Nhóm lớp can thiệp sớm SEN VÀNG

Nhóm lớp can thiệp sớm SEN VÀNG Can thiệp sớm cho trẻ đặc biệt

Giờ học của bé thật là vui
23/10/2022

Giờ học của bé thật là vui

11/10/2022

Nhận can thiệp cho bé từ t2-t7
Can thiệp 1:1 học giờ hành chính
Cô giáo trẻ năng động yêu trẻ là điều ưu tiên 🥰🥰

Nguồn sưu tầm✋𝐕𝐚̣̂𝐧 đ𝐨̣̂𝐧𝐠 𝐭𝐢𝐧𝐡 𝐥𝐚̀ 𝐠𝐢̀? 🧠 𝐓𝐚̂̀𝐦 𝐪𝐮𝐚𝐧 𝐭𝐫𝐨̣𝐧𝐠 𝐜𝐮̉𝐚 𝐯𝐚̣̂𝐧 đ𝐨̣̂𝐧𝐠 𝐭𝐢𝐧𝐡 đ𝐨̂́𝐢 𝐯𝐨̛́𝐢 𝐬𝐮̛̣ 𝐩𝐡𝐚́𝐭 𝐭𝐫𝐢𝐞̂̉𝐧 𝐭𝐫𝐢́...
21/04/2022

Nguồn sưu tầm

✋𝐕𝐚̣̂𝐧 đ𝐨̣̂𝐧𝐠 𝐭𝐢𝐧𝐡 𝐥𝐚̀ 𝐠𝐢̀?
🧠 𝐓𝐚̂̀𝐦 𝐪𝐮𝐚𝐧 𝐭𝐫𝐨̣𝐧𝐠 𝐜𝐮̉𝐚 𝐯𝐚̣̂𝐧 đ𝐨̣̂𝐧𝐠 𝐭𝐢𝐧𝐡 đ𝐨̂́𝐢 𝐯𝐨̛́𝐢 𝐬𝐮̛̣ 𝐩𝐡𝐚́𝐭 𝐭𝐫𝐢𝐞̂̉𝐧 𝐭𝐫𝐢́ 𝐧𝐚̃𝐨 𝐨̛̉ 𝐭𝐫𝐞̉ 𝐧𝐡𝐨̉ 𝐧𝐡𝐮̛ 𝐭𝐡𝐞̂́ 𝐧𝐚̀𝐨?
Kỹ năng vận động bao gồm vận động thô (gross motor skills) và vận động tinh (fine motor skills).
* Vận động thô phát triển trước vận động tinh, đòi hỏi sự phối hợp và phát triển của các nhóm cơ lớn ở cánh tay, cẳng chân, thân mình, và bàn chân. Các kỹ năng này bao gồm các hoạt động như lật mình, vẫy tay, ngồi, kéo, đẩy, nhảy, chạy, v.v… Các kỹ năng này là bước ngoặt lớn trong sự phát triển của trẻ ở những năm đầu đời.

🌼𝐕𝐚̣̂𝐧 đ𝐨̣̂𝐧𝐠 𝐭𝐢𝐧𝐡 𝐥𝐚̀ 𝐠𝐢̀?
𝑽𝒂̣̂𝒏 đ𝒐̣̂𝒏𝒈 𝒕𝒊𝒏𝒉 𝒍𝒂̀ 𝒔𝒖̛̣ 𝒑𝒉𝒐̂́𝒊 𝒉𝒐̛̣𝒑 𝒄𝒖̉𝒂 𝒏𝒉𝒖̛̃𝒏𝒈 𝒏𝒉𝒐́𝒎 𝒄𝒐̛ 𝒏𝒉𝒐̉ 𝒗𝒆̂̀ 𝒗𝒂̣̂𝒏 đ𝒐̣̂𝒏𝒈 𝒍𝒊𝒆̂𝒏 𝒒𝒖𝒂𝒏 đ𝒆̂́𝒏 𝒔𝒖̛̣ đ𝒐̂̀𝒏𝒈 𝒃𝒐̣̂ 𝒄𝒖̉𝒂 𝒃𝒂̀𝒏 𝒕𝒂𝒚, 𝒏𝒈𝒐́𝒏 𝒕𝒂𝒚 𝒗𝒐̛́𝒊 𝒎𝒂̆́𝒕 (𝒑𝒉𝒐̂́𝒊 𝒉𝒐̛̣𝒑 𝒕𝒂𝒚- 𝒎𝒂̆́𝒕).
𝑲𝒚̃ 𝒏𝒂̆𝒏𝒈 𝒗𝒂̣̂𝒏 đ𝒐̣̂𝒏𝒈 𝒕𝒊𝒏𝒉 𝒉𝒐̂̃ 𝒕𝒓𝒐̛̣ 𝒕𝒂̆𝒏𝒈 𝒑𝒉𝒂́𝒕 𝒕𝒓𝒊𝒆̂̉𝒏 𝒕𝒓𝒊́ 𝒕𝒉𝒐̂𝒏𝒈 𝒎𝒊𝒏𝒉 𝒗𝒂̀ 𝒍𝒊𝒆̂𝒏 𝒕𝒖̣𝒄 𝒕𝒓𝒐𝒏𝒈 𝒔𝒖𝒐̂́𝒕 𝒄𝒂́𝒄 𝒈𝒊𝒂𝒊 đ𝒐𝒂̣𝒏 𝒑𝒉𝒂́𝒕 𝒕𝒓𝒊𝒆̂̉𝒏 𝒄𝒖̉𝒂 đ𝒐̛̀𝒊 𝒏𝒈𝒖̛𝒐̛̀𝒊 đ𝒐̀𝒊 𝒉𝒐̉𝒊 𝒔𝒖̛̣ 𝒌𝒆̂́𝒕 𝒉𝒐̛̣𝒑 𝒈𝒊𝒖̛̃𝒂 𝒄𝒂́𝒄 𝒄𝒐̛, 𝒙𝒖̛𝒐̛𝒏𝒈 𝒗𝒂̀ 𝒅𝒂̂𝒚 𝒕𝒉𝒂̂̀𝒏 𝒌𝒊𝒏𝒉 đ𝒆̂̉ 𝒕𝒉𝒖̛̣𝒄 𝒉𝒊𝒆̣̂𝒏 𝒄𝒂́𝒄 đ𝒐̣̂𝒏𝒈 𝒕𝒂́𝒄 𝒏𝒉𝒐̉ 𝒗𝒂̀ 𝒄𝒉𝒊́𝒏𝒉 𝒙𝒂́𝒄.
> Ví dụ như chụm các ngón tay để nhặt 1 vật nhỏ, cắt hình bằng kéo, vẽ đường thẳng hoặc hình tròn, cầm bút và viết, xếp quần áo, xếp các khối gỗ, kéo dây kéo, v.v… Người ta dùng khả năng điều khiển vận động tinh để đánh giá tuổi phát triển của trẻ. Kỹ năng này được phát triển theo thời gian, qua sự luyện tập và dạy bảo.

