Cây bút sáng tạo

Mình cần tuyển gấp 5 Giáo viên Ngữ văn THCS dạy online (số lượng tuyển có thể hơn)
Yêu cầu: GV tại Hà Nội
Thành thạo dạy Online Văn qua zoom.
Lương theo thoả thuận
Được đào tạo, không mất bất kì khoản phí nào.
Liên hệ: 0984413872

CÁCH GIÚP CON SÁNG TẠO KHI VIẾT VĂN

Tiếng Việt( khối tiểu học) và Ngữ văn ( khối THCS, THPT) là một bộ môn đặc thù giúp các con phát triển năng lực ngôn ngữ, tư duy, sáng tạo...
Trước khi để con có một bài văn hay độc đáo thì cần để con đi lên từng bước nhỏ như: Viết đúng chính tả, đúng ngữ pháp, diễn đạt trọn vẹn ý câu, viết có nội dung,...Cần viết ĐÚNG và ĐỦ trước khi viết HAY, SÁNG TẠO
Có rất ít trường hợp các con có năng khiếu từ nhỏ còn đa số các con phải đi từ "khổ luyện" mà "thành tài".
Để viết văn sáng tạo các con nên:
- Đọc nhiều truyện, sách phù hợp với lứa tuổi để tăng vốn từ vựng, lối hành văn
- Thường xuyên luyện viết, luyện tư duy khi viết bài
- Sống trong môi trường hạnh phúc, học ở những lớp học hạnh phúc( Nghiên cứu chỉ ra rằng khi hạnh phúc sẽ giúp con người thăng hoa, sáng tạo hơn)
- Có sự hướng dẫn của những người có chuyên môn năng lực.
Các con còn nhỏ nên cần sự hướng dẫn của người lớn, cần hướng dẫn từ cha mẹ, thầy cô có đủ chuyên môn, năng lực.
Lớp học văn Cây bút sáng tạo vẫn đang tuyển sinh lớp học Mùa Hè cho các con
🤩Trong khóa học, các con sẽ được phát huy thêm các kĩ năng Nói, Đọc, Nghe…để phục vụ cho năm học mới.
👉Hình thức học linh hoạt cho quý phụ huynh lựa chọn: Online/Học trực tiếp tại Hà Nội
Thông tin lớp học sẽ được cập nhật liên tục trong thời gian sắp tới, quý phụ huynh theo dõi và lựa chọn thời gian học tập phù hợp cho các con.
VÌ MỘT MÙA HÈ Ý NGHĨA CÙNG CON!!!
📞Liên hệ tới số: 036 253 5608 hoặc 082 737 9016 để được cô tư vấn sắp xếp lớp
📍Tư vấn trực tiếp tại fanpage: https://www.facebook.com/trungtamhocvancaybutsangtao

MỘT SỐ GỢI Ý VIẾT VĂN HAY CHO TRẺ

VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ NGỮ PHÁP:
Muốn viết được câu văn hay, đầu tiên nó phải được viết đúng ngữ pháp Tiếng Việt.
Một câu văn đúng bao gồm đầy đủ chủ ngữ- vị ngữ, diễn đạt ý trọn vẹn, có dấu phẩy để ngắt ý và cuối câu có dấu chấm hết khi muốn kết thúc câu.
Một câu văn hay cần thêm nhiều bộ phận khác nữa như: từ loại đặc biệt (tính từ miêu tả, từ láy…); các biện pháp tu từ (nhân hóa, so sánh); trạng ngữ, bổ ngữ…
Ví dụ:
+ Những bông hoa hồng rất đẹp.
=> Câu văn trên đảm bảo đúng ngữ pháp với đầy đủ chủ ngữ, vị ngữ.
+ Trong khu vườn nhỏ, khi bác Mặt trời thức dậy chiếu những tia nắng đầu tiên, những nàng hồng vươn mình khoe sắc giống như những nàng công chúa.
=> Câu văn trên ngoài chủ ngữ, vị ngữ còn có thêm trạng ngữ chỉ địa điểm (trong khu vườn nhỏ”, phép nhân hóa (bác Mặt trời, nàng hồng) và phép so sánh (giống như những nàng công chúa). Việc sử dụng thêm các thành tố này khiến câu văn mượt mà, bay bổng, tạo cho người đọc sự liên tưởng, tưởng tượng mình như đang ngắm một nàng công chúa vào một buổi sớm mai chứ không phải là một bông hoa.

