https://www.facebook.com/103485892675350/

Dạy trẻ tự kỉ, chậm nói, rối loạn ngôn ngữ.Ước Mơ Xanh, Hai Lang (2026)

22/10/2024

Em vẫn còn 1 vài giờ trống. P.h ai có nhu cầu ib cho e ạ

bật

27/07/2023

Mình cần TUYỂN GIÁO VIÊN can thiệp cho trẻ tự kỉ, chậm nói.
Yêu cầu:
1. Yêu trẻ, kiên trì, chịu khó học hỏi, có trách nhiệm.
2. Tốt nghiệp Sư phạm mầm non, tiểu học, Giáo dục đặc biệt. Tốt nghiệp các chuyên ngành Công tác xã hội, Tâm lý giáo dục.
3. Làm việc theo giờ từ thứ 2 đến thứ 7.
Liên hệ sđt: 0942373018.cô Loan
Địa chỉ làm việc: tại Hải Quế, Hải Lăng, Quảng Trị.

18/07/2023

💥 MỘT SỐ BÀI TẬP TRÒ CHƠI GỢI Ý GIÚP LUYỆN TẬP TRUNG CHÚ Ý CHO TRẺ 💥

1. Trò chơi: “vẽ”
- Chuẩn bị: bảng, bút lông viết bảng, khăn lau
- Cách thực hiện: Phụ huynh nên sắp xếp các ý tưởng trong đầu trước khi chơi trò này với trẻ. Ta có thể vẽ một vòng tròn lên bảng nhưng nhớ là vẽ chậm chậm và hỏi trẻ “đố con mẹ vẽ cái gì?”, trẻ sẽ trả lời nếu biết, còn trẻ không trả lời được thì mẹ có thể nói “à là một hình tròn”, sau đó từ hình tròn ta vẽ một đường thẳng xuống và tiết tục hỏi trẻ “mẹ vẽ thành hình gì nữa đây?” “b**g bóng”, tiếp tục vẽ xung quanh hình tròn nhiều hình oval để tạo thành bông hoa, sau đó vẽ thêm lá tạo thành cành hoa. Ta sẽ cố gợi ý đặt câu hỏi cho trẻ để trẻ chú ý vào nét vẽ. Có thể sáng tạo thành các hình như: con ốc sên, mặt trời, con sâu...
2. Hoạt động tô màu
- Chuẩn bị: Giấy, bút màu
- Cách chơi: Phụ huynh gợi ý một số hình cho trẻ chọn để tô như: mặt cười, mặt buồn, hình tròn, vuông, con cá, con gà… đầu tiên nên cho trẻ chọn những hình đơn giản trước, dần dần cho trẻ chọn các hình phức tạp hơn. Phụ huynh nên tô cùng trẻ và khuyến khích trẻ bằng lời nói như: con tô mặt cười cho thật đẹp nhé giống của mẹ nè, xem ai tô nhanh hơn nhé… 😊
3. Trò chơi “làm bánh”
- Chuẩn bị: đất sét, một số khuôn làm bánh
- Cách chơi: Phụ huynh cùng chơi với bé, vừa chơi vừa diễn giải bằng lời nói: “hôm nay sinh nhật ba, 2 mẹ con mình sẽ làm bánh tặng ba nhé!Đầu tiên mình làm bánh sinh nhật tăng ba”, vừa nói và vừa cùng bé nhào đất, dùng khuôn bánh ấn xuống để tạo thành bánh. sau đó đặt câu hỏi cho bé “con muốn là gì tặng ba” nên gợi ý cho bé, và tiếp tục trò chơi tới khi nào bé có dấu hiệu chán.
4. Trò chơi “tìm đường đi”
- Chuẩn bị: mô hình xe đồ chơi nhỏ, khối gỗ đồ chơi
- Cách chơi: sắp các khối gỗ tạo thành mô hình nhà tượng trưng, xếp đường đi: 1 đường sẽ về tới nhà, 1 đường sẽ vào hẻm cụt. Ban đầu Phụ huynh cho 2 đường, ngắn, sau đó tăng lên dài, tăng lên 3 đường, 4 đường cho bé chọn lựa
(Cách chơi tìm đường này có thể sử dụng bút lông vẽ trên bài tập giấy nếu bé nào có kỹ năng vẽ, viết tốt)
5. Trò chơi “chọn hình”
- Chuẩn bị: một số hình ảnh quen thuộc với trẻ
- Cách chơi 1: Ban đầu sử dụng 2 hình, cho trẻ quan sát sau đó cho trẻ nhắm mắt lại, mẹ giấu đi 1 hình và hỏi trẻ “con xem mất hình nào?”. Tăng lên lần lượt 3, 4, 5 hình khi trẻ làm tốt.
- Cách chơi 2: có thể mẹ sắp xếp thứ tự 2 hình, cho trẻ quan sát, sau đó mẹ xáo trộn 2 hình đó và yêu cầu trẻ sắp xếp lại. Tăng lên lần lượt 3, 4, 5… hình khi trẻ làm tốt.
