Cô T.Rang Văn Đà Nẵng

Cô T.Rang Văn Đà Nẵng Học văn không gian nan
Học văn để biết hiểu và yêu thêm đời, thêm người

“Chiếc thước gỗ, những cái nhíu mày và những "ông tướng" thích tranh luận”Học sinh thường truyền tai nhau: “Học cô thì x...
20/08/2026

“Chiếc thước gỗ, những cái nhíu mày và những "ông tướng" thích tranh luận”

Học sinh thường truyền tai nhau: “Học cô thì xác định nhé, không có chuyện vừa nằm vừa ngáp đâu!”
Thú thật, 17 năm đứng lớp, số lần cô nhíu mày hay gắt lên vì một cuốn vở bài tập bỏ trắng chắc không đếm nổi. Cô hay đùa với mấy đứa: "Mấy đứa tốn tiền đi học, còn cô tốn năng lượng để khó chịu, hòa cả làng!". Tính cô vốn khắt khe, đi học muộn một phút cũng ăn phạt, làm bài đối phó thì xác định là ăn "gạch đỏ" nát bài. Nhiều đứa lúc mới vào lớp nhìn cô như nhìn... giám thị.
Nhưng buồn cười ở chỗ, những đứa hay bị cô gắt gỏng nhất, về sau lại là những đứa hay ngồi nán lại lớp lâu nhất.
Vì tụi nó phát hiện ra một "bí mật": Cô giáo khó tính này có thể nổi giận vì một lỗi chính tả vô trách nhiệm, nhưng lại sẵn sàng ngồi nghe tụi nó "cãi" cả buổi chỉ vì một góc nhìn đi ngược lại số đông. Ở trong lớp, em có thể đưa ra một suy nghĩ hoàn toàn kỳ quặc về một văn bản, cô không bắt em phải nghĩ giống cô, càng không bắt em phải ngoan ngoãn gật đầu với những lối mòn.
Cô khó tính với sự lười biếng, chứ chưa bao giờ khó tính với một tư duy cá tính.
Mấy đứa cứ bảo cô "khó tính kiểu hiện đại". Còn cô thì nghĩ đơn giản: Kỷ luật là để giữ các em không đi lùi, còn sự cởi mở là để các em tự do chạy về phía trước. Thế thôi!

Khi người khác đã đi một đoạn rất xa, mình mới bắt đầu.Hôm nay, cô mới bắt đầu những lớp dạy thêm của mình.Có một chút n...
16/08/2026

Khi người khác đã đi một đoạn rất xa, mình mới bắt đầu.

Hôm nay, cô mới bắt đầu những lớp dạy thêm của mình.

Có một chút ngập ngừng trước cảm giác rất lạ ấy. Khi nhìn quanh, người ta đã bắt đầu từ vài tuần trước, những lớp học đã dần đi vào guồng, những đứa trẻ đã quen với thời khóa biểu mới, còn mình thì đến hôm nay mới ngồi xuống trước những gương mặt học trò và bắt đầu một năm học mới theo cách của riêng mình.

Có một khoảnh khắc cô tự hỏi: liệu mình có đang chậm quá không?

Bởi chúng ta vẫn thường quen với việc nhìn sang người khác để biết mình đang ở đâu. Người ta đã đi được bao xa, đã làm được những gì, đã bắt đầu từ lúc nào, còn mình vẫn đang ở điểm xuất phát. Và chỉ cần một chút bất an, ta rất dễ nghĩ rằng mình đang bị bỏ lại phía sau.

Nhưng rồi cô nhìn lại mùa hè vừa qua và nhận ra, có lẽ mình không hề đứng yên.

Mùa hè ấy trôi qua thật chậm. Cô có thời gian để đi, để nhìn thấy những nơi mình chưa từng đến, để gặp những người xa lạ, để đọc thêm vài trang sách, để ngồi yên trong những buổi chiều không có tiếng chuông báo giờ, và quan trọng nhất là có những khoảng lặng đủ dài để nghĩ về công việc mình đã làm suốt những năm qua.

Nếu cứ vùi mình vào công việc, có lẽ cô cũng có thể bắt đầu những lớp học ấy sớm hơn. Nhưng khi ấy, cô chỉ đang tiếp tục chạy theo một guồng quay đã quen thuộc, chứ chưa chắc đã thực sự trở về với nghề bằng một tâm thế mới.

