giới hiện đại - một bài viết bổ ích cho những người làm giáo dục; đồng thời giúp người đọc mở ra những góc nhìn đa chiều về Giáo dục STEM trong bối cảnh hiện nay của giáo dục Việt Nam.

Ở bất kì nơi nào, giáo dục đều gặp khó khăn trong việc đuổi kịp những yêu cầu của xã hội hiện đại. Việt Nam cũng không phải là ngoại lệ. Tôi sẽ đưa ra một vài hướng để giải quyết vấn đề này. Tôi sẽ bắt đầu với giáo ...

26/01/2024

Chào đón Xuân Giáp Thìn 2024!

20/11/2023

21/10/2023

Mạng lưới Đại sứ STEM - STEAM Ambassador Network hân hạnh giới thiệu khóa học Thiên văn quốc tế nâng cao, có kết hợp trực tuyến và trực tiếp diễn ra vào đầu tháng 11/2023.

Tiếp nối sự thành công của các khoá học thực hành thiên văn online được tổ chức vào năm 2021 và 2022 bởi Học viện Sáng tạo S3 và Mạng lưới Thiên văn trong trường học (NASE) trực thuộc Liên hiệp Thiên văn quốc tế (IAU) (sion.frm.utn.edu.ar/nase-prueba/index.php/en/ ; International Astronomical Union | IAU ), Mạng lưới Đại sứ STEM Việt Nam cùng với sự tham gia của hơn 300 thầy cô giáo trên cả nước, nhằm hỗ trợ các thầy cô giáo đang dạy các bậc học THCS và THPT mảng kiến thức liên quan đến thiên văn học, Trái đất và Bầu trời trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, Học viện Sáng tạo S3 – Đại học Khoa học Tự nhiên phối hợp cùng Mạng lưới thiên văn trường học quốc tế tổ chức khoá học thứ ba với hình thức học trực tiếp và trực tuyến phối hợp.
Cụ thể như sau:
🚀 Số lượng giáo viên: 80 học viên cho toàn khoá học
🚀 Hình thức: Kết hợp (Trực tuyến và trực tiếp)
🔭 Trực tuyến 2 buổi lý thuyết ngày 2, 3/11
🔭Trực tiếp 2 ngày 4, 5/11 tại trường Đại học Khoa học Tự nhiên và Trung tâm trải nghiệm thiên văn Astro Kids
🌄 Mục tiêu khoá học:
✒ Giáo viên được cập nhật kiến thức cơ bản về thiên văn học như: Sao, Hệ Mặt trời, sinh học thiên văn…
✒ Thực hành và làm được các mô hình mô phỏng đơn giản giúp minh họa cho việc dạy học tại trường trong chương về thiên văn của chương trình môn KHTN.
✒ Thực hiện được các bài dạy về chủ đề thiên văn trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 một cách hiệu quả và thiết thực thông qua các mô hình thiên văn.
✒ Áp dụng hiệu quả vào Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
✒ Giáo viên được tham gia mạng lưới các giáo viên, trường học đang giảng dạy thiên văn tại 80 nước trên thế giới.
📌 Lưu ý:
📎 Thời hạn đăng kí: Trước ngày 25/10/2023 (Theo form gửi kèm hoặc link online)
📎 Học phí: 2,2 triệu đồng (bao gồm cả thực hành và trải nghiệm)
📌 Link đăng kí online:
https://forms.gle/B9PoSbyAQyh6JNSz5

21/10/2023

Thiên văn học ăn sâu vào hầu hết các nền văn hóa, là kết quả của những ứng dụng thực tế và ngụ ý triết học của nó.

Trong lịch sử cách mạng khoa học, thiên văn học nổi bật hơn cả. Trong những danh sách gần đây về “một trăm người có ảnh hưởng nhất thiên niên kỷ”, luôn luôn có sự có mặt của một vài nhà thiên văn học.

