Trung tâm chuyên biệt T&H

🌈 THÔNG BÁO TUYỂN SINH TRẠI HÈ 2026 🌈

Trung tâm Can thiệp sớm TH tuyển sinh lớp trại hè dành cho các bạn nhỏ đặc biệt.

👶 Độ tuổi: Từ 3 đến 16 tuổi

💡 Nội dung chương trình:
• Rèn luyện kỹ năng giao tiếp, tương tác
• Phát triển ngôn ngữ và nhận thức
• Kỹ năng tự phục vụ, tự lập
• Hoạt động vận động, trò chơi nhóm
• Trải nghiệm sáng tạo, vui chơi mùa hè

🌟 Môi trường an toàn – thân thiện – cá nhân hóa theo từng trẻ
👩‍🏫 Đội ngũ giáo viên có chuyên môn, tận tâm

📍 Địa điểm: Số 22A11 KĐT Geleximco, Nam An Khánh, thành phố Hà Nội.
(cổng chào Nam An Khánh)
📞 Liên hệ đăng ký: 0394096830

💌 Số lượng có hạn – Phụ huynh đăng ký sớm để giữ chỗ cho con nhé!

Mùng 7 trung tâm cô Trang khai xuân. Lì xì khủng cho bé nào đăng kí nhập học đến 15/1 âm lịch. Miễn phí 100% học phí đủ 30 ngày cho các con.

Trung tâm can thiệp sớm TH vẫn tiếp tục tuyển sinh các bé chậm nói, CPT, hỗ trợ chỉnh ngọng và kèm các con Tiền tiểu học, gặp khó khăn trong học tập bố mẹ nhé.
Giờ học sắp xếp linh hoạt theo gia đình và học sinh. Với các bé mầm non hỗ trợ đưa đón trong phạm vi 3km
Miễn phí học thử 3 buổi đầu tiên.
Bố mẹ liên hệ cô để được tư vấn trực tiếp.
Cô Trang: 0394096830
Địa chỉ: 22A11, KĐT Geleximco A ( Cổng chào Nam An Khánh)

Tết Trung thu lại về, ánh trăng tròn như nụ cười của các con!
Trung tâm gửi đến các con thật nhiều yêu thương, chúc các con luôn vui, khỏe, và cảm nhận được thật nhiều điều đẹp đẽ xung quanh mình.
Mỗi nụ cười, mỗi bước tiến nhỏ của các con đều là niềm hạnh phúc lớn lao của thầy cô và ba mẹ. ❤️🌕

THÔNG BÁO NGHỈ LỄ QUỐC KHÁNH 2/9

Trung tâm chuyên biệt TH trân trọng thông báo đến Quý phụ huynh và học sinh lịch nghỉ lễ Quốc khánh 2/9 như sau:
• Thời gian nghỉ: Thứ Hai (01/09/2025) và Thứ Ba (02/09/2025)
• Thời gian hoạt động trở lại: Thứ Tư (03/09/2025)

Kính chúc Quý phụ huynh và các con có kỳ nghỉ lễ vui vẻ, an toàn và hạnh phúc bên gia đình.

