SmartUp

Khởi Động cho Tuần Mới Nhiều Năng Lượng nào.
Bài Toán Đố: hãy tìm “Quy Luật” để đưa ra Kết quả hợp lý nhé.
Chắc chắn mọi người sẽ “ Ồ “ , “ À “ đấy nha
Vui lòng đưa ra “ ĐÁP ÁN” của RIÊNG MÌNH trước khi xem mục C o m m e n t nhé.
Khó quá thì TANG ai yêu Toán vào nha.
👇👇👇

Đặc Vụ Mỹ cũng phải gọi Chị là “Mẹ” về khoản
Gồng Gánh quân tư trang.
Chúc Các Mẹ đưa đón con An Toàn❤️❤️❤️

Theo Tổ chức Y tế Thế giới (WHO), có tới 87% thanh thiếu niên Việt Nam chưa đạt mức hoạt động thể chất được khuyến nghị, trong đó gồm 91% trẻ em gái và 82% trẻ em trai. WHO cho biết tình trạng này đang góp phần làm gia tăng gánh nặng các bệnh không lây nhiễm, vốn có xu hướng xuất hiện ngày càng sớm ở người trẻ, trong đó có béo phì, tim mạch, đái tháo đường và rối loạn chuyển hóa.

Những con số trên cho thấy tác động rõ rệt của việc thiếu vận động đối với sức khỏe dài hạn của giới trẻ. Khi thời gian vận động giảm, nguy cơ mắc bệnh không lây nhiễm tăng lên, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng sống và đặt áp lực lớn lên hệ thống y tế trong tương lai.

Theo các chuyên gia, áp lực học tập kéo dài, thời lượng giáo dục thể chất còn hạn chế, sự bùng nổ của thiết bị số và mạng xã hội, cùng việc thiếu không gian vận động an toàn tại đô thị là những nguyên nhân chính. WHO nhấn mạnh trường học giữ vai trò then chốt trong việc thay đổi hành vi, đồng thời khuyến cáo người trưởng thành duy trì ít nhất 150 phút vận động cường độ vừa hoặc 75 phút cường độ mạnh mỗi tuần để bảo vệ sức khỏe tim mạch.

VTV24

Tối Cuối tuần mời cả nhà “tính tính toán toán “ chút cho dễ ngủ nha.
Dữ kiện: Hình chữ nhật To, 5 hcn con có S bằng nhau
Y/c: Tính S tam giác tô màu
👇👇👇

Toán lớp 1:
Mẹ đưa bé 6.000đ đi xuống chợ mua quả Chanh.
Quả Chanh giá 4.000đ
Hỏi: Người bán trả lại cho bé mấy nghìn???👇👇👇

NHỮNG ĐỀ TOÁN PHI LÝ

Hai năm trước, nhiều diễn đàn giáo dục Trung Quốc dậy sóng về một bài toán đơn giản.

“Bố đưa A sáu tệ để mua bánh, A mua hết bốn tệ, hỏi người bán thối lại bao nhiêu tiền?”

Đáp án của cô giáo là hai tệ, vì sáu trừ bốn bằng hai.
Còn đáp án của học sinh là một tệ. Vì em lấy tiền trong túi ra đếm. Em có một tờ năm tệ, một tờ một tệ. Nếu mua bánh, em chỉ đưa một tờ năm tệ là đủ. Sẽ không ai đưa cả sáu tệ để rồi nhận về hai tờ một tệ. Hơn nữa, tiền Trung Quốc hiện nay cũng không có đồng hai tệ.

Giáo viên đã cố đưa thực tế vào toán học, chứ không đưa toán học vào thực tế.

Việt Nam cũng gặp phải vấn đề từng gây tranh cãi tại Trung Quốc: áp dụng toán thực tế. Do gượng ép theo yêu cầu đổi mới dạy và học, nhiều giáo viên cố gắng đưa chất liệu đời sống vào bài tập toán, bất chấp logic thực tế, khiến học sinh vừa không áp dụng được, vừa bối rối, mất thời gian vì phải bóc bỏ "lớp áo thực tế".