🌼Vận động tinh bao gồm những vận động nào?
- Kỹ năng học tập: cầm bút ( đồ, tô, vẽ, viết), cầm kéo cắt
- Kỹ năng chơi: kỹ năng chơi xây dựng với lego, xếp hình, xếp đường ray xe lửa, chơi đất nặn, thủ công, chơi búp bê và thao tác bằng tay…
- Kỹ năng tự chăm sóc: thay quần áo, mang giày, cột dây giày, kéo dây kéo, cài nút, mang thắt lưng..; ăn uống: dùng muỗng, dao, nĩa, đũa, mở hộp, cắm ống hút, đánh răng, rửa mặt, chải tóc, đi vệ sinh.
Trẻ em nên được luyện kỹ năng vận động từ sớm, nhằm thúc đẩy cho não phát triển.

🌼Tại sao Vận động tinh quan trọng?
Vận động tinh rất quan trọng để thực hiện các chức năng sinh hoạt hàng ngày và kỹ năng học tập. Không có khả năng hoàn thành những nhiệm vụ mỗi ngày, trẻ thiếu tự tin, kỹ năng học tập kém và kỹ năng chơi hạn chế. Trẻ không có khả năng phát triển tính tự lập và kỹ năng tự phục vụ ngay cả tự thay quần áo, xúc cơm ăn. Do đó, mối quan hệ của trẻ với gia đình và bạn bè cùng trang lứa gặp khó khăn.

🌼Một số mốc đánh dấu cho sự phát triển vận động tinh ở trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ:
- Từ 0 đến 3 tháng tuổi: Trẻ có thể đặt tay lên miệng
- Từ 3 đến 6 tháng: Có thể nắm hai tay lại với nhau, di chuyền đồ chơi từ tay này sang tay khác.
- Từ 6 đến 9 tháng: Biết vỗ tay, bốc đồ ăn cho vào miệng, chụm các ngón tay vào nhau, lấy đồ chơi bằng cả hai tay.
- Từ 9 đến 12 tháng: Lấy các vật nhỏ bằng hai ngón tay cái và ngón trỏ, cầm đồ chơi bằng một tay, sử dụng một ngón tay trỏ để chỉ đồ vật.
- Từ 1 đến 2 tuổi: Xếp chồng vật này lên vật kia, dùng tay viết nguệch ngoạc trên giấy, sử dụng muỗng xúc đồ ăn, lật từng trang sách một, tự cởi quần áo.
- Từ 2 đến 3 tuổi: Biết vặn nắm cửa, rửa tay, sử dụng muỗng đúng cách để ăn, xâu hạt to thành chuỗi, tháo nắp đồ chơi đơn giản.
- Từ 3 đến 4 tuổi: Biết cởi và cài nút quần áo, sử dụng kéo để cắt giấy, vặn và tháo chính xác. Trẻ có thể vẽ những ngôi nhà và nhân vật ít chi tiết.
- Từ 5 đến 7 tuổi: Vẽ được tranh với nhiều chi tiết hơn, sao chép tranh, sử dụng bút giống người lớn hơn, tô màu không vượt quá đường giới hạn.
Tuy mốc phát triển như vậy nhưng có những trẻ lại phát triển sớm hơn một chút hay muộn hơn so với mốc đề ra. Trong trường hợp nếu không lệch quá nhiều thì không đáng lo ngại, cha mẹ nên hỗ trợ tập cho bé phát triển vận động tinh tốt hơn.

🌼Những biểu hiện của trẻ có khó khăn vận động tinh là gì?
- Tránh hoặc không hứng thú với các hoạt động tỉ mỉ, khéo léo
- Thích các hoạt động thể chất, không thích ngồi yên
- Thích các hoạt động thụ động như xem TV, Ipad)
- Không thích viết hay cầm kéo cắt
- Rất thích lãnh đạo khi chơi và thường yêu cầu người khác làm giúp trẻ.
- Dễ nản khi gặp khó khăn, hay cậy nhờ cha mẹ giúp và không cố gắng.

🌼Tầm quan trọng của can thiệp trị liệu?
Can thiệp cho trẻ khó khăn vận động tinh rất quan trọng, bởi vì:
- Cải thiện khả năng kiên nhẫn, các hoạt động khéo léo, tỉ mỉ trong học tập và vui chơi.
- Tăng khả năng học tập ở trường: tô màu, vẽ, viết, cắt và dán
- Giúp trẻ phát và hoàn thiện các kỹ năng tự phục vụ phù hợp lứa tuổi.
- Tránh được việc trẻ không tham gia các hoạt động học tập do khó khăn các hoạt động vận động tinh
- Tránh được thất vọng từ cha mẹ, thầy cô và chính trẻ do trẻ không thực hiện được hoạt động học tập
- Giúp duy trì và phát triển tính tích cực và tự tin
- Giúp trẻ không thua sút bạn bè về kỹ năng viết và các kỹ năng khéo léo khác.

🌼Nếu không được can thiệp, trẻ có vấn đề gì không?
Trẻ khó khăn về vận động tinh nếu không được can thiệp sẽ gặp các vấn đề sau:
- Không đạt yêu cầu trong học tập do viết chậm, nhanh mệt, chữ quá xấu.
- Dễ mỏi mệt ở trường do không theo kịp chương trình học.
- Khó hoàn thành bài kiểm tra hoặc thi do làm bài chậm.
- Kém tự tin khi so sánh trẻ với các trẻ khác.
- Khó khăn với kỹ năng tự phục vụ.
> Do đó, ba mẹ được khuyến khích nên tạo điều kiện để con được phát triển các kỹ năng này. Càng luyện tập từ sớm, não bé càng có cơ hội được làm việc sớm, từ đó được kích thích và khiến trí thông minh của bé được phát triển.