Trân trọng,
Trung tâm chuyên biệt TH

Trẻ tự kỷ (Autism Spectrum Disorder – ASD) là trẻ mắc rối loạn phát triển lan tỏa, ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp, tương tác xã hội và hành vi.
Đây là một dạng khuyết tật phát triển xuất hiện sớm, thường trước 3 tuổi, với các đặc điểm như: khó khăn trong quan hệ xã hội, hạn chế ngôn ngữ – giao tiếp, hành vi lặp lại hoặc sở thích hẹp.
Đặc điểm ngôn ngữ của trẻ tự kỷ
Ngôn ngữ của trẻ tự kỷ thường có những biểu hiện đặc trưng, khác nhau tùy mức độ nặng – nhẹ, nhưng phổ biến gồm:
Về phát triển ngôn ngữ
Chậm nói, nói muộn so với lứa tuổi.
Có thể mất ngôn ngữ sau giai đoạn đã từng biết nói.
Vốn từ ít, khó mở rộng từ vựng.
Về hiểu ngôn ngữ
Khó hiểu lời nói, đặc biệt là ngôn ngữ trừu tượng, ẩn dụ.
Chỉ phản ứng với một số từ quen thuộc (ví dụ: “ăn”, “đi chơi”) nhưng khó tiếp thu câu phức tạp.
Về sử dụng ngôn ngữ
Nhại lời (echolalia): Lặp lại nguyên văn lời người khác nói, đôi khi không đúng ngữ cảnh.
Nói theo kiểu máy móc, đơn điệu, ít ngữ điệu.
Dùng từ/câu lạ, khó hiểu (neologism).
Gặp khó khăn trong hội thoại hai chiều, thường không biết bắt chuyện, duy trì hay kết thúc hội thoại.
Có thể nói nhiều về một sở thích hẹp nhưng không quan tâm đến phản ứng của người nghe.
Về phi ngôn ngữ đi kèm
Ít hoặc không sử dụng ánh mắt, nét mặt, cử chỉ để hỗ trợ giao tiếp.
Hạn chế chỉ tay, gật/lắc đầu để bổ trợ lời nói.
Trẻ tự kỷ không chỉ chậm phát triển ngôn ngữ mà còn có những đặc điểm khác biệt về cách hiểu và sử dụng ngôn ngữ.
Can thiệp sớm bằng trị liệu ngôn ngữ, trị liệu hành vi, kết hợp gia đình – nhà trường sẽ giúp trẻ cải thiện đáng kể khả năng giao tiếp.
Hỗ trợ trẻ tự kỷ mở rộng vốn từ vựng và câu nói từ đơn thành câu dài hơn là một quá trình đòi hỏi sự kiên nhẫn và chiến lược phù hợp. Dưới đây là một số phương pháp hiệu quả mà bạn có thể áp dụng:
1. Phương pháp lặp lại và mở rộng (Repetition and Expansion)
Lặp lại: Khi trẻ nói một từ, hãy lặp lại từ đó để củng cố.
Ví dụ: Trẻ nói "bóng". Bạn lặp lại "Đúng rồi, bóng".
Mở rộng: Sau khi lặp lại, hãy thêm một hoặc hai từ vào câu nói của trẻ để tạo thành câu dài hơn một chút.
Ví dụ: Trẻ nói "bóng". Bạn mở rộng "Đúng, bóng màu đỏ" hoặc "Quả bóng tròn".
Cách tiếp cận này giúp trẻ quen dần với việc kết hợp các từ và hiểu cấu trúc câu.
2. Sử dụng hình ảnh và vật thể thực tế
Kết hợp từ với hình ảnh: Dùng tranh ảnh hoặc các thẻ flashcard để minh họa từ. Khi trẻ nói "mèo", hãy chỉ vào hình con mèo.
Dùng vật thể thực tế: Dạy trẻ các từ mới bằng cách sử dụng chính đồ vật đó. Ví dụ, cho trẻ cầm một quả táo và nói "quả táo", sau đó hỏi "Con muốn ăn táo không?". Phương pháp này giúp trẻ liên kết từ với ý nghĩa thực tế của nó.
3. Phương pháp mô hình hóa (Modeling)
Làm mẫu: Hãy nói chuyện với trẻ bằng những câu ngắn, đơn giản và rõ ràng. Dùng giọng điệu vui vẻ, thu hút.
Nói chậm và rõ: Khi nói, hãy phát âm từ từ, nhấn mạnh vào các từ khóa.
Sử dụng ngôn ngữ cử chỉ: Kết hợp lời nói với các cử chỉ tay, biểu cảm khuôn mặt để trẻ dễ hiểu hơn. Ví dụ, khi nói "chào", hãy vẫy tay.
4. Khuyến khích trẻ giao tiếp bằng cách tạo cơ hội
Tạo nhu cầu: Giữ một món đồ chơi hoặc món ăn yêu thích của trẻ ở nơi mà trẻ phải nhờ bạn lấy. Khi trẻ cố gắng lấy, hãy khuyến khích trẻ nói từ khóa.
Ví dụ: Khi trẻ chỉ tay vào hộp sữa, bạn hãy hỏi "Con muốn uống sữa không?" và đợi trẻ đáp lại.
Đặt câu hỏi mở: Thay vì hỏi những câu chỉ có thể trả lời "có" hoặc "không", hãy đặt những câu hỏi khuyến khích trẻ trả lời bằng câu dài hơn.
Ví dụ: Thay vì hỏi "Con muốn ăn không?", hãy hỏi "Con muốn ăn gì?".
5. Sử dụng âm nhạc và trò chơi
Hát các bài hát có động tác: Các bài hát đơn giản, lặp đi lặp lại và có động tác như "Một ngón tay nhúc nhích" hoặc "Head, Shoulders, Knees and Toes" giúp trẻ học từ vựng và kết hợp chúng với hành động.
Chơi các trò chơi tương tác: Các trò chơi như xếp hình, xếp khối, hoặc các trò chơi nhập vai đơn giản giúp tạo ra môi trường học tập vui vẻ, tự nhiên. Hãy gọi tên các món đồ và yêu cầu trẻ đưa cho bạn.
Một số lưu ý quan trọng
Hãy kiên nhẫn: Quá trình này có thể mất nhiều thời gian. Điều quan trọng là sự kiên trì và nhất quán.
Duy trì sự tích cực: Khen ngợi mỗi khi trẻ có cố gắng, dù chỉ là một từ hoặc một âm. Điều này giúp trẻ cảm thấy tự tin hơn.
Tìm kiếm sự hỗ trợ từ chuyên gia: Nếu bạn cảm thấy khó khăn, hãy tìm đến sự giúp đỡ của các nhà trị liệu ngôn ngữ để nhận được lời khuyên và các bài tập chuyên sâu hơn.
NCS. Ths Trần Thu Hà

