Can thiệp sớm - Mầm yêu thương

🛎TẦM SOÁT SỚM CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN CỦA CON - HÃY HÀNH ĐỘNG, ĐỪNG CHỜ ĐỢI🛎

🔖Ngay khi trẻ 3, 4 tháng tuổi phụ huynh cần quan sát những dấu hiệu phát triển ngôn ngữ của trẻ.
🔖Từ 2-3 tuổi trở xuống là giai đoạn vàng để hỗ trợ can thiệp hiệu quả nếu trẻ bị chậm nói.

🔔Dựa vào một số cột mốc đánh giá, phụ huynh có thể nhận biết được quá trình phát triển ngôn ngữ của trẻ có đang gặp trở ngại hay không như sau:
👉 1 - 6 tháng tuổi: không phản ứng với giọng nói của cha mẹ.
👉6 - 9 tháng tuổi: không hay nói những từ không rõ ràng.
👉10 - 11 tháng tuổi: không bắt chước âm thanh như "ba ba, bà bà".
👉12 tháng tuổi: không nói "ba, bà" với mục đích gọi người thân; không thường bắt chước các từ có hai và ba âm tiết.
👉13 - 15 tháng tuổi: không nói được ít nhất 4 – 7 từ; người lạ không thể hiểu hết 20% những điều trẻ nói.
👉16 - 18 tháng tuổi: không nói được ít nhất 10 từ; người lạ không thể hiểu hết 25% điều trẻ nói.
👉19 - 21 tháng tuổi: không nói được ít nhất 20 từ; người lạ không thể hiểu hết 50% điều trẻ nói.
👉22 - 24 tháng tuổi: không nói được ít nhất 50 từ; không biết sử dụng cụm hai từ; người lạ không thể hiểu hết 60% điều trẻ nói.
👉2 - 2.5 tuổi: không nói được khoảng 400 từ, bao gồm gọi tên, nói theo cụm từ hai - ba từ; sử dụng đại từ; người lạ không thể hiểu hết 75% điều trẻ nói.
👉Từ 2.5 - 3 tuổi: chưa biết sử dụng số nhiều và thì quá khứ; chưa đếm 1 đến 3 một cách chính xác; chưa dùng 3-5 từ /câu; người lạ không thể hiểu hết 90% điều trẻ nói.
👉3 - 4 tuổi: chưa dùng được 3-6 từ/ câu; chưa biết đặt câu hỏi, trò chuyện, liên kết các sự kiện, kể chuyện.
👉4 -5 tuổi: chưa dùng được 6-8 từ/câu; chưa biết gọi tên chính xác bốn màu sắc; chưa đếm đúng từ 1-10.

⛔Chậm nói để lại hệ lụy vô cùng hệ trọng. 40% –60% trẻ chậm nói không được can thiệp có thể kéo dài tình trạng này và có nguy cơ cao mắc các vấn đề về xã hội, cảm xúc, khả năng học tập bị hạn chế hoặc thoái lui…khiến trẻ gặp nhiều bất lợi trong công việc và cuộc sống khi trưởng thành

👉👉 Vì thế, Cha mẹ đừng chần chừ mà hãy tiến hành tầm soát - giáo dục sớm cho con


🌈🌈🌈🌈🌈💗💗💗 🌈🌈🌈🌈🌈
💗🌟 Đồng hành cùng con yêu phát triển và khám phá những điều thú vị tại:
👉 🏫 Trung tâm Tâm Đức
👉 Cơ sở 1: Số 29, ngõ 293 Tân Mai, Hà Nội
👉 Cơ sở 2: Nhà C3, ngõ 156 Lạc Trung, Hai Bà Trưng, Hà Nội

☎️ 📱:Mọi chi tiết xin liên hệ:
👩‍🏫 ThS. GDĐB. Nguyễn Thị Hiền (033.606.8870)
👨‍🏫 ThS. GDĐB. Tôn Thất Nhật (0947.960.600)

CHÀNG LÍNH CỨU HOẢ
🤗🤭 Alo con là chú cảnh sát dập lửa - Tít nói
🙄 Nghe vậy, Gấu vội sửa: “hả cảnh sát 👮 á 🤣 Công an cứu hoả chứ!!”
👉 Các cô kiểu ☺️🤪🤪

🌈 HOẠT ĐỘNG LÀM NỔ BÓNG BẰNG VỎ 🍊
👉 Chúng tớ có vỏ cam
👉 Và có thêm vài quả bóng
👉 Các bạn xem tiếng nổ đùng đùng như thế nào nhé 🤪😉🤭

Giọng thơ của nhà trồng được 🤣❤️🥰❣️
🌈 Yêu thương mỗi ngày của cô ☺️

👉👉👉 DẠY TRẺ CÁCH ĐẶT CÂU HỎI:
" ĐÂU RỒI?"

