Chương trình Thạc sĩ Khu vực học - VJU - VNU

06/05/2026

ベトナムはどうですか？

03/05/2026

30/04/2026

Liệu phương pháp xác định đề tai nghiên cứu trên cơ sở phát hiện 'khoảng trống' thông qua 'tổng quan nghiên cứu' được lý giải đúng đắn ở Việt Nam không? Học viên không có quyền 'phê bình' sai lầm của nghiên cứu trước vad xác định mục đích nghiên cứu riêng của mình như là 'đính chính' nghiên cứu trước (về lý thuyết hay về dữ liệu/sự thật)?? Nếu không ai làm điều đó thì các nhà khoa học làm sao có thể 'nhìn xa trên vai của người khổng lồ' được???

26/04/2026

Về giai đoạn cuối cùng của Thế chiến thứ hai ở Nhật Bản còn một số chuyện đã biểu hiện kỷ cương và đạo đức nghề nghiệp của Nhật Bản:chẳng hạn trong ngày ông thiên hoàng ra lệnh đầu hàng (vào buổi sáng),hàng trăm chuyến tàu hoả vẫn chạy như thường,,hay là khi quân đội Liên xô đánh vào các lãnh thổ và thuộc địa phía Bắc Nhật Bản,,mặc dù một số tướng và quan chức trốn chạy,một số phát thanh viên ở lại để truyền thông về sự tiến công của địch.,trong giờ phút cuối cùng họ nói là sayonara, rồi phát thanh bị chấm dứt.(Có lẽ chuyện này ảnh hưởng đến kịch bản Gozila đánh tháp TV tại Tokyo trong phim năm 1954).Các bạn Việt Nam thấy các chuyện này thế nào nhỉ?

26/04/2026

みなさん、先行研究を批判するのは、そんなにいけないこと、こわいことですか??

26/04/2026

Ở Nhật và trên thế giới có rất nhiều phim truyền mô tả sự bại trần của quân phiệt Nhật,,trong đó linh Nhật thường kêu ông Thiên hoàng muôn năm khi họ bị quân địch giết chết hay họ tự sát., Nhưng cũng có một số linh Nhật được sống còn kể rằng anh em chiến sĩ mình khi chết kêu 'mẹ' ời',,các bạn thấy tiếng kêu nào phản ánh sự thật?

24/04/2026

外交関係のネット記事(いちおう報道機関や大学などのページと思われる)に使われているベトナム語があまりに無神経なのはいかがなものか。ベトナム語が読める外国人がいるのだが。外交問題になったらどうするつもりだろう（岸田首相の来訪の際にひどいミスがあって、日本学の専門家があわてて連絡して修正させたということもあったのだが）。

22/04/2026

Bài tập mang tính thực tiễn rất cao đối với các học giả và học viên Việt Nam trong ngành khu vực học/KHXH-NV muốn công bố kết quả nghiên cứu cho giới khoa học quốc tế: (1) Hãy tìm hiểu cách thức quốc tế làm danh sách tư liệu, (2) Hãy tìm ra cái mà sách chuyên khảo cũng như sách nhập môn của NB và quốc tế thường có nhưng sách VN thường không có.
**Một số học viên của chương trình chúng tôi lầm các bài tập này rồi.

Send a message to learn more

22/04/2026

Vừa rồi có thông tin về sự đóng cửa của PARCO Fukuoka,,thế các bạn có biết về quan hệ giữa muji và parco không?,Nếu không thì hãy tìm hiểu xem.

22/04/2026

Như đã viết dưới,,văn hóa ẩm thực Việt Nam thật là tuyệt vòi.,cảm giác về ẩm thực của nhân dân Việt Nam thật là tinh vi,,chính vì thế mà các bạn Việt Nam có thể nghiên cứu sâu sắc và rộng rãi về văn hoá ẩm thực Nhật Bản vốn phong phú và đa dạng:chỉ cần tìm hiểu sushi hay ramen của các địa phương,các bạn viết được một số không ít khoá luận/luận án có giá trị khu vực học.

22/04/2026

Chiều nay một số giáo viên NB và VN đến quán cà phề gần trường để nói chuyên tư do. Đề tài chinh của hôm nay là cách sử dụng AI trong thời đại ngày nay. Nếu hiện nay không thể nào cấm được sinh viên sử dụng AI thì nên hướng dẫn cái gì và thế nào, nhằm mục đích đó giáo viên phải trang bị kiến thức gì về AI? Các thầy cô tự nhiên thảo luận đến vai trò của giáo dục khai phóng trong thời đại AI. Khi đó tôi đề cập đến các mô hình giáo dục hiện đại coi trọng việc học viên chủ động học tập với chuổi câu hỏi mang tính thực tiễn. Sai khi học tập một thời gian với các câu hỏi SGK hay giáo viên đặt ra, học viên cần tự trang bị năng lực tự mình đặt câu hỏi vừa mang tính khoa học vừa mang tính thực tiễn. Trong quá trình đó, AI có thể cung cấp trí thức rất bổ ích cho các học viên, nhưng (trong thời điểm hiên nay) không bảo đảm năng lực tự mình đặt câu hỏi một cách chủ động. Chỉ có giáo dục khai phóng tạo được năng lực như thế.
--Khỏi phải nói, học viên không có tư duy như thế sẽ bị lệ thuộc vào AI, và khả năng những người đó tìm được công việc có thu nhập cao ngày càng bị thu hẹp.