🍀THƯ GỬI BA MẸ… TỪ CON – MỘT ĐỨA TRẺ ĐẶC BIỆT
Ba mẹ ơi😍,
Con không biết nói như mấy bạn khác.
Con không giỏi nhìn vào mắt ba mẹ, cũng không biết nói "con yêu ba mẹ" rõ ràng đâu.
Nhưng con có yêu. Rất yêu. Ở trong ngực con… có cái gì đó ấm ấm chạy khắp người mỗi lần ba mẹ ôm con. Con nghĩ đó là “yêu”.
Con không cố ý khi hét lên. Không cố ý khi bịt tai. Không cố ý khi không trả lời.
Con chỉ… sợ. Có lúc âm thanh lớn như tiếng sấm trong đầu con. Có lúc mọi thứ quay quay, nhòe nhòe, con chỉ muốn trốn vào một chỗ con thấy quen thuộc….
Ba mẹ đừng buồn khi con không cười.
Con có cười á, chỉ là trong bụng thôi. Như hôm ba mẹ mua cho con chiếc xe có đèn… con vui lắm, chỉ là… con chưa biết cách cho mặt con vui giống mọi người.
Con học chậm… nhưng con vẫn học.
Chậm như rùa, nhưng mà… mỗi lần con làm được, ba mẹ nhìn con như ánh nắng.
Vậy nên con sẽ cố. Cố từng chút một.
Ba mẹ ơi,
Con không cần ba mẹ làm siêu nhân.
Con chỉ cần ba mẹ… ở bên, nhìn con như một người đang cố gắng.
Và đừng bỏ cuộc, nha.
Thương ba mẹ.
– Con
Nguồn: coppy

🌟 13 CÁCH DẠY CON MÀ KHÔNG CẦN QUÁT MẮNG
💬 Muốn con nghe lời, nhiều bố mẹ thường quát mắng, dọa nạt hay dùng roi vọt. Nhưng đã bao giờ bạn nghĩ rằng, có thể bạn đang dạy con sai phương pháp?