💡SƯU TẦM VÔ VÀN Ý TƯỞNG SÁNG TẠO tổ chức trò chơi vận động tinh cho bé với những vật dụng dễ kiếm trong nhà. Bố mẹ hãy lưu lại những trò chơi để cùng con trải nghiệm là luyện tập tại nhà nhé.
👉Hãy tham gia group https://www.facebook.com/groups/o.cungconkhonlon để nhận nhiều tài liệu và bài học miễn phí cho bé yêu nhé 🥰

20/04/2022

🎊🎊🎊🎊 25 TỪ THÔNG DỤNG MÀ CON BẠN CẦN BIẾT VÀ DÙNG ĐỂ GIAO TIẾP HÀNG NGÀY. 🎊🎊🎊

Những nhà nghiên cứu đến từ Viện nghiên cứu Trẻ em của Đại học Bryn Mawr, Pennysylvania, Mỹ đã khuyến nghị rằng đến lúc trẻ được 2 tuổi, thì có 25 từ mà trẻ cần phải biết và dùng được. Cùng tìm hiểu những từ ngữ ấy dưới đây nhé! 😊
1. MẸ- MÁ.
Chắc hẳn không cần nói ai cũng biết đây là một trong những từ đầu tiên mà trẻ nói được, nó nên xuất hiện vào khoảng khi bé được 1 tuổi.
2. BỐ- BA.
Cùng với từ "mẹ", từ "bố" là một trong những từ đầu tiên mà trẻ nói được nên tất nhiên nó có mặt trong danh sách này. Ngoài ra, trẻ cũng sẽ sớm học được các từ chỉ họ hàng, anh em và cả những nhân vật hoạt hình yêu thích.
3.BÉ.
Những nhà nghiên cứu cho rằng từ "em bé" là một trong những từ cơ bản nhất trong vốn từ vựng của trẻ. Những trẻ 2-3 tuổi thường sẽ vô cùng thích thú và quan tâm đến các bé sơ sinh, có lẽ đó chính là lý do vì sao từ "em bé" lại có mặt trong danh sách này.
4. NƯỚC.
Chỉ với từ "nước", trẻ có thể muốn nói nhiều thứ khác nhau, ví dụ như trẻ muốn uống nước, hay là nước bị đổ,… Như vậy có thể thấy sự phát triển ngôn ngữ của trẻ đi cùng với những từ đơn giản.
5. SỮA.
Cũng giống như từ "nước", khi trẻ dùng được từ "sữa", nó có thể có nhiều ý nghĩa khác nhau và dần dần khi lớn lên trẻ sẽ học được cách dùng từ đúng và cấu trúc câu phức tạp hơn.
6. CHÀO.
Có thể từ này hơi khó phát âm nhưng nó được chỉ ra là một từ cơ bản mà trẻ 2 tuổi nên biết. Trẻ học từ bằng cách nhìn và nghe nên cách tốt nhất để dạy từ cho con chính là bố mẹ phải làm mẫu thật chuẩn, trò chuyện với con thật nhiều.
7. BÁI BAI.
Ở tuổi này thì khi nói tạm biệt sẽ thường kèm theo cử chỉ vẫy tay. Nói tạm biệt là một dấu mốc phát triển mà trẻ cần phải đạt được khi bước sang tuổi thứ 2.
8. DẠ/ CÓ.
Khi trẻ dùng được từ này, nó có thể coi là đánh dấu một bước phát triển của trẻ, "trưởng thành" hơn một chút. Nó cũng có nghĩa là trẻ đã nhận thức được nhiều hơn về bản thân.
9. KHÔNG.
Học cách nói "không" cũng quan trọng như học cách nói "có" vậy nên "không" không phải là một từ tiêu cực đâu bố mẹ nhé.
10. CHÓ- GÂU GÂU.
Trẻ thường sẽ có thể nói tên của những vật mà chúng nhìn thấy thường xuyên. Vì thế, nếu nhà bạn hay hàng xóm nuôi chó thì từ này sẽ là một từ trong vốn từ vựng của trẻ.
11. MÈO- MEO MEO.
"Mèo" cũng là một từ dễ mà rất nhiều trẻ dùng được. Và nếu nhà có nuôi mèo thì lại càng dễ dàng hơn cho trẻ để học từ này.
12.BÓNG.
Quả bóng là thứ chắc chắn vô cùng quen thuộc với mọi đứa trẻ. Đến lúc 2 tuổi, trẻ sẽ nhận diện được món đồ chơi này và gọi tên được nó.
13.MŨI.
Mũi là bộ phận cơ thể mà trẻ cần nhận biết và gọi tên được. Khi trẻ nói từ nay, hãy bảo con chỉ vào mũi để kiểm tra xem con có thật sự hiểu ý nghĩa của từ hay không.
14. MẮT.
Trong khoảng từ 2-3 tuổi, trẻ sẽ bắt đầu học các từ chỉ các bộ phận trên cơ thể. Lúc trẻ 2 tuổi thì nên biết cách chỉ và gọi tên mắt của mình.
15. CHUỐI.
Trẻ 2 tuổi sẽ có thể nói xin bố mẹ một số loại đồ ăn và các nhà nghiên cứu cho biết chuối là một trong số đó.
16. BÁNH QUY.
Đây cũng là một từ nằm trong danh sách nhưng thực ra nó không hẳn là một từ dễ. Nếu con bạn vẫn chưa nói được từ này thì cũng không cần quá lo lắng, đôi khi lý do chỉ đơn giản là con không thích hoặc không hay ăn bánh quy.
17. Ô TÔ.
Đây là một từ đơn giản mà hầu hết trẻ nhỏ đều biết, không chỉ vì nó dễ phát âm mà còn vô cùng quen thuộc gần gũi và được trẻ yêu thích.
18. NÓNG.
Ở độ tuổi này, trẻ phải có khả năng nhận biết các yếu tố trong môi trường xung quanh. Nếu con có thể dùng từ miêu tả như "nóng" thì nó có nghĩa là con đã hiểu được khái niệm này.
19. CẢM ƠN.
"Cảm ơn" là một từ trong đối thoại mà trẻ học được từ bố mẹ. Nếu trẻ không nói được từ này, bố mẹ hãy nói nó nhiều hơn. Trẻ làm những gì bố mẹ làm.
20.TẮM.
Đây là từ chỉ hoạt động diễn ra hàng ngày nên chắc chắn những trẻ 2 tuổi đều phải quen thuộc với từ này.
21. GIÀY.
Đây là từ khá khó phát âm đối với trẻ. Nếu con bạn vẫn chưa nói được từ này, hãy chỉ con thấy chiếc giày và dạy từ trong khi để trẻ hình dung được những gì bạn dạy.
22. SÁCH.
Nếu con bạn vẫn chưa nói được từ "sách" thì đọc sách với con có thể sẽ giúp con học được từ này. Không những thế đọc sách là cách phát triển ngôn ngữ đơn giản và nhanh nhất.
23.MŨ.
Ban đầu có thể trẻ sẽ gọi bất cứ cái gì đội trên đầu, ví dụ như kể cả nón, là mũ nhưng dần dần, trẻ sẽ học được cách phân biệt và gọi tên đúng.
24. NỮA (nhiều hơn nữa, thêm nữa,…)
Theo các nhà nghiên cứu thì đến mốc 2 tuổi, trẻ nên biết cách nói xin thêm một cái gì đó, chẳng hạn như thêm sữa hay bánh.
25. HẾT RỒI/ ĐI RỒI.
Đến lúc bé được 2 tuổi, bạn sẽ thấy rằng bé có thể nhận thức được sự vắng mặt của các vật xung quanh hay tình trạng hết đi của thứ gì đó. Ví dụ thường gặp nhất đấy chính là khi bé uống hết sữa hay ăn hết cháo, bé sẽ nói "Hết rồi."
👉 Các nhà nghiên cứu cho biết 25 từ này có thể được coi như những viên gạch đầu tiên xây dựng nền móng cho sự phát triển vốn từ vựng và ngôn ngữ của trẻ. 25 là con số tối thiểu cho những trẻ biết nói chậm, còn trung bình trẻ phải biết được từ 75 đến 225 từ.
Nguồn: sưu tầm