1. Khi yêu cầu trẻ tìm đồ vật đã mất:

– Đặt năm đồ vật mà trẻ có thể nhận biết được ở đằng sau ghế của mình (ngoài tầm quan sát của trẻ).

– Chỉ cho trẻ biết chỗ bạn để các đồ vật đó (có thể cho trẻ quay về phía các đồ vật đó và nói : “Con hãy nhìn đây là quả bóng, chiếc ô tô, quyển sách, bút chì và cái mũ”).

– Sau đó cho trẻ quay về phía bạn để cho trẻ không nhìn thấy các đồ vật đó nữa. Yêu cầu trẻ chú ý và nói “Lấy cho mẹ …… (tên một trong năm đồ vật)”. (vd: “lấy cho mẹ quyển sách). Gợi ý cho trẻ tìm lại đồ vật và khen và thưởng cho trẻ.

– Sau khi yêu cầu trẻ tìm 3 lần, hãy lấy ra 1 đồ vật (vd: xe) giấu đi sao cho trẻ không nhìn thấy. Yêu cầu trẻ “Hãy lấy cho mẹ xe (tên đồ vật đã bị giấu đi)”.
– Khi trẻ vừa đến đằng sau ghế và bắt đầu tìm kiếm đồ vật đó, người hỗ trợ hãy gợi ý cho trẻ hỏi : “xe (đồ vật bị mất) đâu rồi?”, sau đó người dạy trả lời “Xe (đồ vật bị mất) đây rồi ”. Đưa cho trẻ đồ vật đó và khen và thưởng cho trẻ.

– Hãy cho trẻ thực hiện các lần hỏi về đồ vật trẻ nhìn thấy và những đồ vật trẻ không nhìn thấy một cách ngẫu nhiên. Khen và thưởng cho câu trả lời của trẻ và càng về sau càng giảm gợi ý cho trẻ. Cuối cùng, chỉ khen và thưởng những khi trẻ làm đúng mà không cần gợi ý. Nên thay đổi đồ vật qua mỗi lần dạy.

2. Trong hoạt động chơi với trẻ:

– Hãy bố trí một tình huống mà trong đó trẻ có thể thực hiện được (ví dụ: chải tóc cho búp bê hay nặn đồ chơi).

– Thu hút trẻ tham gia vào hoạt động lấy đi một đồ vật mà trẻ cần để hoàn thành công việc (ví dụ: Giấu cây lược đi khi yêu cầu trẻ chải tóc cho búp bê). Gợi ý cho trẻ bắt đầu công việc. Khi trẻ bắt đầu tìm đồ vật mà bạn lấy đi, hãy gợi ý cho trẻ hỏi : “cây lược (đồ vật bị mất) đâu rồi ?”. Sau đó trả lời “ cây lược (đồ vật bị mất) đây rồi”. Đưa cho trẻ đồ vật đó và khen và thưởng cho trẻ.

3. Trò chơi trốn tìm

Ba mẹ và bé cùng chơi với nhau. Yêu cầu bé bịt mắt lại, ba chạy đi trốn. Cho bé mở mắt ra cho bé đi tìm ba, mẹ hướng dẫn bé đặt câu hỏi “ba đâu rồi”. Ba liền thò đầu ra và nói “ba đây nè”

• Điều kiện trước tiên: Trẻ phải nhận biết được các đồ vật, biết tìm kiếm những đồ vật không nhìn thấy, biết nhắc lại được câu hỏi.

• Gợi ý cách dạy:

– Đặt câu hỏi mẫu cho trẻ.

– Có thể kéo dài thời gian bằng cách làm mẫu câu hỏi ngay khi trẻ tìm kiếm đồ vật. Mỗi lần thực hiện trong 2 giây đồng thời giảm dần gợi ý cho trẻ.
– Cho trẻ các cơ hội để tham gia vào các tình huống tự nhiên nhằm khái quát hoá các tình huống thực hiện của trẻ (ví dụ: có thể giấu giầy dép hoặc áo khoác của trẻ trước khi cho trẻ đi chơi).
P/s: Sưu tầm

Trẻ nói ngọng? Có đáng lo????
👉 Nói ngọng là hiện tượng con phát âm mất từ, không tròn chữ hoặc nuốt âm
👉 Điều này sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến việc học đọc, diễn đạt của con trong tương lai
Vì thế, ba mẹ hãy cố gắng chỉnh sửa các từ con ngọng ngay từ khi còn bé nhé 😘
❤️❤️ Trong video là bạn đang phân biệt câu chứa /ua/, /oa/ ❤️❣️