VIẾT CẢM XÚC CHÂN THẬT CỦA CON:
Bài văn là của con, từ việc chuẩn chỉnh ngữ pháp đến việc đưa cảm xúc thật của con vào bài viết.
Con tự gợi cảm xúc từ câu hỏi đặt ra trong đầu: Cuộc sống xung quanh mình diễn ra như thế nào( tươi đẹp, xám xịt, vui, buồn, hạnh phúc..)
Con người xung quanh như thế nào( Cha mẹ, anh chị em trong gia đình yêu thương nhau/hòa thuận/dành sự quan tâm/ cùng chơi cùng đồng hành với con...) Sự vật xung quanh con ra sao: cây cối xanh tươi/héo úa, động vật đáng yêu/thân thiện, quấn quýt...

MỞ BÀI GIÁN TIẾP, KẾT BÀI MỞ RỘNG
Ví dụ: Hãy tả một cảnh đẹp quê hương em.
Mở bài trực tiếp: “Miền quê trung du- vùng đất em sinh ra và lớn lên, đây là nơi em yêu nhất”.
Kết bài trực tiếp: “Em yêu quê hương của em rất nhiều”.

Mở bài gián tiếp: “Việt Nam, dải đất cong cong hình chữ S với rất nhiều cảnh đẹp. Em cũng từng được đi du lịch nhiều nơi. Em đã đến bãi cát vàng tuyệt đẹp ở Nha Trang hay những đồi cát ở Mũi Né, em đã cũng được biết đến cái se lạnh, trầm buồn của đất trời Đà Lạt… Thế nhưng, dù đi đâu em vẫn thấy gần gũi nhất, thân thuộc nhất chính là nơi em đã sinh ra- miền quê trung du…”
Kết bài gián tiếp: “Miền quê nhỏ nhưng tình người luôn lớn bởi những người dân hiếu khách quê em. Nếu có cơ hội hãy ghé thăm miền quê trung du với những cánh đồng mướt xanh, những cánh cò bay lả và để gặp những con người thân thiện, đáng yêu”.
CHÚC CÁC CON HỌC TỐT!

Chào đón mùa hè này😍

HÈ NÀY NÊN CHO CON LÀM GÌ?

🥰 Mùa hè là lúc các con được vui chơi, nghỉ ngơi sau một năm học vất vả. Phụ huynh nên cho các con được vui chơi thỏa thích
😍Nhưng đồng thời, phụ huynh vẫn nên sát sao, sắp xếp cho các con HỌC TẬP với khối lượng kiến thức vừa đủ, cho các con học thêm nhiều kĩ năng mới
🖋VIẾT: đây vừa là một kĩ năng nhưng đồng thời cũng là một phần quan trọng nằm trong môn Tiếng Việt/ Ngữ văn thuộc chương trình giáo dục tại Việt Nam.
Hiểu được vấn đề này, trung tâm học văn Cây bút sáng tạo mở các KHÓA HỌC VIẾT bổ trợ cho các con trong mùa hè này!
🤩Ngoài ra trong khóa học, các con sẽ được phát huy thêm các kĩ năng Nói, Đọc, Nghe…để phục vụ cho năm học mới.
👉Hình thức học linh hoạt cho quý phụ huynh lựa chọn: Online/Học trực tiếp tại Hà Nội
Thông tin lớp học sẽ được cập nhật liên tục trong thời gian sắp tới, quý phụ huynh theo dõi và lựa chọn thời gian học tập phù hợp cho các con.

VÌ MỘT MÙA HÈ Ý NGHĨA CÙNG CON!!!
📞Liên hệ tới số: 036 253 5608 hoặc 082 737 9016 để được cô tư vấn sắp xếp lớp
📍Tư vấn trực tiếp tại fanpage: https://www.facebook.com/trungtamhocvancaybutsangtao

HÈ NÀY NÊN CHO CON LÀM GÌ?