Các mốc phát triển ngôn ngữ theo từng giai đoạn. Các bố mẹ lưu ý ạ.Nguồn ảnh mô tả: Nhà sách tự kỷ
19/04/2022

Các mốc phát triển ngôn ngữ theo từng giai đoạn. Các bố mẹ lưu ý ạ.
Nguồn ảnh mô tả: Nhà sách tự kỷ

🎯 CÁC KĨ NĂNG CHA MẸ CẦN CÓ ĐỂ DẠY TẠI NHÀ 🌼1. Gọi tên trẻ Thường xuyên gọi tên trẻ để lôi kéo sự chú ý của trẻ và g...
18/04/2022

🎯 CÁC KĨ NĂNG CHA MẸ CẦN CÓ ĐỂ DẠY TẠI NHÀ

🌼1. Gọi tên trẻ
Thường xuyên gọi tên trẻ để lôi kéo sự chú ý của trẻ và giúp trẻ nhận ra bản thân, tăng khả năng đáp ứng khi bố mẹ gọi.
Gọi tên trẻ trong các hoạt động, trong các trò chơi, khi sai việc trẻ:
Ví dụ: “Nam. Đưa mẹ bóng”, “Nam. Con gà đâu?”
🌼2. Ngang tầm mắt
Ngồi ở vị trí ngang tầm mắt với trẻ, giúp trẻ tạo được giao tiếp mắt với người đối diện, duy trì tần suất và thời gian giao tiếp mắt khi có cơ hội.
Trước tiên hãy sử dụng những đồ chơi, đồ ăn, vật hoặc là hoạt động mà trẻ thích, có hứng thú để trẻ chủ động nhìn mắt nhiều hơn.
🌼3. Theo dõi và tham gia
Quan sát các hoạt động của trẻ sau đó tham gia hoạt động đó cùng với trẻ. Trẻ là người dẫn dắt vào hoạt động, chơi cùng với trẻ để tạo sự gắn kết, mối quan hệ gần gũi với trẻ, sau đó thay đổi và tạo ra những cách chơi cho phù hợp.
🌼4. Tập ngồi
Tập ngồi giúp trẻ tập trung chú ý để hoàn thành được nhiệm vụ, biết chờ đợi và biết cách chơi lần lượt. Khi cho trẻ tập ngồi, cần tránh, loại bỏ các yếu tố gây xao nhãng và mất tập trung như: tiếng ồn (tivi, chuông điện thoại, tiếng nói chuyện), các đồ chơi xung quanh (gọn gàng, tránh ở trong tầm nhìn của trẻ). Vị trí ngồi nên là một góc hẹp, trẻ khó di chuyển khỏi vị trí.
🌼5. Đợi và làm theo lần lượt
Trong các hoạt động cần tạo ra sự tương tác, đó là đợi và luân phiên theo lượt
Trong các hoạt động cần tạo ra sự tương tác, đó là đợi và luân phiên theo lượt
Trong các hoạt động cần tạo ra sự tương tác, đó là đợi và luân phiên theo lượt. Khi người lớn biết đợi và luân phiên với trẻ, trẻ cũng sẽ học được kĩ năng đợi và luân phiên với người khác.
Đợi và làm theo lần lượt là kĩ năng giúp trẻ trở thành một người biết giao tiếp thật sự.
🌼6. Hỗ trợ bằng lời nói và hình ảnh trực quan
Hỗ trợ bằng lời:
Sử dụng lời nói đơn giản, nhất quán, chọn nói từ chính và phù hợp với tình huống
Cho trẻ thêm thời gian để xử lí thông tin, cân nhắc và đưa ra phản hồi.

----LIÊN HỆ TƯ VẤN CÁN THIỆP SƠM và GIA SƯ TẠI NHÀ-


6 BƯỚC KÍCH THÍCH TRẺ GIAO TIẾP HIỆU QUẢBước 1: Tạo môi trường giao tiếp cho trẻMuốn trẻ giao tiếp tốt, cha mẹ cần tạo ...
17/04/2022

6 BƯỚC KÍCH THÍCH TRẺ GIAO TIẾP HIỆU QUẢ
Bước 1: Tạo môi trường giao tiếp cho trẻ
Muốn trẻ giao tiếp tốt, cha mẹ cần tạo dựng một môi trường năng động, lành mạnh. Điều này có thể bắt đầu bằng việc người lớn dành nhiều thời gian trò chuyện với trẻ hơn. Các trẻ được tiếp xúc với nhiều người, nhiều bạn bè. Các bé được học nhiều bài học bổ ích, tham gia các hoạt động trò chơi, câu đố hàng ngày,… Khi có môi trường tốt, trẻ sẽ cảm thấy vui vẻ, năng động, thích trò chuyện. Người lớn cần quan tâm, để ý tới cảm xúc của trẻ nhiều hơn. Nếu thấy trẻ có biểu hiện nhút nhát, ít nói, ngại giao tiếp thì cần động viên trẻ.

