SỰ TIẾN BỘ CỦA TRẺ LÀ NIỀM HẠNH PHÚC CỦA CHÚNG TÔI. VỚI CHÚNG TÔI TRẺ VIP KHÔNG CHỈ LÀ 👉 Very Important Person MÀ LÀ 👉 Shiners in ♥️
17/07/2025
THÔNG BÁO TUYỂN DỤNG
TT Hoa Nắng cần tuyển thêm giáo viên làm việc với trẻ có nhu cầu đặc biệt:
- 1 phụ nhóm( bảo mẫu) làm thời vụ hè không yêu cầu kinh nghiệm.
- 2 giáo viên can thiệp cá nhân 1_1. Ưu tiên GV có kinh nghiệm. Chưa có sẽ được đào tạo.
- TT có đầy đủ chế độ BHXH, phép năm, thưởng và nghĩ lễ tết, các phúc lợi khác cho Giáo viên và Nhân viên theo quy định.
Thông tin liên hệ sdt/ zalo: 0349826255( cô Loan)
17/03/2025
Học trên thẻ tranh, mô hình nhiều rồi, hôm nay chúng mình cùng cầm, năm, sờ, nếm thử các loại 🥦🥕🌽🥦🥕🌽🥦🥕🌽 rau củ quả nhé các bạn nhỏ.
11/02/2025
🧩 (P1) CHƠI VÀ TRẺ TỰ KỶ - CHƠI VÀ CÁCH CHƠI CỦA TRẺ TỰ KỶ
Hoạt động chơi là hoạt động cần thiết đối với sự phát triển của trẻ nhỏ, chơi là những hoạt động cơ thể hoặc hoạt động với đồ vật để tạo ra sự vui vẻ hứng thú ở trẻ. Thông qua đó giúp trẻ vui vẻ và học được các kỹ năng tương tác và chức năng của hoạt động chơi. Nếu không chơi trẻ sẽ bị ngăn cách với cuộc sống, sự sáng tạo khi chơi khiến trẻ phát triển toàn diện về thể chất và tinh thần. Đối với trẻ nhỏ tiền tiểu học hoạt động chơi chính là hoạt động chủ đạo của trẻ, nhờ hoạt động chơi trẻ sẽ tiếp nhận được các kiến thức cơ bản.
✏ ĐẶC THÙ CỦA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI
- Chơi là nhu cầu cơ bản của trẻ em.
- Chơi là học, trẻ học thông qua hoạt động chơi.
- Nội dung chơi và kế hoạch chơi phải phản ánh được cuộc sống thực tại xung quanh.
- Chơi là hoạt động tự do, có tính độc lập và sáng tạo của mỗi cá nhân.
- Vui chơi có ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ.
- Chơi phải phù hợp với sở thích và tuổi phát triển của trẻ.
✏ CÁCH CHƠI CỦA TRẺ TỰ KỶ
- Trẻ thường thích chơi một mình và không biết chia sẻ hoạt động chơi với ai: trẻ tự kỷ thường có những cách chơi kỳ quặc không giống ai, nó sẽ thể hiện trong tất cả các giai đoạn phát triển của trẻ sau này. Cách chơi của trẻ thường lặp đi lặp lại và không thể hiện tính đa dạng khi lựa chọn đồ vật và các hoạt động chơi.
- Trẻ tự kỷ cũng có những lựa chọn rất hạn chế đối với đồ chơi, đối tượng chơi. Thậm chí khi chọn lựa một đồ vật thì trẻ cũng chỉ chơi một phần chức năng của đồ vật đó.
- Các đồ chơi với trẻ là tập hợp những thứ riêng lẻ, trẻ rất khó để tổ chức kết hợp và tạo nên một quy trình chơi khoa học với các đồ chơi khác nhau.
