GVA- Học viện Gia Viên

Nếu bản thân chưa hoàn thiện thì không nên chỉnh sửa người khác
Nếu thầy cô , cha mẹ chưa đủ gương mẫu việc giáo dục một đứa trẻ liệu có tác dụng gì?

🌿 VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN TRONG LỚP HỌC MONTESSORI 🌿

Trong lớp học Montessori, giáo viên không phải là người “giảng bài” thật nhiều.
Giáo viên giống như người thầy thứ 2 của trẻ – đứng phía sau, âm thầm nâng đỡ để trẻ được lớn lên theo cách tự nhiên nhất.

✨ Giáo viên Montessori là người:
✅ Chăm sóc môi trường: luôn gọn gàng, đủ đầy, sẵn sàng để trẻ tự chọn và tự làm việc.
✅ Hướng dẫn học cụ rõ ràng: ít lời, chính xác, chậm rãi… để trẻ có thể tự khám phá.
✅ Quan sát liên tục: nhìn để hiểu trẻ cần gì, nhưng không can thiệp khi trẻ đang tập trung.
✅ Sẵn sàng hỗ trợ: có mặt đúng lúc khi trẻ gọi, khi trẻ bối rối, khi trẻ cần giúp.
✅ Tôn trọng trẻ tuyệt đối: không làm phiền, không ép buộc, không thúc giục.

Điều mình rất thích ở Montessori là:
💛 Giáo viên không sửa lỗi ngay, mà tạo cơ hội để trẻ tự nhận ra và tự sửa.
Và khi trẻ chưa sẵn sàng, giáo viên kiên nhẫn dạy lại mà không nản lòng.

Trong Montessori, một giáo viên giỏi còn thể hiện ở những điều rất nhỏ:
🌸 quỳ xuống ngang tầm khi nói chuyện
🌸 bước đi nhẹ nhàng
🌸 nói “vui lòng – cảm ơn – xin lỗi”
🌸 dứt khoát nhưng vẫn dịu dàng

Bởi vì sự nhã nhặn không chỉ là phép lịch sự…
mà là cách giáo viên tạo ra một lớp học an toàn – tin cậy – đầy yêu thương, nơi trẻ được phát triển sự tự lập và kỷ luật từ bên trong.

Và mình luôn nhớ một câu:
✨ “Tương lai của thế giới bắt đầu từ lớp học của bạn ngày hôm nay.”

✨ SỰ KỲ DIỆU TRONG GÓC TOÁN CỦA LỚP HỌC MONTESSORI ✨

Ngày trước, mình từng nghĩ Toán là những con số khô khan, là bài tập, là ghi nhớ…
Nhưng khi bước vào một lớp học Montessori, mình mới hiểu:
🌿 Toán có thể trở thành một thế giới kỳ diệu – nơi trẻ được chạm vào tư duy bằng đôi tay.

Ở góc Toán Montessori, trẻ không “học số” bằng cách đọc – chép – làm bài…
Mà trẻ học bằng trải nghiệm thật:
🔸 Trẻ cầm từng gậy số để cảm nhận độ dài và thứ tự.
🔸 Trẻ xếp que tính để đếm, so sánh và tự phát hiện quy luật.
🔸 Trẻ lần tay trên số nhám để ghi nhớ ký hiệu số bằng xúc giác.
🔸 Trẻ chơi với chuỗi hạt và thấy những phép tính trở nên trực quan như một trò khám phá.

Điều kỳ diệu nhất là…
💛 Khi trẻ làm việc với học cụ, ánh mắt trẻ sáng lên.
Không phải vì trẻ bị ép “phải đúng”, mà vì trẻ đang thực sự hiểu.