1️⃣ Khi nào… thì… ✅
📌 Ví dụ:

"Khi nào con đánh răng xong thì mẹ sẽ đọc truyện cổ tích."

"Khi nào con ăn xong, mẹ sẽ cho con đi chơi."

👉 Thay vì dùng từ "nếu", hãy dùng “khi nào” để tạo cảm giác tích cực và khuyến khích trẻ chủ động thực hiện hành vi.

2️⃣ "Khi con... mẹ cảm thấy... bởi vì..." ❤️
📌 Ví dụ:

"Khi con chạy trong siêu thị, mẹ thấy lo vì con có thể bị lạc."

"Khi con không mời mẹ ăn cơm, mẹ cảm thấy buồn vì con không quan tâm đến mẹ."

👉 Giúp trẻ hiểu cảm xúc của mẹ và phát triển sự đồng cảm, thay vì bị áp đặt.

3️⃣ Cho bé được lựa chọn 🎯
📌 Ví dụ:

"Con muốn thay đồ ngủ hay đánh răng trước?"

"Con thích đội mũ đỏ hay mũ xanh?"

👉 Trẻ cảm thấy được tôn trọng, từ đó hợp tác hơn thay vì phản kháng.

4️⃣ Hãy tích cực 🌈
📌 Thay vì: "Không làm ồn ở đây"
➡️ Nói: "Con hãy về phòng mình chơi nhé!"

👉 Trẻ sẽ tiếp nhận lời nhắc nhẹ nhàng dễ dàng hơn rất nhiều.

5️⃣ Mở đầu bằng: "Mẹ muốn..." 💖
📌 Ví dụ:

"Mẹ muốn con bỏ dao xuống."

"Mẹ muốn con cho bạn mượn đồ chơi."

👉 Thay vì ra lệnh, trẻ sẽ cảm thấy mẹ đang chia sẻ mong muốn một cách gần gũi.

6️⃣ Đừng hỏi khó ❓
📌 Thay vì hỏi: "Sao con lại làm thế?"
➡️ Hỏi:

"Con định làm gì vậy?"

"Con có thể kể lại chuyện xảy ra không?"

👉 Giúp trẻ dễ dàng chia sẻ mà không cảm thấy bị chất vấn.

7️⃣ Trực tiếp, nhìn vào mắt con 👀
📌 Ngồi ngang tầm mắt với trẻ khi nói chuyện để thể hiện sự tôn trọng và thu hút sự chú ý.

⚠️ Tránh ánh mắt giận dữ – có thể làm trẻ sợ thay vì nghe lời.

8️⃣ Gọi tên con 👧🧒
📌 Ví dụ:

"Ben, lấy giúp mẹ cái cốc nhé!"

"Bống, ra ăn cơm nào con."

👉 Việc gọi tên khiến con biết rõ mẹ đang nói với mình, tăng khả năng hợp tác.

9️⃣ Chân trước, miệng sau 🚶‍♀️🗣️
📌 Thay vì hét: "Tắt TV rồi ra ăn cơm!"
➡️ Làm: Đi vào phòng, cùng xem vài phút rồi nhẹ nhàng nhắc bé tắt TV.

👉 Tham gia vào hoạt động của trẻ trước khi yêu cầu – trẻ sẽ tiếp nhận tốt hơn.

🔟 Một lúc một yêu cầu 🧩
📌 Thay vì: Nói một tràng dài 3-4 việc
➡️ Nói: “Con lấy giúp mẹ cái ly.” Sau đó mới đến yêu cầu tiếp theo.

👉 Nói ngắn gọn, cụ thể – trẻ dễ nhớ và hợp tác hơn.

1️⃣1️⃣ Đưa ra lợi ích để bé không từ chối 🎁
📌 Ví dụ:

"Con mặc áo ấm này vào rồi mẹ con mình ra công viên chơi nhé!"

👉 Trẻ sẽ dễ dàng nghe theo nếu thấy có “phần thưởng” hấp dẫn.