Thiên văn học có ứng dụng thực tế rõ ràng trong: giữ chuẩn thời gian; làm lịch; thay đổi hằng ngày, theo mùa và dài hạn của thời tiết; hàng hải; ảnh hưởng của bức xạ Mặt trời, thủy triều, và tác động của thiên thạch và sao chổi tới Trái đất.

Thiên văn học là một ngành khoa học tiên phong thúc đẩy sự tiến bộ của các ngành vật lý nói chung bằng cách cung cấp cho các ngành này một phòng thí nghiệm thiên nhiên vĩ đại −vũ trụ− ở đó các nhà khoa học đối mặt với những môi trường khác xa với bất kỳ cái gì có thể tìm trên Trái đất. Thiên văn học thúc đẩy sự tiến bộ của ngành địa chất bằng cách cung cấp cho nó những thí dụ về hành tinh và Mặt trăng ở các môi trường khác nhau, với tính chất khác nhau.

Những tính toán thiên văn đã thúc đẩy sự phát triển các ngành toán học như lượng giác học, logarit và giải tích; và ngày nay những tính toán này thúc đẩy sự phát triển của máy tính: các nhà thiên văn học sử dụng một tỉ lệ lớn lượng thời gian trên các hệ siêu máy tính của thế giới.

Thiên văn học tạo ra nhiều phát triển công nghệ, như những bộ ghi nhận vô tuyến nhiễu thấp, nhiều máy đo trải từ nhũ tương ảnh đến camera điện, và các kỹ thuật xử lý ảnh ngày nay thường xuyên được sử dụng trong y học, viễn thám,… Kiến thức của thiên văn học thiết yếu cho loài người để có thể tiếp tục khám phá không gian.

Bản chất của thiên văn học đòi hỏi quan sát từ các kinh và vĩ độ khác nhau và do đó thúc đẩy hợp tác quốc tế. Nó cũng đòi hỏi sự quan sát trong nhiều năm, nhiều thập kỷ và thế kỷ, do đó nó kết nối các thế hệ và các nền văn hóa tại các thời điểm khác nhau.

Thiên văn học vén mở nguồn gốc vũ trụ, vị trí của chúng ta trong không và thời gian. Nó nghiên cứu nguồn gốc vũ trụ, thiên hà, sao, hành tinh, các nguyên tử và phân tử của sự sống −và có thể ngay cả bản thân sự sống. Nó giải quyết một trong những câu hỏi cơ bản nhất −có phải chúng ta cô đơn trong vũ trụ?

Thiên văn học thúc đẩy nhận thức về môi trường, qua những bức ảnh chụp Trái đất từ ngoài không gian và qua nhận thức rằng chúng ta có thể là sự sống duy nhất trong vũ trụ.

Thiên văn học phơi bày một vũ trụ rộng lớn, biến đổi và tuyệt đẹp −vẻ đẹp của bầu trời đêm, sự tráng lệ của nhật thực, sự thú vị của một lỗ đen. Thiên văn học minh họa thực tế rằng khoa học có cả giá trị văn hóa cũng như kinh tế. Nó truyền cảm hứng cho các nghệ sĩ và nhà thơ.

Thiên văn học thúc đẩy trí tò mò, trí tưởng tượng và cảm nhận về khám phá và phát hiện.

Thiên văn học cung cấp cho ta một ví dụ về phương pháp tiếp cận tới ‘phương pháp khoa học’ −quan sát, mô phỏng và lý thuyết, tương phản với phương pháp tiếp cận lý thuyết và thực nghiệm thông thường.

Thiên văn học, nếu được dạy đúng cách, có thể thúc đẩy suy nghĩ dựa trên lý trí và hiểu biết bản chất khoa học qua những ví dụ từ lịch sử khoa học và từ những vấn đề hiện nay như giả khoa học;

Thiên văn học, trong lớp học, có thể được sử dụng để minh họa nhiều khái niệm vật lý như hấp dẫn, ánh sáng và phổ.

Bằng cách dạy cho sinh viên về kích thước và tuổi của các vật thể trong vũ trụ, thiên văn học đem lại sinh viên trải nghiệm tốt hơn về suy nghĩ trừu tượng, về độ lớn của thời gian, khoảng cách và kích thước.

