17/01/2024
♦️DẤU HIỆU TRẺ TỰ KỶ CẦN ĐƯỢC PHÁT HIỆN CÀNG SỚM CÀNG TỐT!
Mẹ hãy làm một bài “kiểm tra” về con để theo dõi sát sao những dấu hiệu đầu tiên trẻ có nguy cơ tự kỷ.
Ngày nay, cụm từ “trẻ tự kỷ” đang được nhắc đến rất nhiều và luôn là nỗi ám ảnh của tất cả các bà mẹ. Trẻ nhỏ mắc chứng tự kỷ hay còn gọi là rối loạn tự kỷ thường khởi phát trong giai đoạn 2-3 tuổi, hay gặp nhất ở ở bé trai. Trong giai đoạn này, người mẹ sẽ cảm nhận thấy ở con những dấu hiệu chủ yếu như: gặp khó khăn trong giao tiếp, lời nói, thiếu tiếp xúc bằng mắt, không quan tâm đến các trò chơi nhóm, lời nói rập khuôn, lặp lại, nhịp điêu, tốc độ hành động thường có vấn đề….Tuy nhiên, vào giai đoạn đó, chứng tự kỷ của trẻ đã rất khó chữa.
Mẹ nên biết, trước khi trẻ mắc chứng tự kỷ, các bé sẽ có một số biểu hiện sớm của giai đoạn còn trong trứng nước.
Càng biết về những dấu hiệu trẻ tự kỷ này sớm, mẹ càng có nhiều cơ hội đưa thiên thần lơ đãng của mình trở lại đúng nhịp.
Nguồn sưu tầm
13/12/2023
Dạy trẻ tự kỉ kết bạn, chơi với bạn
Kết bạn là một phần quan trọng trong cuộc sống của mỗi đứa trẻ, nhưng điều đó có thể khó khăn hơn đối với một đứa trẻ mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ (ASD). Bạn không thể yêu cầu các đứa trẻ khác kết bạn với con mình bị ASD, nhưng bạn có thể cho con cơ hội gặp gỡ bạn bè đồng trang lứa và rèn luyện các kỹ năng xã hội.
Tại sao tình bạn lại quan trọng đối với trẻ em tự kỉ
Tình bạn giúp con bạn phát triển về mặt xã hội và tình cảm. Chúng có thể thúc đẩy lòng tự trọng và sự tự tin của con bạn .
Có bạn bè cũng mang lại cho con bạn kinh nghiệm trong việc quản lý cảm xúc, đáp lại cảm xúc của người khác, thương lượng, hợp tác và giải quyết vấn đề.
Rối loạn phổ tự kỷ và tình bạn
Trẻ em mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ (ASD) có xu hướng khó phát triển tình bạn hơn. Điều này có thể là do trẻ gặp sự cố với:
bắt đầu và duy trì các cuộc trò chuyện
tìm hiểu những gì người khác đang nghĩ và cảm thấy
tham gia các hoạt động khác của trẻ em
hiểu nét mặt và ngôn ngữ cơ thể
thích nghi với các tình huống xã hội mới
giải quyết các vấn đề xã hội, chẳng hạn như cách giải quyết những bất đồng.
Trẻ em bị ASD có thể cần được giúp đỡ để phát triển các kỹ năng trong những lĩnh vực này.
Tôi không mong con tôi trở thành tâm điểm của bữa tiệc, hay một người nổi tiếng xã hội. Tôi chỉ muốn con hạnh phúc và có vài người bạn của riêng mình. Con là một đứa trẻ tuyệt vời, và tôi hy vọng một ngày nào đó những người khác có thể thấy điều đó.
– Cha mẹ của một đứa trẻ bị ASD
Kết bạn
Tìm hiểu những hoạt động mà con bạn thích
Xác định sở thích và thế mạnh của con bạn, và giúp con bạn kết nối với những đứa trẻ thích những điều tương tự. Điều này có thể thông qua một nhóm chơi, lớp học sau giờ học hoặc câu lạc bộ quan tâm đặc biệt. Khi con của bạn thực hiện các hoạt động mà con thích, nó cũng sẽ giúp con tiếp tục chú ý khi có những người khác xung quanh.
Mời trẻ về nhà chơi
Bạn có thể khuyến khích tình bạn bằng cách mời trẻ về nhà hoặc ra ngoài chơi. Nếu con bạn đi học, bạn có thể thử hỏi giáo viên xem trẻ nào đang thể hiện sự quan tâm đến con, hoặc trẻ nào có chung sở thích với con. Bạn cũng có thể hỏi con bạn muốn kết bạn với ai.