Bước 2: Trò chuyện nhiều giúp rèn kỹ năng giao tiếp
Trò chuyện với trẻ nhiều hơn để giúp các con phát triển khả năng hoạt ngôn, tư duy. Những đứa trẻ thường được cha mẹ quan tâm, hỏi về chuyện ở lớp sẽ vui vẻ, hoạt bát hơn. Khi trò chuyện với trẻ, người lớn cũng nên chú ý tới cách diễn đạt. Ví dụ: Thường xuyên sử dụng từ “vâng”, ạ”, nói rõ ràng, tránh nói trống không. Tuyên dương, tán thường trẻ nhiều hơn. Khi trẻ mắc lỗi cần nhẹ nhàng chỉnh sửa lại.

Bước 3: Kích thích khả năng nói, tư duy, bày tỏ cảm xúc, quan điểm
Không phải đứa trẻ nào cũng hoạt ngôn từ bé và sẵn sàng chia sẻ khi được hỏi. Do đó, người lớn cần biết cách kích thích khả năng nói, tư duy, bày tỏ cảm xúc, quan điểm của trẻ. Cách đơn giản là trò chuyện với trẻ nhiều hơn, sử dụng các câu hỏi mở, …Ví dụ: Khi ăn, có thể hỏi: “Con thích món nào nhất?”, “Hôm nay con đi học có vui không?”, “Con thấy các bạn ở lớp thế nào?”,…

Bước 4: Kể chuyện, đọc thơ với trẻ
Việc kể chuyện cho trẻ nghe không chỉ giúp con tăng khả năng ngôn ngữ, biểu cảm, trí tưởng tượng, kỹ năng lắng nghe mà sẽ giúp chia sẻ tình yêu thương của cả nhà dành cho nhau. Tuỳ vào độ tuổi khác nhau của trẻ mà cha mẹ lựa chọn những câu chuyện sao cho thích hợp như chuyện ngắn hay chuyện dài. Sau khi kể, cha mẹ nên khuyến khích trẻ bằng cách đặt những câu hỏi liên quan đến nội dung quyển sách, đề nghị trẻ bổ sung thêm những chi tiết vào câu chuyện đó.

Bước 5: Dạy trẻ ứng xử phù hợp trong cuộc sống hàng ngày

Ứng xử với mọi người phù hợp sẽ giúp trẻ tăng cường kỹ năng giao tiếp và sau này trẻ sẽ là một người thông minh, nhanh nhạy và khéo léo trong cách xử lý tình huống. Ngay từ bé, cha mẹ đã phải dạy trẻ ứng xử phù hợp trong cuộc sống hàng ngày. VD: Biết nói lời cám ơn, Chào hỏi khi gặp mọi người, Lịch sự dạ thưa khi trả lời người lớn tuổi, …

Bước 6: Tăng cường hoạt động vui chơi, ngoại khóa, tiếp xúc bên ngoài.
Phụ huynh tham khảo bài viết có kiến thức đồng hành cùng con trong quá trình phát triển ngôn ngữ, giao tiếp, tương tác.
Nguồn: st.

Bố mẹ ơi. Hãy quan tâm đến con nhiều hơn để cùng con hoà vào thế giới của con nhé 🥰🥰🥰
12/04/2022

Bố mẹ ơi. Hãy quan tâm đến con nhiều hơn để cùng con hoà vào thế giới của con nhé 🥰🥰🥰

🆘 NHẠI LỜI Ở TRẺ: LIỆU CHÚNG TA CÓ NÊN “DẬP TẮT”? TẠI SAO SỰ NHẠI LỜI LẠI THƯỜNG GẶP Ở TRẺ TỰ KỶ? Bởi vì trẻ tự kỷ...
10/04/2022

🆘 NHẠI LỜI Ở TRẺ: LIỆU CHÚNG TA CÓ NÊN “DẬP TẮT”?
TẠI SAO SỰ NHẠI LỜI LẠI THƯỜNG GẶP Ở TRẺ TỰ KỶ?

Bởi vì trẻ tự kỷ thường là những cá nhân xử lý ngôn ngữ theo cụm (gestalt language processors).
Mời bạn tiếp tục đọc đến cuối bài viết để hiểu rõ thêm về khái niệm này.

Một đôi lần bạn có thể bắt gặp cụm từ “nhại lời” (echolalia) trên các diễn đàn, hay thấy những câu hỏi như “Con em cứ nhại lại mấy câu trong bộ phim hoạt hình trên TV, làm sao để con hết hả bác? ”, hoặc “Con em suốt ngày cứ lặp lại nói như vẹt, em có nên bảo con ngừng lặp lại không?” Vậy thì nhại lời là gì? Chúng ta đã hiểu đúng và đủ hết về nhại lời hay chưa? Và chúng ta có nên “dập tắt” việc nhại lời của trẻ hay không?

NHẠI LỜI LÀ GÌ?
Nhại lời là sự lặp lại thông điệp, từ ngữ, lời nói nghe được từ 1 người hoặc 1 nguồn âm thanh/thông tin nào đó. Nhại lời có thể được gọi với những cách gọi thông thường khác như nói vẹt (parroting) hoặc nói vọng lại (echoing).

ĐÚNG HAY SAI?
• Nhại lời chỉ xảy ra ở trẻ tự kỷ. SAI.
• Nhại lời có xảy ra ở trẻ phát triển điển hình/bình thường. ĐÚNG.
Nhại lời là 1 phần của sự phát triển ngôn ngữ điển hình. Nhại lời là 1 trong những phương thức trẻ học ngôn ngữ. Ở trẻ phát triển điển hình, nhại lời thường chấm dứt vào khoảng 30 tháng tuổi (2.5 tuổi). Trẻ tự kỷ hay trẻ có các rối loạn khác có thể vẫn tiếp tục nhại lời khi trẻ đã trên 30 tháng tuổi.

NHẠI LỜI THÌ CÓ GÌ TỐT?
• Trẻ nhại lời thường là có mục đích.
• Việc nhại lời ở trẻ mang tính chức năng (vd: giao tiếp, điều hòa, v.v…)
• Trẻ nhại lời bắt đầu có ngôn ngữ có lời và có những kỹ năng tiền ngôn ngữ nhất định.

PHÂN LOẠI NHẠI LỜI
• Nhại lời tức thì – trẻ nhại lại lời nói, thông tin vừa nghe được ngay lập tức hoặc trong vòng 2 lượt hội thoại.
• Nhại lời trì hoãn – trẻ nhại lại lời nói, thông tin nghe được sau khi ít nhất 2 lượt hội thoại đã diễn ra. Nhại lời trì hoãn có thể diễn ra sau vài phút, vài giờ, vài ngày, vài tuần hay thậm chí thời gian lâu hơn.