🥰 Mùa hè là lúc các con được vui chơi, nghỉ ngơi sau một năm học vất vả. Phụ huynh nên cho các con được vui chơi thỏa thích
😍Nhưng đồng thời, phụ huynh vẫn nên sát sao, sắp xếp cho các con HỌC TẬP với khối lượng kiến thức vừa đủ, cho các con học thêm nhiều kĩ năng mới
🖋VIẾT: đây vừa là một kĩ năng nhưng đồng thời cũng là một phần quan trọng nằm trong môn Tiếng Việt/ Ngữ văn thuộc chương trình giáo dục tại Việt Nam.
Hiểu được vấn đề này, trung tâm học văn Cây bút sáng tạo mở các KHÓA HỌC VIẾT bổ trợ cho các con trong mùa hè này!
🤩Ngoài ra trong khóa học, các con sẽ được phát huy thêm các kĩ năng Nói, Đọc, Nghe…để phục vụ cho năm học mới.
👉Hình thức học linh hoạt cho quý phụ huynh lựa chọn: Online/Học trực tiếp tại Hà Nội
Thông tin lớp học sẽ được cập nhật liên tục trong thời gian sắp tới, quý phụ huynh theo dõi và lựa chọn thời gian học tập phù hợp cho các con.

VÌ MỘT MÙA HÈ Ý NGHĨA CÙNG CON!!!
📞Liên hệ tới số: 036 253 5608 hoặc 082 737 9016 để được cô tư vấn sắp xếp lớp
📍Tư vấn trực tiếp tại fanpage: https://www.facebook.com/trungtamhocvancaybutsangtao

Đọc "Bên sông Kinh Thầy" của nhà thơ Trần Đăng Khoa, bỗng một bầu trời tuổi thơ ùa về. Thơ ông vẫn luôn khiến người ta đong đầy những miền kí ức như vậy:
Hàng chuối lên xanh mướt
Phi lao reo trập trùng
Vài ngôi nhà đỏ ngói
In bóng xuống dòng sông

Một bác chài chăm chỉ
Buông câu trong bóng chiều
Bỗng nhiên một con cá
Nhảy bên thuyền như trêu

Bắp ngô non răng sún
Óng vàng một chòm râu
Ôi cánh buồm nhỏ bé
Biết bay về nơi đâu?

Một bài thơ vừa đủ không gian, vừa đủ màu sắc, vừa đủ hương vị. Tác giả như đưa thật nhanh đôi mắt qua tất cả cảnh vật để rồi liệt kê lại những điểm nhấn tinh tế: Một hàng chuối xanh mướt, một hàng phi lao reo trong gió, vài ngôi nhà ngói đỏ in bóng, bóng dáng con người lao động chăm chỉ... Đặc biệt, câu thơ "Bỗng nhiên một con cá/ Nhảy bên thuyền như trêu" khiến cho bài thơ như động hơn, cựa mình mà ấn tượng hơn!

Không phải là xanh mà là "xanh mướt", không phải ngói đỏ mà là "đỏ ngói", không phải vàng mà là "óng vàng". Có phải là một không gian quá sống động hay bởi bút lực của nhà thơ tài tình như bức họa được tạo nên bởi một người họa sĩ tài ba? Chỉ biết rằng, bao lâu nay, người ta vẫn yêu những vần thơ giản dị mà đủ gợi, đủ tả, đủ đong đầy cảm xúc như vậy! Trẻ em thường mạnh về tưởng tượng. Thơ Trần Đăng Khoa thuở “Góc sân và khoảng trời” cũng rất giàu tưởng tượng, liên tưởng. Và "Bên sông Kinh Thầy" không cần đao to búa lớn cũng khiến ta tưởng tượng về một miền kí ức với những kỉ niệm đẹp của một thời xa xôi.

Mình thích đọc thơ ông, thích cái "trẻ con mãi không lớn" nhưng vẫn đủ triết lí ấy! Dường như thơ ông rất có DUYÊN, như một nét rất riêng ông giữ cho riêng mình như một câu thơ sau này ông viết:
"Vòm trời kia có thể sẽ không em
Không biển nữa. Chỉ mình anh với cỏ"

Ai cũng xứng đáng đẹp lên mỗi ngày, tốt hơn ngày hôm qua♥️

Trung tâm mới sưu tầm và biên soạn Bộ đề kiểm tra định kì môn Ngữ văn lớp 6 có đáp án chi tiết kèm theo. Bộ đề sử dụng cho các bộ sách: Kết nối trí thức với cuộc sống, Cánh Diều, Chân trời sáng tạo.

Bộ đề hơn 500 trang, sẽ giúp thầy cô giảm tải được khối lượng công việc. Quý thầy cô quan tâm vui lòng inb để biết thêm chi tiết.
Trân trọng!