- Cách chơi 3: Cho trẻ quan sát 1 hình, sau đó mẹ sắp hình đó trong 2 hình khác, và yêu cầu trẻ tìm hình vừa được xem.
6. Đọc sách cho bé nghe là hoạt động tăng khả năng chú ý ở trẻ rất tốt, phụ huynh nên đọc sách nhiều cho trẻ nghe. Khi đọc sách phụ huynh nên diễn tả nét mặt và giọng nói của mình phù hợp với các nhân vật trong truyện sẽ giúp trẻ thích thú hơn.Hướng dẫn luyện tập trung chú ý cho trẻ.
Khi trẻ có thể nhớ câu chuyện mà trẻ đã được nghe, ta có thể cùng trẻ kể lại câu chuyện bằng cách khơi gợi cho trẻ, cho trẻ bắt chước các giọng điệu, nét mặt của nhân vật.
7. Xâu hạt là hoạt động giúp phát triển vận động ngón tay, ngoài ra nó còn phát triển khả năng tập trung chú ý cho trẻ rất tốt.
- Chuẩn bị: Bộ xâu hạt (được bán nhiều ngoài nhà sách)
- Cách chơi: ban đầu phụ huynh đưa ra số hạt yêu cầu trẻ xâu vào hết (vì dụ: 5 hạt), sau đó tăng dần số hạt càng nhiều càng tốt. Nếu khả năng nhận thức trẻ tốt thì ta có thể cho trẻ xâu hạt xen kẽ (ví dụ: 1 màu vàng, 1 màu đỏ, hoặc 1 con cá, 1 con gà…)
8. Trò chơi “quan sát tranh”
- Chuẩn bị: 1 số tranh có nhiều chi tiết Hướng dẫn luyện tập trung chú ý cho trẻ.
- Cách chơi: Cho trẻ quan sát tranh với 3 chi tiết khác nhau trong thời gian 1p có thể trò chuyện với trẻ những hình ảnh trong tranh, sau đó cất tranh đặt câu hỏi cho trẻ “trong tranh có những hình gì?”, trẻ phải nêu lên những hình vừa thấy.
Hoặc đối với những trẻ hạn chế ngôn ngữ, chúng ta có thể để những tấm hình cắt rời giống trong tranh và 1 số hình không có trong tranh, đưa cho trẻ để trẻ chọn ra những hình mà trẻ thấy trong tranh
9. Trò chơi “tìm hình” Hướng dẫn luyện tập trung chú ý cho trẻ
- Chuẩn bị: Hình vẽ có nhiều hình học khác nhau, hoặc tranh 1 số dụng cụ có chứa hình học
- Cách chơi: Cho trẻ tìm hình chữ nhật trong bức tranh đồ dùng nhà bếp (có 3 hình ảnh), tăng dần mức độ.
10. Trò chơi “đẩy xe”
- Chuẩn bị: bìa cứng, nhiều xe đồ chơi
- Cách chơi: đặt bìa cứng cho có động nghiêng 30 – 40 độ, sau đó đặt lần lượt từng chiếc xe lên cho xe chạy
11. Trò chơi xé giấy
- Chuẩn bị: 1 ít giấy báo, hoặc giấy trắng
- Cách chơi: Cho bé xé giấy theo hình trên giấy báo, hoặc cho bé xé giấy tự do, hoặc ba mẹ có thể vẽ đường kẽ sẵn trên giấy và cho bé xé theo đường kẽ
Trò chơi này ngoài việc phát triển chú ý thì còn phát triển vận động tinh khá tốt cho trẻ
12. Cho trẻ nghe nhạc nhiều cũng kích thích trẻ chú ý ghi nhớ lời bài và giai điệu của bài hát, đến lúc nào đó trẻ nghe được bài hát thì trẻ cũng ngân nga theo.
13. Ngoài ra còn một số hoạt động như trò chơi xây dựng, trò chơi xếp hình cũng giúp trẻ phát triển tốt sự tập trung chú ý.
👉Trẻ có thể tập trung và chú ý vấn đề sẽ giúp hoàn thành tốt công việc một cách dễ dành hơn. Nhờ vào sự tập trung cao độ, trẻ sẽ dễ dàng đánh bại những tác động xung quanh như tiếng ồn hoặc các hoạt động làm phân tán tư tưởng. Hãy tập luyện thói quen cho sự tập trung chú ý hàng ngày cho trẻ cho đến khi trẻ đang làm việc gì đó mà vẫn tập trung tốt vào công việc của mình dù có bị bất cứ tác động xung quanh khác xen vào.
Chúc ba mẹ có những giờ học và chơi bên con thật thú vị 💗
-------
Nguồn:st.