Các lời nói, thông tin được trẻ lặp lại có thể:
• Được giữ nguyên bản: trẻ lặp lại chính xác lời nói, thông tin nghe được (vd: Người lớn: Con uống nước không? Trẻ: Con uống nước không?)
• Được biến đổi: trẻ biến đổi thông tin khi nhại lời (vd: Mẹ: Chúng ta đi ra ngoài chơi. Trẻ: Chúng ta đi ra đó.)

CHỨC NĂNG CỦA VIỆC NHẠI LỜI: bao gồm các chức năng trong 1 số lĩnh vực khác nhau như giao tiếp, điều hòa cảm giác, nhận thức.
- Các CHỨC NĂNG GIAO TIẾP của việc nhại lời có thể bao gồm yêu cầu, phản đối, gọi tên, kêu gọi sự chú ý, cung cấp thông tin, hoàn thành lượt giao tiếp bằng lời của trẻ, chỉ dẫn cho người khác, v.v…

- ĐIỀU HÒA CẢM GIÁC: trẻ có thể sử dụng việc nhại lời như 1 cách xoa dịu hoặc điều hòa bản thân trong các tình huống căng thẳng, nhiều áp lực hoặc quá tải về mặt cảm giác/giác quan với trẻ.

* Lưu ý: trẻ có thể sử dụng việc nhại lời cho nhiều chức năng cùng 1 lúc.

TẠI SAO SỰ NHẠI LỜI THƯỜNG GẶP Ở TRẺ TỰ KỶ?
Bởi vì trẻ tự kỷ thường là những cá nhân xử lý ngôn ngữ theo cụm (gestalt language processors). Việc hiểu khái niệm này sẽ giúp chúng ta hình dung rõ ràng sự phát triển ngôn ngữ của trẻ.

# Sự phát triển ngôn ngữ bắt đầu với các ĐƠN VỊ CỦA NGÔN NGỮ.

- Một số trẻ xử lý ngôn ngữ theo cách phân tích (analytic processors), thường các trẻ này phát triển/học ngôn ngữ với đơn vị nhỏ là: TỪ. Đó cũng là cách mà chúng ta thường nghĩ đến khi nói về sự phát triển ngôn ngữ ở trẻ.

- Một số trẻ xử lý ngôn ngữ theo dạng cụm (gestalt processors), nên đơn vị khi học ngôn ngữ của trẻ lớn hơn: CỤM. Trẻ học ngôn ngữ theo dạng này thường xử lý thông tin theo dạng cụm, trước khi có thể phân tích ngôn ngữ ở đơn vị nhỏ hơn (TỪ).

Ví dụ: trẻ xử lý ngôn ngữ theo dạng cụm có thể hiểu nguyên câu “Con uống nước không?” là để chỉ hành động “uống” ở giai đoạn đầu, chứ chưa thể phân tích ra để hiểu “Con” là đại diện cho trẻ/người, “uống” là để chỉ hành động uống, “nước” là đồ uống, và “không” là từ để hỏi.

💁VẬY THÌ CHÚNG TA CÓ NÊN “DẬP TẮT” SỰ NHẠI LỜI Ở TRẺ?
Như đã đề cập ở trên, viêc nhại lời ở trẻ thường là có mục đích, đặc biệt là về mặt giao tiếp. Chúng ta KHÔNG NÊN “DẬP TẮT” sự nhại lời của con, mà thay vào đó hãy tìm hiểu, quan sát sự nhại lời của con để có cách phát triển giao tiếp hay các kỹ năng khác cho con.

👄MỘT SỐ LỜI KHUYÊN ĐỂ HỖ TRỢ TRẺ NHẠI LỜI
• Xác định các chức năng trong việc nhại lời của con. Lưu ý: trẻ có thể nhại lời 1 câu nói để biểu thị nhiều chức năng khác nhau (vừa giao tiếp vừa điều hòa cảm giác).
• Quan sát các tín hiệu không lời từ con: khi con nói: Uống nước không? Con có gật, lắc đầu hay không? Biểu hiện cơ thể con thế nào?
• Quan sát sự thay đổi về môi trường, đối tượng, áp lực giao tiếp lên trẻ: trẻ hay nhại lời khi người lớn hỏi dồn dập? Trẻ nhại lời khi trong phòng quá ồn? Khi trẻ căng thẳng?
• Hạn chế câu hỏi, làm mẫu giao tiếp, miêu tả bằng từ ngữ cho trẻ.
• Cho trẻ thời gian để phản hồi.
• Dùng ngôn ngữ trực tiếp, cụ thể với trẻ. Điều này không có nghĩa là miêu tả bằng 1 cụm từ rập khuôn, mà người giao tiếp có thể thay đổi cách trả lời phù hợp với khả năng của trẻ.
(vd: khi trả lời biểu thị đồng ý, đừng chỉ đơn giản nói “Phải”/”Okay” cho mọi yêu cầu của trẻ. Có thể đa dạng hóa với những từ khác như: “Đúng rồi”, “Chắc chắn” để giúp trẻ phát triển kỹ năng linh hoạt trong ngôn ngữ.)
• Giải thích các lời ẩn dụ, thành ngữ, tục ngữ, trò đùa.
• Thực hành các kỹ năng giao tiếp/hội thoại với trẻ.

Lưu ý: các lời khuyên trong bài viết không thay thế cho việc đánh giá và can thiệp cho trẻ nhại lời hay trẻ tự kỷ, trẻ có các rối loạn phát triển. Phụ huynh nên tìm kiếm các chuyên viên, cơ sở trị liệu có uy tín và đáng tin cậy để trẻ nhận được sự hỗ trợ tốt nhất.

Người viết và tổng hợp: Thành Cerreto, M.S., CCC-SLP
Thạc sĩ Âm ngữ/Ngôn ngữ trị liệu
Email: [email protected]

Nguồn tham khảo:
Lowry, L. (n.d.). Helping Children Who Use Echolalia. http://www.hanen.org/Helpful-Info/Articles/Helping-Children-Who-Use-Echolalia.aspx.