Điển hình cho tình trạng này là dạng bài tính tiền điện. Giáo viên thường chỉ đưa ra dữ liệu về giá một số điện, và lượng điện tiêu thụ trong tháng. Với loại bài này, học sinh chỉ thực hành làm phép nhân chứ không thể ứng dụng vào thực tế vì giá điện sinh hoạt ở Việt Nam tính theo bậc thang, phức tạp hơn nhiều.

Toán thực tế (Practical Mathematics) là một ngành trong toán học, sử dụng các khái niệm và tính toán cơ bản (số học, hình học, đại số, lượng giác...) để giải quyết các vấn đề của thế giới thực. Toán thực tế ở cấp học phổ thông thường tập trung lên ba lĩnh vực chính là thương mại, tiêu dùng và chế tạo. Chỉ cần bám sát ba chủ đề này đã có thể bao trùm gần như toàn bộ kiến thức toán học 12 lớp phổ thông.

Người ra đề toán thực tế cần theo ba bước. Bước thứ nhất là tìm các vấn đề thực tế với số liệu thực, thời gian thực... Bước thứ hai là tự giải quyết vấn đề bằng nhiều cách. Bước thứ ba mới là hình thành đề và kiểm tra tính logic.

Đề toán thực tế phải chấp nhận việc đôi khi có nhiều cách tiếp cận, và có thể có nhiều hơn một đáp án. Nếu cần giản lược, người ra đề cần làm rõ các điểm được giả sử (assumptions). Thực ra, những điểm này cũng là một phần của kỹ năng phân tích vấn đề thực tế.

Vậy tại sao giáo viên thường gặp khó khăn với các đề toán thực tế. Tôi nghĩ điều này là do hai nguyên nhân chính.

Đầu tiên là do tư duy ngược từ lời giải. Giáo viên được dạy theo kiểu cũ, nên đứng trước yêu cầu phải áp dụng toán thực tế thì tìm cách nặn ra một thứ tạm gọi là liên quan, như việc tính giá điện. Còn giáo viên có thể chưa thực sự tự tính giá điện nhà mình, nên không để ý rằng điện có nhiều mức giá, theo lượng sử dụng.

Lý do thứ hai là bản thân giáo viên có thể biết, nhưng muốn giản lược và chỉ chăm chú vào truyền đạt kỹ năng nên chấp nhận tính "hợp lý" của đề. Có lẽ cần hiểu chính xác rằng, không phải một đề toán được diễn đạt bằng "ngôn từ đời sống" thì nghiễm nhiên được coi là toán thực tế.

Chủ trương gắn việc dạy và học toán với thực tiễn là điều đúng đắn, là sự đổi mới đáng theo đuổi, và là xu thế không thể đảo ngược. Toán thực tế đòi hỏi kỹ năng quan trọng mà giáo dục kiểu truyền thống đã ngó lơ - kỹ năng hiểu và bóc tách vấn đề. Khi làm việc, mọi người chỉ được giao việc, chứ không có ai giản lược thành con số để áp dụng công thức.

Học sinh cũng sẽ có động lực và học được tốt nhất khi các em hiểu thứ đang học để làm gì. Điều này giúp hiệu quả đào tạo cao hơn. Bên cạnh đó, việc làm quen với toán thực tế sẽ hình thành trong học sinh "cảm giác toán học" (number sense) và giảm sự ngại toán (maths anxiety) hay thậm chí là sợ toán (maths trauma). Điều này giúp một phần hình thành thói quen tìm đến toán học để giải quyết khi gặp vấn đề, tức là hoàn thành mục tiêu đào tạo.

Tình trạng khấp khểnh trong dạy toán thực tế cho học sinh hiện nay nên được hiểu là do sự thiếu chuẩn bị về đội ngũ sư phạm, chứ không phải là do sai phương hướng.

Và chuẩn hóa đội ngũ, nâng cao trình độ giáo viên và kiện toàn học liệu là việc hoàn toàn làm được và phải làm bằng được với mọi nền giáo dục.

Tô Thức (vnexpress.net)

Buổi trưa Giải Trí với câu đố dưới đây nhé

Vui lòng không nhìn Đáp án của bạn khác nha

👇👇👇

Thư giãn cuối ngày,
Mời các Bác tính nhanh S 🔺ABC
Với các Dữ liệu trên hình nha.

Xuất phát👇👇👇

Đứa “Thị Hộ” và đứa “Ăn Bám” sắp được 24/7 trong 3 tháng tới đây.

