Mầm Non Hòa Nhập ABC TP Hải Dương

TRẺ CẦN BIẾT CHƠI TRƯỚC KHI BIẾT NÓI.

Thông thường, các trẻ đặc biệt mà ta hay gọi là trẻ VIP, thường có những khó khăn về ngôn ngữ, hay đúng hơn là hạn chế về lời nói, vì các em vẫn có thể giao tiếp bằng cử chỉ . Điều này là tâm điểm cho nỗi lo của bố mẹ, và 10 người thì hết 11 người khi đưa con đi khám, tìm trường, tìm lớp, tìm GV là đều đặt ra mục đích, yêu cầu : Làm sao con tôi nói được.
Chính vì quá chú ý đến lời nói, nên chúng ta lại quá tập trung vào các kỹ thuật “ bật âm” để làm sao cho trẻ mau biết nói, và đầu tư thời gian tiền bạc vào các phương pháp tập nói, kết quả thường là trẻ chỉ có thể lập lại, nhại lời hay cùng lắm là hỏi gì đáp nấy bằng những từ đơn hay từ đôi cụt lủn chứ không tự chủ nói ra một câu hoàn chỉnh.

Hãy thử nghe một mẩu đối thoại :
- Con nhìn đây, cái gì đây ? …cái nhà ! Yeah, giỏi lắm, con gì đây ? Con vịt… Yeah giỏi lắm …..Con muốn ăn gì ? …con muốn ăn gì ? … Không, cô hỏi : Con muốn ăn gì ? con phải nói : ...Con ăn bánh . lập lại ..con muốn ăn gì – con ăn bánh … Không, con chỉ trả lời, không nhắc lại câu hoi của cô , lập lại …. Nghe có quen không ?

Thực ra, trước khi tập nói, các em cần được phát triển những kỹ năng không lời hay còn gọi là kỹ năng “tiền lời nói”. Những kỹ năng không lời này bao gồm :
• Biết sử dụng đồ vật, Hình thành khả năng bắt chước, Kỹ năng nhìn vào đồ vật người khác chỉ, sau đó chỉ vào đồ vật để làm người khác chú ý.
• Quan trọng nhất là kỹ năng luân phiên ( chơi và hoạt động lần lượt với mẹ, giáo viên và sau đó là trẻ khác.)

Chúng ta biết rằng, để khám phá môi trường, trẻ cần phải biết cách sử dụng đồ vật. điều đầu tiên là trẻ cần biết đồ vật vẫn tồn tại tuy không còn nhìn thấy nữa. ( chính vì không biết điều này nên nhiều trẻ VIP không thích thay đổi vị trí các đồ dùng, còn đồ chơi thì xếp theo đúng 1 trình tự, hay 1 hàng thẳng và tỏ ra hoảng sợ khi thấy mọi thứ biến mất trong bóng tối ! ) Để xác định trẻ có kỹ năng này hay không, cha mẹ/GV có thể đặt đồ chơi trước mặt trẻ và khi trẻ tỏ ra chú ý đến đồ chơi đó, ta trải miếng vải phủ lên trên đồ chơi và đợi phản ứng của trẻ.
Nếu trẻ ý thức rằng đồ chơi vẫn còn ở đó thì sẽ có phản ứng như lấy ra miếng vải để tìm lại đồ chơi phía bên dưới. Nhưng nếu trẻ không nhận ra điều đó, sẽ quay đi tìm món đồ chơi khác. Trong trường hợp trẻ đã trên 3 tuổi mà vẫn còn không biết cách chơi với đồ vật và thường cho vào miệng cắn, cha mẹ có thể giúp trẻ phát triển bước kế tiếp, đó là chơi với đồ vật theo hình dáng/chức năng hoặc làm mẫu cách chơi với đồ chơi một cách thích hợp :
Ví dụ : như đẩy cho xe chạy, chải tóc cho búp bê, ném banh). Bước này quan trọng để giúp trẻ bắt đầu khám phá đồ vật một cách thích hợp hơn.