Thiên văn học là môn học đa ngành; “tiếp cận tổng hợp” và “kết nối đan xen” là những khái niệm ngày càng trở nên quan trọng trong việc phát triển chương trình học ở các trường học hiện đại.

Thiên văn học thu hút giới trẻ tới khoa học và công nghệ, và do đó vào những công việc trong các lĩnh vực này.

Thiên văn học có thể thúc đẩy và tăng cường nhận thức, hiểu biết và sự tôn trọng của công chúng ở mọi lứa tuổi với khoa học và công nghệ. Và trở thành một sở thích không đắt đỏ và hết sức thú vị của hàng triệu người trên thế giới.

https://tiasang.com.vn/giao-duc/dua-thien-van-hoc-vao-chuong-trinh-day-hoc-7111/

Tại sao môn học này nên là một phần của chương trình dạy học? Bài báo này nêu lên những lý do về văn hóa, lịch sử và triết học; về khoa học và công nghệ; về cảm xúc, thẩm mỹ và môi trường; về một sở thích dễ tiếp cận mà kh...

21/10/2023

Đối với học sinh phổ thông, thiên văn học là một phần kiến thức rất quan trọng, nó không chỉ giúp các bạn trẻ mở rộng tầm mắt, giải phóng trí tưởng tượng mà còn nuôi dưỡng đam mê khoa học. Các bạn sẽ được chiêm ngưỡng vẻ đẹp của vũ trụ, mặt trăng và các vì sao thông qua các bài giảng của giáo viên hay những thước phim khoa học, stem mô hình và tiếp cận kính thiên văn. Đây là môn học sẽ giúp các bạn tìm thấy ước mơ, hoài bão cũng như khát khao chinh phục không gian vũ trụ.

https://congnghevadoisong.vn/tam-quan-trong-cua-thien-van-hoc-trong-giao-duc-pho-thong-d34879.html

Viện Hàn lâm Khoa học Hoàng gia Thụy Điển đã quyết định trao giải Nobel Vật lý 2020 với 2 phần: Một nửa cho Roger Penrose cho khám phá rằng sự hình thành lỗ đen là một dự đoán chắc chắn của thuyết tương đối rộng. Nửa còn lại chung...

18/10/2023

Xây dựng nhận thức về Khoa học & Công nghiệp Vũ trụ trong đào tạo nhân lực các cấp tại Việt Nam (Building Awareness of Space Science & Industry in Human Resource Training at All Levels in Vietnam)

Diễn giả của tham luận thứ ba là TS. Doãn Hà Thắng - Chánh Văn phòng, Văn phòng Uỷ ban Vũ trụ Việt Nam. Phần trình bày của ông gồm 3 nội dung: Các lĩnh vực công nghệ trong phát triển công nghiệp vũ trụ; Cơ cấu tổ chức Ủy ban vũ trụ Việt Nam; Ví dụ về xây dựng nhận thức về khoa học và công nghiệp vũ trụ trong đào tạo nhân lực.

Có rất nhiều lĩnh vực công nghệ trong phát triển vũ trụ, và tương ứng với các lĩnh vực này là nhu cầu về nhân lực.

