Cô Thảo GDĐB

🎯 CÁCH GIÚP TRẺ NGỒI YÊN TRONG DẠY CAN THIỆP 1-1
Nhiều phụ huynh chia sẻ: “Cô ơi, con không chịu ngồi học, cứ chạy nhảy suốt!” 😥
Thực tế, việc ngồi yên là kỹ năng cần dạy, không phải tự nhiên trẻ có.
👉 Dưới đây là những cách hiệu quả giúp trẻ ngồi học tốt hơn:
🪑 1. Bắt đầu từ thời gian NGẮN
⏱️ Cho trẻ ngồi 1–2 phút trước
● Sau đó tăng dần 3–5–7 phút
● Trẻ sẽ dễ hợp tác hơn thay vì ép ngồi lâu ngay từ đầu
🎁 2. Tạo động lực hấp dẫn
● Dùng đồ chơi, bánh, hoạt động trẻ thích
● Ngồi ngoan = có thưởng
● Trẻ hiểu: “Ngồi = có lợi” 😍
📏 3. Quy định rõ ràng
🗣️ Nói đơn giản: “Ngồi xuống”, “Ngồi học”
● Kèm cử chỉ, hướng dẫn cụ thể
● Tránh nói dài dòng khiến trẻ không hiểu
🔄 4. Xen kẽ học – nghỉ
● 1 nhiệm vụ → nghỉ ngắn
● Ví dụ: học 2 phút – chơi 1 phút
👉 Giúp trẻ không bị quá tải
👏 5. Khen NGAY khi trẻ hợp tác
🌟 “Giỏi quá!”, “Con ngồi đẹp rồi!”
● Khen cụ thể hành vi
● Tăng khả năng lặp lại hành vi tốt
🚫 6. Hạn chế yếu tố gây xao nhãng
📺 Tắt TV, điện thoại
🎲 Bàn học gọn gàng
👉 Giúp trẻ tập trung hơn
💖 Lưu ý quan trọng:
Không phải trẻ không ngoan, mà là trẻ chưa biết cách ngồi học đúng.
Kiên trì – nhẹ nhàng – nhất quán chính là chìa khóa 🔑

Cô nhận dạy bật âm cho trẻ chậm nói, dạy 1 kèm 1 gia sư tận nơi - tại nhà cho các con ở Hà Nội. Ba mẹ hàng ngày có thể theo dõi được quá trình học và tiến bộ của con. Cô sẽ gửi mục tiêu đầu mỗi tháng hoặc 2, 3 tháng và đánh giá mức độ tiến bộ của con dựa vào mục tiêu xem con có tiến bộ hay không, tiến bộ như thế nào? Lộ trình học cũng như theo dõi sự tiến bộ của con rất cụ thể và rõ ràng.❤
➖➖➖
Hãy để cô trở thành người bạn đồng hành của con, cùng con chinh phục từng bước tiến nhỏ bé mỗi ngày.

5 việc NÊN và KHÔNG NÊN làm với trẻ em tăng động.
Tăng động ở trẻ nhỏ mới biết đi là bình thường, nhưng cách chúng ta phản ứng mới tạo nên sự khác biệt.

Bài viết này sẽ giúp ba mẹ định hướng năng lượng của con theo hướng tích cực đồng thời tránh những sai lầm thường gặp.

Hãy biến năng lượng của trẻ nhỏ thành sức mạnh chứ không phải thành sự đấu tranh.

⁉️DẠY MÃI MÀ TRẺ CHƯA NÓI -thì ta thử rà soát lại những vấn đề sau:
➖➖➖
1️⃣Về nền tảng phát triển và y tế
✔️Thính lực của trẻ đã được kiểm tra chuẩn chưa?
✔️Có bệnh lý thực thể nào đi kèm?
✔️Trẻ có kèm theo các khó khăn phát triển khác hay chỉ khó khăn ngôn ngữ?

2️⃣Về mức độ giao tiếp phi ngôn ngữ
✔️Trẻ có chú ý chung (joint attention) không?
✔️Trẻ có dùng cử chỉ, ánh mắt, nét mặt, chỉ tay…để giao tiếp?
✔️Trẻ có “ý định giao tiếp” rõ ràng (muốn được đáp ứng, muốn chia sẻ, muốn chơi) không?