Sau khi trẻ biết chơi với từng món đồ chơi một, trẻ cần chơi với hai đồ vật cùng một lúc như quậy muỗng trong ly, cho búp bê bú bình sữa v.v… Kế tiếp, trẻ sẽ được tập chơi theo trình tự, nghĩa là chơi theo thứ tự như cho búp bê bú, lau miệng cho búp bê, đặt búp bê lên giường ngủ…Tất cả hoạt động này, trẻ sẽ học bằng cách bắt chước người chơi với mình. Chúng ta nên biết rằng, mỗi một hoạt động sẽ phải trải qua 3 giai đoạn :
• Giai đoạn người dạy làm mẫu và khuyến khích trẻ nhìn và làm theo.
• Giai đoạn trẻ và người dạy cùng làm ( đây là giai đoạn dài nhất )
• Giai đoạn trẻ có thể tự làm, người dạy khuyến khích.

Đối với trẻ chưa biết bắt chước, Người dạy : ND( Giáo viên/ cha mẹ ) có thể tập khả năng bắt chước qua những hành động tay chân trước, như nhảy lên nhảy xuống hoặc vỗ tay; khi trẻ thích bắt chước hành động, ND có thể giúp trẻ bắt chước lè lưỡi ra, đưa đầu lưỡi lên, cười, phồng hai má ra, v.v… Đây là một cách tập phối hợp bắp cơ miệng để sau này tập nói. Đồng thời có thể khuyến khích trẻ tập bắt chước tiếng nói đơn giản như là “a a, ba ba”.

Một cách khác giúp trẻ bắt chước là ND bắt chước các hành động của trẻ trước. Nếu trẻ nói a a, thì ND nói theo a a. Nếu trẻ lên xuống giọng nói, cha mẹ lặp lại y chang như vậy. Có thể soi gương cùng với trẻ để giúp trẻ chú ý và thích thú bắt chước. Sau khi đã bắt chước trẻ và tạo sự chú ý cho bé, ta có thể chủ động lặp lại những hành động đó để trẻ làm theo.
Chỉ đến khi trẻ đã làm theo một cách vui vẻ, chúng ta mới bắt đầu đưa vào những hoạt động can thiệp tiếp theo mà chúng ta muốn trẻ làm một cách đơn giản và phải nhắc lại nhiều lần để trở thành một thói quen.

Như vậy thông qua món đồ chơi làm vật trung gian, chúng ta giúp cho trẻ tạo mối quan hệ tương tác giữa con và bố mẹ. Đó gọi là “tam giác giao tiếp” cần thiết cho chương trình can thiệp sớm cho trẻ. TRẺ - ĐỒ CHƠI – NGƯỜI DẠY.

Để tập nhận biết, lưu hình ảnh của vật vào trí nhớ, dùng làm vốn từ để cho giai đoạn nói ra sau này , Trẻ cần tập kỷ năng nhìn vào đồ vật mà người dạy chỉ vào và biết chỉ tay vào đồ vật để phát triển ngôn ngữ. Thông thường, khi trẻ có nhu cầu muốn lấy một vật gì, thường là nắm lấy cánh tay của bố mẹ, kéo đến gần vật muốn lấy và bố mẹ phải đoán được nhu cầu của trẻ.
Vì vậy, khi trẻ tỏ ra có nhu cầu và phụ huynh hay giáo viên “đoán được” thì thay vì đợi trẻ kéo tay đến gần vật muốn lấy, ta sẽ dùng tay để chỉ vào vật đó và hỏi trẻ bằng một từ ngắn gọn: Bánh? Sữa? ly? chén? ( nói ra tên vật mà trẻ chỉ vào) Khi trẻ chấp nhận và nhìn vào vật muốn lấy, ta sẽ lấy cho bé và nhắc lại : con uống sữa, sữa nè… để trẻ dần dần nhớ được từ mà mình muốn dạy cho trẻ nhớ.
Trong trường hợp trẻ nắm tay ND để kéo đến vật muốn lấy ( mà trẻ không tự lấy được) thì ND sẽ khéo léo chuyển cánh tay để dùng bàn tay nắm lấy cánh tay của trẻ và kéo tay trẻ chỉ vào vật mà trẻ muốn lấy, đồng thời nói to tên của vật đó ( lập lại nhiều lần ) để sau vài lần chỉ như vậy thì trẻ sẽ nhận ra tên của vật đó. Khi đã biết tên, và biết chỉ tay thì lúc đó mới yêu cầu trẻ nói lên tên của vật ( sau khi đã nghe ND nói nhiều lần )