Bây giờ, khi những buổi học đầu tiên bắt đầu, cô mới hiểu rằng có những sự chậm trễ không phải là bỏ lỡ. Có những khoảng thời gian tưởng như mình đang đi chậm hơn người khác, nhưng thật ra mình đang âm thầm chuẩn bị cho một hành trình dài hơn.

Mỗi người có một mùa của riêng mình. Có người bắt đầu rất sớm, có người cần thêm một chút thời gian để tìm lại mình trước khi bước tiếp. Điều quan trọng có lẽ không phải là mình bắt đầu trước hay sau người khác, mà là khi bắt đầu, mình có còn đủ bình tĩnh để biết mình muốn trao điều gì cho những người đang ngồi trước mặt hay không.

Và ngày mai, cô sẽ bước vào lớp với một cảm giác rất khác.

Không vội vàng. Không sốt ruột. Cũng không còn bận tâm quá nhiều đến chuyện mình đang đứng ở đâu so với người khác.

Chỉ thấy vui vì cuối cùng mùa hè cũng đã đi đến đoạn kết của nó, và mình lại được trở về với những trang giáo án, những câu hỏi của học trò, những bài viết còn vụng về và cả những ánh mắt đang chờ một người lớn giúp chúng tin hơn vào khả năng của chính mình.

Mùa hè đã trôi qua thật chậm, nhưng cũng thật chắc. Nó không đưa cô đi nhanh hơn, nhưng khiến cô trở về với công việc của mình đầy đặn hơn một chút.

Khi người khác đã đi một đoạn rất xa, mình mới bắt đầu.

Không sao cả.

Miễn là mình biết mình đang bắt đầu từ đâu, và vì sao mình vẫn muốn bước tiếp. 🌿

Mùa hè này, cô đã không vùi đầu vào công việc.Mùa hè của một cô giáo thường rất dễ được lấp đầy.Những lớp học thêm.Những...
15/08/2026

Mùa hè này, cô đã không vùi đầu vào công việc.

Mùa hè của một cô giáo thường rất dễ được lấp đầy.

Những lớp học thêm.
Những bộ đề cần chuẩn bị.
Những bài viết cần chấm.
Những kế hoạch cho một năm học mới.

Và nếu không cẩn thận, mùa hè sẽ trôi qua lúc nào chẳng hay, chỉ còn lại cảm giác: “Hình như mình chưa kịp nghỉ.”

Nhưng mùa hè này, cô đã chọn một cách khác.

Cô đi.

Đi đến những nơi chưa từng đến.
Nhìn những thành phố bằng đôi mắt của một người không vội.
Ngồi lâu hơn một chút trước một khung cảnh đẹp.
Thử những món ăn chưa từng thử.
Gặp những người không quen.
Nghe những ngôn ngữ mình không hiểu.
Và có những ngày chẳng làm gì ngoài việc đi bộ, nhìn ngắm rồi nghĩ ngợi.

Cô nhận ra mình đã có thêm rất nhiều trải nghiệm sau một mùa hè như thế.

Không phải những trải nghiệm để kể rằng “Cô đã đi được bao nhiêu nơi”. Mà là những trải nghiệm khiến mình hiểu cuộc sống thêm một chút.

Hiểu rằng thế giới rộng hơn rất nhiều so với căn phòng làm việc, lớp học và những trang giáo án.

Hiểu rằng có những người xa lạ vẫn có thể dành cho nhau một nụ cười rất đẹp.

Hiểu rằng có những nơi mình chỉ đi qua một lần nhưng cảm giác về nó có thể ở lại rất lâu.

Và có lẽ, một người dạy Văn càng cần được sống.

Bởi làm sao có thể nói với học trò về con người, về tình yêu, về nỗi buồn, về niềm vui, về những miền đất xa xôi và những rung động rất nhỏ của đời sống, nếu chính mình chỉ quanh quẩn với những trang sách?

Văn học bắt đầu từ cuộc sống.

Và cô nghĩ, người dạy Văn cũng cần bước ra ngoài cuộc sống ấy để nhìn, để nghe, để cảm và để sống.

Mùa hè này, cô đã không làm việc nhiều hơn. Cô chỉ sống nhiều hơn một chút.

Và khi trở về, cô mang theo không chỉ những bức ảnh. Mà còn mang theo rất nhiều câu chuyện.

Có lẽ từ những câu chuyện ấy, cô sẽ lại có thêm điều để kể cho học trò. 🌿

Có những học sinh không hề lười.Cô từng gặp những bạn ngồi trước một trang sách rất lâu nhưng chẳng nhớ được bao nhiêu.C...
14/08/2026

Có những học sinh không hề lười.