Hiện trung tâm cần tuyển 1 giáo viên dạy Ngữ văn 6, bộ sách Cánh Diều
Dạy nhóm học sinh ở Đống Đa
Vui lòng liên hệ: 0984413872

Khóa viết văn miêu tả dành cho học sinh khối 4-5
Mời quý phụ huynh tham khảo
Khi tham gia lớp học các con sẽ được
🏷 Học với giáo viên giỏi, có trình độ chuyên môn cao, nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy
🏷 Được học những kiến thức từ cơ bản đến nâng cao
🏷 Được chấm chữa bài tập và theo dõi sát sao tình hình học tập
Nội dung học được cụ thể hoá rõ ràng ở ảnh phía dưới cho phụ huynh và các con tham khảo
Cách thức Đăng kí học dưới phần bình luận ⤵️

Những nhận định hay về Hồ Xuân Hương

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KỲ - SỞ GD & ĐT ĐỒNG NAI
NĂM HỌC 2021 – 2022
Môn Ngữ văn 12
Thời gian làm bài: 120 phút, không tính thời gian phát đề

I. ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)
Đọc đoạn trích:
Nhà văn Trung Quốc Lỗ Tấn có câu: “Trên mặt đất vốn làm gì có đường. Người ta đi mãi thì thành đường thôi”. Nếu không đi thì đường ở đâu mà có.
Cho nên, câu khẩu hiệu của Nike là: “Just do it”. Hãy làm đi. Làm bất cứ điều gì. Vì tuổi trẻ chỉ có một lần. Thời gian trôi qua là không quay trở lại. Thay vì chần chừ, đắn đo, sợ hãi, tại sao không bước ra ngoài và làm điều có ích. Còn nói theo cha ông ta ngày trước thì học đi đôi với hành. Đi học, đọc sách, tiếp thu kiến thức là một chuyện, phải hành động, phải thực hành mới khiến kỹ năng của ta khá lên.
Việc thiếu sót năng lực hành động có thể hạn chế người trẻ hòa nhập vào thế giới. Mà để phát triển khả năng hành động không cần phải làm gì lớn lao, mở nhà trọ hay mở công ty.
Chỉ cần bắt đầu từng bước nhỏ một.
Hãy làm gì đó. Đừng ngồi yên”.
(Trích Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu?, Rosie Nguyễn, NXB Hội nhà văn, 2018, tr. 115)
Thực hiện các yêu cầu sau:
Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích.
Câu 2. Theo tác giả, vì sao người trẻ cần: Hãy làm đi. Làm bất cứ điều gì?
Câu 3. Đoạn trích cho thấy những ích lợi gì của việc tích cực hành động ?
Câu 4. Bài học tâm đắc nhất anh/chị rút ra từ văn bản trên là gì ?

II. LÀM VĂN (7.0 điểm)
Câu 1. (2.0 điểm)
Anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về những giải pháp phát triển năng lực hành động của bản thân.
Câu 2. (5.0 điểm)
“Những tấm ảnh tôi mang về, đã được chọn lấy một tấm. Trưởng phòng rất bằng lòng về tôi.
Không những trong bộ lịch năm ấy mà mãi mãi về sau, tấm ảnh chụp của tôi vẫn còn được treo ở nhiều nơi, nhất là trong các gia đình sành nghệ thuật. Quái lạ, tuy là ảnh đen trắng nhưng mỗi lần ngắm kĩ, tôi vẫn thấy hiện lên cái màu hồng hồng của ánh sương mai lúc bấy giờ tôi nhìn thấy từ bãi xe tăng hỏng, và nếu nhìn lâu hơn, bao giờ tôi cũng thấy người đàn bà ấy đang bước ra khỏi tấm ảnh, đó là một người đàn bà vùng biển cao lớn với những đường nét thô kệch, tấm lưng áo bạc phếch có miếng vá, nửa thân dưới ướt sũng, khuôn mặt rỗ đã nhợt trắng vì kéo lưới suốt đêm. Mụ bước những bước chậm rãi, bàn chân giậm trên mặt đất chắc chắn, hòa lẫn trong đám đông”
(Trích Chiếc thuyền ngoài xa, Nguyễn Minh Châu, Ngữ văn 12, tập 2, NXB Giáo Dục Việt Nam, 2018, Tr. 77-78)
Phân tích cái nhìn của Phùng trong đoạn trích trên. Từ đó, anh/chị hãy nhận xét về quan niệm nghệ thuật của tác giả Nguyễn Minh Châu.

HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI HỌC KỲ SỞ GD & ĐT ĐỒNG NAI
(Đề thi hay, phù hợp với mọi đối tượng học sinh, tính nhân văn cao)

Riêng các lớp thầy dạy, thầy đã có giới hạn ôn tập đúng trọng tâm (Đề số 9)
Đề Đọc hiểu và Đoạn văn thì đã có mấy đề gần như tương tự (kiểu khám phá bản thân, bước ra khỏi vùng an toàn, sống dấn thân…)

I. ĐỌC HIỂU

Câu 1. Phương thức biểu đạt chính: nghị luận

Câu 2. Theo tác giả, người trẻ cần: Hãy làm đi. Làm bất cứ điều gì. Vì tuổi trẻ chỉ có một lần. Thời gian trôi qua là không quay lại. Thay vì chần chừ, đắn đo, sợ hãi, tại sao không thử bước ra ngoài, và làm điều có ích.
Lưu ý: Câu “Thay vì chần chừ, đắn đo, sợ hãi, tại sao không thử bước ra ngoài, và làm điều có ích” không chép vào cũng không sao cả.

Câu 3. Đoạn trích cho thấy những ích lợi của việc tích cực hành động:
- Tích cực hành động làm con người có tinh thần xông pha, dám chấp nhận mạo hiểm, sống dấn thân.
- Giúp bạn trẻ hiểu rằng: Để phát triển bản thân và hòa nhập thế giới, các bạn trẻ phải biết vượt ra khỏi “vùng an toàn” tự khám phá và tìm lối đi riêng, phải “bước ra ngoài, và làm điều có ích”
- Học phải đi đôi với hành, lý thuyết phải gắn với thực tế đời sống, phải hành động, phải cọ xát với thực tế thì mới có thể phát triển được kỹ năng và năng lực hành động của bản thân.
- Tích cực hành động khiến con người năng động, linh hoạt, tránh được sự thụ động, chần chừ. Tích cực hành động còn làm cho ta thấy lạc quan, yêu đời, biết quý trọng tuổi trẻ, quý trọng thời gian, hiểu được ý nghĩa của tuổi trẻ.

Câu 4. Bài học tâm đắc:
- Hs có thể làm theo nhiều cách, các bài học có thể rất phong phú nhưng phải bám sát vào ngữ liệu Đọc hiểu trong đề. Các tổ chấm cũng nên cân nhắc, mở rộng điểm và tôn trọng cách hiểu của HS.
- Gợi ý:
+ Tuổi trẻ dứt khoát không được ngồi yên, mà hãy hành động, hãy làm gì đó.
+ Phải phát huy năng lực bản thân để phát triển khả năng hành động.
+ Hành động là chìa khóa của thành công.
+ Học phải đi đôi với hành.

II. LÀM VĂN

Câu 1.
a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn
Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng- phân- hợp, móc xích hoặc song hành.
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: giải pháp để phát triển năng lực hành động của bản thân.
c. Triển khai vấn đề cần nghị luận
Thí sinh có thể lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận. Có thể theo hướng:
Thường xuyên trau dồi kiến thức, trau dồi kỹ năng sống; luôn tư duy, luôn hành động; rèn luyện kỹ năng sáng tạo, kỹ năng làm việc nhóm. Bản thân phải luôn tạo động lực thúc đẩy mình, sống tích cực, lạc quan, giàu ước mơ và khát vọng. Đặt mục tiêu hành động nhưng phải phù hợp với năng lực bản thân và tình hình thực tế, tránh ảo tưởng xa vời.

Câu 2.
a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận
Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái quát được vấn đề.
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Cái nhìn, sự khám phá, phát hiện của nghệ sĩ nhiếp ảnh Phùng trong đoạn trích. Qua đó nhận xét về quan niệm nghệ thuật của Nguyễn Minh Châu.
c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm
Thí sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; đảm bảo các yêu cầu cơ bản sau:

* Giới thiệu khái quát về tác giả Nguyễn Minh Châu, tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài xa” và đoạn trích.