17/07/2023

TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC TẬP CHO TRẺ CHƠI “Ú ÒA”
Để trẻ nhỏ được phát triển một cách toàn diện, trong ăn uống và ngủ nghỉ hằng ngày, thì người lớn cũng cần quan tâm về sự phát triển về nhận thức, tương tác…. của trẻ.
Thời điểm bắt đầu chơi “ ú òa”
Bạn đã có thể chơi trò “ú òa” với trẻ ở giai đoạn sớm hơn 12 tháng tuổi, và trẻ sẽ luôn tỏ ra thích thú với mỗi lần biến mất và xuất hiện trở lại của bạn. Đó là một sự ngạc nhiên hết sức đáng yêu! Và trước 7-8 tháng tuổi thì đối với trẻ đó là một bất ngờ thực sự vì trẻ ở giai đoạn sớm hơn không suy nghĩ về những gì không hiện hữu trước mắt. Hiểu biết về sự tồn tại của các vật thể và con người xung quanh không đến một cách nhanh chóng, đó là một kĩ năng nhận thức được phát triển theo thời gian. Đó cũng có thể là lý do vì sao, “ú òa” lại là một trò chơi thú vị với trẻ như vậy. Nó không chỉ giúp trẻ hiểu được khái niệm của sự tồn tại, mà quan trọng hơn: bạn là một phần trong trò chơi đó!
Tầm quan trọng của trò chơi “ú òa”
- Trò chơi “ú òa” dạy cho trẻ về sự tồn tại của sự vật xung quanh.
- Dạy cho trẻ biết cách chờ đợi, tập trung và kiêng nhẫn khi chơi.
- Khi chơi với trẻ trò chơi này, sẽ giúp cho não bộ của trẻ ghi nhớ thông tin hình ảnh.
- Phát triển được khả năng giao tiếp và ngôn ngữ.
Những khó khăn khi phụ huynh hướng dẫn cho trẻ về trò chơi “ú òa”
- Khó khăn trong điều tiết cảm xúc: Nếu con bạn không thể chịu được cảm giác phấn khích khi nhìn vào mắt bạn, hãy lùi lại phía sau một chút, hãy hạn chế cử động và tránh nói to, và nhìn con bạn ít hơn.
- Khó khăn định thần các cử động hoặc cảm giác an toàn trong không gian: Con bạn có thể không che mắt được bởi vì đó là một cử động khó hoặc bởi vì con bạn cảm thấy không an toàn khi che mắt. Trong trường hợp đó, bạn hãy sử dụng một chiếc khăn, thậm chí là một chiếc khăn mà bạn có thể nhìn xuyên qua cũng được.
- Khó khăn trong việc đổi hướng chú ý: Có thể con bạn không nhận ra rằng bạn đang cố gắng chơi. Hãy dùng một chiếc khăn dày và đặt nhẹ lên đầu con bạn, sau đó kéo khăn ra thật nhanh và vừa cười vừa nói “Ú Òa!”. Con bạn sẽ khó mà không chú ý.
- Không hứng thú giao lưu: Con bạn có thế vẫn chưa nhận thấy rằng chơi với người khác cũng thú vị như chơi với các đồ vật. Có thể bạn sẽ cần phải chơi trò chơi này bằng việc trốn và xuất hiện lại sau một cánh cửa vì các cánh cửa có thể khiến bé thấy thích thú.
- Khó khăn khi nói: Nếu trẻ vẫn chưa bắt chước nói được các từ, hãy cài từ Ú Òa vào Máy nói (talking button) và rủ thêm một người nữa cùng chơi với con bạn. Một người sẽ trốn, người còn lại sẽ giúp con bạn dùng tay ấn vào nút của máy nói đúng lúc.
Các bước thực hiện trò chơi “ú òa”
cho trẻ ngồi đối diện với người lớn làm sao cho mắt phụ huynh ngang tầm mắt với trẻ và thực hiện lần lượt với các hoạt động bên dưới để tạo sự tươi mới trong lúc chơi.
- Lấy tay che mắt bạn rồi bỏ ra.
- Lấy khăn tắm che mặt bạn
- Trốn sau cánh cửa hay ghế ngồi rồi nhảy chồm ra
- Lấy tay bé che mắt bé rồi bỏ ra
- Giấu đồ chơi dưới một tấm khăn rồi giật tấm khăn ra
- Vẽ hình