Cô từng gặp những bạn ngồi trước một trang sách rất lâu nhưng chẳng nhớ được bao nhiêu.

Có bạn làm bài rất chậm.

Có bạn cứ nhìn thấy đề Văn là thở dài.

Có bạn học mãi vẫn chỉ quanh quẩn ở mức điểm 5, 6.

Và đôi khi người lớn rất dễ kết luận:

“Con lười quá.”
“Không chịu học.”
“Không có năng lực.”

Nhưng sau nhiều năm dạy học, cô nhận ra một điều:

Không phải học sinh nào học chưa tốt cũng vì các em không cố gắng.

Có em chưa biết bắt đầu từ đâu.

Có em học rất nhiều nhưng học chưa đúng cách.

Có em sợ sai đến mức không dám viết.

Có em từng bị điểm thấp quá nhiều lần nên dần tin rằng mình “không thể học được”.

Vì vậy, trước khi hỏi một học sinh:

“Sao con chưa cố gắng?”

Có lẽ chúng ta nên hỏi:

“Con đang vướng ở đâu?”

Một người thầy tốt không chỉ truyền đạt kiến thức.

Đôi khi, điều quan trọng hơn là giúp một đứa trẻ tin rằng:

“Mình có thể làm được.”

Đó cũng là điều cô luôn tự nhắc mình trong mỗi giờ lên lớp.

301 ngày…Có những khoảng lặng mình từng nghĩ sẽ chỉ kéo dài một chút.Vậy mà hôm nay nhìn lại, đã 301 ngày cô chưa viết g...
13/08/2026

301 ngày…

Có những khoảng lặng mình từng nghĩ sẽ chỉ kéo dài một chút.

Vậy mà hôm nay nhìn lại, đã 301 ngày cô chưa viết gì trên trang này.

301 ngày không có những bài giảng, không có những dòng chia sẻ về học trò, không có những câu chuyện rất nhỏ của nghề giáo mà trước đây cô vẫn thường kể.

Nhưng 301 ngày ấy không có nghĩa là cô ngừng dạy, ngừng học hay ngừng yêu công việc của mình.

Vẫn là những giờ lên lớp, những trang bài làm được gạch chân kín mít, những câu hỏi rất ngây thơ của học trò, những lần vui vì một bạn tiến bộ hơn hôm qua… Và cả những lúc cô tự hỏi: “Mình có thể làm điều này tốt hơn không?”

Có lẽ sau một khoảng thời gian im lặng, cô muốn trở lại đây theo một cách khác.

Không chỉ để chia sẻ kiến thức.

Mà để kể nhiều hơn về chuyện dạy học, chuyện học trò, chuyện học Văn và những điều cô đã nhận ra sau những năm đứng lớp.

Nếu các em vẫn còn ở đây sau 301 ngày…

Cảm ơn các em đã chưa rời đi. ❤️

Chúng ta lại bắt đầu nhé.

17/10/2025

Triển khai đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về 1 bài thơ 6,7,8 chữ
1. Mở đoạn:
- giới thiệu trực tiếp tác giả tác phẩm
- nêu cảm nghĩ (ấn tượng đặc biệt, rung cảm mãnh liệt, rung động sâu xa…) về NỘI DUNG nào của bài thơ.
2. Thân đoạn:
a. Bước 1: trình bày cảm nghĩ về nội dung:
- chủ đề
- mạch cảm xúc
- cảm hứng chủ đạo
b. Bước 2: trình bày cảm nghĩ về nghệ thuật:
- hệ thống hình ảnh
- từ ngữ, gieo vần, ngắt nhịp, thể thơ
- biện pháp tu từ
==> luôn liệt kê minh chứng trong thơ. Tuyệt đối ko phân tích
3. Kết đoạn:
- Khẳng định lại cảm xúc
- Liên hệ bản thân hoặc nêu thông điệp

VÍ DỤ LẦN LƯỢT TÌM HIỂU 8 câu thơ cuối bài thơ NGÀY XƯA CÓ MẸ - Thanh Nguyên
Mẹ!
Có nghĩa là bắt đầu
Cho sự sống, tình yêu, hạnh phúc
Mẹ!
Có nghĩa là duy nhất
Một bầu trời - một mặt đất - một vầng trăng
Mẹ không sống đủ trăm năm
Nhưng đã cho con dư dả nụ cười và tiếng hát