TS. Doãn Hà Thắng cũng giới thiệu về Ủy ban Nghiên cứu vũ trụ Việt Nam là cơ quan khoa học đặt dưới sự chỉ đạo trực tiếp của Viện trưởng Viện khoa học Việt Nam, có nhiệm vụ: Làm tư vấn cho Viện trưởng Viện khoa học Việt Nam trong lĩnh vực nghiên cứu khoảng không gian vũ trụ nước ta; Điều hòa phối hợp hoạt động của các cơ quan khoa học kỹ thuật trong nước, ứng dụng các phương pháp, phương tiện nghiên cứu vũ trụ vào giải quyết các vấn đề khoa học kỹ thuật của Việt Nam; Chịu trách nhiệm tổ chức việc hợp tác khoa học với các nước xã hội chủ nghĩa trong chương trình “Intercosmos” và các nước khác trong lĩnh vực nghiên cứu và ứng dụng khoảng không gian vũ trụ. Trong khi đó, Ủy ban Vũ trụ Việt Nam là tổ chức tư vấn giúp Thủ tướng Chính phủ nghiên cứu, chỉ đạo, phối hợp giải quyết những vấn đề liên ngành trong việc thực hiện Chiến lược nghiên cứu và ứng dụng công nghệ vũ trụ đến năm 2020; Đồng thời là đại diện chính thức của Việt Nam tại các tổ chức quốc tế về công nghệ vũ trụ. Tương lai gần của cơ quan vũ trụ quốc gia thể hiện ở: Galileo với các khám phá tổ chức của vũ trụ; Tham vọng đưa con người ra ngoài không gian; Hợp tác trạm vũ trụ quốc tế ISS; Thúc đẩy bởi hợp tác Công - Tư và Tư nhân vừa và nhỏ với vai trò chủ động bứt phá công nghệ.

Cuối cùng, diễn giả đưa ra các ví dụ cụ thể để thể hiện tầm quan trọng của việc xây dựng nhận thức về khoa học và công nghiệp vũ trụ trong đào tạo nhân lực tại Việt Nam hiện nay. Với tầm nhìn và thực tiễn như vậy thì các hoạt động giáo dục STEM tại Việt Nam có một chỗ dựa vững chắc để triển khai các chương trình đào tạo nghiên cứu và chế tạo vệ tinh nhỏ các cấp, các thử nghiệm tên lửa đẩy, chương trình khai thác và chế biến khoáng sản vũ trụ của các nước cũng có thể được chuyển đổi thành chương trình đạo tạo STEM các cấp, xây dựng nguồn nhân lực cho chế biến sâu khoáng sản tại Việt Nam và đặc biệt là đưa các nghiên cứu về sự sống trên vũ trụ thành các bài giảng và thực hành STEM từ tiểu học đến đại học nhằm đưa ngành công nghệ sinh học tới thực tế….

Đây là một phần trình bày có nhiều nội dung mang tính chất chuyên môn đặc thù, nhưng vẫn được đông đảo khán giả quan tâm, cho thấy sức hấp dẫn của khoa học và công nghiệp vũ trụ đối với xã hội hiện nay.



Ngày 08/10/2023, Hội thảo STEM Quốc tế Việt Nam 2023 (Vietnam International STEM Conference - VISC): STEM Không Biên Giới – STEM Beyond Borders, một sự kiện nằm trong khuôn khổ Ngày hội STEM 2023 đã diễn ra thành công với sự tham dự của 10 diễn giả đến từ các Bộ, ngành và tổ chức; thu hút hơn 700 lượt người tham gia. Sự kiện được chỉ đạo bởi Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; được phối hợp tổ chức bởi Đoàn Thanh niên Bộ Khoa học và Công nghệ, Đoàn Thanh niên Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hội đồng Đội Trung ương, Hội Sinh viên Việt Nam, Trung tâm Dịch vụ và Đổi mới công nghệ, Đại học Bách Khoa Hà Nội, và Liên Minh STEM.

17/10/2023

Vai trò của khoa học kỹ thuật trong sự phát triển kinh tế xã hội (The Role of Science and Technology in Socio-Economic Development)

Ông Đào Hữu Huyền - Chủ tịch Hội đồng quản trị Công ty Cổ phần Tập đoàn Hoá chất Đức Giang - đã thừa nhận chưa có nhiều hiểu biết về Giáo dục STEM cho đến khi ngồi dự Hội thảo với tư cách một diễn giả. Ông bày tỏ sự thích thú và quan tâm đặc biệt tới các mô hình Giáo dục STEM và quá trình triển khai STEM tại các trường học trên thế giới cũng như Việt Nam. Đồng thời, ông cũng giới thiệu về Tập đoàn Hóa chất Đức Giang, một đơn vị có uy tín với quy mô lớn, có đóng góp cho sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước. Hiện nay, nhu cầu của Tập đoàn Hóa chất Đức Giang nói riêng và của nền kinh tế nói chung về nhân lực STEM là rất lớn. Ông mong muốn các cơ sở giáo dục từ mầm non, phổ thông tới Đại học có thêm nhiều giải pháp hữu ích trong việc thúc đẩy Giáo dục STEM; từ đó cung cấp cho các tổ chức, công ty nguồn nhân lực có chất lượng phục vụ cho sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước.