1️⃣2️⃣ Hãy đơn giản hóa câu nói 🔤
📌 Dùng câu ngắn, dễ hiểu theo đúng “ngôn ngữ trẻ con”.
👉 Ngắn – rõ – dễ hiểu là chìa khóa giúp trẻ tiếp nhận lời mẹ nhanh nhất.

1️⃣3️⃣ Yêu cầu con nhắc lại 🔁
📌 Thay vì hỏi: "Con hiểu chưa?"
➡️ Nói: "Con nói lại giúp mẹ xem mẹ vừa dặn gì nhé!"

👉 Nếu bé không nhắc lại được, có thể yêu cầu mẹ vừa nói quá dài.

🧡 Quát mắng không giúp con tốt hơn – hiểu con, đồng hành cùng con bằng sự tôn trọng sẽ giúp bé trưởng thành và hạnh phúc hơn mỗi ngày.

Gia đình đóng vai trò quan trọng trong quá trình can thiệp trẻ tự kỷ. Dưới đây là một số vai trò của gia đình:

1. *Tạo môi trường hỗ trợ*: Gia đình cần tạo môi trường hỗ trợ và an toàn cho trẻ tự kỷ, giúp trẻ cảm thấy thoải mái và tự tin.
2. *Thực hiện các chương trình can thiệp*: Gia đình cần thực hiện các chương trình can thiệp tại nhà, như chương trình giáo dục đặc biệt, chương trình phát triển kỹ năng xã hội, v.v.
3. *Hỗ trợ trẻ phát triển kỹ năng*: Gia đình cần hỗ trợ trẻ phát triển kỹ năng, như kỹ năng giao tiếp, kỹ năng xã hội, kỹ năng tự chăm sóc, v.v.
4. *Giám sát và đánh giá tiến độ*: Gia đình cần giám sát và đánh giá tiến độ của trẻ, để điều chỉnh các chương trình can thiệp và hỗ trợ trẻ một cách hiệu quả hơn.
5. *Tìm kiếm sự hỗ trợ từ chuyên gia*: Gia đình cần tìm kiếm sự hỗ trợ từ chuyên gia, như bác sĩ, tâm lý học, chuyên gia giáo dục đặc biệt, v.v., để có được sự tư vấn và hỗ trợ cần thiết.
6. *Tạo cơ hội cho trẻ tham gia hoạt động*: Gia đình cần tạo cơ hội cho trẻ tham gia hoạt động, như hoạt động thể thao, hoạt động nghệ thuật, v.v., để giúp trẻ phát triển kỹ năng và tự tin.
7. *Hỗ trợ trẻ quản lý cảm xúc*: Gia đình cần hỗ trợ trẻ quản lý cảm xúc, như giúp trẻ nhận biết và thể hiện cảm xúc một cách lành mạnh.
8. *Tạo mối quan hệ với cộng đồng*: Gia đình cần tạo mối quan hệ với cộng đồng, như tham gia các nhóm hỗ trợ, tham gia các hoạt động cộng đồng, v.v., để giúp trẻ phát triển kỹ năng xã hội và tạo mối quan hệ với người khác.

Tóm lại, gia đình đóng vai trò quan trọng trong quá trình can thiệp trẻ tự kỷ. Gia đình cần tạo môi trường hỗ trợ, thực hiện các chương trình can thiệp, hỗ trợ trẻ phát triển kỹ năng, giám sát và đánh giá tiến độ, tìm kiếm sự hỗ trợ từ chuyên gia, tạo cơ hội cho trẻ tham gia hoạt động, hỗ trợ trẻ quản lý cảm xúc, và tạo mối quan hệ với cộng đồng.
Nguồn: Trung tâm chuyên biệt TH và các cộng sự

THỜI ĐIỂM NÀO DỪNG VIỆC CAN THIỆP CHO CON LÀ TỐT NHẤT?