* Cảm nhận:
– Tấm ảnh chiếc thuyền ngoài xa là thành công của nghệ sĩ Phùng: anh chinh phục được trưởng phòng “trưởng phòng rất bằng lòng về tôi” (tài năng được công nhận); tấm ảnh có giá trị lâu bền, được công chúng đón nhận, trân trọng “không chỉ trong bộ ảnh năm ấy mà còn mãi mãi về sau”. Đây là phần thưởng cao quý của người nghệ sĩ.
– Cái nhìn của Phùng (Nội dung được phản ánh trong bức ảnh):
+ “màu hồng hồng của ánh sương mai”, đó là chất thơ, vẻ đẹp trong trẻo, lãng mạn của thiên nhiên và cuộc sống. Đối lập với sắc màu tươi sáng ấy là hình ảnh “bãi xe tăng hỏng” (tàn tích chiến tranh, sự thật nghiệt ngã thời hậu chiến). Phải chăng “màu hồng hồng” là niềm tin vào tương lai tươi sáng của Phùng.
+ Hình ảnh “người đàn bà ấy đang bước ra khỏi tấm ảnh…”, đó là hiện thân của hình ảnh con người thời hậu chiến với những lam lũ, khó nhọc, là sự thật cuộc đời.
+ Hình ảnh người đàn bà “bước chậm rãi, bàn chân giậm những bước chắc chắn, hòa lẫn trong đám đông” là niềm tin của nhà văn vào sự cứng cỏi, nghị lực, bản lĩnh, tin vào sức vươn dậy của con người trong hành trình đi lên của cuộc sống.
++ Các em có thể nói thêm những nghịch lý mà thầy đã dạy rất “công phu”.

* Nhận xét về quan niệm nghệ thuật của Nguyễn Minh Châu:
- Nghệ thuật chân chính không thể tách rời, thoát li cuộc sống. Nghệ thuật chính là cuộc đời và phải vì cuộc đời.
(Phân tích thêm: Tác phẩm nghệ thuật phải bắt nguồn từ cuộc đời là tiếng nói của cuộc đời thì đó mới là nghệ thuật chân chính. Và vẻ đẹp của nghệ thuật chỉ có được khi người nghệ sĩ thực sự lăn lộn với đời sống, để chưng cất từ máu và nước mắt của con người trong cuộc mưu sinh mà làm nên tác phẩm của mình. Nếu tác phẩm không xuất phát từ cuộc đời thì nó chỉ là “ánh trăng lừa dối” mà thôi. Bởi vậy trách nhiệm của người nghệ sĩ là phải đưa nghệ thuật đến gần với cuộc đời, dùng nghệ thuật để tô điểm cho vẻ đẹp cuộc đời, bởi cái Đẹp là cái giúp con người hướng thiện, thanh lọc tâm hồn con người, “Cái đẹp cứu rỗi thế giới” (Dostoiepki). Muốn vậy người nghệ sĩ phải có cái tâm với nghề, có trách nhiệm với lao động nghệ thuật, cũng như phải có trách nhiệm với cuộc đời, phải trung thực, dũng cảm nhìn thẳng vào vấn đề. Không được tô hồng hiện thực mà phải khám phá, phát hiện những góc khuất của đời sống để cải tạo cái ác, cái xấu, làm đẹp cho cuộc đời. Phải rút ngắn khoảng cách giữa nghệ thuật và cuộc đời.)
- Người nghệ sĩ phải có cái nhìn đa diện nhiều chiều để đánh giá khách quan thì mới có thể đưa nghệ thuật vươn tới chiều sâu nhân bản. Người nghệ sĩ không chấp nhận cái nhìn hời hợt bên ngoài, càng không chấp nhận kiểu người đứng ngoài cuộc, đứng trên cao để phán xét.

* Về nghệ thuật: trần thuật hấp dẫn, khách quan. Xây dựng tình huống truyện độc đáo, bất ngờ mang tính nhận thức và khám phá. Tâm lý nhân vật được miêu tả tinh tế, chân thực. Ngôn ngữ mộc mạc, giản dị, chắt lọc. Giọng điệu trầm lắng, trăn trở suy tư, nhiều dư vị, nhiều liên tưởng bất ngờ, nhiều chiêm nghiệm, giàu chất triết lí…

d. Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.

e. Sáng tạo

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ; áp dụng lý luận văn học, mở rộng so sánh...

Nguồn từ thầy Thầy Phan Danh Hiếu