- Trẻ thường chỉ chơi lặp đi lặp lại theo một cách mà trẻ nghĩ ra vì thế trẻ rất khó để chơi các trò chơi tưởng tượng. Trẻ nhìn đồ vật theo cách mà chúng tồn tại với chi tiết mà trẻ cảm thấy hứng thú. Vì thế trẻ không nhận ra được tính tổng thể và tương hỗ của đồ vật này với đồ vật khác.
- Trẻ rất khó khăn khi hiểu các quy tắc và luật lệ của các trò chơi, trẻ không hiểu và không muốn chấp nhận tính luân phiên trong khi chơi với người khác.
✏ CÁC MỨC ĐỘ CHƠI
- Mức 1: Chơi đơn giản là cách chơi trẻ 0-24 tháng tuổi, trẻ chỉ chơi 1 hành động với đồ vật; các trò chơi nguyên nhân hệ quả; chơi tạo ra cảm giác: với nước hoặc gạo; chơi tương tác cơ thể: hoạt động chơi xuất hiện khi con tắm…
- Mức 2: Chơi kết hợp: kết hợp các đồ vật lại với nhau: cắt đồ ăn cho vào bát, vứt rác vào hộp, xếp đồ tạo nên hình dạng…
- Mức 3: Chơi tưởng tượng đơn giản: giả vờ 1 hành động quen thuộc, bắt đầu chơi búp bế và thú đồ chơi…
- Mức 4: Chơi tưởng tượng nâng cao: tưởng tượng búp bê có cuộc sống riêng, tưởng tượng mình là ai đó khác, tưởng tượng món đồ này là thứ gì khác…
--------✬✫✬-------- Sưu Tầm.
HOA NẮNG HT. Nhà 04a. Ngõ 18. Đường Trần Phú. TP Hà Tĩnh.
21/01/2025
Sắc đỏ ngập tràn nhà Hoa Nắng
28/12/2024
Hãy bắt đầu với trẻ bằng những gia gần gũi nhất với trẻ.
13/12/2024
Phân biệt tăng động và hiếu động ở trẻ nhỏ.
01/11/2024
👉Câu hỏi cũng có cấp độ: Hỏi đúng sẽ giúp phát triển ngôn ngữ👇
☺️Các Cấp Độ Câu Hỏi của Blank☺️
Tổng Quan ❤️
Mô hình các cấp độ câu hỏi được phát triển bởi Marion Blank, Susan Rose và Laura Berlin vào năm 1978 là một công cụ quan trọng trong việc đánh giá và phát triển kỹ năng ngôn ngữ cho trẻ em. Mô hình này không chỉ đơn thuần là một hệ thống phân loại câu hỏi, mà còn là một khung lý thuyết về sự phát triển nhận thức và ngôn ngữ của trẻ.
Đặc biệt, mô hình này tập trung vào mối quan hệ giữa ngôn ngữ và khả năng hiểu các khái niệm trừu tượng, từ những khái niệm đơn giản, cụ thể đến những khái niệm phức tạp, trừu tượng hơn. Điều này giúp các nhà giáo dục và phụ huynh có thể hỗ trợ trẻ phát triển tư duy một cách có hệ thống và hiệu quả.
Các Cấp Độ Câu Hỏi❤️
1️⃣Mức 1: Kết Nối Nhận Thức
Ở cấp độ cơ bản nhất, trẻ học cách kết nối từ ngữ với các đồ vật cụ thể trong môi trường xung quanh.
Đặc điểm chính:
- Tập trung vào việc nhận diện và gọi tên các đồ vật có thể nhìn thấy được
- Yêu cầu các phản hồi đơn giản, trực tiếp
- Giúp xây dựng vốn từ vựng cơ bản
Ví dụ câu hỏi:
- "Cái này là gì?"
- "Chỉ vào con chó"
- "Con vật nào đang ở trong hình?"
- "Đây là màu gì?"
2️⃣Mức 2: Phân Tích Chọn Lọc
Ở cấp độ này, trẻ bắt đầu nhận biết và phân biệt các đặc điểm cụ thể của đồ vật.