Cô ơi, con em đã nói được 1-2 từ rồi, em cho con dừng can thiệp xong đi mầm non được không ạ?Rất nhiều băn khoăn của ba mẹ, không biết nên dừng hay học tiếp khi con đã nói được một vài từ, cũng đang vào đà thẩm thấu kiến thức và bật âm.
Nhiều áp lực từ mọi thành viên trong gia đình, hơn nữa là áp lực về kinh tế khiến cho nhiều mẹ muốn dừng can thiệp sớm cho con mà không biết đã dừng đúng lúc hay chưa? Không biết có tốt cho con hay không đây.
Áp lực từ chồng: con mình nói được rồi, mỗi đi mầm non thôi là con tự khắc sẽ dần theo kịp các bạn, không cần học cả can thiệp, đỡ thời gian đưa đón 2 nơi “. Thêm áp lực mỗi tháng từ 5-6 triệu cho con can thiệp, cắt bớt cũng nhẹ đi phần nào.
Nhưng dừng đúng lúc là khi nhận thức và ngôn ngữ ( lời nói), giao tiếp của con về đúng mốc tuổi. Dừng quá sớm sẽ gặp phải nhiều vấn đề ba mẹ chưa nghĩ tới là con có thể bị thoái lui ngôn ngữ, hành vi tăng trở lại với các bạn tự kỷ, tăng động.
Để giải đáp băn khoăn này của ba mẹ, hôm nay cô Yến sẽ chia sẻ, khi nào thì con có thể dừng việc can thiệp nha!
Cũng tùy vào tình trạng của các bé mà ta đưa ra quyết định về thời điểm nghỉ 1:1 để đi học mầm non đó ạ
1. Với trẻ chậm nói đơn thuần trung bình khoảng 3 tháng là con có thể tốt nghiệp được. Tuy nhiên tình trạng mỗi bạn lại khác nhau. Với trường hợp trẻ 18 tháng, trước khi đi can thiệp, con tương tác cảm xuc tốt, biết nhìn lên mẹ, an ủi khi mẹ buồn,” em xoa xoa má,” sai em lấy khăn, lấy mũ, lấy điều khiển em đều thoăn thoắt, chỉ các thành viên trong nhà: bố đâu? Mẹ đâu? Em đều chỉ được, hỏi các đồ vật trong nhà: cái quạt, cái bàn, cái ghế, con đều biết, nhưng chưa bật ra từ đơn nào cả, cứ ứ ứ, dắt tay bố mẹ đến chỗ đồ vật muốn lấy, thì đó là chậm nói đơn thuần. Sau 2-3 tháng can thiệp con đã nói được 50-100 từ đơn, nói sang cả từ đôi: mẹ ơi, bố ơi, đi đi, nhanh nhanh , Bon đói, đi chơi..... vậy là con đã phát triển về đúng mốc tuổi, tương tác giao tiếp tốt. Khi đó ba mẹ có thể cho con dừng can thiệp 1:1 được nha. Cô chúc mừng em đã tốt nghiệp