Ngày 08/10/2023, Hội thảo STEM Quốc tế Việt Nam 2023 (Vietnam International STEM Conference - VISC): STEM Không Biên Giới – STEM Beyond Borders, một sự kiện nằm trong khuôn khổ Ngày hội STEM 2023 đã diễn ra thành công với sự tham dự của 10 diễn giả đến từ các Bộ, ngành và tổ chức; thu hút hơn 700 lượt người tham gia. Sự kiện được chỉ đạo bởi Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; được phối hợp tổ chức bởi Đoàn Thanh niên Bộ Khoa học và Công nghệ, Đoàn Thanh niên Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hội đồng Đội Trung ương, Hội Sinh viên Việt Nam, Trung tâm Dịch vụ và Đổi mới công nghệ, Đại học Bách Khoa Hà Nội, và Liên Minh STEM.

16/10/2023

Ngày 08/10/2023, Hội thảo STEM Quốc tế Việt Nam 2023 (Vietnam International STEM Conference - VISC): STEM Không Biên Giới – STEM Beyond Borders, một sự kiện nằm trong khuôn khổ Ngày hội STEM 2023 đã diễn ra thành công với sự tham dự của 10 diễn giả đến từ các Bộ, ngành và tổ chức; thu hút hơn 700 lượt người tham gia. Sự kiện được chỉ đạo bởi Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; được phối hợp tổ chức bởi Đoàn Thanh niên Bộ Khoa học và Công nghệ, Đoàn Thanh niên Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hội đồng Đội Trung ương, Hội Sinh viên Việt Nam, Trung tâm Dịch vụ và Đổi mới công nghệ, Đại học Bách Khoa Hà Nội, và Liên Minh STEM.

Lớp học mở STEM trên nền tảng Khan Academy (Open STEM Classroom on the Khan Academy Platform)

Giám đốc Khan Academy Việt Nam - ông Kiều Huy Hòa - đã giới thiệu về Khan Academy với tư cách một nền tảng mở, phục vụ giáo dục trọn đời miễn phí cho cộng đồng, giúp xóa nhòa khoảng cách vùng miền. Lớp học mở trên Khan Academy giúp học sinh học tập thuận lợi hơn dựa trên các nguyên tắc cá nhân hóa và học tập tinh thông (personalized, mastery-based learning). Ông đưa ra ví dụ về một số nội dung học tập trên Khan Academy như: Bài học STEM với một danh sách phong phú các môn học kết hợp với phương pháp học tập tinh thông để trang bị cho học sinh các kiến thức khoa học, từ đó giúp học sinh thực hiện tốt ở quy trình: xác định vấn đề và nghiên cứu kiến thức nền trong việc thực hiện một nội dung giáo dục STEM; Các môn học bổ trợ Chương trình GDPT 2018: Môn Toán, môn Tin học,…; “Bài học “Kỹ thuật mã hóa dữ liệu” trong Chương trình An toàn internet”; Computing: Lập trình, Khoa học máy tính, Thiết kế đồ họa, Máy tính và internet,…; Bài học “Effect overview”, Chương trình Pixa in a box; Các khóa học liên kết với các đối tác của Khan Academy: NASA, NOVA lab,…

13/10/2023

Ban tổ chức Giải vô địch STEM Robotics Việt Nam VSRC đã chủ ý xây dựng cả về quy trình lẫn nội dung thi đấu sao cho học sinh từ Tiểu học, THCS đến THPT trên toàn quốc đều có thể tham dự.