Đặc điểm chính:
- Yêu cầu trẻ chú ý đến các thuộc tính cụ thể
- Phát triển khả năng so sánh và phân loại
- Tăng cường khả năng quan sát chi tiết
Ví dụ câu hỏi:
- "Tìm các thứ đi cùng nhau"
- "Cái gì có màu hồng?"
- "Con nào to hơn?"
- "Đâu là đồ vật dùng để ăn?"
3️⃣Mức 3: Sắp Xếp Lại Nhận Thức
Ở cấp độ này, trẻ phát triển khả năng hiểu và sử dụng thông tin trong ngữ cảnh rộng hơn.
Đặc điểm chính:
- Yêu cầu trẻ tổ chức và sắp xếp thông tin
- Phát triển khả năng hiểu trình tự sự kiện
- Tăng cường kỹ năng dự đoán và suy luận đơn giản
Ví dụ câu hỏi:
- "Chuyện gì xảy ra tiếp theo?"
- "Sắp xếp các bức tranh theo thứ tự"
- "Con nghĩ bạn ấy đang cảm thấy thế nào?"
- "Điều gì sẽ xảy ra nếu trời mưa?"
4️⃣Mức 4: Lý Luận
Đây là cấp độ cao nhất, đòi hỏi khả năng tư duy trừu tượng và giải quyết vấn đề.
Đặc điểm chính:
- Phát triển tư duy phê phán
- Yêu cầu khả năng suy luận logic
- Khuyến khích việc đưa ra giả thuyết và dự đoán
- Phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề
Ví dụ câu hỏi:
- "Tại sao không thể làm điều này vào mùa hè?"
- "Điều gì gây ra tuyết?"
- "Làm thế nào chúng ta có thể giải quyết vấn đề này?"
- "Con nghĩ điều gì sẽ xảy ra nếu...?"
👉Ứng Dụng Thực Tế👇
👉Dành cho Nhà Chuyên Môn
1. Sử dụng các cấp độ câu hỏi như một công cụ đánh giá phát triển ngôn ngữ
2. Lập kế hoạch can thiệp dựa trên mức độ hiện tại của trẻ
3. Theo dõi tiến bộ của trẻ qua thời gian
4. Điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp với từng cấp độ
👉Dành cho Phụ Huynh
1. Bắt đầu với những câu hỏi đơn giản (Mức 1) và dần dần tăng độ phức tạp
2. Sử dụng các hoạt động hàng ngày để đặt câu hỏi phù hợp
3. Khuyến khích trẻ suy nghĩ và trả lời
4. Tạo môi trường an toàn để trẻ thử nghiệm với ngôn ngữ
Lời Kết
Mô hình các cấp độ câu hỏi của Blank không chỉ là một công cụ hữu ích trong việc đánh giá và phát triển ngôn ngữ cho trẻ, mà còn giúp người lớn hiểu rõ hơn về quá trình phát triển tư duy của trẻ. Việc áp dụng đúng các cấp độ câu hỏi sẽ giúp trẻ phát triển toàn diện về mặt ngôn ngữ và nhận thức, đồng thời tạo nền tảng vững chắc cho việc học tập sau này.
Ngùôn: trangannie
01/11/2024
👉Câu hỏi cũng có cấp độ: Hỏi đúng sẽ giúp phát triển ngôn ngữ👇
☺️Các Cấp Độ Câu Hỏi của Blank☺️
Tổng Quan ❤️
Mô hình các cấp độ câu hỏi được phát triển bởi Marion Blank, Susan Rose và Laura Berlin vào năm 1978 là một công cụ quan trọng trong việc đánh giá và phát triển kỹ năng ngôn ngữ cho trẻ em. Mô hình này không chỉ đơn thuần là một hệ thống phân loại câu hỏi, mà còn là một khung lý thuyết về sự phát triển nhận thức và ngôn ngữ của trẻ.