Có lần, một học sinh hỏi thầy giáo: "Thầy ơi, học tích phân để làm gì nếu sau này em là đầu bếp?".

Nhiều người có tư tưởng thần thánh hóa kỹ năng sống, rồi quay lưng xem thường những kiến thức cơ bản như tích phân, đạo hàm.

Thầy trả lời: "Khi em học cách cẩn thận từng bước trong một phép tính dài, em đang rèn chính sự tỉ mỉ mà nghề đầu bếp cần". Học tích phân không đơn giản. Nhưng quá trình ấy buộc người học rèn sự kiên nhẫn, kỷ luật và tư duy có trình tự. Không thể nhảy bước, không thể ẩu đoảng – sai một dấu trừ là cả bài toán hỏng. Và chính quá trình rèn luyện đó mới là giá trị lâu dài.

"Một người giỏi Toán không phải vì nhớ công thức nhanh, mà vì họ biết cách suy luận, biết cách sửa sai, biết cách bình tĩnh trước một vấn đề phức tạp".

Trong cuộc sống cũng vậy, chúng ta thường hay thiếu kiên nhẫn với những điều không mang lại lợi ích tức thì. Ra chợ, chẳng ai dùng đạo hàm để mặc cả mớ rau; đứng bếp, cũng chẳng ai dùng tích phân để đong đếm lượng muối. Nhưng nếu không có những ngày tháng "vật lộn" với những con số khô khan ấy, liệu chúng ta có đủ bản lĩnh để đối diện với những biến số bất ngờ của cuộc đời?

Việc học tuần tự không chỉ là để nhồi nhét kiến thức, mà là để bồi đắp tầng sâu tư duy.

Tại sao chúng ta cần "vòng vèo" qua những công thức?

- Tư duy hệ thống: Để giải một bài toán phức tạp, bạn phải đi từ giả thiết đến kết luận. Cuộc sống cũng là một chuỗi các bước đi. Nếu không học cách tư duy có trình tự, chúng ta dễ sa vào lối sống "đốt cháy giai đoạn", muốn có thành quả mà ngại bỏ công sức.

- Kỹ năng phân tích: Khi đứng trước một vấn đề hóc búa trong công việc, người học Toán sẽ không hoảng loạn. Họ biết cách chia nhỏ vấn đề (giống như phân tích một đa thức), tìm ra nút thắt (ẩn số) và giải quyết từng phần một.

- Sự điềm tĩnh trước sai lầm: Trong Toán học, sai một li đi một dặm. Nhưng chính cái khoảnh khắc lật lại từng dòng để tìm ra dấu trừ bị đặt nhầm đã rèn cho chúng ta đức tính tự kiểm soát. Người biết sửa sai trên trang giấy sẽ là người biết tự soi xét chính mình trong thực tế.

Bạn không mang tạ ra đường để đi bộ, nhưng cơ bắp có được từ phòng tập giúp bạn đi xa hơn và bền bỉ hơn. Đừng nhìn vào công thức, hãy nhìn vào cái cách mà trí tuệ của bạn đã được khai phá.

*ảnh chỉ mang tính chất minh họa

Thực ra việc thực hiện đều được thực hiện dứa trên nghiên cứu khoa học bộ não.

Kiến thức có thể quên, nhưng tư duy thì ở lại. Tuy nhiên, việc tự rèn luyện tư duy thông qua những bài toán khô khan đôi khi khiến chúng ta nản lòng hoặc mất quá nhiều thời gian.

Hãy chủ động rèn luyện bản lĩnh và sự nhạy bén ngay từ hôm nay với Bộ huấn luyện tư duy não bộ. Đây không phải là những bài học lý thuyết suông, mà là công cụ giúp bạn: Kích hoạt tư duy đa chiều, ​Tối ưu hóa khả năng tập trung, ​xắp xếp lại trí nhớ.
Đọc xong bạn sẽ hiểu, vì sao nhất định giáo viên phải bắt bạn học như vậy: 👉 https://s.shopee.vn/4LGB6clm9q

1 đưa đi “ Thi hộ” được thế này là hoàn thành 50%nv, chờ kq đứa “ thi hộ” còn lại mà ông Ngoại ngày đêm cày cuốc nữa là nghỉ hè yên tâm rồi.