16/07/2023

CHẾ ĐỘ DINH DƯỠNG DÀNH RIÊNG CHO TRẺ ĐẶC BIỆT
Một chế độ dinh dưỡng là nền tảng cho một hành trình phát triển về thể chất, trí não và tinh thần của trẻ. Chế độ dinh dưỡng lành mạnh và hợp lý đồng hành cùng chúng ta từ khi còn là bào thai cho đến cuối đời. Đặc biệt, đối với trẻ VIP, chế độ dinh dưỡng còn ảnh hưởng đến quá trình điều trị, hoà nhập cộng đồng của trẻ. Vậy, có những chế độ dinh dưỡng nào dành riêng cho trẻ có nhu cầu đặc biệt? Chế độ dinh dưỡng nào phù hợp với thiên thần nhỏ của bạn?
Gluten Free - Casein Free (GFCF) là chế độ ăn kiêng phổ biến được rất nhiều bác sĩ, chuyên gia dinh dưỡng nghiên cứu và áp dụng cho trẻ có nhu cầu đặc biệt. Chế độ ăn GFCF tuân thủ nguyên tắc: tránh các thực phẩm chứa Gluten, các thực phẩm chứa Casein.
TẠI SAO LỰA CHỌN GFCF DÀNH CHO TRẺ ĐẶC BIỆT?
Gluten (trong lúa mì, lúa mạch đen, lúa mạch, và có thể yến mạch) và protein sữa bò (bao gồm cả casein, β-lactoglobulin, α-lactalbumin có trong tất cả các sản phẩm sữa, kể cả sữa, sữa chua, pho mát, kem, caseinate) có thể gây ra một số vấn đề đáng quan ngại:
• Đây là những tác nhân gây dị ứng cấp tính và mạn tính.
• Trẻ đặc biệt thường thiếu hụt enzym lactase - enzyme phân giải đường lactose (đường trong sữa). Khi lượng lactose dư thừa không được phân giải sẽ gây nên các tình trạng như đầy hơi, khó tiêu, phân sống, tiêu chảy.
• Một số peptide từ gluten và casein có thể liên kết với các thụ thể opioid trong não, và có thể có một hiệu ứng mạnh mẽ lên hành vi của con người (tương tự như he**in hoặc morphin), gây ra các vấn đề bao gồm buồn ngủ, sự phấn khích, không chú ý/ giới hạn hoạt động của mình trong không gian nhỏ hẹp, tăng động, hành vi hung hăng và tự làm đau bản thân, rối loạn giấc ngủ giống như opioid. Vấn đề này dường như là do không có khả năng tiêu hóa hoàn toàn gluten và casein peptide thành các phần tử amino axit đơn lẻ, và do viêm ruột, cho phép gluten và casein peptide xâm nhập vào máu và tiếp cận các thụ thể opioid trong não.
• Việc dùng những thực phẩm gây dị ứng gây ra những vấn đề đường ruột: tăng vi khuẩn có hại, giảm vi khuẩn có lợi => rò dưỡng chất đường ruột => ảnh hưởng hệ thần kinh => căn nguyên của bệnh rối loạn phổ tự kỷ.
NHỮNG THAY ĐỔI TÍCH CỰC KHI ÁP DỤNG CHẾ ĐỘ ĂN GFCF
GFCF mang lại những thay đổi tích cực cho trẻ sau khoảng 3-6 tháng áp dụng.
• GFCF giúp nâng cao và phát triển chức năng não bộ.
• Cải thiện khả năng ngôn ngữ và giao tiếp.
• Cải thiện chất lượng giấc ngủ.
• Cải thiện tình trạng tăng động giảm chú ý.
• Cải thiện hệ tiêu hóa.
• Hạn chế mắc các bệnh nhiễm khuẩn đường hô hấp trên, viêm tai, viêm mũi,...
• Cải thiện các vấn đề về da, nhiễm nấm, dị ứng,...
LỜI KHUYÊN DINH DƯỠNG KHI ÁP DỤNG CHẾ ĐỘ GFCF
THỰC PHẨM HẠN CHẾ DÙNG
1. Thực phẩm chứa Gluten: bột mì, bánh ngọt, bánh bông lan, bánh mì, yến mạch, bánh quy,...
2. Thực phẩm chứa Casein: sữa bò, sữa dê, chế phẩm sữa động vật: sữa chua, phomai, kem,...
3. Thực phẩm nguy cơ dị ứng: sữa bò, đậu nành, lạc,...
4. Thực phẩm biến đổi gen, chứa hoóc môn tăng trưởng: sữa bò, ngô ngọt, đậu nành, rau củ trái mùa,...
5. Thực phẩm chứa đường tinh luyện, đường hoá học: bánh kẹo ngọt, nước ngọt,...
6. Thực phẩm chứa phẩm màu, phụ gia, chất bảo quản: đồ đóng hộp, nước tăng lực, bánh kẹo,...
7. Thực phẩm chứa chất kích thích (nicotin, cafein) : nước ngọt, nước tăng lực, đồ uống có gas, socola,...
THỰC PHẨM KHUYÊN DÙNG
1. Chế độ ăn đa dạng thực phẩm, cân bằng các nhóm chất, thực phẩm có nguồn gốc thực vật hữu cơ…
2. Thực phẩm giàu GABA: mầm gạo lứt hữu cơ, ngũ cốc, trái cây, lòng đỏ trứng, thịt heo nạc, cá hồi,...
3. Thực phẩm giàu Omega 3 và Choline: dầu hạt lanh, hạt chia, dầu cá, cá hồi, cá trích,...
4. Thực phẩm giàu Acid Folic: ngũ cốc, rau lá xanh, quả mọng, súp lơ, bắp cải,...
5. Thực phẩm giàu chất xơ prebiotics (FOS, Inulin,...) và probiotics: ngũ cốc, rau quả, trái cây, sữa bổ sung,...
6. Thực phẩm giàu canxi: các loại hạt: hạt lanh, kê, diêm mạch, sữa, cá mòi,...
7. Thực phẩm giàu sắt, kẽm, magie: thịt bò, cua, tôm, ngũ cốc, thực phẩm bổ sung,...
8. Thực phẩm giàu vitamin nhóm B: rau lá xanh, trứng, sữa,...
9. Thực phẩm giàu vitamin C, chất chống oxy hoá: ớt chuông, dưa lưới, ổi, trái cây mọng,...
10. Các sản phẩm dành riêng cho trẻ đặc biệt.