Đặc biệt, mô hình này tập trung vào mối quan hệ giữa ngôn ngữ và khả năng hiểu các khái niệm trừu tượng, từ những khái niệm đơn giản, cụ thể đến những khái niệm phức tạp, trừu tượng hơn. Điều này giúp các nhà giáo dục và phụ huynh có thể hỗ trợ trẻ phát triển tư duy một cách có hệ thống và hiệu quả.
Các Cấp Độ Câu Hỏi❤️
1️⃣Mức 1: Kết Nối Nhận Thức
Ở cấp độ cơ bản nhất, trẻ học cách kết nối từ ngữ với các đồ vật cụ thể trong môi trường xung quanh.
Đặc điểm chính:
- Tập trung vào việc nhận diện và gọi tên các đồ vật có thể nhìn thấy được
- Yêu cầu các phản hồi đơn giản, trực tiếp
- Giúp xây dựng vốn từ vựng cơ bản
Ví dụ câu hỏi:
- "Cái này là gì?"
- "Chỉ vào con chó"
- "Con vật nào đang ở trong hình?"
- "Đây là màu gì?"
2️⃣Mức 2: Phân Tích Chọn Lọc
Ở cấp độ này, trẻ bắt đầu nhận biết và phân biệt các đặc điểm cụ thể của đồ vật.
Đặc điểm chính:
- Yêu cầu trẻ chú ý đến các thuộc tính cụ thể
- Phát triển khả năng so sánh và phân loại
- Tăng cường khả năng quan sát chi tiết
Ví dụ câu hỏi:
- "Tìm các thứ đi cùng nhau"
- "Cái gì có màu hồng?"
- "Con nào to hơn?"
- "Đâu là đồ vật dùng để ăn?"
3️⃣Mức 3: Sắp Xếp Lại Nhận Thức
Ở cấp độ này, trẻ phát triển khả năng hiểu và sử dụng thông tin trong ngữ cảnh rộng hơn.
Đặc điểm chính:
- Yêu cầu trẻ tổ chức và sắp xếp thông tin
- Phát triển khả năng hiểu trình tự sự kiện
- Tăng cường kỹ năng dự đoán và suy luận đơn giản
Ví dụ câu hỏi:
- "Chuyện gì xảy ra tiếp theo?"
- "Sắp xếp các bức tranh theo thứ tự"
- "Con nghĩ bạn ấy đang cảm thấy thế nào?"
- "Điều gì sẽ xảy ra nếu trời mưa?"
4️⃣Mức 4: Lý Luận
Đây là cấp độ cao nhất, đòi hỏi khả năng tư duy trừu tượng và giải quyết vấn đề.
Đặc điểm chính:
- Phát triển tư duy phê phán
- Yêu cầu khả năng suy luận logic
- Khuyến khích việc đưa ra giả thuyết và dự đoán
- Phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề
Ví dụ câu hỏi:
- "Tại sao không thể làm điều này vào mùa hè?"
- "Điều gì gây ra tuyết?"
- "Làm thế nào chúng ta có thể giải quyết vấn đề này?"
- "Con nghĩ điều gì sẽ xảy ra nếu...?"
👉Ứng Dụng Thực Tế👇
👉Dành cho Nhà Chuyên Môn
1. Sử dụng các cấp độ câu hỏi như một công cụ đánh giá phát triển ngôn ngữ
2. Lập kế hoạch can thiệp dựa trên mức độ hiện tại của trẻ
3. Theo dõi tiến bộ của trẻ qua thời gian
4. Điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp với từng cấp độ
👉Dành cho Phụ Huynh
1. Bắt đầu với những câu hỏi đơn giản (Mức 1) và dần dần tăng độ phức tạp
2. Sử dụng các hoạt động hàng ngày để đặt câu hỏi phù hợp
3. Khuyến khích trẻ suy nghĩ và trả lời
4. Tạo môi trường an toàn để trẻ thử nghiệm với ngôn ngữ
Lời Kết
Mô hình các cấp độ câu hỏi của Blank không chỉ là một công cụ hữu ích trong việc đánh giá và phát triển ngôn ngữ cho trẻ, mà còn giúp người lớn hiểu rõ hơn về quá trình phát triển tư duy của trẻ. Việc áp dụng đúng các cấp độ câu hỏi sẽ giúp trẻ phát triển toàn diện về mặt ngôn ngữ và nhận thức, đồng thời tạo nền tảng vững chắc cho việc học tập sau này.