4 PHƯƠNG PHÁP DẠY TRẺ TỰ KỶ CON NÊN THEO PHƯƠNG PHÁP NÀO?1. 𝑷𝒉𝒖̛𝒐̛𝒏𝒈 𝒑𝒉𝒂́𝒑 𝑹𝑫𝑰 (𝑪𝒂𝒏 𝒕𝒉𝒊𝒆̣̂𝒑 𝒑𝒉𝒂́𝒕 𝒕𝒓𝒊𝒆̂̉𝒏 𝒒𝒖𝒂𝒏 𝒉𝒆̣̂ 𝒙𝒂̃ ...
10/04/2022

4 PHƯƠNG PHÁP DẠY TRẺ TỰ KỶ CON NÊN THEO PHƯƠNG PHÁP NÀO?
1. 𝑷𝒉𝒖̛𝒐̛𝒏𝒈 𝒑𝒉𝒂́𝒑 𝑹𝑫𝑰 (𝑪𝒂𝒏 𝒕𝒉𝒊𝒆̣̂𝒑 𝒑𝒉𝒂́𝒕 𝒕𝒓𝒊𝒆̂̉𝒏 𝒒𝒖𝒂𝒏 𝒉𝒆̣̂ 𝒙𝒂̃ 𝒉𝒐̣̂𝒊)
Đây là phương pháp dạy trẻ tự kỷ mới được nghiên cứu và phát triển khá là hiệu quả. Cha mẹ sẽ giao tiếp với con nhiều hơn bằng cử chỉ, nét mặt, ánh mắt chứ không quá tập trung vào giao tiếp bằng ngôn ngữ. Khi đó, nhờ quá trình dạy trẻ kỹ năng sống mầm non giúp trẻ trang bị được nhận thức tốt, trẻ sẽ dần dần tự động phát triển khả năng ngôn ngữ.
Phương pháp này gồm ba yếu tố: Dựa trên sự phát triển cảm xúc. Sự khác biệt cá nhân và dựa trên mối quan hệ.
+ Ưu điểm: Nhằm phát triển cảm xúc thay vì phát triển trí tuệ, khuyến khích trẻ chủ động tương tác.
+ Khuyết điểm: Không dạy cách học, cách phát triển trí tuệ như những trẻ khác, hơi khó tương tác ban đầu với trẻ.
2. 𝑷𝒉𝒖̛𝒐̛𝒏𝒈 𝒑𝒉𝒂́𝒑 𝑨𝑩𝑨 (𝑼̛́𝒏𝒈 𝒅𝒖̣𝒏𝒈 𝒑𝒉𝒂̂𝒏 𝒕𝒊́𝒄𝒉 𝒉𝒂̀𝒏𝒉 𝒗𝒊)
Đây là phương pháp dạy trẻ tự kỷ được quan tâm nhiều nhất trong trị liệu trẻ tự kỷ và được đánh giá là một trong những phương pháp dạy trẻ tự kỷ hữu hiệu nhất hiện nay. Là một biện pháp tiếp cận khoa học nhằm hiểu rõ hành vi của trẻ. Các nguyên tắc trị liệu này được ứng dụng cho những hành vi quan trọng mang tính xã hội.
Phương pháp này được sáng tạo ra dựa trên các lý thuyết khoa học về hành vi. Mỗi đứa trẻ khi bắt đầu phương pháp này sẽ được kiểm tra đánh giá ban đầu để xem xét coi kỹ năng sống mầm non nào trẻ chưa có, kỹ năng sống mầm non nào trẻ đã có rồi. Sau đó chúng ta sẽ lựa chọn các bài tập, các tài liệu phù hợp với đánh giá ban đầu về trẻ. Nội dung rèn luyện chung cũng như của từng buổi sẽ liệt kê từng kỹ năng trong mọi lĩnh vực ( giao tiếp, xã hội, kiến thức, tự chăm sóc, vận động, chơi..) các kỹ năng này thường được chia nhỏ thành các kỹ năng thành phần và được sắp xếp theo trình tự phát triển, từ đơn giản đến phức tạp.
+ Ưu điểm của phương pháp ABA là dạy cho trẻ tự kỷ những kỹ năng mới, những hành vi mới có thể áp dụng ở mọi tình huống và mọi nơi. Cách dạy rõ ràng, dễ dạy, hữu hiệu trong chuyển hóa hành vi tiêu cực.
+ Nhưng bên cạnh đó nó cũng có những khuyết điểm như là cần nhiều thời gian để dạy bé hơn.
3. 𝑷𝒉𝒖̛𝒐̛𝒏𝒈 𝒑𝒉𝒂́𝒑 𝑻𝑬𝑨𝑪𝑪𝑯 (đ𝒊̣𝒏𝒉 𝒉𝒖̛𝒐̛́𝒏𝒈 đ𝒊𝒆̂̀𝒖 𝒕𝒓𝒊̣ 𝒗𝒂̀ 𝒈𝒊𝒂́𝒐 𝒅𝒖̣𝒄 𝒕𝒓𝒆̉ 𝒕𝒖̛̣ 𝒌𝒚̉ 𝒗𝒂̀ 𝒕𝒓𝒆̉ 𝒌𝒉𝒖𝒚𝒆̂́𝒕 𝒕𝒂̣̂𝒕 𝒗𝒆̂̀ 𝒈𝒊𝒂𝒐 𝒕𝒊𝒆̂́𝒑 )
Các kỹ năng học của trẻ được đánh giá bằng PEP: những biểu hiện tâm lý giáo dục. Nội dung của phương pháp này là bắt chước, nhận thức, vận động thô, vận động tinh, phối hợp mắt và tay, kỹ năng hiểu biết, kỹ năng ngôn ngữ…
+ Ưu điểm: Giúp trẻ tự kỷ hiểu được các yêu cầu và cách thức đáp ứng, tập trung vào những kỹ năng sống mầm non đã có của trẻ chứ không chỉ nhìn vào những khuyết điểm.
+ Nhược điểm: Rất gò bó, tập trung vào những đồ dùng giảng dạy, cần nhiều nhân lực để thực hiện.
4. 𝑷𝒉𝒖̛𝒐̛𝒏𝒈 𝒑𝒉𝒂́𝒑 𝑷𝑬𝑪𝑺 ( 𝒉𝒆̣̂ 𝒕𝒉𝒐̂́𝒏𝒈 𝒈𝒊𝒂𝒐 𝒕𝒊𝒆̂́𝒑 𝒕𝒓𝒂𝒐 đ𝒐̂̉𝒊 𝒉𝒊̀𝒏𝒉)
Phương pháp này được nhà tâm lý Andrew Bondy và nhà âm ngữ trị liệu- Lori Frost đề ra trong chương trình tự kỷ Delaware. Phương pháp này dựa trên biện pháp ABA để đổi hình ảnh theo những gì mà trẻ muốn. Khoảng 50% trẻ tự kỷ không nói nhưng bạn vẫn dạy quy tắc là con phải tỏ ý cho trẻ không biết nói, đó là cấu hình theo phương pháp PECS. Có ý kiến cho rằng cách dạy này ảnh hưởng đến việc học nói của trẻ nhưng thực tế thấy nó không cản trở việc học nói sau này cho trẻ nói chậm, cha mẹ không nên lo ngại là nếu dùng hình thì trẻ sẽ không biết nói về sau mà ngược lại có ghi nhận là PECS giúp cải thiện khả năng nói của trẻ.
+ Ưu điểm: rõ ràng, có chủ ý, trẻ tự động tham gia, phát triển giao tiếp chức năng nhanh, có thể phát triển giao tiếp chức năng nhanh.
+ Khuyết điểm: Chỉ tập trung vào khả năng giao tiếp, bỏ qua các lĩnh vực xã hội, vận động.
Nguồn: Sưu tầm
ĐỂ QUYẾT ĐỊNH LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC NÀO CHO TRẺ CHÚNG TÔI CẦN THỜI GIAN, QUAN SÁT VÀ CÓ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỐT NHẤT CHO CON.
🍂 "Hãy để chúng tôi trở thành người đồng hành cùng các bậc phụ huynh hỗ trợ con của họ nhằm nâng cao chất lượng cuộc sống".