Trong góc Toán Montessori, trẻ được:
✅ tự chọn hoạt động phù hợp với mình
✅ lặp lại bao nhiêu lần cũng được mà không bị giục
✅ sai thì tự sửa, nhờ cơ chế kiểm soát lỗi trong học cụ
✅ từ từ xây nền tảng vững chắc cho tư duy logic, tập trung và tự tin

Có những khoảnh khắc mình nhìn trẻ chăm chú xếp từng thanh gậy, từng hạt chuỗi…
và nhận ra:
👉 Toán trong Montessori không chỉ là kiến thức.
Toán là sự trưởng thành của tư duy.
Là sự độc lập.
Là niềm vui được khám phá.

Và mình tin rằng:
✨ Khi một đứa trẻ yêu Toán từ những trải nghiệm đầu tiên,
thì trẻ không chỉ học tốt Toán…
mà còn học được cách tin vào khả năng của chính mình.

✨ TUẦN THỨ 8 – HÀNH TRÌNH 14 TUẦN TRỞ THÀNH GIÁO VIÊN MONTESSORI THỰC CHIẾN ✨

Tuần thứ 8 là một tuần mình cảm nhận rõ sự “chuyển mình” trong hành trình trở thành giáo viên Montessori thực chiến. Không chỉ học học cụ, mà bắt đầu hiểu sâu hơn về cách tổ chức nhịp lớp – để lớp học vận hành đúng tinh thần Montessori: nhẹ nhàng, trật tự, và tôn trọng từng đứa trẻ. 🌿

📌 Lý luận tuần này tập trung vào 2 nội dung rất quan trọng:

🌸 1) Quy trình triển khai Hoạt động Vòng tròn (Circle Time)
Vòng tròn không chỉ là “ngồi hát – ngồi chơi”, mà là thời điểm giúp trẻ:
✅ khởi động ngày mới
✅ kết nối với tập thể
✅ chia sẻ cảm xúc
✅ luyện tập kỹ năng lắng nghe – chờ lượt – giao tiếp

Và để vòng tròn hiệu quả, giáo viên cần nắm được:
👉 cách chuẩn bị nội dung, lựa chọn hoạt động phù hợp lứa tuổi
👉 cách dẫn dắt ngắn gọn – rõ ràng – cuốn hút
👉 cách giữ nhịp nhóm mà vẫn tôn trọng từng trẻ
👉 biết “dừng đúng lúc” để trẻ không bị quá tải

⏳ 2) Quy trình 3 giờ Montessori (3-hour Work Cycle)
Đây là “trái tim” của lớp học Montessori – nơi trẻ được làm việc sâu, phát triển tập trung và hình thành kỷ luật tự thân.
Mình học được cách tổ chức quy trình 3 giờ sao cho:
✅ trẻ có thời gian chọn việc
✅ có trình tự làm việc và chuyển hoạt động mạch lạc
✅ giáo viên quan sát – ghi nhận – can thiệp đúng lúc
✅ môi trường luôn sẵn sàng để trẻ tự lập và tự học

Điều mình thấy hay nhất là:
💛 trong 3 giờ làm việc, giáo viên không phải là “người điều khiển”, mà là người quan sát và hỗ trợ tinh tế.

🔢 THỰC HÀNH GÓC TOÁN – HỌC CỤ CÀNG LÀM CÀNG THẤY “SÁNG”
Tuần này mình tiếp tục được thực hành các bài học ở góc Toán: từ cách giới thiệu học cụ, trình bày bài học cho đến cách quan sát phản ứng và tiến trình của trẻ.
Mỗi thao tác nhỏ đều cần sự chính xác, nhịp độ chậm rãi và nhất quán – đúng chuẩn Montessori.

🌱 Tuần thứ 8 giúp mình hiểu rõ hơn rằng:
Giáo viên Montessori giỏi không chỉ nằm ở việc biết học cụ, mà còn nằm ở việc tổ chức được nhịp lớp, nhịp hoạt động và nhịp làm việc của trẻ.

Chặng đường 14 tuần vẫn đang tiếp tục…
Nhưng mình thấy mình đang tiến gần hơn đến hình ảnh một giáo viên Montessori thực chiến – vững kỹ thuật và đủ sự tinh tế. 💛