15/07/2023

🧐🧐VẬN ĐỘNG TINH LÀ GÌ???
Tầm quan trọng của vận động tinh đối với sự phát triển trí não ở trẻ nhỏ như thế nào
Kỹ năng vận động bao gồm vận động thô (gross motor skills) và vận động tinh (fine motor skills).
* Vận động thô phát triển trước vận động tinh, đòi hỏi sự phối hợp và phát triển của các nhóm cơ lớn ở cánh tay, cẳng chân, thân mình, và bàn chân. Các kỹ năng này bao gồm các hoạt động như lật mình, vẫy tay, ngồi, kéo, đẩy, nhảy, chạy, v.v… Các kỹ năng này là bước ngoặt lớn trong sự phát triển của trẻ ở những năm đầu đời.
🌼Vậy vận động tinh là gì?
Vận động tinh là sự phối hợp của những nhóm cơ nhỏ về vận động liên quan đến sự đồng bộ của bàn tay, ngón tay với mắt (phối hợp tay – mắt).
Kỹ năng vận động tinh hỗ trợ tăng phát triển trí thông minh và liên tục trong suốt các giai đoạn phát triển của con người, đòi hỏi sự kết hợp giữa các cơ xương và dây thần kinh để thực hiện các động tác nhỏ và chính xác.
> Ví dụ như chụm các ngón tay để nhặt 1 vật nhỏ, cắt hình bằng kéo, vẽ đường thẳng hoặc hình tròn, cầm bút và viết, xếp quần áo, xếp các khối gỗ, kéo dây kéo, v.v… Người ta dùng khả năng điều khiển vận động tinh để đánh giá tuổi phát triển của trẻ. Kỹ năng này được phát triển theo thời gian, qua sự luyện tập và dạy bảo.
🌼Vận động tinh bao gồm những vận động nào?
- Kỹ năng học tập: cầm bút ( đồ, tô, vẽ, viết), cầm kéo cắt
- Kỹ năng chơi: kỹ năng chơi xây dựng với lego, xếp hình, xếp đường ray xe lửa, chơi đất nặn, thủ công, chơi búp bê và thao tác bằng tay…
- Kỹ năng tự chăm sóc: thay quần áo, mang giày, cột dây giày, kéo dây kéo, cài nút, mang thắt lưng..; ăn uống: dùng muỗng, dao, nĩa, đũa, mở hộp, cắm ống hút, đánh răng, rửa mặt, chải tóc, đi vệ sinh.
Trẻ em nên được luyện kỹ năng vận động từ sớm, nhằm thúc đẩy cho não phát triển.
🌼Tại sao Vận động tinh quan trọng?
Vận động tinh rất quan trọng để thực hiện các chức năng sinh hoạt hàng ngày và kỹ năng học tập. Không có khả năng hoàn thành những nhiệm vụ mỗi ngày, trẻ thiếu tự tin, kỹ năng học tập kém và kỹ năng chơi hạn chế. Trẻ không có khả năng phát triển tính tự lập và kỹ năng tự phục vụ ngay cả tự thay quần áo, xúc cơm ăn. Do đó, mối quan hệ của trẻ với gia đình và bạn bè cùng trang lứa gặp khó khăn.
🌼Những biểu hiện của trẻ có khó khăn vận động tinh là gì?
- Tránh hoặc không hứng thú với các hoạt động tỉ mỉ, khéo léo
- Thích các hoạt động thể chất, không thích ngồi yên
- Thích các hoạt động thụ động như xem TV, Ipad)
- Không thích viết hay cầm kéo cắt
- Rất thích lãnh đạo khi chơi và thường yêu cầu người khác làm giúp trẻ.
- Dễ nản khi gặp khó khăn, hay cậy nhờ cha mẹ giúp và không cố gắng.
🌼Tầm quan trọng của can thiệp trị liệu?
Can thiệp cho trẻ khó khăn vận động tinh rất quan trọng, bởi vì:
- Cải thiện khả năng kiên nhẫn, các hoạt động khéo léo, tỉ mỉ trong học tập và vui chơi.
- Tăng khả năng học tập ở trường: tô màu, vẽ, viết, cắt và dán
- Giúp trẻ phát và hoàn thiện các kỹ năng tự phục vụ phù hợp lứa tuổi.
- Tránh được việc trẻ không tham gia các hoạt động học tập do khó khăn các hoạt động vận động tinh
- Tránh được thất vọng từ cha mẹ, thầy cô và chính trẻ do trẻ không thực hiện được hoạt động học tập
- Giúp duy trì và phát triển tính tích cực và tự tin
- Giúp trẻ không thua sút bạn bè về kỹ năng viết và các kỹ năng khéo léo khác.
🌼Nếu không được can thiệp, trẻ có vấn đề gì không?
Trẻ khó khăn về vận động tinh nếu không được can thiệp sẽ gặp các vấn đề sau:
- Không đạt yêu cầu trong học tập do viết chậm, nhanh mệt, chữ quá xấu.
- Dễ mỏi mệt ở trường do không theo kịp chương trình học.
- Khó hoàn thành bài kiểm tra hoặc thi do làm bài chậm.
- Kém tự tin khi so sánh trẻ với các trẻ khác.
- Khó khăn với kỹ năng tự phục vụ.
> Do đó, ba mẹ được khuyến khích nên tạo điều kiện để con được phát triển các kỹ năng này. Càng luyện tập từ sớm, não bé càng có cơ hội được làm việc sớm, từ đó được kích thích và khiến trí thông minh của bé được phát triển.
---------