Ngùôn: Nha Trang
14/10/2024
VẤN ĐỀ PHỔ BIẾN CỦA TRẺ MẮC RỐI LOẠN CẢM GIÁC
🧩 Trẻ bị rối loạn cảm giác thấy khó khăn trong việc xử lý và phản ứng với những thông tin nhất định thu nhận qua các giác quan. Trẻ rối loạn cảm giác thường quá nhạy cảm (phản ứng quá mức) hoặc trơ lì (ít phản ứng) với môi trường xung quanh do não bộ không có khả năng hợp nhất các thông tin đầu vào một cách chính xác. Điều này khiến các cha mẹ bối rối và căng thẳng, thậm chí còn không hiểu vấn đề gì đang diễn ra với trẻ.
🧩 Các vấn đề cảm giác phổ biến của trẻ rối loạn cảm giác, đó là:
1. Không muốn chạm vào những thứ dính, bẩn hoặc một số chất liệu nhất định (Hệ xúc giác).
2. Dễ mất tập trung (Thị giác).
3. Nhạy cảm với âm thanh (Thính giác).
4. Kén chọn thức ăn/ Khó ăn (Vị giác).
5. Không thể chịu được một số mùi nhất định (Khứu giác).
6. Có vấn đề về thăng bằng (Hệ tiền đình).
7. Không thể ngồi yên/ Quá hiếu động/ Tìm kiếm cảm giác liên tục (Hệ cảm nhận bản thể).
👉 Tham khảo nội dung chi tiết trong ảnh đính kèm bên dưới. 👇👇👇
🧩 Con người sẽ có những đặc điểm chung nhất định và trẻ rối loạn cảm giác cũng vậy. Việc hiểu các vấn đề cảm giác phổ biến của trẻ rối loạn cảm giác sẽ giúp gia đình và người chăm sóc hỗ trợ, quản lý hành vi cho trẻ cũng như giúp trẻ cải thiện khả năng xử lý và điều hòa cảm giác. Do vậy, trẻ có thể phản ứng một cách phù hợp hơn với môi trường xung quanh.
--------✬✫✬--------
KHOA TÂM THẦN - BỆNH VIỆN NHI TRUNG ƯƠNG.
KỸ NĂNG BẮT CHƯỚC
🍀Kỹ năng bắt chước giúp dự đoán sự phát triển ngôn ngữ.
😊Với những bạn chưa có ngôn ngữ thì việc đánh giá những kĩ năng xuất hiện trước giai đoạn ngôn ngữ là vô cùng quan trọng, đó là: chú ý, bắt chước, lần lượt, hiểu theo thói quen, dự đoán. Hôm nay mình chia sẻ về kĩ năng bắt chước cho đối tượng nhỏ xíu này (từ giai đoạn 0-18 tháng tuổi) nha.
👉Kỹ năng bắt chước là khả năng quan sát và mô phỏng lại hành vi, biểu cảm, hoặc âm thanh từ người khác. Đây là một phần quan trọng trong quá trình học hỏi và phát triển của trẻ em cũng như trong giao tiếp xã hội và hành vi con người nói chung.
👉Kỹ năng bắt chước bắt đầu phát triển từ rất sớm trong cuộc đời và là một phần quan trọng trong quá trình phát triển tự nhiên của trẻ. Đây là nền tảng cho nhiều khía cạnh khác của việc học hỏi và tương tác xã hội.