Như vậy kỹ năng nhìn vào đồ vật mà người khác đang chỉ và chỉ vào đồ vật để làm người khác chú ý. Sẽ là cơ sở để trẻ hình thành nhu cầu giao tiếp và sau đó là kỹ năng ngôn ngữ.
Những trẻ hiểu được ý nghĩ của người khác sẽ giao tiếp dễ dàng hơn. Nói một cách khác, nên tạo ra “tam giác giao tiếp” một đầu là người nói, đầu thứ hai là trẻ và đầu thứ ba là đồ vật. Những “tam giác giao tiếp” thông qua các trò chơi tương tác là cách tốt nhất cho trẻ học ngôn ngữ. Khi giao tiếp với trẻ, nên tạo ra nhiều cơ hội có “tam giác giao tiếp,” nghĩa là cha mẹ và con tập trung vào một việc. Những lúc tập trung với nhau như vậy không cần lâu, đôi lúc chỉ là 1-2 phút nhưng càng nhiều lần như vậy, trẻ càng tiếp thu nhiều hơn.
Nguồn: Sưu tầm🥰🥰🥰
CHUYÊN BIỆT TÂM AN HY VỌNG 🏡 🏡 CS1: Số 39 Nguyễn Bỉnh Khiêm - TP Hải Dương. ( Mầm Non Hòa Nhập ABC) 🏡 🏡 CS2: Số 24 Nguyễn Lương Bằng - Thị trấn Thanh Miện 🏡 🏡 Cs3: Đồng Tâm - Ninh Giang ( gần ngân hàng Vietcombank) ☎️ Hottline: 0913 04.99.29 - 0344.808.131

📣📣 CHUYÊN BIỆT TÂM AN HY VỌNG TUYỂN SINH NĂM HỌC 2022 - 2023

❤️ TRẺ CHẬM NÓI,
❤️ TRẺ RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỈ
❤️ TRẺ TĂNG ĐỘNG/ GIẢM CHÚ Ý ADHD ,
❤ TRẺ KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ, TRẺ BẠI NÃO,
❤ TRẺ DOWN,
❤TRẺ KHIẾM THÍNH,
❤ TRẺ KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP, DẠY TIỀN TIỂU HỌC
❤️ SỬA NGỌNG
.....

********************************************
⁉️HÌNH THỨC HỌC TẠI TRUNG TÂM :
✏CAN THIỆP CÁ NHÂN 1 -1
✏CAN THIỆP BÁN TRÚ
✏CAN THIỆP NHÓM
✏LỚP TIỀN TIỂU HỌC
********************************************

QUYỀN LỢI KHI HỌC TẠI TRUNG TÂM :

✅ Các con được đánh giá đầu vào MIỄN PHÍ để lên kế hoạch dạy chính xác, phù hợp với độ tuổi, nhận thức thực của trẻ.
✅ Các được học trong môi trường an toàn, vui vẻ, thoải mái giúp trẻ phát triển 1 cách tốt nhất.
✅Hàng tháng Bố Mẹ sẽ nhận được bảng đánh giá, Kế Hoạch, Mục Tiêu học của con để theo dõi sự phát triển của trẻ.
✅ Cơ sở vật chất đầy đủ, tiện nghi, hiện đại đảm bảo môi trường học tập tốt nhất cho trẻ.
✅ DẠY HỌC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM
✅ Đội ngũ quản lí và giáo viên đầy tâm huyết, chuyên môn và kinh nghiệm.
✅ Luôn lắng nghe, đồng hành và chia sẻ cùng phụ huynh những thắc mắc, khó khăn trong quá trình nuôi dạy con để đưa ra tư vấn , cách khác phục cùng PH.
✅ Thường xuyên hướng dẫn PH cách dạy con tại nhà.
✅ ĐƯỢC THĂM KHÁM, ĐÁNH GIÁ BỞI CÁC BÁC SỸ ĐẦU NGHÀNH CỦA “BV NHI TRUNG ƯƠNG “ 3 THÁNG/LẦN

🔑 PHỤ HUYNH LIÊN HỆ NGAY ĐỂ ĐƯỢC TƯ VẤN , ĐÁNH GIÁ MIỄN PHÍ GIÚP CÁC CON CÓ ĐỊNH HƯỚNG, PHƯƠNG PHÁP CAN THIỆP PHÙ HỢP.