- Đoạn thơ trích trong bài thơ nào? Của tác giả nào?: Ngày xưa có mẹ - Thanh Nguyên
- Đoạn thơ nói về ai? Có mối quan hệ như thế nào với người viết: về mẹ, tiếng lòng của con – mẹ
- Những từ ngữ, hình ảnh nào quan trọng trong đoạn thơ: bắt đầu, duy nhất, dư dả; hình ảnh: bầu trời - mặt
đất – vầng trăng
- Chủ đề chính của bài thơ/đoạn trích là gì?: ca ngợi giá trị của tình mẫu tử
- Tình cảm, cảm xúc chính của người viết trong đoạn thơ là (dùng tình từ để gọi tên): yêu thương, biết ơn.
- Nội dung chính của đoạn thơ: điều con nhận được từ mẹ
- Thông điệp ý nghĩa: trân trọng mẹ, biết ơn cuộc đời vì có mẹ…

Giải Nobel Văn chương năm nay thuộc về nhà văn người Hungary László Krasznahorkai “vì di sản sáng tác đầy sức thuyết phụ...
09/10/2025

Giải Nobel Văn chương năm nay thuộc về nhà văn người Hungary László Krasznahorkai “vì di sản sáng tác đầy sức thuyết phục và tầm nhìn tiên tri, trong đó - giữa nỗi kinh hoàng tận thế - ông khẳng định lại sức mạnh của nghệ thuật”.

Đọc thêm về Giải Nobel Văn học 2025 tại: https://bit.ly/4pMBORJ

Ddạn trích 1:HAI LẦN CHẾTThạch Lam(Lược dẫn: Dung là con thứ bốn trong gia đình bị sa sút kinh tế. Nàng lớn lên trong sự...
06/10/2025

Ddạn trích 1:
HAI LẦN CHẾT
Thạch Lam
(Lược dẫn: Dung là con thứ bốn trong gia đình bị sa sút kinh tế. Nàng lớn lên trong sự hờ hững, lạnh nhạt của gia đình. Rồi
bị mẹ già bán cho một nhà giàu để lấy mấy trăm đồng bạc.)
Khốn nạn cho Dung từ bé đến nay không phải làm công việc gì nặng nhọc, bây giờ phải tát nước, nhổ cỏ, làm lụng
đầu tắt mặt tối suốt ngày. Đã thế lại không có người an ủi. Chồng nàng thì cả ngày thả diều, chả biết cái gì mà cũng không
dám cãi lại bà cụ. Còn hai em chồng nàng thì ghê gớm lắm, thi nhau làm cho nàng bị mắng thêm.
Những lúc Dung cực nhọc quá, ngồi khóc thì bà mẹ chồng lại đay nghiến:
- Làm đi chứ, đừng ngồi đấy mà sụt sịt đi cô. Nhà tôi không có người ăn chơi, không có người cả ngày ôm lấy
chồng đâu.
Rồi bà kể thêm:
- Bây giờ là người nhà tao rồi thì phải làm. Mấy trăm bạc dẫn cưới, chứ tao có lấy không đâu.
Dung chỉ khóc, không dám nói gì. Nàng đã viết ba bốn lá thư về kể nỗi khổ sở của nàng, nhưng không thấy cha mẹ
ở nhà trả lời.
(Lược dẫn: Dung ăn trộm tiền của mẹ chồng để trốn về nhà nhưng bị mẹ đẻ đay nghiến. Sáng hôm sau, mẹ chồng xuống
tìm nàng.)
Bị khổ quá, nàng không khóc được nữa. Nàng không còn hy vọng gì ở nhà cha mẹ nữa. Nghĩ đến những lời đay
nghiến, những nỗi hành hạ nàng phải sẽ chịu, Dung thấy lạnh người đi như bị sốt. Nàng hoa mắt lên, đầu óc rối bời, Dung
ước ao cái chết như một sự thoát nợ.
Nàng không nhớ rõ gì. Ra đến sông lúc nào nàng cũng không biết. Như trong một giấc mơ, Dung lờ mờ thấy cái
thành cầu, thấy giòng nước chảy. Trí nàng sắc lại khi ước lạnh đập vào mặt, nàng uất ức lịm đi, thấy máu đỏ trào lên, rồi
một cái màng đen tối kéo đến che lấp cả.
Bỗng nàng mơ màng nghe thấy tiếng nhiều người, tiếng gọi tên nàng, một làn nước nóng đi vào cổ. Dung ú ớ cựa
mình muốn trả lời.
[…] Hai hôm sau, Dung mạnh khỏe hẳn. Bà mẹ chồng vẫn chờ nàng, hỏi có vẻ gay gắt thêm:
- Cô định tự tử để gieo cái tiếng xấu cho tôi à? Nhưng đời nào, trời có mắt chứ đã dễ mà chết được. Thế bây giờ cô
định thế nào? Định ở hay định về?
Dung buồn bã trả lời:
- Con xin về.
(Trích “Hai lần chết”, Tuyển tập Thạch Lam, NXB Văn học, 2008, tr. 75 -84)