Tuy nhiên , cũng có nhiều trường hợp bé chậm nói đơn thuần cần xử lý thêm vài vấn đề nữa, như con mất tập trung, tập trung không lâu, và 4 tuổi, diễn đạt được nhưng ngọng, nói quá nhanh, bị nuốt từ thì lại cần thêm thời gian từ 3-6 tháng để xử lý: rèn tập trung, sửa ngọng, ổn rồi là con có thể dừng được.
2. Với các bé rối loạn phổ tự kỷ tùy cấp độ nặng nhẹ, và sự kết hợp của gia đình sẽ tác động tới sự tiến bộ và thời gian con tốt nghiệp can thiệp, thông thường quá trình đó dài hơn thể chậm nói đơn thuần khá nhiều. Thể tự kỷ nhẹ can thiệp khoảng 1 năm có thể dừng, Với tự kỷ thể nặng thời gian có thể kéo dài đến 3-4 năm vô cùng mệt mỏi
Trường hợp bé 24 tháng, mới đi can thiệp, được chẩn đoán theo dõi TK thể nhẹ: khi mắt con không nhìn lên người đối diện để giai tiếp, gọi 10 lần, con quay lại 3 lần với những nhu cầu con muốn, 7 lần con làm ngơ, nhận thức có hiểu một số khái niệm, sai con lấy đồ giúp mẹ, lúc con làm lúc không, con nói được một vài từ đơn: papa, gà, cá.. can thiệp đến khi gọi con quay lại, ánh mắt có hồn hơn, đã có nhận thức Thế giới xung quanh, và nói được ra mong muốn của bản thân: Con muốn đi chơi, Con muốn mẹ ở nhà với con. Đến 36 tháng bé ngôn ngữ của con tiến bộ hơn nữa, biết kể ở trên lớp hôm nay cô dạy con bài này, con được ăn món thịt kho này rất là ngon..., bạn này đẩy con ngã, con đau ở đây ( Con biết mách)... Hơn nữa bé biết hỏi lại, biết thắc mắc: tại sao trời nắng, tại sao trời mưa... tại sao bố chưa về, tại sao bố bảo chủ nhật cho con đi chơi mà hôm nay con chưa được đi ( biết lý lý luận). Khi đạt được các mốc độ nhận thức như vậy thì con có thể dừng việc can thiệp
3. Có nhiều trường hợp ba mẹ cho con dừng quá sớm nhận thức con chưa về đúng mốc tuổi. Việc mẹ dừng ngang học cá nhân khiến kỹ năng của con chưa đảm bảo về tương tác giao tiếp sẽ dẫn đến tình trạng ngôn ngữ con bị thoái lui, hành vi quay trở lại, vẫn chưa hòa nhập với các bạn để chơi chung trong môi trường mầm non: như chơi đóng vai: tớ làm bác sĩ bạn làm bệnh nhân nhé, tớ làm cô giáo bạn làm học sinh.. mà đến lớp con vẫn lủi thủi tự chơi một mình. Chưa có sự tập trung quan sát bài dạy của cô giáo ở nhóm lớp đông: từ 15-20 bạn. Khi quay lại can thiệp ngôn ngữ của con đã bị mất đi nhiều.

Điển hình với các bé khi can thiệp đang vào đà, từ chưa có nhận thức đến nói được 1-2 từ các ba mẹ đã cho bé nghỉ, khi vấn đề của con chưa được giải quyết dứt điểm. Khoảng 2-3 tháng sau thấy có nhiều vấn đề, con quay trở lại can thiệp nhiều thành quả trước dấy bị mất đi nhiều, thật là tiếc nuối. Từ 24 tháng can thiệp đến 30 tháng, con nói được 1-2 từ.. đi được một nửa chặng đường can thiệp, cần đẩy các phần giao tiếp, hỏi đáp, nói câu dài, dạy nhận thức, công dụng của các đồ vật, kế chuyện, hỏi đáp cho con thì ba mẹ đã cho bé nghỉ là chưa đúng thời điểm.
Bé có thể nghỉ can thiệp trước mốc tuổi nếu giai đoạn phá băng được hoàn thành kết hợp ba mẹ tự dạy cho con được để hoàn thành mục tiêu thật sự kỷ luật, kiên trì, chăm chỉ.
Giai đoạn phá băng là gì? Là giai đoạn đầu của quá trình can thiệp, khi con chưa có sự tương tác, gọi chưa biết quay lại, chưa có nhận thức về sự vật hiện tượng, chưa nói được từ đơn. Giai đoạn này là quá trình khó khăn nhất khi giáo viên cần tìm những sở thích của con để gá vào dạy học nhận thức cho con phản xạ giao tiếp, bắt chước, thường kéo dài khoản 3 tháng đầu can thiệp, khi có những thành quả ban đầu, con bật ra âm, nói được từ có nghĩa, mắt con tập trung hơn là quá trình phá băng được hoàn thành, tiền đề cho các giai đoạn tiếp theo của quá trình can thiệp.
Vậy ba mẹ cực kỳ thận trọng, cho con dừng đúng lúc để không phải tiếc nuối những thành quả ban đầu nha!
Nguồn coppy