Trung tâm Tư vấn và can thiệp sớm ĐĂNG MINH
TƯ VẤN, HỖ TRỢ CAN THIỆP TRẺ CÓ NHU CẦU ĐẶC BIỆT ( TRẺ CHẬM NÓI - NÓI NGỌNG - HẠN CHẾ GIAO TIẾP ...)

PHẢI LÀM GÌ KHI CON CHẬM NÓI????Đầu tiên cha mẹ cần cho trẻ đi khám để xác định nguyên nhân gây ra chậm nói ở trẻ, có th...
08/04/2022

PHẢI LÀM GÌ KHI CON CHẬM NÓI????
Đầu tiên cha mẹ cần cho trẻ đi khám để xác định nguyên nhân gây ra chậm nói ở trẻ, có thể là do:
• Khiếm khuyết răng miệng, như các vấn đề về lưỡi hoặc vòm miệng, sứt môi hở hàm ếch, Trẻ có nếp gấp bên dưới lưỡi hoặc có thể có dính phanh lưỡi.
• Vấn đề thính giác như bất thường ở tai, điếc sâu hoặc nghe kém.
Tự kỷ: Mặc dù không phải tất cả trẻ em mắc chứng tự kỷ đều bị chậm nói, nhưng tự kỷ thường ảnh hưởng đến giao tiếp.
• Khuyết tật trí tuệ: Một loạt các khuyết tật trí tuệ có thể gây ra sự chậm nói. Ví dụ, chậm phát triển trí tuệ, chứng khó đọc và các khuyết tật học tập khác dẫn đến sự chậm nói trong một số trường hợp.
• Một số vấn đề tâm lý xã hội: Những điều này cũng có thể gây ra sự chậm trễ ngôn ngữ. Ví dụ, cha mẹ hoặc người chăm sóc bỏ bê trẻ nghiêm trọng có thể dẫn đến chậm phát triển ngôn ngữ.
Cha mẹ có thể đưa trẻ đến Trung tâm can thiệp sớm ĐĂNG MINH, trung tâm có bác sĩ chuyên khoa I, bệnh viện Tâm Thần Trung ương, Thạc sĩ giáo dục đặc biệt – nhà tâm lý sẽ khám, sàng lọc và đánh giá các vấn đề tâm lý ở trẻ, trong đó có tình trạng trẻ chậm nói. Sau khi đánh giá tình trạng chậm nói của trẻ, trung tâm sẽ đưa những tư vấn về giáo dục cho trẻ tại gia đình cũng như hướng can thiệp phù hợp, giúp trẻ nói được như các bạn cùng độ tuổi.
Dưới đây là một số hổ trợ từ phía cha mẹ đối với sự phát triển lời nói ở trẻ mà cha mẹ khuyến khích thực hiện ở nhà:
- Tập trung vào giao tiếp. Nói chuyện với bé, hát và khuyến khích trẻ bắt chước âm thanh và cử chỉ.
- Đọc cho con của bạn. Bắt đầu đọc cho con nghe khi con bạn còn bé. Tìm những cuốn sách mềm hoặc bảng phù hợp với lứa tuổi hoặc sách tranh khuyến khích trẻ nhìn trong khi bạn đặt tên cho các bức tranh.
- Sử dụng các tình huống hàng ngày. Để phát triển ngôn ngữ và âm lời nói của con bạn, hãy nói theo cách của bạn trong ngày. Đặt tên thực phẩm tại cửa hàng tạp hóa, giải thích những gì bạn đang làm khi bạn nấu một bữa ăn hoặc dọn phòng, chỉ ra các đồ vật xung quanh nhà. Sử dụng ngôn ngữ theo khả năng hiểu của trẻ.
- Cho trẻ giao lưu với bạn bè để kích thích nhu cầu giao tiếp. Ngoài việc tích cực dạy trẻ nói mỗi ngày, cha mẹ nên khuyến khích trẻ tham gia các trò chơi, giao lưu với những bé cùng trang lứa để kích thích nhu cầu giao tiếp, giúp trẻ dễ nói hơn. Cha mẹ có thể mua đồ chơi, bánh kẹo để mời các bạn hàng xóm đến chơi với con trong những buổi đầu, tạo lập các mỗi quan hệ mới cho trẻ. Việc tham gia các trò chơi trong nhà sẽ tốt hơn cho việc học hỏi ngôn ngữ của trẻ so với việc tham gia các trò chơi ngoài trời.

Trung tâm Tư vấn và can thiệp sớm SEN VÀNG
➡️ Địa chỉ sn Sn 107 tổ 7, khu 6, Quang Hanh

➡️ Liên hệ: 0395904488

Address

Sn 56 Tổ 7 Khu 1 Phương Hà Phong
Ha Long

Opening Hours

Monday 08:00 - 17:00
Tuesday 08:00 - 17:00
Wednesday 08:00 - 17:00
Thursday 08:00 - 17:00
Friday 08:00 - 17:00
Saturday 08:00 - 17:00

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Nhóm lớp can thiệp sớm SEN VÀNG posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Shortcuts

Share

Category