Đoạn trích 2:
DÌ HẢO
Nam Cao
(Lược dẫn: Dì Hảo là con nuôi của bà tôi. Bố đẻ của dì chết đã lâu. Mẹ đẻ dì là bà xã Vận. Dù công việc buôn bán thuận
lợi nhưng vì phải nuôi hai đứa con nheo nhóc cùng với đống nợ chồng chất nên bà để dì Hảo đi ở. Mới đầu về nhà mẹ nuôi,
dì Hảo khóc ghê lắm nhưng rồi cũng quen dần và trở thành một người con gái rất ngoan đạo. Đến khi lấy chồng, dì dành
cho chồng tất cả tình yêu thương nhưng chồng dì lại là một kẻ cờ bạc, rượu chè, vũ phu, không yêu dì.)
Hắn khinh dì là đứa con nuôi, còn hắn là con dòng cháu giống. Và tuy rằng nghèo xác, hắn nhất định không làm
gì. Hắn lấy vợ để cho vợ nó nuôi. Dì Hảo cũng nghĩ đúng như thế ấy; dì làm mà nuôi hắn. Người vợ đảm đang ấy kiếm mỗi
ngày được hai hào, dì ăn có năm xu. Còn một hào thì hắn dùng mà uống rượu. Và dì Hảo sung sướng lắm. Và gia đình vui
vẻ lắm. Nhưng sự tai ác của ông trời bắt dì đẻ một đứa con.
Đứa con chết, mà dì thì tê liệt. Mỗi ngày ngồi là một ngày không có hai hào. Người chồng muốn đó là cái lỗi của
người vợ vô phúc ấy.
Nhưng mới đầu hắn chỉ nghĩ thế thôi. Là vì nhờ ít tiền dành dụm. người ta vẫn có thể đủ cả cơm lẫn rượu. Nhưng
rồi rượu phải bớt đi. Đến cả cơm cũng thế. Đến lúc ấy thì hắn không nhịn được nữa. Hắn chửi bâng quơ. Hắn chửi những nhà giàu, hắn chửi số kiếp hắn, và sau cùng thì chửi vợ. Ô! Hắn chửi nhiều lắm lắm, một bữa đói rượu rồi tình cờ có một
bữa rượu say.
Dì Hảo chẳng nói năng gì. Dì nghiến chặt răng để cho khỏi khóc nhưng mà dì cứ khóc. Chao ôi! Dì Hảo khóc. Dì
khóc nức nở, khóc nấc lên, khóc như người ta thổ. Dì thổ ra nước mắt. Nhưng đã vội phí nước mắt làm gì nhiều đến thế. Vì
dì còn phải khóc hơn thế nhiều, khi hắn chán chửi, bỏ nhà mà đi, bỏ đi bơ vơ, đau ốm, để tìm cơm rượu. Trách làm gì hắn,
cái con người bắt buộc phải tàn nhẫn ấy? Hắn phải ăn, phải uống, phải vui thú, đó là đời của hắn. Dì Hảo què liệt không
còn những cái ấy để mà cho. Không, dì có trách chi con người tàn nhẫn ấy. Cũng như dì đã không trách bà tôi đã làm ngơ
không cấp đỡ cho dì. Bà tôi có còn giàu như trước nữa đâu? Người đã già, đã ốm yếu, và khổ cực thay! Đã nghèo như lúc
còn hăm hai. Cái cơ nghiệp người gây dựng thầy tôi buôn bán thua lỗ, chúng tôi học hành tổn phí nhiều, đã tan tác đi theo
gió bốn phương. Người chỉ có thể đem đến cho dì Hảo mỗi ngày một xu quà, và rất nhiều nước mắt. Và rất nhiều lời than
thở.
(Trích “Dì Hảo”, Tuyển tập truyện ngắn Đôi mắt, Nam Cao, NXB Văn học, 2017)