13/10/2023

Ngày 08/10/2023, Hội thảo STEM Quốc tế Việt Nam 2023 (Vietnam International STEM Conference - VISC): STEM Không Biên Giới – STEM Beyond Borders, một sự kiện nằm trong khuôn khổ Ngày hội STEM 2023 đã diễn ra thành công với sự tham dự của 10 diễn giả đến từ các Bộ, ngành và tổ chức; thu hút hơn 700 lượt người tham gia. Sự kiện được chỉ đạo bởi Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; được phối hợp tổ chức bởi Đoàn Thanh niên Bộ Khoa học và Công nghệ, Đoàn Thanh niên Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hội đồng Đội Trung ương, Hội Sinh viên Việt Nam, Trung tâm Dịch vụ và Đổi mới công nghệ, Đại học Bách Khoa Hà Nội, và Liên Minh STEM.

Giáo dục STEM trong việc triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở Việt Nam (STEM education in implementing the 2018 National Curriculum at schools in Vietnam)
TS. Tạ Ngọc Trí - Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học, Bộ GD&ĐT – đã mở đầu phần trình bày của mình bằng sự tán thành với cách làm của Đại học Bách khoa Hà Nội. Ông cho rằng, các đại học ở Việt Nam đang thực sự cởi mở và tiếp cận người học khác các thế hệ trước rất nhiều, đó là cơ hội để học sinh phổ thông có thể tìm ra ngành nghề phù hợp, lựa chọn cơ sở học tập một cách chủ động hơn.

TS. Tạ Ngọc Trí đã quay trở lại những câu chuyện STEM, từ sự nghiên cứu tìm tòi về STEM tại các nơi trên thế giới, sự gặp gỡ giữa ông với các chuyên gia trong lĩnh vực STEM như TS. Đặng Văn Sơn (Liên minh STEM), quá trình thai nghén cho tới khi STEM chính thức được đưa vào Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 với tư cách một phương thức giáo dục.

Thông qua cách diễn đạt hàm súc, diễn giả đã cung cấp cho 700 khán giả những nội dung cơ bản nhất về:
- Hệ thống giáo dục (The education system)
- Chương trình GDPT 2018 (2018 National Curriculum (NC))
- Quan điểm chỉ đạo về giáo dục STEM ở Việt Nam (Directive standpoint on STEM education in Vietnam)
- Bộ GDĐT đã có những chỉ đạo như thế nào về giáo dục STEM khi triển khai Chương trình GDPT 2018? (How has MOET dealt with STEM education, especially when implementing 2018 NC?)
- Những thách thức đặt ra (Challenges)

TS. Tạ Ngọc Trí khẳng định lại quan điểm chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Giáo dục STEM: là mô hình giáo dục dựa trên cách tiếp cận liên môn, giúp học sinh áp dụng các kiến thức khoa học, công nghệ, kĩ thuật và toán học vào giải quyết một số vấn đề thực tiễn trong bối cảnh cụ thể (STEM education as an interdisciplinary approach to use the knowledge of S,T, E and M to deal with issues of the real life in the specific context). Ông cũng dẫn ra những hình ảnh về thực tế triển khai giáo dục STEM tại Việt Nam được Bộ Giáo dục và Đào tạo ghi nhận, đánh giá tốt.

Ông cũng mong muốn cả xã hội cùng đồng hành với ngành giáo dục vượt lên trên những thách thức về thói quen, nhân lực hay cả điều kiện cơ sở vật chất để triển khai giáo dục STEM sâu, rộng, chất lượng, thiết thực; đào tạo ra nguồn nhân lực chất lượng và phù hợp với yêu cầu phát triển của xã hội.

Từ phần trình bày của TS. Tạ Ngọc Trí, các chuyên gia, doanh nghiệp, nhà quản lí, giáo viên, học sinh và cả cha mẹ học sinh đều thấu hiểu chỗ đứng quan trọng của STEM trong chương trình giáo dục quốc gia, và nó hoàn toàn phù hợp với xu thế đang diễn ra trên thế giới cũng như nhu cầu phát triển của giáo dục hiện nay.