3️⃣Về nhận thức và hiểu ngôn ngữ
✔️Trẻ có hiểu được mệnh lệnh quen thuộc, nhận ra tên đồ vật, người thân…
✔️Có bằng chứng trẻ đang hiểu lời nói thụ động nhưng chưa bật ra hay cả nghe hiểu và diễn đạt đều gặp khó?

4️⃣Về giác quan và vận động lời nói
✔️Trẻ có khó khăn vận động- cảm giác vùng miệng, trương lực cơ bất thường, khó bắt chước âm thanh…?
✔️ Có dấu hiệu apraxia lời nói (khó lập trình động tác phát âm) hay rối loạn âm lời nói khác?
✔️ Giác quan có rối loạn gây cản trở tương tác và học nói không?

5️⃣Về hành vi -cảm xúc - môi trường
✔️Trẻ có động lực giao tiếp không (muốn tương tác, muốn được người khác hiểu…)?
✔️Môi trường có quá ồn, căng thẳng, hoặc ngược lại quá sẵn có khiến trẻ không cần nói?
✔️Cha mẹ/giáo viên có tạo cơ hội để trẻ cần dùng ngôn ngữ hay luôn đoán trước nhu cầu?
✔️ Môi trường có quá nghèo nàn ngôn ngữ?

6️⃣Về can thiệp
✔️Đang dùng phương pháp nào? (PECS, Hanen, PROMPT, Floortime, ABA…) Có phù hợp với hồ sơ khó khăn của trẻ?
✔️Can thiệp tập trung vào “số lượng từ” hay thực sự xây nền tảng chú ý, bắt chước, động cơ giao tiếp…
✔️Có phối hợp liên ngành (OT, ST, GDDB, tâm lý, bác sĩ thần kinh…) chưa?

Ngôn ngữ không tự nhiên bật ra mà là kết quả của hàng loạt quá trình thần kinh, giác quan, nhận thức và tương tác xã hội. Nếu một mắt xích nào đó bị kẹt, trẻ sẽ khó có thể nói cho dù bạn có tráo thẻ tranh hay nói mẫu bao nhiêu lần.

Bé của bạn gặp khó khăn ở mục số mấy, chia sẻ với cô nhé.

Cô nhận dạy bật âm cho trẻ chậm nói, dạy 1 kèm 1 gia sư tận nơi - tại nhà cho các con ở KV nội thành Hà Nội. Ba mẹ hàng ngày có thể theo dõi được quá trình học và tiến bộ của con. Cô sẽ gửi mục tiêu đầu mỗi tháng hoặc 2, 3 tháng và đánh giá mức độ tiến bộ của con dựa vào mục tiêu xem con có tiến bộ hay không, tiến bộ như thế nào? Lộ trình học cũng như theo dõi sự tiến bộ của con rất cụ thể và rõ ràng.❤
➖➖➖
Hãy để cô trở thành người bạn đồng hành của con, cùng con chinh phục từng bước tiến nhỏ bé mỗi ngày.

Tự kỷ KHÔNG PHẢI là BỆNH
➖➖➖
Mặc dù hiện nay công nghệ thông tin rất phát triển, nhưng A365 vẫn nhận được nhiều câu hỏi/tâm sự của phụ huynh về rối loạn phổ tự kỷ (gọi tắt tự kỷ). Cô sẽ tiếp tục chia sẻ những thông tin để mọi người hiểu và thấu cảm về rối loạn này nhé.

❌Trên mạng xã hội, có nhiều bài viết, thông tin có nội dung như "chữa bệnh tự kỷ",... Thực tế, tự kỷ không phải là BỆNH, mà là rối loạn phát triển bắt đầu từ khi còn nhỏ và thường kéo dài đến suốt cuộc đời. Tự kỷ do những bất thường của hệ thần kinh gây ảnh hưởng đến hoạt động của não bộ.

❌ Bởi vậy, tự kỷ sẽ càng KHÔNG PHẢI BỆNH NHÀ GIÀU như quan điểm một số người trao đổi với nhau. Họ cho rằng trong những gia đình có điều kiện hơn thường không quan tâm/không dành thời gian nhiều đến con, con họ có người giúp việc chăm sóc và thường xuyên được cho xem ti vi, điện thoại, ipab,... nhiều. Thực tế, tự kỷ có thể xảy ra ở mọi nơi, mọi gia đình, không phân biệt giàu nghèo, giới tính, dân tộc,...