Chú thích:
* Thạch Lam (1910 - 1942) tên khai sinh là Nguyễn Tường Vinh, sau đổi là Nguyễn Tường Lân, là người đôn hậu tinh tế,
rất thành công ở thể loại truyện ngắn. Thạch Lam chủ yếu khai thác thế giới nổi tâm của nhân vật với những cảm xúc mong
manh, mơ hồ. Mỗi truyện ngắn như một bài thơ trữ tình.
* Nam Cao (1915 - 1951) tên khai sinh là Trần Hữu Tri, là nhà văn lớn của trào lưu văn học hiện thực phê phán 1930 -
1945, là người có vẻ ngoài lạnh lùng nhưng đời sống nội tâm phong phú, có tấm lòng đôn hậu, chan chứa yêu thương. Nam
Cao luôn đi sâu khai thác đời sống nội tâm, tinh thần nhân vật, sử dụng phương pháp độc thoại nội dung đầy khéo léo, tinh tế

Bài 1 - Khả năng lớn lao của tiểu thuyết - lớp 12Để dễ tiếp cận với 2 văn bản dài ngoằng của bài 1, buộc các em nên đọc ...
13/09/2025

Bài 1 - Khả năng lớn lao của tiểu thuyết - lớp 12
Để dễ tiếp cận với 2 văn bản dài ngoằng của bài 1, buộc các em nên đọc văn bản. Việc nghiền ngẫm văn bản, bám vào các cáu thẻ đọc mới là phương pháp tốt nhất để hiểu những “lớn lao” mà tiểu thuyết mang lại.
Quá trình đọc sẽ còn được ôn lại tri thức cũ như “người kể chuyện, điểm nhìn, ngôi kể, tình huống truyện, câu chuyện, nhân vật…”
Nhưng trên hết là một nội dung hàm chứa khổng lồ từ 2 văn bản - ý nghĩa hơn khi nó gắn hết với thời đại hôm nay!
Cho nên HỌC VĂN CẦN HỌC CÁCH ĐỌC trước các em ơi, không lười nhác chỗ này được!

Hình hài Tổ quốc thấm đẫm trên từng con đường 15 năm chạy ngược xuôi; quấn quýt trong từng quán cafe đã quen thuộc, thơm...
29/08/2025

Hình hài Tổ quốc thấm đẫm trên từng con đường 15 năm chạy ngược xuôi; quấn quýt trong từng quán cafe đã quen thuộc, thơm mùi của hoa lá, của những ngày sương sớm hay ngậy vị đất tắm mưa…
Đất Nước vẫn sẽ thân thương như vậy.
Và càng cuồn cuộn nghẹn ngào yêu mến hơn trong những ngày gần Tết Độc lập, nó không còn vô hình mà hiện hữu gắn kết trong một bộ phim, hàng dài diễu binh hay đơn sơ là lướt fb ngập tràn sắc đỏ phấp phơi như lời thơ Xuân Diệu:
“Gió reo, gió reo, gió Việt Nam reo;
Mây bay, mây bay, mây hồng tươi sáng.
Gió ca trên non, gió ngợi trên đèo;
Gió hát trên đồng: máu đỏ cao treo.

Gió bay đi, mà nhạc cũng bay theo,
Đưa tin mới khắp trên trời nước Việt.
Hoa cỏ đón, mà núi sông cũng biết,
Cờ Việt Nam oanh liệt gió mừng bay!

Vàng huy hoàng sinh giữa thắm hây hây.
Thắm lộng lẫy nở quanh vàng rực rỡ:
Tất cả vải là một cười thắm đỏ!
Tất cả cờ là một tiệc triêu dương!

Nào những huyền u uất, tím thê lương,
Nào những tía, nào những hồng yếu đuối,
Thắm lại hết! – Nào những màu bạc lái,
Những bùn tro, những than tựa đêm tăm
Vàng lại rồi!
Nước cũ bốn ngàn năm
Theo cờ mới, trẻ như hai mươi tuổi…”
(Ngọn quốc kỳ - Xuân Diệu)

Address

15/6 Lương Thế Vinh
Da Nang
0236

Telephone

0909585229

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Cô T.Rang Văn Đà Nẵng posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The School

Send a message to Cô T.Rang Văn Đà Nẵng:

Shortcuts

Share

Category