07/06/2021
RẤT KHÓ TÌM KIẾM MỘT NGHỀ NÀO MÀ MỖI NĂM ĐÁNH GIÁ CHUẨN NGHỀ NGHIỆP MỘT LẦN
___________
Việc đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mỗi năm một lần rất hình thức, lãng phí hầu như chỉ làm cho giáo viên thêm áp lực không có tác dụng đánh giá phân loại giáo viên (đã thể hiện trong việc đánh giá phân loại giáo viên hàng năm).
Mà đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên ngay từ tên gọi là đánh giá chuẩn nghề nghiệp thì giáo viên đã được đào tạo bài bản từ trường sư phạm, được hợp đồng, được đánh giá hàng năm nên người viết cho rằng chỉ cần phân ra 2 trường hợp là giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo và chưa đạt chuẩn trình độ đào tạo theo Luật Giáo dục là hợp lý, không cần phải đánh giá chuẩn nghề nghiệp rất hình thức như hiện nay.
Không hình thức sao được, khi rất khó tìm kiếm một nghề nào mà mỗi năm đánh giá chuẩn nghề nghiệp một lần, không thể có việc có người có năm đạt chuẩn sang năm sau không đạt chuẩn hay chỉ vì thiếu thành tích mà một người đạt chuẩn, không đạt chuẩn, rất phi lý.
Hiện nay đánh giá gọi là đánh giá chuẩn nghề nghiệp nhưng giáo viên mỗi năm học phải đánh giá đến 15 tiêu chí. Các tiêu chí được xếp loại Đạt, Khá, Tốt và Chưa đạt.
Theo đó để được đánh giá loại tốt thì ít nhất có 2/3 tiêu chí loại tốt (ít nhất 10 tiêu chí) trong đó tất các tiêu chí ở tiêu chuẩn 2 (tiêu chí 3, 4, 5, 6, 7) phải xếp loại tốt và không có tiêu chí nào xếp loại đạt.
Mỗi tiêu chí đánh giá từ mức đạt trở lên bắt buộc phải có minh chứng.
Thật ra với các tiêu chuẩn này thì hầu như đa số giáo viên chỉ đạt loại Khá, nhưng mỗi năm phải thực hiện đánh giá một lần, rất tốn thời gian, công sức vì quy trình đánh giá chuẩn nghề nghiệp cũng vô cùng tốn thời gian, gia tăng áp lực hồ sơ lên giáo viên.
Vì làm gì có ai hoàn hảo và dám tự nhận mình đạt tốt cả 4 tiêu chí ở tiêu chuẩn 2 và phải đạt trên 10 tiêu chí, mà cũng không có đủ minh chứng để chứng minh mình đạt loại tốt mà nó cũng không phù hợp, có phần khập khiễng khi đánh giá chuẩn nghề nghiệp mà nêu các tiêu chí xây dựng văn hóa, dân chủ, an toàn,…Việc đánh giá chuẩn phải thực hiện theo nhiều vòng với các bước.
Rồi tổ trưởng tiếp tục vào phần mềm trên đánh giá, hiệu trưởng đánh giá, rất tốn thời gian, lãng phí. Mà quan trọng là việc đánh giá xong, rồi không ai quan tâm tới, cuối năm lại tiếp tục đánh giá y chang năm học trước.
Do đó, việc đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên chỉ cần đánh giá khi giáo viên nhận công tác là đạt chuẩn hay chưa đạt chuẩn hoặc đánh giá lại khi giáo viên có thay đổi trình độ, vị trí công việc,… không nhất thiết phải đánh giá mỗi năm một lần như hiện nay.
Bên cạnh đó, hiện nay giáo viên được chia làm các hạng từ hạng I đến hạng IV nhưng khi đánh giá chuẩn thì như nhau cũng là một bất cập.
Theo tìm hiểu thì hình như ngoài nhà giáo thì hầu như không có ngành nghề nào mỗi năm đánh giá chuẩn một lần, đánh giá viết tay xong, rồi thực hiện một lần nữa trên phần mềm.
Rất mong, Bộ Giáo dục và Đào tạo xem xét lại vấn đề này.
Giảm bớt thủ tục hành chính, giảm hồ sơ, áp lực không đáng có cũng là một trong những giải pháp để giáo viên yên tâm công tác, tiến tới tập trung thực hiện kế hoạch “học thật, thi thật, nhân tài thật” như chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ.
---------
Cre:Giaoduc.net.vn