Có thể hữu ích khi cùng con bạn lên kế hoạch về những việc mà con có thể thích làm với những đứa trẻ khác. Cố gắng thiết lập các hoạt động và trò chơi vui nhộn và khuyến khích chơi hợp tác.
Một số trẻ cảm thấy thoải mái hơn khi ở nhà, nhưng những trẻ khác có thể không muốn người khác chạm vào đồ vật yêu thích của mình. Nếu điều này giống như con của bạn, bạn có thể bỏ những thứ mà con không muốn chia sẻ để tránh con khó chịu khi ai đó động vào chúng.
Sử dụng các nguồn lực trong cộng đồng của bạn
Đăng ký cho con bạn vào các nhóm chơi và các hoạt động sau giờ học cũng có thể giúp thúc đẩy tình bạn. Bạn có thể thử các hoạt động liên quan đến sở thích của con mình, như thiên văn học, cờ vua, Lego, … Hoặc cho con tham gia các nhóm hoạt động có hiệu quả đối với trẻ em mắc chứng ASD – ví dụ như Hướng đạo sinh hoặc võ thuật.
Bài viết của chúng tôi về vui chơi và tình bạn dành cho trẻ khuyết tật có nhiều thông tin và lời khuyên về việc khuyến khích trẻ có các khả năng khác nhau chơi cùng nhau.
Tương tác xã hội
Có nhiều cách bạn có thể giúp con học các kỹ năng xã hội tích cực.
Hãy là một hình mẫu
Con bạn sẽ học được nhiều kỹ năng xã hội chính từ việc quan sát bạn tương tác tích cực với những người khác. Khi bạn cho trẻ thấy loại hành vi xã hội mà bạn muốn thấy, đó được gọi là làm mẫu. Bạn có thể mô hình hóa các kỹ năng như lắng nghe, thể hiện sự đồng cảm, giải quyết vấn đề và vượt qua xung đột.
Giúp con bạn phát triển các kỹ năng xã hội cơ bản
Con bạn cần một loạt các kỹ năng xã hội để kết bạn, bao gồm khả năng chào hỏi, chia sẻ và thỏa hiệp.
Bạn có thể giúp con học những kỹ năng này bằng cách thực hành các kỹ năng xã hội ở nhà cùng con khi bạn chơi trò chơi. Sẽ rất hữu ích nếu bạn mô tả cho trẻ những kỹ năng mà bạn đang làm mẫu. Ví dụ: để khuyến khích việc chia sẻ và chuyển hướng, bạn có thể nói, ‘Tôi sẽ thân thiện và chia sẻ chiếc ô tô đồ chơi của tôi với bạn’ hoặc ‘Tôi sẽ có một lượt chơi xích đu. Đến lượt bạn tiếp theo ‘.
Ghi nhận và khen ngợi thành công
của trẻ Hãy khen ngợi và khuyến khích trẻ khi bạn thấy trẻ tương tác tích cực với người khác. Ví dụ, khi bạn thấy con mình đưa đồ chơi cho một đứa trẻ khác, bạn có thể mỉm cười và nói, ‘Con rất thân thiện. Con đã chia sẻ khối của mình với bạn bè của mình và chờ đến lượt mình ‘.
Khen thưởng con bạn bằng lời khen ngợi sẽ giúp hình thành kỹ năng xã hội và lòng tự trọng của trẻ.
30/11/2023
Mình chia sẻ 1 vài gợi ý để sửa tật nhại lời của trẻ mọi người tham khảo nhé.🥰
Trẻ nhại lời thường ở 2 dạng:
☘Dạng 1: Là trẻ chưa hiểu câu hỏi, chưa biết cách trả lời,
☘Dạng 2 : là trẻ thưởng xuyên nhại lại lời người khác dù biết câu trả lời.
💖1- Ở dạng thứ nhất
- Khi trẻ chưa biết câu trả lời, không biết trả lời như thế nào thì trẻ thưởng nhại lại câu hỏi của người khác như:
Mẹ: con gì đây? Con: Con gì đây?
Ở trường hợp này ta nên xem xét lại vấn đề nhận thức và trình độ của con đến đâu? con đã có thể biết được con vật đó hay chưa( nhận thức), nếu con chưa thể " lấy cho mẹ hình con chó" thì đương nhiên trẻ cũng không thể trả lời được “con chó” trong câu hỏi : con gì đây? vì con đã nhận biết được con chó đâu mà có thể trả lời được phải không ạ?