14/07/2023

🧸CHUẨN BỊ KỸ NĂNG ĐỂ BÉ CÓ LỜI NÓI
Nếu bé chưa đạt được các “Kỹ năng của tiền lời nói” thì khả năng nói sẽ rất khó khăn, cho dù trẻ có nói được thì đó chỉ là những âm thanh vô nghĩa, không đúng với ngữ cảnh và độ hiểu ngôn ngữ sẽ không đạt.Khi trẻ đã hiểu, đã được dạy các “Kỹ năng của tiền lời nói” thì trẻ có thể nói đúng theo ngữ cảnh, hiểu được ngôn ngữ và phát ra âm đúng.
------
“Kỹ năng của tiền lời nói”:
- Giao tiếp mắt.
- Chú ý liên kết.
- Sử dụng ngón trỏ.
- Kiểm soát hơi thở.
- Bắt chước.
- Sự luân phiên.
- Vui chơi – tương tác – tạo cảm xúc – xúc giác.
----------
Một số bài tập, trò chơi áp dụng các “Kỹ năng của tiền lời nói”.
I. Giao tiếp bằng mắt:
1. Đáp lại khi gọi tên: ngồi trên ghế ngang với bé, gọi tên bé => đưa đồ chơi ngang tầm mắt mình, gọi tên bé=> bé nhìn vào mắt mình mới cho bé đồ chơi. Làm nhiều lần với nhiều đồ chơi khác nhau.
2. Trong 5 giây, nhắc lại bước 1 nhưng kéo dài thời gian trong 5 giây rồi mới đưa đồ chơi cho bé.
3. Vỗ mũi bé rồi vỗ mũi mình => để bé nhìn minh, tư tương tự vỗ miệng, vỗ trán.
4. Khi bé có sự giao tiếp từ 1=>5 giây, hãy gợi ý cho bé bằng lời “nhìn”.
5. Chơi trò chơi mặt hề trong gương-> bé có thể thiết lập tiếp xúc mặt với bạn trong gương.
II. Bài tập - Chú ý liên kết mắt:
1. Chỉ vào đồ chơi mà bé thích và nói “nhìn” có thể quay đầu bé về phía đồ chơi cho bé nhìn-> cho bé chơi đồ chơi-> làm nhiều lần cho bé nhìn xuống đồ chơi.
2. Cầm 1 đồ chơi và nói “nhìn”-> bé phải nhìn bạn rồi nhìn đồ chơi. Yêu cầu bé nhìn mình rồi nhìn xuống đồ chơi.
3. Thổi b**g bóng xà bông rồi nói “nhìn” để bé nhìn theo b**g bóng. Thổi b**g bóng nửa khi bé nhìn mình, lặp lại từ “nhìn” và chỉ.
4. Thổi b**g bóng và thả b**g bóng bay, nói bé “nhìn” cho bé nhìn theo bóng bay.
5. Khi một người nào đó bước và phòng, chỉ và nói bé “nhìn”.
III. Sử dụng ngón tay trỏ:
1. Trò chơi chi chi chành chành.
2. Trò chơi ấn phím đàn.
3. Dùng ngón tay trỏ chỉ vào các hình ảnh con vật, đồ dùng, sơ đồ cơ thể…
-> đồng thời cung cấp từ cho trẻ.
=> Dấu hiệu để trẻ nói được là sử dụng ngón tay trỏ, tuy trẻ chưa nói được nhưng đã có biểu hiện hiểu ngôn ngữ không lời.
VD: Hỏi ba đâu?
Trẻ : (không nói) nhưng chỉ vào ba -> trẻ đã hiểu được ba và thể hiện được ngôn ngữ không lời là hành vi chỉ ngón tay trỏ => thì giai đoạn để trẻ phát ra được âm “ba” là rất gần.
Tương tự cho tất cả các danh từ đồ vật quen thuộc trong nhà.
IV. Kiểm soát hơn thở:
1. Thổi b**g bóng bằng nước xà phòng.
2. Thổi bông gòn bay.
3. Thổi con hạc giấy treo lơ lửng.
4. Thổi con tàu bằng giấy trên nước.
5. Thổi còi, kèn…
V. Bắt chước:
1. Bắt chước các khuôn mặt và âm thanh: làm những mặt vui vẻ trước gương và phát ra những âm vui nhộn: Aaaa, Uuuu, Maaama, Baaaa.
2. Tiếng kêu của các con vật: mèo: meomeo, gà gáy ooo, bò kêu: um bò, gà con chíp chíp=> nếu bé có phát ra tiếng nào dù không đúng nhưng ta cũng phải bắt chước bé làm theo=> tạo sự bắt chước và hợp tác
3. Bắt chước tác động với đồ vật: để 3 vật: 2 xe lửa, 2 ca nhựa, 2 cây lược=> nên để bé làm trước rồi mình bắc chước bé làm.
4. Bắt chước động tác với đồ vật có ý thức phân biệt.
Cái muỗng bỏ vào cái chén . Bút màu bỏ vào hộp
5. Bắt chước các động tác bằng bàn tay: vỗ tay, vỗ đầu, vỗ tay lên bàn.
VI. Sự luân phiên:
1. Thay đồ chơi khác nhau: đưa 1 đồ chơi, để cho bé chơi trong chốc lát. Sau đó hãy tỏ ý muốn đưa cho bé đồ chơi kia. Đưa đồ chơi cho bé khi bé trả lại đồ chơi ban đầu=> giú bé học cách đưa và nhận.
2. Banh và túi cát: ngồi đối diện với bé và ném banh, túi cát=> trẻ ném lại.
3.Những chiếc xe lửa:luôn phiên lăn xe lửa về phía người đói diện.
4. Dùng xe hơi và cầu trượt nói để gợi ý cho bé “sẵn sàn, chuẩn bị, chạy”-> và nói: tới phiên con, tới phiên cô.
5. Chơi đồ chơi khối xây dựng-> nhớ nói tới phiên con, tới phiên mẹ…
->xây cao rồi cho bé làm sụp đổ.
6. Nhặt sỏi bỏ vào chai nước-> nhớ nói tới phiên con, tới phiên mẹ…
7. Chơi luân phiên xếp chồng- xếp nối tiếp, trên những khối gỗ.
VII. Vui chơi- Tương tác- Tạo cảm xúc, xúc giác
Dành thời gian chơi cùng bé, chơi những trò chơi tương tác tiếp xúc với da , cảm giác xúc giác, giao tiếp mắt, cường độ lời nói trong từng trò chơi. Những yều tố này sẽ góp phần làm cho trẻ chú ý và là cầu nối cho sự tương tác giữa bé và gia đình.
Vd: Trò chơi ú à, kéo cưa lừa sẻ, tung hứng, các trò chơi vận động, các trò chơi thư giãn.
Nguồn: ST