———
🎗 CHUYÊN BIỆT TÂM AN HY VỌNG 🏡 🏡 CS1: Số 39 Nguyễn Bỉnh Khiêm - TP Hải Dương. ( Mầm Non Hòa Nhập ABC) 🏡 🏡 CS2: Số 24 Nguyễn Lương Bằng - Thị trấn Thanh Miện 🏡 🏡 Cs3: Đồng Tâm - Ninh Giang ( gần ngân hàng Vietcombank) ☎️ Hottline: 0913 04.99.29 - 0344.808.131

Các cô như người mẹ thứ 2 chăm chút cho các con từng bữa ăn giấc ngủ.mỗi ngày đều mong ước các con tiến bộ hơn để về hòa nhập
VÌ SAO QUAN TÂM TÍCH CỰC CÓ THỂ LÀM GIẢM NHỮNG VẤN ĐỀ TRONG HÀNH VI CỦA TRẺ?

💦Bạn có biết khoảng thời gian chất lượng là chìa khóa để gắn kết mối quan hệ giữa con và bạn?

💦Nếu bố mẹ có sự dìu dắt tốt và có được thái độ tôn trọng, yêu quý của con thì càng có nhiều khả năng thúc đẩy trẻ cư xử một cách đúng mực. Và một trong những cách hay nhất để trở thành một người dẫn dắt tốt là dành cho con thật nhiều sự chú ý, quan tâm 👈
------
🌱🌱 DÀNH CHO TRẺ SỰ QUAN TÂM TÍCH CỰC HÀNG NGÀY

🔸Bố mẹ có thể bắt đầu từ việc sắp xếp thời gian, đặt giờ để có thể tham gia hoạt động cùng nhau. Chẳng hạn như tham gia vào hoạt động đóng vai đầy sáng tạo hoặc chơi đồ chơi cùng con. Với những trẻ lớn hơn, bố mẹ có thể cùng con đi bộ hoặc đơn giản chỉ là dành thời gian để trò chuyện.

🔸Đừng quên rằng mình nên tránh các thiết bị điện tử chẳng như chơi game trên máy tính vì khoảng thời gian chất lượng dành cho nhau không thể thiếu sự tương tác qua lại.

🌱🌱 BIẾN KHOẢNG THỜI GIAN DÀNH CHO NHAU TRỞ NÊN THẬT CHẤT LƯỢNG

🔸 Loại bỏ những yếu tố có thể làm phân tâm trong suốt khoảng thời gian ở cùng nhau. Bạn có thể bắt đầu bằng những việc như tắt TV, để điện thoại của bạn ở chế độ im lặng.
🔸 Tránh hỏi quá nhiều câu hỏi. Hỏi đố con những câu hỏi như: “Màu gì đây nhỉ?” Điều này có thể khiến trẻ thấy rằng mình đang không khác gì bị kiểm tra.

🌱🌱 VƯỢT QUA NHỮNG TRỞ NGẠI ĐỂ TIẾP TỤC DÀNH CHO CON SỰ QUAN TÂM TÍCH CỰC

🔸Sẽ có một khoảng thời gian bạn thấy thất vọng về hành vi của con và bạn không muốn dành bất cứ thời gian riêng nào cho con nữa. Bạn thậm chí có thể nghĩ rằng dành thời gian cho con là không đáng. Nhưng bố mẹ nên nhìn nhận sự quan tâm tích cực như một khoản đầu tư khi hiện tại mình đặt vào đó nhiều thời gian chất lượng thì sau này mình sẽ bớt được thời gian phải kỷ luật con hơn.

🌻 Bạn thấy đó, mọi thứ đều bắt đầu từ chính khoảng thời gian chất lượng bạn dành cho trẻ, vì vậy từ ngày hôm nay, hãy quan tâm con tốt hơn cách mà ngày hôm qua bạn đối với con bố mẹ nhé.

KHI CÓ MỘT EM BÉ ĐẶC BIỆT
👉Có thể là chậm nói, có thể là rối loạn phát triển, có thể là tự kỉ, có thể là tăng động giảm chú ý... xin bố mẹ hãy lưu ý:
1. Đừng đợi đến tuổi rồi nó ổn, mà hãy can thiệp ngay cho con khi thấy con chậm hơn một bạn nhỏ khác.

2. Đừng can thiệp tranh thủ mà hãy tranh thủ tối đa thời gian có thể.