Trong trường hợp này ta phải dạy trẻ ngôn ngữ tiếp nhận hay còn gọi là nhận thức trước đã rồi mới chuyển sang phần ngôn ngữ " trả lời câu hỏi" được. CÓ nghĩa là : câu hỏi ta đưa ra cho trẻ cao hơn so với trình độ hiện tại của trẻ
💖2- Ở dạng thứ 2: Trường hợp này con đã nhận biết và nói được : con chó.
Mẹ: Con gì đây? Con: Con gì đây?
Mẹ: Con gì đây? Con chó Con: Con gì đây- con chó .
Ở trường hợp này, ta phải xác định xem con đã có thể nói được câu bao nhiêu từ?
👉Cách 1 dành cho trẻ nói được câu 2 từ:
Me: Con gì đây CON CHÓ ( Mẹ nói liền câu trả lời vào câu hỏi. Câu hỏi " con gì đây?" mẹ nói nhanh và nói nhỏ còn câu " CON CHÓ" mẹ nhấn mạnh và nói to, rõ ràng hơn.
Trong trường hợp này, khả năng ghi nhớ và khả năng nói của con chỉ có thể nói từ đôi nên trẻ chỉ có thể nhớ được 2 từ trẻ nghe thấy gần nhất ( vuốt đuôi) và trẻ cũng chỉ có thể nói được câu 2 từ nên trẻ sẽ trả lời mẹ là " CON CHÓ" Me: Con gì đây CON CHÓ Con: Con chó. M: Đúng rồi, con chó, Con giỏi lắm ( nhớ động viên và khen ngợi con)
👉👉Cách 2: Dành cho trẻ nói được câu dài " Câu 4,5 từ"
Me: Con gì đây? Con: Con gì đây? Me: Con gì đây CON CHÓ Con: Con gì đây CON CHÓ - Trong trường hợp này chúng ta có thể thử như sau:
Me: Con gì đây? ĐAY LÀ CON CHÓ. (Vẫn theo quy tắc trên: câu trả lời gắn liền câu hỏi, nhấn mạnh ở câu trả lời) Con: Đây là con chó. ( Vì khả năng con chỉ có thể nói được câu 4,5 từ nên con không thể nhại được cả câu hỏi và câu trả lời của mẹ vào được nên con sẽ chỉ có thể trả lời là: Đây là con chó ( đúng ý mẹ quá rồi nhỉ) 😃😘😘
👍👍👍Các bạn lưu ý: Trên đây chỉ là 1 vài cách chúng ta sửa tật nói nhại của con, chúng ta chỉ áp dụng khi con phát sinh vấn đề. Đây chỉ là cách xử lý phần ngọn thôi. Để con không mắc tật nói nhại ta lưu ý
1️⃣Không đưa câu hỏi khi con chưa nhận thức được về đối tượng được hỏi 1 cách chắc chắn ( Đưa yêu cầu phù hợp với khả năng của con)
2️⃣Đa dạng câu hỏi để trẻ không bị nghe đi nghe lại 1 câu hỏi, trẻ nghe nhiều nên ghi nhớ câu hỏi và diễn ra tình huống rập khuôn ( chỉ trả lời được câu hỏi khi nghe câu hỏi quen thuộc) VD: Con gì đây? trẻ trả lời được nhưng hỏi: Đây là con gì? thì trẻ lại không trả lời được.
3️⃣Khi khả năng của con đã trả lời được câu hỏi, ngoài đưa câu hỏi đa dạng chúng ta cũng hạn chế đặt câu hỏi quá nhiều. Chúng ta có thể chỉ đưa tranh, vật, mô hình lên để trẻ tự nói tên. VD: Me: Đưa hình con chó ( chỉ đưa và không nói gì)
Con: Con chó. _ Khi khả năng con tốt hơn nữa, chúng ta không nhất thiết chỉ đưa 1 tranh lên và hỏi con gì đây? hay chỉ đưa 1 bức tranh lên và để trẻ tự trả lời thì chúng ta có thể làm như sau:
Đặt 1 lúc 3,4,5 tranh ( vật ) lên bàn, chỉ vào các đồ vật đó để trẻ tự nói tên các đồ được chỉ... Chúc các bạn thành công🌸🌸🌸
Nguồn :Hằng Đông Hải
09/09/2023
09/09/2023