02/07/2023

🤔 CẦN LỰA CHỌN MÔI TRƯỜNG NÀO CHO CON?

💥 Ba mẹ có con đang mắc chứng tự kỷ, chậm nói, chậm phát triển?

💥 Lo lắng không biết đâu là môi trường giáo dục cho con mình?

💥 Môi trường phù hợp, an toàn nào cho con phát triển một cách toàn diện?

💥 Băn khoăn không biết chọn chương trình nào phù hợp cho con để cải thiện nhận thức, ngôn ngữ?

✨Lựa chọn ngay chương trình can thiệp sớm tại ƯỚC MƠ XANH

💎 Giúp trẻ nâng cao sự tập trung, khả năng tương tác với môi trường xung quanh, kích thích phát âm và giúp trẻ sớm biết nói.
💎 Nâng cao khả năng giao tiếp của trẻ.
💎 Tăng khả năng tập trung, ghi nhớ, tiếp thu, học hỏi.
💎 Giảm các hành vi tăng động, hiếu động, nghịch ngợm quá mức,…

🔔 Nhận can thiệp sớm:
🔎 Trẻ tự kỷ
🔎 Trẻ chậm nói, chậm phát triển ngôn ngữ
🔎 Trẻ nói khó, nói ngọng
🔎 Trẻ khó khăn về học tập, giao tiếp
🔎 Trẻ chậm phát triển trí tuệ
🔎 Trẻ tăng động, giảm chú ý
🔎 Kèm tiền tiểu học

🔔 Hình thức:
🔸 Can thiệp theo giờ
🔸 Bán trú

🚀 Những bước tiến nhỏ bé mỗi ngày sẽ tạo nên những bước nhảy vọt lớn lao trong tương lai.

🌈 Đăng ký ngay để con được can thiệp càng sớm càng tốt ba mẹ nhé!
===========================
DẠY TRẺ TỰ KỶ - CHẬM NÓI - RỐI LOẠN NGÔN NGỮ - ƯỚC MƠ XANH

🏫 Đối diện trường THPT Trần Thị Tâm - Hải Quế - Hải Lăng - Quảng Trị
📞 Liên Hệ: 0942 373 018

26/06/2023

👉DẠY TRẺ CHỈ TAY
👉Chỉ trỏ là kĩ năng thường xuất hiện ở mốc 6-9 tháng, trẻ chỉ tay để thể hiện nhu cầu và thu hút sự chú ý của người khác, nếu trẻ 15-18 tháng mà chưa biết chỉ tay thì đó là dấu hiệu nghi ngờ về tự kỉ và cần dạy trẻ biết chỉ tay.

Chỉ tay là kĩ năng giao tiếp không lời cần được dạy cho trẻ tự kỉ. Bố mẹ có con tự kỉ có thể tham khảo các bước để con học dần kĩ năng quan trọng này.
Trẻ tự kỉ cần học kĩ năng chỉ tay
Nhiều trẻ tự kỉ không học được cách chỉ tay nếu chỉ quan sát người khác làm điều đó. Trẻ cần được giúp đỡ thêm để học kĩ năng này.
Chúng ta muốn dạy trẻ tự kỉ sử dụng các phương tiện giao tiếp cao cấp hơn nhưng chỉ tay là một kĩ năng giao tiếp không lời quan trọng cần được dạy.