☘️Trước một tuổi, trẻ em có khả năng bắt chước một loạt các hành động và biểu cảm từ người lớn và trẻ em khác xung quanh chúng. Dưới đây là một số khả năng bắt chước phổ biến ở trẻ trước một tuổi:
* Biểu cảm khuôn mặt: Trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ có thể bắt chước các biểu cảm khuôn mặt như mỉm cười, nhăn mặt, hoặc lè lưỡi ngay từ những tháng đầu đời.
* Âm thanh và ngôn ngữ: Mặc dù trẻ sơ sinh chưa thể nói, chúng có thể bắt đầu bắt chước âm thanh và ngữ điệu từ người lớn, bao gồm cách giai điệu khi nói hoặc cười.
* Cử động: Trẻ có thể bắt chước các hành động đơn giản như vẫy tay, vỗ tay hoặc làm các động tác đơn giản khác mà chúng thấy từ người lớn hoặc trẻ khác.
* Chơi giả vờ: Dù trẻ dưới một tuổi chủ yếu khám phá qua cảm giác và tương tác trực tiếp, chúng cũng bắt đầu thể hiện các hành động giả vờ như giả vờ ăn bằng đồ chơi hoặc giả vờ nói chuyện bằng điện thoại. Một số bé phát triển năng lực chơi tốt có thể đạt được tới mức này.
* Tương tác xã hội: Trẻ cũng bắt chước cách tương tác xã hội, bao gồm cách thức phản ứng với người khác hoặc cách chúng chia sẻ và chơi với đồ chơi.
Tóm lại, từ khi sinh đến 12 tháng, trẻ sơ sinh phát triển một loạt kỹ năng bao gồm các khía cạnh của việc bắt chước. Ví dụ, đến một tuổi, trẻ bắt đầu bắt chước các cử chỉ và hành động mà chúng quan sát thấy, chúng khám phá đồ vật theo nhiều cách khác nhau (như lắc, đập, ném), và chúng bắt đầu hiểu và bắt chước âm thanh và từ ngữ cơ bản như "mama" và "dada". Chúng cũng thể hiện sự thích thú trong các trò chơi như peekaboo, bao gồm các yếu tố của sự ngạc nhiên và lặp lại, những thành phần chính của việc học bắt chước.
Từ 12 đến 18 tháng, trẻ nhỏ cải thiện đáng kể kỹ năng bắt chước của mình. Chúng thích bắt chước mọi người trong trò chơi, thể hiện sự ưa thích cụ thể cho những người và đồ chơi nhất định, và chúng bắt đầu sử dụng đồ vật một cách chính xác như uống từ cốc hoặc chải tóc, cho thấy chúng học hỏi thông qua quan sát và bắt chước. Về mặt xã hội, chúng biểu hiện sự e ngại hoặc lo lắng với người lạ và có thể thể hiện sự lo lắng khi cha mẹ rời đi, cho thấy sự gắn kết và các dấu hiệu xã hội đã học được.
Tuy nhiên, những cột mốc này là chung chung và có thể khác biệt đáng kể từ trẻ này sang trẻ khác. Nếu con bạn không đạt được những cột mốc này, hoặc nếu bạn có mối quan tâm về sự phát triển của chúng, quan trọng là phải tham khảo ý kiến của nhà chuyên môn.
👉 Do vậy, cố gắng thật cố gắng dạy trẻ kĩ năng bắt chước mọi người nhé.
| Monday | 07:00 - 22:00 |
| Tuesday | 07:00 - 22:00 |
| Wednesday | 07:00 - 22:00 |
| Thursday | 07:00 - 22:00 |
| Friday | 07:00 - 22:00 |
| Saturday | 07:00 - 22:00 |
| Sunday | 07:00 - 22:00 |