❌ Tự kỷ không phải là bệnh nên tự kỷ sẽ KHÔNG LÂY LAN từ người này sang người khác và chưa có thuốc “chữa khỏi". Tuy nhiên, nếu trẻ có rối loạn phổ tự kỷ được phát hiện và can thiệp sớm thì trẻ sẽ có cơ hội phát triển, hoà nhập tốt hơn, và giảm các chi phí hỗ trợ học tập, chăm sóc của chính phủ và gia đình về sau.
Những quan niệm sai lầm trên có thể khiến cho trẻ tự kỷ không được phát hiện, can thiệp sớm và quá trình hòa nhập với cộng đồng ngày càng trở lên khó khăn hơn.

Đồng thời, quan niệm sai lầm này cũng làm tăng thêm gánh nặng cho những gia đình có trẻ tự kỷ. Vì vậy chúng ta cần có nhận thức đúng đắn về tự kỷ để thấu hiểu, sẻ chia yêu thương đến những người tự kỷ.

🎯 5 CÁCH GIÚP TRẺ TẬP TRUNG TỐT HƠN
➖➖➖
1. Bắt đầu với hoạt động ngắn và hấp dẫn
Thay vì yêu cầu trẻ ngồi học lâu, hãy bắt đầu bằng những trò chơi chỉ 3–5 phút nhưng thật thú vị (xếp hình, ghép tranh, thổi b**g bóng...).
👉 Khi trẻ quen, tăng dần thời gian mỗi lần tập trung thêm 1–2 phút.

2. Giảm yếu tố gây xao nhãng
Không gian học tập nên yên tĩnh, gọn gàng, tránh tiếng TV, điện thoại hay nhiều người ra vào.
👉 Dùng bàn học riêng hoặc thảm chơi cố định giúp trẻ hiểu rằng “đây là nơi để tập trung”.

3. Khen ngợi và thưởng kịp thời
Khi trẻ chú ý hoàn thành một hoạt động, hãy khen ngay hoặc thưởng nhỏ (miếng dán, lời khen, cái ôm).
👉 Trẻ sẽ có động lực duy trì sự tập trung lâu hơn ở lần sau.

4. Xen kẽ giữa học và vận động
Trẻ nhỏ dễ mệt nếu ngồi quá lâu.
👉 Sau 10–15 phút tập trung, cho trẻ nghỉ 2–3 phút để vận động nhẹ, nhảy, vươn vai hoặc uống nước, rồi quay lại hoạt động chính.

5. Luyện tập đều đặn mỗi ngày
Giống như cơ bắp, khả năng tập trung cần được rèn luyện hằng ngày.
👉 Chỉ cần dành 15–20 phút mỗi ngày cho các trò chơi chú ý (ghép hình, tìm điểm khác nhau, phân loại màu...) sẽ giúp trẻ tiến bộ rõ rệt.

🌟 Gợi ý thêm:
Phụ huynh nên kiên nhẫn và khuyến khích nhẹ nhàng, vì mỗi trẻ có tốc độ khác nhau. Khi được hướng dẫn đúng cách, trẻ sẽ dần biết tập trung, lắng nghe và hoàn thành nhiệm vụ tốt hơn.

Theo số liệu của Trung tâm Dịch bệnh (CDC) Hoa Kỳ thì:
• Năm 2000: khoảng 1/150 trẻ.
• Năm 2010: khoảng 1/68
• Năm 2016: khoảng 1/54
• Năm 2022: khoảng 1/31 trẻ 8 tuổi (tương đương 3.2%).

Cũng tại Hoa Kỳ: Nghiên cứu năm 2011-2022 cho thấy mức tăng tỷ lệ trẻ tự kỷ là 175% trong chẩn đoán từ 2.3 lên 6.3 trên 1.000 dân, và ở trẻ 5-8 tuổi, tỷ lệ này đạt khoảng 30.3/1.000 dân (≈1/33).

Nhiều nhà nghiên cứu cho rằng việc gia tăng mạnh mẽ tỷ lệ trẻ tự kỷ không phản ánh đúng thực chất bệnh nhân bị tự kỷ gia tăng mà do phần lớn xuất phát từ điều chỉnh nhận thức và mở rộng tiêu chí chẩn đoán, không hẳn là “đại dịch thật sự”.