3. Đừng can thiệp gián đoạn mà hãy liên tục, càng liên tục càng tốt.

4. Đừng chỉ mong chờ vào giáo viên hay nhà trường vì gia đình mới là người quyết định tương lai cho con, hãy chủ động kiến thức về khó khăn con đang mắc phải để phối hợp tốt nhất với nhà trường.

5. Đừng quá kì vọng để tạo áp lực cho cả mình và con mà hãy hi vọng để không mất niềm tin và bản thân nỗ lực.

6. Đừng nghe hay để ý người xung quanh nói gì vì họ không phải nhà chuyên môn, cũng không sống hay quyết định tương lai của con mình.
VÀ CUỐI CÙNG HÃY CHẤP NHẬN CON ĐỂ NẮM TAY CON THẬT CHẶT ĐỒNG HÀNH CÙNG CON ĐỂ SAU NÀY KHÔNG PHẢI NÓI " GIÁ NHƯ". Nguồn :coppy
Hãy liên hệ với chúng tôi để được hỗ trợ kịp thời. MẦM NON HÒA NHẬP ABC 39 Nguyễn Bỉnh Khiêm - TP Hải Dương ( phía Đông Nam Cường). Đt: 0913049929

🥰TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý (ADHD) – NGUYÊN NHÂN🥰
Cho tới giờ này, chưa có ai xác định được nguyên nhân cụ thể gây ra ADHD. Cũng giống như tự kỷ, AHDH liên quan tới nhiều yếu tố khác nhau, những yếu tố đã được chứng minh là có liên quan tới ADHD bao gồm:
- Di truyền: ADHD chạy vòng vòng trong gia đình.
Nếu cha/mẹ có ADHD, 50% con sẽ bị ADHD.
Nếu anh/chị có ADHD thì đứa em 30% sẽ có ADHD
Nhiều khi khám bệnh thấy đứa nhỏ bị ADHD thì nhẹ mà mẹ nó thì có ADHD loại nặng, không biết trị con hay trị mẹ nữa?
- Mẹ uống rượu hay hút thuốc trong thai kỳ, nên tuyệt đối tránh hai thứ này trong lúc mang thai.
- Trẻ sinh non, sinh nhẹ cân
- Ngộ độc chì trong lúc mang thai hay trẻ nhỏ
- Tổn thương vùng thuỳ trán của não
CHÚ Ý:
- Vaccines không gây ADHD
- Ăn nhiều đường không gây ADHD
- Xem nhiều TV không gây ADHD (vấn đề này vẫn có nhiều tranh cãi nhưng hiện tại là KHÔNG)
Các nghiên cứu về não bộ cho thấy sự thay đổi của cấu trúc và chức năng của một số vùng não bộ trên trẻ có ADHD, đặc biệt ở vùng vỏ não thuỳ trước trán, striatum, tiểu não. Hình ảnh MRI cho thấy một số vùng của não hoạt động kém hơn trên trẻ ADHD, đặc biệt vùng thuỳ trán nơi quyết định về nhận thức và hành vi.
Có nhiều gene đã được tìm ra có liên quan tới ADHD, bao gồm các gene thụ thể dopamine (DRD4, DRD5), và gene của các chất vận chuyển dopamine (DAT1).
ADHD VÀ HẬU QUẢ NẾU KHÔNG TRỊ LIỆU
ADHD là rối loạn hành vi mãn tính suốt đời, nếu không trị liệu sẽ gây ảnh hưởng đến học hành, công việc, quan hệ xã hội và nhiều mặt khác cuộc sống
Trẻ em mắc ADHD sẽ kém chú ý, hấp tấp gây học hành kém, tụt hậu. Chúng có thể có vấn đề về giao tiếp, không biết chia sẻ, chờ tới lượt, hoà đồng với bạn bè, khó có bạn. Lâu dài sẽ đưa đến tự ti, trầm cảm hay hành vi chống đối
Trẻ ADHD vì tăng động và hấp tấp nên dễ bị tai nạn hơn, vài nghiên cứu cho thấy trẻ ADHD phải đi cấp cứu nhiều hơn.
Trẻ vị thành niên thì có các vấn đề này với mức độ ngiêm trọng hơn, bao gồm cả uống rượu, hút thuốc, ma tuý, tình dục không an toàn, rối loạn ăn uống