Học để chỉ tay đến mục tiêu nhằm đưa ra yêu cầu là một kĩ năng mà trẻ bình thường có được vào đầu tuổi lên 2 và là một điều kiện tiên quyết quan trọng để học tập cách sử dụng các phương tiện giao tiếp mang tính biểu tượng. (Potter, C. & Whittaker, C., 2001, 98)

👉LÝ DO TRẺ KHÔNG CHỈ TAY:
- thiếu sự chia sẻ mối quan tâm chú ý chung, không có nhu cầu và kĩ năng chia sẻ niềm vui thích với người khác, không biết cách thu hút sự chú ý của người khác
- không hiểu rằng chỉ tay là cách thể hiện và lựa chọn thứ mình thích mình cần
- không hình dung có một đường kết nối từ ngón tay tới đồ vật
- hạn chế về kĩ năng vận động tinh và bắt chước: cầm nắm và chụm xoè ngón tay

👉 CÁCH THỨC DẠY TRẺ CHỈ TAY:
1. Nương theo sự dẫn dắt của trẻ: quan sát, lắng nghe xem trẻ thích gì và chờ cơ hội hoà cùng trò chơi trẻ thích

2. Đưa ra xa dần: khi biết được thứ trẻ thích, cầm nó đưa ra xa, đủ xa khiến trẻ phải với lấy, khi trẻ với tới thì đưa nó cho trẻ và khen trẻ "với giỏi/với tốt", rồi lại đẩy xa dần hơn chút (ban đầu có thể trẻ ăn vạ hoặc bỏ qua), hãy thử vào lúc khác để giúp trẻ hiểu hơn đó là thứ mình thích và có sự kết nối, ta sẽ chuyển dần từ với tay (bàn tay mở) sang động tác chỉ trỏ (ngón tay trỏ)

3. Làm mẫu: Khi trẻ khóc thì hãy "Nói-Cho trẻ thấy và Giúp đỡ": nói với trẻ "với lấy" hoặc "chỉ vào"; nếu trẻ không tự làm thì tay bắt tay trẻ làm; duỗi đẩy ngón trỏ chỉ vào vật

4. Lặp lại và phóng đại: kiên trì làm như vậy mỗi khi đưa ra đồ chơi trẻ thích, tạo ra điệu bộ nét mặt âm giọng vui thích

5. Củng cố luyện tập: tận dụng mọi cơ hội trong sinh hoạt hàng ngày, chăm chú quan sát và khích lệ trẻ thật hào hứng khi trẻ chỉ vào đồ vật, hình ảnh và người.

6. Tạo thói quen dùng ngón tay trỏ qua trò chơi: chi chi chành chành, ấn phím đàn, ấn đất/bột nặn tạo dấu, chọc thủng b**g bóng xà phòng...

7. Khi con nắm tay bạn và kéo tay bạn lên về phía tủ lạnh để yêu cầu nước trái cây, bạn hãy mở tủ lạnh, cầm tay bé và định hình hướng về một điểm rõ ràng bằng ngón tay trỏ của bé và chạm vào thùng chứa nước với ngón tay của bé. Tiếp tục bằng cách này, “cầm tay chỉ việc” cho bé mỗi khi bé yêu cầu đồ vật nào đó.

8. Bạn sẽ tăng từ từ khoảng cách giữa các ngón tay của con và các đồ vật, theo thời gian bé sẽ học được cách chỉ tay từ các khoảng cách. Lặp lại nhiều lần trong nhiều ngày với nhiều đồ vật và con bạn sẽ học được kĩ năng quan trọng này, và biết cách sử dụng nó trong các hoạt động.
Điều quan trọng là bạn giảm dần sự nhắc càng sớm càng tốt để con bạn dần độc lập trong việc chỉ tay vào những thứ bé muốn.
Trẻ tự kỉ có xu hướng “tưởng lầm” nhắc như là một phần của hoạt động và không chủ động làm nếu không được nhắc – điều này được gọi là phụ thuộc nhắc. Bạn muốn tránh điều này thì cần giảm dần sự hỗ trợ càng nhanh càng tốt đáp ứng theo khả năng học của bé.

👉Dạy trẻ tự kỉ cách khoe đồ vật
Bây giờ bạn đã học được một số chiến lược để dạy cho con bạn đưa ra yêu cầu bằng cách chỉ tay; nhưng để bình phẩm hay khoe đồ vật thì sao? Đây là một việc khó khăn hơn nhiều vì trẻ tự kỉ thường không quan tâm đến việc "chia sẻ cảm xúc" hay nói/cho ý kiến về điều gì đó.
Nhà chuyên môn khuyên bạn nên tham gia cùng con trong các hoạt động như vẽ, tô màu hay trò chơi xếp hình (bất cứ điều gì con bạn thích hoặc tìm kiếm) và khuyến khích bé khoe các sản phẩm cuối cùng hoặc thành quả đạt được với những “đối tượng an toàn”. “Đối tượng an toàn” là một người trẻ không sợ bị cướp mất hoặc phá hỏng đồ vật yêu thích của trẻ (một số anh chị em của trẻ có thể được coi là “đối tượng đe dọa” ). Khuyến khích con của bạn khoe các sản phẩm đồng thời luôn nhớ đáp lại bé bằng những phản hồi tích cực. Một lần nữa, hỗ trợ bằng cách “cầm tay chỉ việc” là cần thiết và đòi hỏi sự lặp lại nhiều lần.

Nguồn: Sưu tập

Dạy trẻ tự kỉ, chậm nói, rối loạn ngôn ngữ.Ước Mơ Xanh

22/10/2024

27/07/2023

18/07/2023

17/07/2023

16/07/2023

15/07/2023

14/07/2023

02/07/2023

26/06/2023

Address

Telephone

Website

Alerts

Shortcuts

Share

Category

Listing takedown request